CN215153410U - 一种中职语文互动教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学装置技术领域。公开了中职语文互动教学装置，包括底板，所述底板与支撑板架固定连接，所述支撑板架与上板固定连接，所述上板上转动安装有第二转轴，所述第二转轴左右两侧各设有一个销孔，所述第二转轴上固定连接有连柱，所述连柱上固定安装有主转板，所述主转板正面设有显示屏，所述上板位于所述第二转轴侧部固定安装有固定销装置，所述固定销装置与所述销孔配合；所述上板左右两侧各转动安装有一个第一转轴，所述第一转轴上固定安装有副转板，所述第一转轴上设有棘轮齿，所述上板位于所述第一转轴侧部固定安装有棘爪装置，所述棘爪装置与所述棘轮齿配合。本实用新型提供的中职语文互动教学装置能够有效提升装置的易用性。

Description

一种中职语文互动教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，更具体而言，涉及中职语文互动教学装置。

背景技术

互动教学是指在教学过程中，教师和学生能够共同研究、共同探讨、相互协作，以此改变传统语文教学过程中教师单向授课、学生被动听课的枯燥局面，实现教师与学生双向交流，进而充分调动学生的学习积极性，增强学生对语文的学习兴趣，并能够在教学过程中活跃课堂气氛，从而达到高效授课的目的。

现有的语文互动教学装置还存在以下不足：目前，语文互动教学装置缺少可以灵活转动调节的副转板，使得现有语文互动教学装置不便于进行师生知识对垒等功能，导致现有装置存在易用性不足等问题。

实用新型内容

为了对披露的实施例的一些方面有基本的理解，下面给出了简单的概括。所述概括不是泛泛评述，也不是要确定关键/重要组成元素或描绘这些实施例的保护范围，而是作为后面的详细说明的序言。

本实用新型申请的中职语文互动教学装置旨在至少解决现有技术中存在的语文互动教学装置缺少可以灵活转动调节的副转板，不便于进行师生知识对垒功能的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了中职语文互动教学装置，包括：底板，所述底板与支撑板架固定连接，所述支撑板架与上板固定连接，所述上板上转动安装有第二转轴，所述第二转轴左右两侧各设有一个销孔，所述第二转轴上固定连接有连柱，所述连柱上固定安装有主转板，所述主转板正面设有显示屏，所述主转板背面设有书写板，所述上板位于所述第二转轴侧部固定安装有固定销装置，所述固定销装置与所述销孔配合；

所述上板左右两侧各转动安装有一个第一转轴，所述第一转轴上固定安装有副转板，所述副转板两面均设有书写板面，所述第一转轴上设有棘轮齿，所述上板位于所述第一转轴侧部固定安装有棘爪装置，所述棘爪装置与所述棘轮齿配合。

本实用新型上述技术方案提供的中职语文互动教学装置，第一转轴处设置的棘轮齿与棘爪装置卡接配合，通过拨动棘爪装置脱离与棘轮齿卡接可以转动第一转轴，实现对副转板的转动调节，调节完毕后棘爪装置重新与棘轮齿卡接使副转板保持在当前转动角度，使学生与老师进行知识对垒或互动时，能够通过调节副转板角度与老师进行分隔，待学生与老师互动结束后，老师又能通过转动副转板，使学生使用的书写板面面向全体学生，进一步进行讲解指导，有效提升装置的易用性。

以上的总体描述和下文中的描述仅是示例性和解释性的，不用于限制本申请。

附图说明

一个或一个以上实施例通过与之对应的附图进行示例性说明，这些示例性说明和附图并不构成对实施例的限定，附图中具有相同参考数字标号的元件示为类似的元件，附图不构成比例限制，并且其中：

