CN213601445U - 一种日语教学用的辅助教具结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学装置技术领域，且公开了一种日语教学用的辅助教具结构，包括主板，所述主板的内部开设有放置槽，所述放置槽的内壁活动连接有副板，所述副板的背面固定连接有第二把手，所述副板的顶部开设有圆孔，所述副板的底部和顶部均固定连接有圆柱块，所述放置槽内壁的顶部和底部均开设有导向槽。该日语教学用的辅助教具结构，通过设置副板和圆柱块，拉出副板后以圆柱块为轴进行旋转，从而将副板与主板不处于同一平面，从而避免学生之间在进行默写时相互抄写，通过设置固定轴、旋转件和第一螺杆配合，从而将翻转后的副板进行固定，方便学生的书写，通过设置第二把手，第二把手方便对副板进行拉出，从而方便副板的使用。

Description

一种日语教学用的辅助教具结构

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种日语教学用的辅助教具结构。

背景技术

随着人们生活水平的快速发展，日语教学也越来越得到人们的重视，日语在学习的过程中不仅要会日语的发音，也要会日语单词的拼写，在课堂上老师经常会找学生到黑板上去默写日语单词，以此来观察学生的对日语单词的熟练度。

现有的技术中，由于讲台上的黑板为整块的平面，学生在对日语单词进行默写时，会不经意间看到旁边同学的答案，导致老师不能确定学生对单词是否掌握，老师在进行教学时，只有一块固定黑板可用，老师布置的作业和重点内容写在固定黑板易被擦除，不方便学生的记忆。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种日语教学用的辅助教具结构，具备防抄袭，使用方便的优点，解决了学生在对日语单词进行默写时，会相互抄袭，导致老师不能确定学生对单词是否掌握，进行教学时，只有一块固定黑板可用，老师布置的作业和重点内容写在固定黑板上易被擦除，不方便学生记忆的问题。

本实用新型提供如下技术方案：一种日语教学用的辅助教具结构，包括主板，所述主板的内部开设有放置槽，所述放置槽的内壁活动连接有副板，所述副板的背面固定连接有第二把手，所述副板的顶部开设有圆孔，所述副板的底部和顶部均固定连接有圆柱块，所述放置槽内壁的顶部和底部均开设有导向槽，所述主板的背面开设有方槽，所述主板的顶部分别固定连接有第一把手和固定轴，所述固定轴的内壁活动连接有旋转件，所述旋转件的顶部开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有第一螺杆，所述主板的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内壁与第一螺杆表面的底部活动连接，所述主板的背面固定连接有连接件，所述连接件的背面与墙面通过螺栓固定连接，所述主板底部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底部固定连接有支撑板，所述支撑柱的表面分别活动套接有第一支撑件和第二支撑件。

优选的，所述连接件包括第一连接块、第一卡块、第二卡块和第二连接块，所述第一连接块固定连接在主板的背面，所述第一卡块固定连接在第一连接块的背面，所述第一卡块的内壁与第二卡块的内壁卡接，所述第二卡块的固定连接在第二连接块的正面，且第二连接块的背面与墙面通过螺栓固定连接。

优选的，所述第一支撑件包括套筒、连接板和底板，所述套筒活动套接在支撑柱的表面，所述连接板的侧面与套筒的表面固定连接，所述底板固定连接在连接板的底部。

优选的，所述第一支撑件和第二支撑件的结构一致，且第二支撑件位于第一支撑件上方。

优选的，所述副板的述两个，两个所述副板已经过主板的中心竖直面为对称平面对称设置。

优选的，所述主板的底部开设有螺纹槽，所述副板的底部开设有圆槽，所述螺纹槽的内部与第二螺杆的表面螺纹连接，所述第二螺杆的顶部与圆槽的内壁活动连接。

与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：

1、该日语教学用的辅助教具结构，通过设置副板和圆柱块，拉出副板后以圆柱块为轴进行旋转，从而将副板与主板不处于同一平面，从而避免学生之间在进行默写时相互抄写，通过设置固定轴、旋转件和第一螺杆配合，从而将翻转后的副板进行固定，方便学生的书写，通过设置第二把手，第二把手方便对副板进行拉出，从而方便副板的使用。

