CN220557610U - 一种新型多功能午休课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种新型多功能午休课桌，包括桌面部分和桌脚部分；该桌脚部分包括一U形底架，该U形底架的其中一侧面开口处具有纵向间隔设置的数个第一侧板；该桌面部分包括底板、顶板、及位于底板和顶板之间的其中一侧面处的间隔设置的数个第二侧板；其中数个第二侧板分别位于数个第一侧板的间隔中，该顶板和底板均位于U形底架一侧；且在该第一侧板至U形底架另一侧开口的方向上，该U形底架的长度与该顶板的长度相匹配。该午休课桌能够满足作为课桌正常上课使用的需求外，还能展开作为午休床，满足学生午休需求，其在非午休时不占用多余的教室空间，优化了教室内的使用空间。

Description

一种新型多功能午休课桌

技术领域

本实用新型属于带午休功能课桌技术领域，具体地涉及一种新型多功能午休课桌。

背景技术

对于学生在课室临时午休，最初学生一般是趴在课桌上睡，再后有学校为学生提供了专有午休床柜，能够使学生很好的午休，但缺陷在于，该种午休床柜通常布置于教室的左右两侧，除午休时间外，该床柜太占用空间，大大压缩了学生的中间可活动区域。因此传统学生课桌已不能满足现学校的使用需求，需要可以午休的多功能课桌。

实用新型内容

本实用新型提供一种新型多功能午休课桌，该课桌能够满足作为课桌正常上课使用的需求外，还能展开作为午休床，满足学生午休需求，其在非午休时不占用多余的教室空间，能更充分利用好教室实际的现有空间。

本实用新型所采用的技术手段如下所述：

一种新型多功能午休课桌，包括桌面部分和桌脚部分；

该桌脚部分包括一U形底架，该U形底架的其中一侧面开口处具有纵向间隔设置的数个第一侧板；

该桌面部分包括底板、顶板、及位于底板和顶板之间的其中一侧面处的间隔设置的数个第二侧板；

其中数个第二侧板分别位于数个第一侧板的间隔中，该顶板和底板均位于U形底架一侧；

且在该第一侧板至U形底架另一侧开口的方向上，该U形底架的长度与该顶板的长度相匹配。

作为优选，在顶板和底板之间的第二侧板的对侧设置有两支撑杆，两支撑杆分别抵靠U形底架的两侧边设置；以及在顶板和底板之间的靠近顶板的一侧设置一隔板，该隔板的靠近第二侧板的侧边与第二侧板固定连接，该隔板的靠近两侧支撑杆的两侧边分别与两支撑杆固定连接。

作为优选，第一侧板和第二侧板的长度相同。

作为优选，该隔板、顶板、及U形底架的两侧板之间形成第一容物空间，该隔板、底板、及U形底架的两侧板之间形成第二容物空间。

与现有技术相比，本实用新型的有益技术效果如下：

本实用新型的课桌在满足正常上课需求的同时，可在午休时展开作为午休床，满足学生躺姿午休的需求，不额外占用教室内的空间；且本午休课桌展开和收起简单方便，在展开或收起时仅需将桌面部分拉出或推进即可，中小学生也可自行完成。

附图说明

图1为本实用新型的爆炸结构示意图。

图2为图1组装后的立体结构示意图。

图3为图2背面视角的结构示意图。

图4为图2展开后作为午休床的结构示意图。

图5为图4另一视角下的结构示意图。

图6为本午休课桌展开的过程示意图。

图7为图4的俯视图。

图8为一实施例的展开后午休课桌的侧面示意图。

其中：

1桌脚部分；

11U形底架，12第一侧板；

2桌面部分；

21底板，22顶板，23第二侧板，24支撑杆，25隔板；

3第一容物空间；

4第二容物空间。

具体实施方式

如图1和图2所示，提供一种新型多功能午休课桌，包括桌面部分2和桌脚部分1；该桌脚部分1包括一U形底架11，该U形底架11的其中一侧面开口处具有纵向间隔设置的数个第一侧板12；该桌面部分2包括底板21、顶板22、及位于底板21和顶板22之间的其中一侧面处的间隔设置的数个第二侧板23；其中数个第二侧板23分别位于数个第一侧板12的间隔中，也即第一侧板12与第二侧板23间隔分布，该顶板22和底板21均位于U形底架11一侧；且在该第一侧板12至U形底架11另一侧开口的方向上，该U形底架11的长度与该顶板22的长度相匹配，具体指如图4所示的，在午休课桌展开后，顶板22的高度与U形底架11的高度相同，以使第一侧板12和第二侧板23处于同一水平面，提供平整的午休床板。优选第一侧板12和第二侧板23的长度相同，便于收起后课桌背面为一完整平面。