图1是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的第一立体结构示意图；

图2是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的第二立体结构示意图；

图3是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的棘爪装置第一结构示意图；

图4是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的棘爪装置第二结构示意图；

图5是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的固定销装置第一结构示意图；

图6是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的固定销装置第二结构示意图；

图7是本实用新型的实施例所述中职语文互动教学装置的升降稳定板具体结构示意图。

其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：

1底板、101丝杆螺孔、2支撑板架、3上板、4第一转轴、5副转板、501书写板面、6 棘轮齿、7棘爪装置、701棘爪、702第一滑块、703第一弹簧插块、704第一拨动杆、705第一把手球、706第一弹簧、707第一壳体、708第一行程槽、8第二转轴、801销孔、9连柱、 10主转板、1001显示屏、11扩音器、12固定销装置、1201销柱、1202第二滑块、1203第二弹簧插块、1204第二拨动杆、1205第二把手球、1206第二弹簧、1207第二壳体、1208第二行程槽、13抽屉、1301第二拉槽、14柜门、1401第二拉槽、1402竖隔板、1403横隔板、 15升降稳定板、1501丝杆、1502旋柄、1503稳定板、16万向轮。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图7描述根据本实用新型一些实施例的中职语文互动教学装置。

结合图1、图2所示，根据本实用新型一些实施例提供的中职语文互动教学装置，包括底板1，底板1上部固定连接有支撑板架2，支撑板架2上部固定连接有上板3，上板3上转动安装有第二转轴8，第二转轴8左右两侧各设有一个销孔801，第二转轴8与连柱9固定连接，连柱9与主转板10固定连接，主转板10正面安装有显示屏1001，主转板10背面安装有书写板，第二转轴8右侧设有固定销装置12，固定销装置12固定安装在上板3上，固定销装置12与销孔801配合。

上板3左右两侧各转动安装有一个第一转轴4，第一转轴4上固定安装有副转板5，副转板5两面均设有书写板面501，第一转轴4上固定安装有棘轮齿6，第一转轴4侧部设有棘爪装置7，棘爪装置7固定安装在上板3上，棘爪装置7与棘轮齿6配合。

可选地，显示屏1001可采用型号为E43K的43英寸显示屏。

在本公开的实施例中，本公开申请的中职语文互动教学装置，第一转轴处设置的棘轮齿与棘爪装置卡接配合，通过拨动棘爪装置脱离与棘轮齿卡接可以转动第一转轴，实现对副转板的转动调节，调节完毕后棘爪装置重新与棘轮齿卡接使副转板保持在当前转动角度，使学生与老师进行知识对垒或互动时，能够通过调节副转板角度与老师进行分隔，待学生与老师互动结束后，老师又能通过转动副转板，使学生使用的书写板面面向全体学生，进一步进行讲解指导，有效提升装置的易用性。

在一些实施例中，结合图5、图6所示，固定销装置12由销柱1201、第二滑块1202、第二弹簧插块1203、第二拨动杆1204、第二把手球1205、第二弹簧1206、第二壳体1207及第二行程槽1208组成。

其中，第二壳体1207与上板3固定连接，第二壳体1207上设有第二行程槽1208，第二壳体1207内设有第二滑块1202，第二滑块1202与第二壳体1207滑动配合，第二弹簧插块1203固定安装在第二滑块1202上，第二弹簧插块1203处设有第二弹簧1206，第二弹簧1206位于第二壳体1207内，第二滑块1202上固定安装有第二拨动杆1204，第二拨动杆1204在第二行程槽1208行程范围内移动，第二滑块1202上固定连接有销柱1201，销柱1201与销孔801插接配合。

可选地，第二拨动杆1204上固定连接有第二把手球1205。

在本公开的实施例中，固定销装置12的销柱1201与销孔801卡接配合，对第二转轴8 进行位置限制，从而实现对主转板10的位置固定，当需要对主转板10进行转动换面时，调节固定销装置12，通过拉动第二拨动杆1204，使第二滑块1202对第二弹簧1206进行压缩，在此过程中，销柱1201跟随第二滑块1202同步运动，销柱1201脱离与销孔801的卡接配合，此时，便能使第二转轴8发生转动，从而实现对主转板10转动，待主转板10换面完毕后，将固定销装置12复位，固定销装置12重新与第二转轴8上的另一个销孔801进行卡接配合，对第二转轴8进行重新限位。