2、该日语教学用的辅助教具结构，通过设置连接件，主板通过连接件悬挂在墙面上，从而方便在不使用主板时对主板进行放置固定，连接件通过卡接的方式进行连接也方便在使用时将主板取下，通过设置支撑柱、第一支撑件和第二支撑件配合，第一支撑件和第二支撑件方便主板移动后的固定，从而方便主板的支撑固定，从而方便对主板和副板上的内容进行保留。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构图1中主板位置处侧剖示意图；

图3为本实用新型结构图1中主板位置处正剖示意图；

图4为本实用新型结构图1中连接件位置处截面示意图。

图中：1、主板；2、放置槽；3、副板；4、导向槽；5、圆柱块；6、方槽；7、第一把手；8、固定轴；9、旋转件；10、螺纹孔；11、第一螺杆；12、凹槽；13、第二把手；14、连接件；1401、第一连接块；1402、第一卡块；1403、第二卡块；1404、第二连接块；15、支撑柱；16、支撑板；17、第一支撑件；1701、套筒；1702、连接板；1703、底板；18、第二支撑件；19、圆孔；20、螺纹槽；21、圆槽；22、第二螺杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种日语教学用的辅助教具结构，包括主板1，主板1的底部开设有螺纹槽20，副板3的底部开设有圆槽21，螺纹槽20的内部与第二螺杆22的表面螺纹连接，第二螺杆22的顶部与圆槽21的内壁活动连接，旋转第二螺杆22使第二螺杆22卡进圆槽21的内部，将副板3从从底部进行固定，而防止在不使用时副板3从放置槽2内部滑出，主板1的内部开设有放置槽2，放置槽2的内壁活动连接有副板3，副板3的述两个，两个副板3已经过主板1的中心竖直面为对称平面对称设置，通过设置两个副板3扩大主板1的使用面积，从而在进行默写时能够多人同时进行书写，副板3的背面固定连接有第二把手13，副板3的顶部开设有圆孔19，副板3的底部和顶部均固定连接有圆柱块5，放置槽2内壁的顶部和底部均开设有导向槽4，圆柱块5的表面与导向槽4内壁滑动连接，主板1的背面开设有方槽6，主板1的顶部分别固定连接有第一把手7和固定轴8，固定轴8的内壁活动连接有旋转件9，旋转件9在固定轴8的内部旋转，旋转件9为L形构件且通过螺纹或轴承固定在固定轴8的内部，转动旋转件9带动第一螺杆11运动，使第一螺杆11的底部与圆孔19的位置对应，转动第一螺杆11使第一螺杆11卡进圆孔19的内部，从而对副板3进行固定，防止副板3在使用时进行翻转，旋转件9的顶部开设有螺纹孔10，螺纹孔10的内壁螺纹连接有第一螺杆11，主板1的顶部开设有凹槽12，凹槽12的内壁与第一螺杆11表面的底部活动连接，主板1的背面固定连接有连接件14，连接件14包括第一连接块1401、第一卡块1402、第二卡块1403和第二连接块1404，第一连接块1401固定连接在主板1的背面，第一卡块1402固定连接在第一连接块1401的背面，第一卡块1402的内壁与第二卡块1403的内壁卡接，第二卡块1403的固定连接在第二连接块1404的正面，且第二连接块1404的背面与墙面通过螺栓固定连接，通过连接件14将主板1挂在墙面上，从而方便在不使用主板1时对主板1进行放置固定，通过卡接的方式进行连接也方便在使用时将主板1取下使用，连接件14的背面与墙面通过螺栓固定连接，主板1底部固定连接有支撑柱15，支撑柱15的底部固定连接有支撑板16，支撑柱15的表面分别活动套接有第一支撑件17和第二支撑件18，第一支撑件17包括套筒1701、连接板1702和底板1703，套筒1701活动套接在支撑柱15的表面，连接板1702的侧面与套筒1701的表面固定连接，底板1703固定连接在连接板1702的底部，转动第一支撑件17和第二支撑件18，通过第一支撑件17和第二支撑件18对主板1进行支撑固定，第一支撑件17和第二支撑件18的角度可进行半圆调节，第一支撑件17和第二支撑件18的结构一致，且第二支撑件18位于第一支撑件17上方。

