CN214240209U - 教学多功能辅助绘图尺 - Google Patents

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Abstract

本申请公开了教学多功能辅助绘图尺,包括绘图尺主体,所述绘图尺主体的中部依次开设有半圆尺和条形绘图框,所述绘图尺主体的一端通过第二连接轴固定连接有连杆,所述连杆的另一端活动套接在固定架上,所述固定架固定连接在连接座表面,所述连接座的中部固定连接有第一连接轴,所述第一连接轴的端部延伸至连接座的另一端。本实用新型通过连接座、半圆尺、绘图槽、第一连接轴、固定架和连杆的结构设计,可以实现在进行教学任务时,完成对于绘圆的辅助,提高绘图的精确性,并且通过正方形绘图框和条形绘图框的设计,可以进行对正方形和等间距直线的快速绘制,加快绘图效率。

Description

教学多功能辅助绘图尺
技术领域
本申请涉及一种绘图尺,具体是教学多功能辅助绘图尺。
背景技术
尺子不称尺,是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具,尺上通常有刻度以量度长度,有些尺子,在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞,方便用者画图,不同场合使用的尺子对其要求和标准不同,除了要求数值准确外,第二个重点就是刻数值的质量了,一般都会在刻数值后会再烙上一层保护膜的,第三点就是材料的选择,时下分为塑胶、金属、木质尺子。塑胶尺子主要是一般学生使用文具类,金属尺子则更多使用在工业上,而木制的尺子则主要用于教学。在数学教学时会经常使用到绘图尺。
现有的教学用具功能都比较单一,以至于教师上课的时候都需要带着多种教学用具,尤其是数学教师上课更需要多种教具,比如制图尺、圆规、量角器等,老师授课在黑板作图时要用到不同的作图工具,同时又要指示给学生,而且,目前的作图尺功能比较单一,老师在作图时也需要用劲摁好绘图尺才能作图相对精确些,操作起来极其麻烦。因此,针对上述问题提出教学多功能辅助绘图尺。
实用新型内容
教学多功能辅助绘图尺,包括绘图尺主体;
所述绘图尺主体的中部依次开设有半圆尺和条形绘图框,所述绘图尺主体的一端通过第二连接轴固定连接有连杆,所述连杆的另一端活动套接在固定架上,所述固定架固定连接在连接座表面,所述连接座的中部固定连接有第一连接轴,所述第一连接轴的端部延伸至连接座的另一端,并且活动连接有半圆尺,所述半圆尺的表面开设有绘图槽;
所述绘图尺主体的底部侧壁开设有凹槽,并且凹槽的一端固定连接有第三连接轴,所述第三连接轴的中部活动套接有校正尺,所述校正尺设置在凹槽中,所述校正尺远离凹槽的一端端部上固定连接有指向角,所述第三连接轴的上表面固定连接有圆形测量盘。
进一步地,所述绘图尺主体的顶部开设有测量刻度线,所述测量刻度线可测量的范围是0-20CM。
进一步地,所述绘图尺主体为塑料材质构成。
进一步地,所述绘图尺主体的前端尖角设置为30°。
进一步地,所述校正尺在第三连接轴上可转动的范围是0-90°。
进一步地,所述条形绘图框等间距共设置有三组。
本申请的有益效果是:本申请提供了教学多功能辅助绘图尺。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动性的前提下,还可以根据这些附图获得其它的附图。
图1为本申请一种实施例的剖面结构示意图;
图2为本申请一种实施例的图1的局部A处放大结构示意图;
图3为本申请一种实施例的半圆尺结构示意图。
图中:1、绘图尺主体,2、校正尺,3、正方形绘图框,4、连接座,5、半圆尺,6、绘图槽,7、第一连接轴,8、固定架,9、连杆,10、第二连接轴,11、测量刻度线,12、条形绘图框,13、第三连接轴,14、圆形测量盘,15、指向角。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案,下面将结合本申请实施例中的附图,对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例,而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都应当属于本申请保护的范围。
需要说明的是,本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象,而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换,以便这里描述的本申请的实施例。此外,术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形,意图在于覆盖不排他的包含,例如,包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元,而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
在本申请中,术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例,并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位,或以特定方位进行构造和操作。