在一些实施例中，结合图3、图4所示，棘爪装置7由棘爪701、第一滑块702、第一弹簧插块703、第一拨动杆704、第一把手球705、第一弹簧706、第一壳体707及第一行程槽 708组成。

其中，第一壳体707与上板3固定连接，第一壳体707上设有第一行程槽708，第一壳体707内设有第一滑块702，第一滑块702与第一壳体707内腔滑动配合，第一滑块702上固定连接有第一弹簧插块703，第一弹簧插块703处设有第一弹簧706，第一弹簧706位于第一壳体707内，第一滑块702上固定安装有第一拨动杆704，第一拨动杆704在第一行程槽 708行程范围内移动，第一滑块702上固定连接有棘爪701，棘爪701与棘轮齿6卡接配合。

可选地，第一拨动杆704上固定连接有第一把手球705。

在本公开的实施例中，棘爪装置7的棘爪701与棘轮齿6卡接配合，对第一转轴4进行位置限制，从而实现对副转板5的位置固定，当需要对副转板5进行转动调节时，调节棘爪装置7，通过拉动第一拨动杆704，使第一滑块702对第一弹簧706进行压缩，在此过程中，棘爪701跟随第一滑块702同步运动，棘爪701脱离与棘轮齿6的卡接配合，此时，便能转动第一转轴4，从而实现对副转板5的转动，待副转板5调整完毕后，将棘爪装置7复位，棘爪装置7重新与棘轮齿6卡接配合，对第一转轴4进行重新限位。

在一些实施例中，结合图1、图2所示，支撑板架2位于上板3底部处有预设抽屉槽，预设抽屉槽中插接有抽屉13。

可选地，抽屉13上设有第一拉槽1301。

在本公开的实施例中，抽屉13的设置，便于装置存放教师在课堂上使用到的物品，能够使装置的使用便利性更高。

在一些实施例中，结合图1、图2所示，支撑板架2位于底板1上部处有预设柜子，预设柜子处设有柜门14，柜门14与支撑板架2转动连接。

可选地，柜门14上设有第二拉槽1401。

可选地，预设柜子内固定安装有竖隔板1402及横隔板1403，设置竖隔板1402、横隔板 1403可以便于物品存放时进行归纳，整理，并且能够使预设柜子内的空间利用率更高。

在一些实施例中，结合图1、图2所示，主转板10上设有扩音器11。

可选地，扩音器11固定安装在主转板10上。

在一些实施例中，结合图1、图2所示，底板1底部安装有万向轮16。

其中，万向轮16的数量为4个，万向轮16固定安装在底板1底部，万向轮16的设置能够便于对装置进行移动。

在一些实施例中，结合图1、图2、图7所示，底板1两侧设有丝杆螺孔101，丝杆螺孔101处设有升降稳定板15。

其中，升降稳定板15由丝杆1501、旋柄1502及稳定板1503组成。

进一步地，丝杆1501顶部固定安装有旋柄1502，丝杆1501底部固定连接有稳定板1503，丝杆1501与丝杆螺孔101螺纹传动。

可选地，旋柄1502侧表面设有防滑纹路，通过设置防滑纹路，便于在旋动旋柄1502时用力。

可选地，稳定板1503为圆形板。

在本公开的实施例中，升降稳定板15的设置有助于提升装置的稳定性，升降稳定板15 在使用时通过旋动旋柄1502，使丝杆1501相对于丝杆螺孔101旋动，从而使稳定板1503下降，稳定板1503下降至与地面接触时，便可辅助万向轮16对装置起到共同支撑作用，有效提升装置的稳定性。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”、“内”、“外”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.中职语文互动教学装置，其特征在于，包括：底板(1)，所述底板(1)与支撑板架(2)固定连接，所述支撑板架(2)与上板(3)固定连接，所述上板(3)上转动安装有第二转轴(8)，所述第二转轴(8)左右两侧各设有一个销孔(801)，所述第二转轴(8)上固定连接有连柱(9)，所述连柱(9)上固定安装有主转板(10)，所述主转板(10)正面设有显示屏(1001)，所述主转板(10)背面设有书写板，所述上板(3)位于所述第二转轴(8)侧部固定安装有固定销装置(12)，所述固定销装置(12)与所述销孔(801)配合；

