CN210911802U - 一种数学教师用三角函数教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教师用三角函数教具，包括横尺，所述横尺后侧壁粘合连接有量角尺，且横尺与量角尺中心位置设置有转轴，所述转轴外壁套设有标点尺，且标点尺通过转轴与量角尺转动连接，所述横尺上侧壁与第一竖尺相互垂直设置，且第一竖尺内部开设有第一滑槽，并且第一滑槽内壁滑动连接有第二竖尺，所述横尺、第一竖尺和第二竖尺为透明亚克力材质，且横尺、第一竖尺和第二竖尺表面印刷有标点刻度。该数学教师用三角函数教具通过转动连接的标点尺和量角尺便于教师绘画函数图像时对图像重要点进行标记，便于后续教师连线绘画函数图像，提高函数图像绘画便利性，同时配合量角尺提高标记准确性，提高函数图像绘画精准度。

Description

一种数学教师用三角函数教具

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种数学教师用三角函数教具。

背景技术

三角函数是基本初等函数之一，是以角度（数学上最常用弧度制，下同）为自变量，角度对应任意角终边与单位圆交点坐标或其比值为因变量的函数。也可以等价地用与单位圆有关的各种线段的长度来定义。三角函数在研究三角形和圆等几何形状的性质时有重要作用，也是研究周期性现象的基础数学工具。在数学分析中，三角函数也被定义为无穷级数或特定微分方程的解，允许它们的取值扩展到任意实数值，甚至是复数值。

目前数学教师在教学三角函数知识点时通常需要绘画函数图像进行讲解，现有的绘图工具无法便捷的绘画函数图像，增加教师绘图难度，同时降低绘图精准度，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教师用三角函数教具，以解决上述背景技术中提出的无法便捷的绘画函数图像增加教师教学难度降低教学效果的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种数学教师用三角函数教具，包括横尺，所述横尺后侧壁粘合连接有量角尺，且横尺与量角尺中心位置设置有转轴，所述转轴外壁套设有标点尺，且标点尺通过转轴与量角尺转动连接。

优选的，所述横尺上侧壁与第一竖尺相互垂直设置，且第一竖尺内部开设有第一滑槽，并且第一滑槽内壁滑动连接有第二竖尺，所述横尺、第一竖尺和第二竖尺为透明亚克力材质，且横尺、第一竖尺和第二竖尺表面印刷有标点刻度。

优选的，所述转轴外壁和标点尺内壁分别设置有卡块和卡槽，且卡块和卡槽体积相等形状大小相互吻合，并且标点尺通过卡块和卡槽与转轴啮合连接。

优选的，所述标点尺为透明亚克力材质，且标点尺内部开设有第二滑槽，且第二滑槽内壁连接有滑块，所述滑块为“工”形结构，且滑块通过第二滑槽与标点尺滑动连接。

优选的，所述滑块底部侧壁连接有粉笔固定块，且粉笔固定块内壁连接有粉笔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学教师用三角函数教具通过转动连接的标点尺和量角尺便于教师绘画函数图像时对图像重要点进行标记，便于后续教师连线绘画函数图像，提高函数图像绘画便利性，同时配合量角尺提高标记准确性，提高函数图像绘画精准度。

附图说明

图1为本实用新型一种数学教师用三角函数教具结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教师用三角函数教具第二滑槽结构示意图；

