CN211857866U - 一种英语教学用辅助记忆单词学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，包括展示框架、书写卡、支柱、套筒、底座以及教学板；所述书写卡和教学板均可拆卸地安装在展示框架内部，展示框架上设有展示窗口，用于将书写卡露出便于学生书写；所述教学板上分别设置有单词卡展示框、图片展示框和释义卡展示框用于将各类学习卡片插入其中，便于让学生联想记忆；并且展示框架底部和支柱焊接固定，支柱活动套设在套筒内部，且套筒中嵌设有滚珠用于让支柱在其中转动，该装置结构简单、移动方便、互动性好，易于实现。

Description

一种英语教学用辅助记忆单词学习装置

技术领域

本实用新型涉及学习用品技术领域，具体为一种英语教学用辅助记忆单词学习装置。

背景技术

目前在我国英语已经成为了每所学习中的必修学科，而在英语教学中，英语单词是教学的重点也是基础，但时英语单词的记忆是一项非常枯燥乏味的行为，在传统教学中，为了让学生可以牢固的记忆单词，需要学生反复的将英语和汉语对照进行书写，背写单词是一件非常令人头痛的事，在单词记忆过程中常常会注意力不集中，在默写单词时不能通过释义或者图片联合记忆，单词背诵效果不好，老师与学生之间互动性低。

而当前市场上出现的一些单词辅助记忆设备要么采用电子设备造价较高，要么是通过遮挡的方式默背，因此如何设计一款成本低廉，具有趣味性、互动性强且能将图片和释义结合起来用于英语教学用辅助记忆单词学习装置是目前待解决的问题。

发明内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种结构简单、成本低廉、移动方便，具有互动性和趣味性的辅助记忆单词学习装置。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：包括展示框架、书写卡、旋转支座以及教学板；

所述书写卡和教学板分别可拆卸地安装在展示框架内部和顶部；

所述展示框架底部和旋转支座转动连接；

所述展示框架是由底板、前顶板、背板以及左、右两个侧板围成的一个顶面开口的中空长方体结构；其开口的顶面上嵌设有一个盖板，所述盖板通过螺栓安装在展示框架的内部空腔内；

所述盖板的中心部开设有一个凹槽且不贯穿盖板，并在其两个侧面上对称开设有两个通孔；

所述前顶板上开设有书写窗口，在书写窗口上端左右位置对称开设有两个前定位孔，与所述通孔相匹配；

所述背板的上端左右位置对称开设有两个后定位孔，与前顶板上开设的两个前定位孔相对应；

所述左、右两个侧板紧靠前顶板处均设置有一个插设口，且这两个插设口的大小一致，位置对称，与所述书写卡大小匹配。

进一步地，所述旋转支座包括支柱、套筒、底座，并且所述支柱活动套设在套筒内部，其直径与套筒的内径相等；所述套筒固定安装在底座上。

进一步地，所述教学板为长方体结构，顶端连接有吊环，底端左右位置对称开设有两个连接孔，与两个所述前定位孔和后定位孔位置大小相匹配，并在位于同一侧的一个前定位孔、通孔、连接孔以及后定位孔内一体连接螺栓，用于将教学板固定在展示框架上。

进一步地，所述教学板分为正反两面，正面是单词记忆部，反面为教学白板；

所述单词记忆部以中轴线对称分为左、右两部分，其左半部为图片展示框，右半部为单词卡展示框和释义卡展示框；并且所述图片展示框、单词卡展示框和释义卡展示框均为透明有机玻璃材质，固定黏结在单词记忆部上。

进一步地，所述单词卡展示框和释义卡展示框两者结构完全一致，均为右侧面开口的长方体结构；

所述单词卡展示框的上顶面和下底面均设置有卡槽，并且其前顶面的右侧边为一向内的圆弧，形成一个弧形部，用于将单词卡从中拉出。

进一步地，图片展示框为上顶面开口的长方体结构，其底面开设有一个插槽，其前顶面的上顶边有一向下的圆弧，形成第二圆弧部，用于将图片卡从图片展示框中拉出。

进一步地，所述套筒为圆柱体结构，其内侧壁以及底部均嵌设有若干滚珠，用于让支柱在其内部转动方向，并且在其顶端左、右两侧对称开设有两个固定孔，可通过锁紧螺栓插入所述固定孔将支柱锁紧固定在套筒中。