进一步，如图1所示，在顶板22和底板21之间的第二侧板23的对侧设置有两支撑杆24，起到加固桌面部分2支撑作用，两支撑杆24分别抵靠U形底架11的两侧边设置；以及在顶板22和底板21之间的靠近顶板22的一侧设置一隔板25，该隔板25的靠近第二侧板23的侧边与第二侧板23固定连接，该隔板25的靠近两侧支撑杆24的两侧边分别与两支撑杆24固定连接。以及在如图2组装后，该隔板25、顶板22、及U形底架11的两侧板之间形成第一容物空间3，该隔板25、底板21、及U形底架11的两侧板之间形成第二容物空间4。

其中，一方面，该隔板25可以起到固定支撑杆24和第二侧板23的作用，使桌面部分2更为整体、紧固，另一方面，该隔板25可以隔出上下两个容物空间，第一容物空间3可用于放置部分学生上课所需物品，第二容物空间4可用于放置部分学生午休所需物品，实现功能的分区。

以及，对于两支撑杆24，在两支撑杆24贴合U形底架11的两侧边板设置的位置，优选可在该U形底架11的两侧边板上设置与两支撑杆24相匹配的滑轨，方便桌面部分2的滑出，其在一定程度上也可防止桌面部分2和桌脚部分1在非拉出和收起方向上的移动，以保持该午休课桌在展开和收起时的稳定性。

以及，如图5所示，该底板21在第一侧板12至U形底架11另一侧开口的方向上，该底板21的高度与该U形底架11、顶板22的高度相匹配，以便在将桌面部分2拉出时，底板21、顶板22和U形底架11均落地，且高度相一致，保持午休床面的平整。且为了防止桌面部分2在拉出时滑离桌脚部分1，可根据实际需求在U形底架11的U形开口处内侧设置阻隔，在将桌面部分2拉出至指定位置时，优选该底板21刚好卡至该阻隔上，使该午休课桌充分展开且不分离。

以及为了提供午休的安全性，可参见如图8所示的一实施例，在将午休课桌展开后，优选该U形底架11的高度略高于第一侧板12的高度，可为午休空间提供一定的边隔，防止午休时掉落。

该午休课桌具体展开的过程可参见图6所示，先将课桌从立式使用状态放倒至平躺合拢状态，第一侧板12和第二侧板23部分朝向，然后逐渐将桌面部分2拉出至平躺完全展开状态；在午休结束后，将桌面部分2收起，在将整个午休课桌扶起为立式状态即可。

Claims (4)

1.一种新型多功能午休课桌，其特征在于，包括桌面部分(2)和桌脚部分(1)；

该桌脚部分(1)包括一U形底架(11)，该U形底架(11)的其中一侧面开口处具有纵向间隔设置的数个第一侧板(12)；

该桌面部分(2)包括底板(21)、顶板(22)、及位于底板(21)和顶板(22)之间的其中一侧面处的间隔设置的数个第二侧板(23)；

其中数个第二侧板(23)分别位于数个第一侧板(12)的间隔中，该顶板(22)和底板(21)均位于U形底架(11)一侧；

且在该第一侧板(12)至U形底架(11)另一侧开口的方向上，该U形底架(11)的长度与该顶板(22)的长度相匹配。

2.根据权利要求1所述的一种新型多功能午休课桌，其特征在于，在顶板(22)和底板(21)之间的第二侧板(23)的对侧设置有两支撑杆(24)，两支撑杆(24)分别抵靠U形底架(11)的两侧边设置；以及在顶板(22)和底板(21)之间的靠近顶板(22)的一侧设置一隔板(25)，该隔板(25)的靠近第二侧板(23)的侧边与第二侧板(23)固定连接，该隔板(25)的靠近两侧支撑杆(24)的两侧边分别与两支撑杆(24)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种新型多功能午休课桌，其特征在于，第一侧板(12)和第二侧板(23)的长度相同。

4.根据权利要求2所述的一种新型多功能午休课桌，其特征在于，该隔板(25)、顶板(22)、及U形底架(11)的两侧板之间形成第一容物空间(3)，该隔板(25)、底板(21)、及U形底架(11)的两侧板之间形成第二容物空间(4)。