所述上板(3)左右两侧各转动安装有一个第一转轴(4)，所述第一转轴(4)上固定安装有副转板(5)，所述副转板(5)两面均设有书写板面(501)，所述第一转轴(4)上设有棘轮齿(6)，所述上板(3)位于所述第一转轴(4)侧部固定安装有棘爪装置(7)，所述棘爪装置(7)与所述棘轮齿(6)配合。

2.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述棘爪装置(7)由棘爪(701)、第一滑块(702)、第一弹簧插块(703)、第一拨动杆(704)、第一把手球(705)、第一弹簧(706)、第一壳体(707)及第一行程槽(708)组成，所述第一壳体(707)固定安装在所述上板(3)上，所述第一行程槽(708)设在所述第一壳体(707)上，所述第一壳体(707)内设有所述第一滑块(702)，所述第一滑块(702)与所述第一壳体(707)内腔滑动配合，所述第一滑块(702)上固定安装有所述第一弹簧插块(703)，所述第一弹簧插块(703)处设有所述第一弹簧(706)，所述第一滑块(702)上固定安装有所述第一拨动杆(704)，所述第一拨动杆(704)在所述第一行程槽(708)行程范围内移动，所述第一拨动杆(704)上固定连接有所述第一把手球(705)，所述第一滑块(702)上固定安装有所述棘爪(701)，所述棘爪(701)与所述棘轮齿(6)卡接配合。

3.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述固定销装置(12)由销柱(1201)、第二滑块(1202)、第二弹簧插块(1203)、第二拨动杆(1204)、第二把手球(1205)、第二弹簧(1206)、第二壳体(1207)及第二行程槽(1208)组成，所述第二壳体(1207)固定安装在所述上板(3)上，所述第二行程槽(1208)设在所述第二壳体(1207)上，所述第二壳体(1207)内设有所述第二滑块(1202)，所述第二滑块(1202)与所述第二壳体(1207)滑动配合，所述第二滑块(1202)上固定安装有所述第二弹簧插块(1203)，所述第二弹簧插块(1203)处设有所述第二弹簧(1206)，所述第二滑块(1202)上固定安装有所述第二拨动杆(1204)，所述第二拨动杆(1204)在所述第二行程槽(1208)行程范围内移动，所述第二拨动杆(1204)上固定连接有所述第二把手球(1205)，所述第二滑块(1202)上固定安装有所述销柱(1201)，所述销柱(1201)与所述销孔(801)插接配合。

4.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述支撑板架(2)位于所述上板(3)底部处有预设抽屉槽，抽屉(13)插接在所述预设抽屉槽中，所述抽屉(13)上设有第一拉槽(1301)。

5.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述支撑板架(2)位于所述底板(1)上部处有预设柜子，所述预设柜子处设有柜门(14)，所述柜门(14)与所述支撑板架(2)转动连接，所述柜门(14)上设有第二拉槽(1401)。

6.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述主转板(10)顶部固定安装有扩音器(11)。

7.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述底板(1)底部安装有万向轮(16)。

8.根据权利要求1所述的中职语文互动教学装置，其特征在于：所述底板(1)两侧设有丝杆螺孔(101)，所述丝杆螺孔(101)处设有升降稳定板(15)，所述升降稳定板(15)由丝杆(1501)、旋柄(1502)及稳定板(1503)组成，所述丝杆(1501)顶部固定安装有所述旋柄(1502)，所述丝杆(1501)底部固定安装有所述稳定板(1503)，所述丝杆(1501)与所述丝杆螺孔(101)螺纹传动。

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