图3为本实用新型一种数学教师用三角函数教具第一滑槽结构示意图；

图4为本实用新型一种数学教师用三角函数教具图1中A处放大示意图。

图中：1、横尺，2、标点刻度，3、量角尺，4、第一竖尺，5、第一滑槽，6、第二竖尺，7、转轴，8、标点尺，9、卡槽，10、卡块，11、第二滑槽，12、滑块，13、粉笔固定块，14、粉笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教师用三角函数教具，包括横尺1，横尺1上侧壁与第一竖尺4相互垂直设置，且第一竖尺4内部开设有第一滑槽5，并且第一滑槽5内壁滑动连接有第二竖尺6，横尺1、第一竖尺4和第二竖尺6为透明亚克力材质，且横尺1、第一竖尺4和第二竖尺6表面印刷有标点刻度2，通过透明亚克力材质的横尺1、第一竖尺4和第二竖尺6以及标点刻度2便于教师确认标记点坐标，从而便于后续进行讲解，提高三角函数教学质量，同时滑动连接的第一竖尺4和第二竖尺6便于教师确认标点纵向坐标，横尺1后侧壁粘合连接有量角尺3，且横尺1与量角尺3中心位置设置有转轴7，转轴7外壁套设有标点尺8，且标点尺8通过转轴7与量角尺3转动连接，通过转动连接的标点尺8和量角尺3便于教师绘画函数图像时对图像重要点进行标记，便于后续教师连线绘画函数图像，提高函数图像绘画便利性，同时配合量角尺3提高标记准确性，提高函数图像绘画精准度，转轴7外壁和标点尺8内壁分别设置有卡块10和卡槽9，且卡块10和卡槽9体积相等形状大小相互吻合，并且标点尺8通过卡块10和卡槽9与转轴7啮合连接，通过体积相等形状大小相互吻合的卡块10和卡槽9使得标点尺8标点过程中保持相对稳定性，从而提高标点准确性，同时也便于教师展示函数图像中重要的点，从而进一步提高函数教学质量，标点尺8为透明亚克力材质，且标点尺8内部开设有第二滑槽11，且第二滑槽11内壁连接有滑块12，滑块12为“工”形结构，且滑块12通过第二滑槽11与标点尺8滑动连接，滑块12底部侧壁连接有粉笔固定块13，且粉笔固定块13内壁连接有粉笔14，通过滑动连接的滑块12和标点尺8便于教师调节粉笔14位置，从而提高函数标点便利性。

工作原理：在使用该数学教师用三角函数教具时，首先对本装置进行简单的了解，了解过后再对本装置的重要零件部为进行检查，检查没有问题后再正式进入使用，使用时教师将量角尺3紧贴在黑板表面，然后通过横尺1绘画坐标轴，绘画坐标轴同时教师根据标点刻度2在坐标轴一侧标记点，坐标轴绘画完毕后教师将横尺1和第一竖尺4交点与坐标轴原点相互重合，使得横尺1和第一竖尺4与坐标轴相互对应，然后根据函数特性绘画标记函数图像中重要的坐标点，教师转动标点尺8使得标点尺8根据量角尺3转动至合适的角度，标点尺8转动过程中通过体积相等形状大小相互吻合的卡槽9和卡块10使得标点尺8转动过程中保持一定的稳定性，便于教师绘图过程中对函数进行讲解，然后移动滑块12使得滑块12通过第二滑槽11带动粉笔固定块13和粉笔14相对标点尺8移动，粉笔固定块13和粉笔14移动至标记位置时教师按动滑块12使得粉笔14对该点进行标记记录，标记完毕后进行后续标点直至所有重要点标记完毕，标点完成后教师将各个点相互连接完成函数图像，这就是该数学教师用三角函数教具的工作原理。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种数学教师用三角函数教具，其特征在于：包括横尺（1），所述横尺（1）后侧壁粘合连接有量角尺（3），且横尺（1）与量角尺（3）中心位置设置有转轴（7），所述转轴（7）外壁套设有标点尺（8），且标点尺（8）通过转轴（7）与量角尺（3）转动连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学教师用三角函数教具，其特征在于：所述横尺（1）上侧壁与第一竖尺（4）相互垂直设置，且第一竖尺（4）内部开设有第一滑槽（5），并且第一滑槽（5）内壁滑动连接有第二竖尺（6），所述横尺（1）、第一竖尺（4）和第二竖尺（6）为透明亚克力材质，且横尺（1）、第一竖尺（4）和第二竖尺（6）表面印刷有标点刻度（2）。

3.根据权利要求1所述的一种数学教师用三角函数教具，其特征在于：所述转轴（7）外壁和标点尺（8）内壁分别设置有卡块（10）和卡槽（9），且卡块（10）和卡槽（9）体积相等形状大小相互吻合，并且标点尺（8）通过卡块（10）和卡槽（9）与转轴（7）啮合连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学教师用三角函数教具，其特征在于：所述标点尺（8）为透明亚克力材质，且标点尺（8）内部开设有第二滑槽（11），且第二滑槽（11）内壁连接有滑块（12），所述滑块（12）为“工”形结构，且滑块（12）通过第二滑槽（11）与标点尺（8）滑动连接。

5.根据权利要求4所述的一种数学教师用三角函数教具，其特征在于：所述滑块（12）底部侧壁连接有粉笔固定块（13），且粉笔固定块（13）内壁连接有粉笔（14）。

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