工作原理，在使用时，通过第一支撑件17和第二支撑件18对主板1进行支撑固定，拽动第二把手13将副板3从放置槽2的内部拉出，完全拉出副板3后以圆柱块5为轴进行翻转，转动旋转件9带动第一螺杆11运动，使第一螺杆11的底部与圆孔19的位置对应，转动第一螺杆11使第一螺杆11卡进圆孔19的内部，从而对副板3进行固定，防止副板3在使用时进行翻转，在不使用时将副板3收回放置槽2的内部，旋转第二螺杆22使第二螺杆22卡进圆槽21的内部，从而防止在不使用时副板3从放置槽2内部滑出，通过连接件14将主板1悬挂在空白的墙面上。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种日语教学用的辅助教具结构，包括主板(1)，其特征在于：所述主板(1)的内部开设有放置槽(2)，所述放置槽(2)的内壁活动连接有副板(3)，所述副板(3)的背面固定连接有第二把手(13)，所述副板(3)的顶部开设有圆孔(19)，所述副板(3)的底部和顶部均固定连接有圆柱块(5)，所述放置槽(2)内壁的顶部和底部均开设有导向槽(4)，所述主板(1)的背面开设有方槽(6)，所述主板(1)的顶部分别固定连接有第一把手(7)和固定轴(8)，所述固定轴(8)的内壁活动连接有旋转件(9)，所述旋转件(9)的顶部开设有螺纹孔(10)，所述螺纹孔(10)的内壁螺纹连接有第一螺杆(11)，所述主板(1)的顶部开设有凹槽(12)，所述凹槽(12)的内壁与第一螺杆(11)表面的底部活动连接，所述主板(1)的背面固定连接有连接件(14)，所述连接件(14)的背面与墙面通过螺栓固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种日语教学用的辅助教具结构，其特征在于：所述连接件(14)包括第一连接块(1401)、第一卡块(1402)、第二卡块(1403)和第二连接块(1404)，所述第一连接块(1401)固定连接在主板(1)的背面，所述第一卡块(1402)固定连接在第一连接块(1401)的背面，所述第一卡块(1402)的内壁与第二卡块(1403)的内壁卡接，所述第二卡块(1403)的固定连接在第二连接块(1404)的正面，且第二连接块(1404)的背面与墙面通过螺栓固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种日语教学用的辅助教具结构，其特征在于：所述主板(1)底部固定连接有支撑柱(15)，所述支撑柱(15)的底部固定连接有支撑板(16)，所述支撑柱(15)的表面分别活动套接有第一支撑件(17)和第二支撑件(18)。

4.根据权利要求3所述的一种日语教学用的辅助教具结构，其特征在于：所述第一支撑件(17)包括套筒(1701)、连接板(1702)和底板(1703)，所述套筒(1701)活动套接在支撑柱(15)的表面，所述连接板(1702)的侧面与套筒(1701)的表面固定连接，所述底板(1703)固定连接在连接板(1702)的底部。

5.根据权利要求3或4所述的一种日语教学用的辅助教具结构，其特征在于：所述第一支撑件(17)和第二支撑件(18)的结构一致，且第二支撑件(18)位于第一支撑件(17)上方。

6.根据权利要求1所述的一种日语教学用的辅助教具结构，其特征在于：所述副板(3)的述两个，两个所述副板(3)已经过主板(1)的中心竖直面为对称平面对称设置。

7.根据权利要求1所述的一种日语教学用的辅助教具结构，其特征在于：所述主板(1)的底部开设有螺纹槽(20)，所述副板(3)的底部开设有圆槽(21)，所述螺纹槽(20)的内部与第二螺杆(22)的表面螺纹连接，所述第二螺杆(22)的顶部与圆槽(21)的内壁活动连接。

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