并且,上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外,还可能用于表示其他含义,例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言,可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
此外,术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如,可以是固定连接,可拆卸连接,或整体式构造;可以是机械连接,或电连接;可以是直接相连,或者是通过中间媒介间接相连,又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
需要说明的是,在不冲突的情况下,本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
请参阅图1-3所示,教学多功能辅助绘图尺,包括绘图尺主体1;
所述绘图尺主体1的中部依次开设有半圆尺5和条形绘图框12,所述绘图尺主体1的一端通过第二连接轴10固定连接有连杆9,所述连杆9的另一端活动套接在固定架8上,所述固定架8固定连接在连接座4表面,所述连接座4的中部固定连接有第一连接轴7,所述第一连接轴7的端部延伸至连接座4的另一端,并且活动连接有半圆尺5,所述半圆尺5的表面开设有绘图槽6;
所述绘图尺主体1的底部侧壁开设有凹槽,并且凹槽的一端固定连接有第三连接轴13,所述第三连接轴13的中部活动套接有校正尺2,所述校正尺2设置在凹槽中,所述校正尺2远离凹槽的一端端部上固定连接有指向角15,所述第三连接轴13的上表面固定连接有圆形测量盘14。
所述绘图尺主体1的顶部开设有测量刻度线11,所述测量刻度线11可测量的范围是0-20CM;所述绘图尺主体1为塑料材质构成;所述绘图尺主体1的前端尖角设置为30°;所述校正尺2在第三连接轴13上可转动的范围是0-90°;所述条形绘图框12等间距共设置有三组。
本申请在使用时,本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关,在使用该装置时,通过正方形绘图框3和条形绘图框12,可以进行正方形和多组线条的快速绘画,通过测量刻度线11可以进行平面图形的长度测量,在进行圆形的绘图时,通过固定架8和连杆9的配合,将绘图尺主体1转动至与第一连接轴7呈九十度的位置,通过半圆尺5的外壁或者绘图槽6进行描绘图形,通过转动第一连接轴7,完成一整个圆形的绘图,在进行角度的测量时将凹槽向内的一端与测量的图形平行放置,然后转动校正尺2,使校正尺2转动至测量图形的边角,通过指向角15的位置,可以从圆形测量盘14上直观的读出校正尺2偏移的角度,即测量图形的角度。
本申请的有益之处在于:
1、本实用新型通过连接座、半圆尺、绘图槽、第一连接轴、固定架和连杆的结构设计,可以实现在进行教学任务时,完成对于绘圆的辅助,提高绘图的精确性,并且通过正方形绘图框和条形绘图框的设计,可以进行对正方形和等间距直线的快速绘制,加快绘图效率;
2、本实用新型通过校正尺、第三连接轴、圆形测量盘和指向角的结构设计,可以实现对于不同的角度的测量,并且可以绘画出不同度数的角,满足的对于画特定角度斜线的需求,有利于提高教学工作。
由于涉及到电路和电子元器件和模块均属于现有技术,所以本申请文件中未做描述。
涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术,本领域技术人员完全可以实现,无需赘言,本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
以上所述仅为本申请的优选实施例而已,并不用于限制本申请,对于本领域的技术人员来说,本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.教学多功能辅助绘图尺,其特征在于:包括绘图尺主体(1);
所述绘图尺主体(1)的中部依次开设有半圆尺(5)和条形绘图框(12),所述绘图尺主体(1)的一端通过第二连接轴(10)固定连接有连杆(9),所述连杆(9)的另一端活动套接在固定架(8)上,所述固定架(8)固定连接在连接座(4)表面,所述连接座(4)的中部固定连接有第一连接轴(7),所述第一连接轴(7)的端部延伸至连接座(4)的另一端,并且活动连接有半圆尺(5),所述半圆尺(5)的表面开设有绘图槽(6);
所述绘图尺主体(1)的底部侧壁开设有凹槽,并且凹槽的一端固定连接有第三连接轴(13),所述第三连接轴(13)的中部活动套接有校正尺(2),所述校正尺(2)设置在凹槽中,所述校正尺(2)远离凹槽的一端端部上固定连接有指向角(15),所述第三连接轴(13)的上表面固定连接有圆形测量盘(14)。
2.根据权利要求1所述的教学多功能辅助绘图尺,其特征在于:所述绘图尺主体(1)的顶部开设有测量刻度线(11),所述测量刻度线(11)可测量的范围是0-20CM。
3.根据权利要求1所述的教学多功能辅助绘图尺,其特征在于:所述绘图尺主体(1)为塑料材质构成。
4.根据权利要求1所述的教学多功能辅助绘图尺,其特征在于:所述绘图尺主体(1)的前端尖角设置为30°。
5.根据权利要求1所述的教学多功能辅助绘图尺,其特征在于:所述校正尺(2)在第三连接轴(13)上可转动的范围是0-90°。
6.根据权利要求1所述的教学多功能辅助绘图尺,其特征在于:所述条形绘图框(12)等间距共设置有三组。
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