进一步地，所述书写卡为长方形硬质白卡纸，其一端开设有圆孔，通过所述插设口插入展示框架内部，且所述书写卡两端伸出该展示框架，并能更换。

与现有技术相比，本实用新型得出的有益效果包括以下几方面：

第一、本实用新型结构简单，成本低廉，装置中的教学板可从展示框架上拆卸下来，通过吊环单独挂置使用，满足不同的教学需求，节约成本。

第二、本实用新型中设置了书写卡能够让学生与老师进行面对面互动，在课堂上通过教学板上的图片或者中文释义联想在书写卡默写出单词，且该书写卡上设有圆孔，易于老师收纳，用于在课后分析当堂教授单词的易错词，课后布置针对性的练习。

第三、本实用新型的展示框架下方与支柱固定连接，且该支柱套设在套筒内部，并通过拧紧或松动锁紧螺栓就能将支柱固定在套筒中，或者从套筒中拆卸下来，拆装方便，便于移动。

第四、本实用新型中设置的套筒的内侧壁和底壁上活动嵌设有滚珠，便于将套设在其中的支柱进行转动，从而使对展示框架进行旋转，方便调整角度。

第五、本实用新型中的教学板分为正反两面，一面设置有图片展示框、单词卡展示框和释义卡展示框，用于将各种学习卡片插入对应的展示框中，便于学生将图形、单词和中文解释联想结合记忆，加深记忆；同时另一面是教学白板，用于老师用水性笔在其上书写板书，讲授单词的音标等。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1为本实用新型的结构平面示意图；

图2为本实用新型的展示框架结构示意图；

图3为本实用新型的盖板结构示意图；

图4为本实用新型的教学板平面示意图；

图5为本实用新型的单词卡展示框结构示意图；

图6为本实用新型的图片展示框结构示意图；

图7为本实用新型的书写卡示意图；

图中标号：1-展示框架、2-书写卡、3-支柱、4-套筒、5-底座、6-教学板、11-前顶板、12-背板、13-侧板、14-底板、15-盖板、111-前定位孔、112-书写窗口、121-后定位孔、131-插设口、151-凹槽、152-通孔、21-圆孔、41-滚珠、61-吊环、62-连接孔、63-图片展示框、64-单词卡展示框、65-释义卡展示框、631-插槽、632-第二圆弧部、641-卡槽、642-弧形部。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“横向”、“上”、“下”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

参考附图1-7可以看出，一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：包括展示框架1、书写卡2、旋转支座以及教学板6；

所述书写卡2和教学板6分别可拆卸地安装在展示框架1的内部和顶部；

所述展示框架1的底部和旋转支座转动连接；

再结合附图2可以看出，所述展示框架1是由底板14、前顶板11、背板12以及左、右两个侧板13围成的一个顶面开口的中空的长方体结构；其开口的那个顶面上嵌设有一个盖板15，所述盖板15的四个角处通过螺栓固定安装在展示框架1的内部空腔中；

再结合附图3可以看出，所述盖板15的厚度约为3-5cm，其中心处开设有一个凹槽151，此凹槽151的宽度与教学板6的厚度相匹配，且不贯穿盖板底面，所述教学板6能够卡设在所述凹槽151内；并且在盖板15的两个侧面上对称开设有两个通孔152，该通孔152贯穿过凹槽151；

所述前顶板11上开设有书写窗口112，在书写窗口112上端左右位置对称开设有两个前定位孔111，与所述通孔152相匹配；

所述背板12的上端左右位置对称开设有两个后定位孔121，与前顶板11上开设的两个前定位孔111相对称；

所述左、右两个侧板13紧靠近前顶板11处均设置有一个插设口131，且两个插设口131的大小一致，位置对称，与所述书写卡2大小匹配，用于将书写卡2插入进展示框架1内部；

所述旋转支座包括支柱3、套筒4、底座5，并且再结合附图1可以看出，所述支柱3活动套设在套筒4内部，其直径与套筒4的内径相等，可以将支柱3从套筒4内取出，方便收纳和运送；并且所述展示框架1的底部和支柱3焊接固定在一起；

再结合附图1可以看出，所述套筒4焊接安装在底座5上，并且所述套筒4为圆柱体结构，其内侧壁以及底部均嵌设有若干滚珠41，用于让支柱3在其内部转动方向，并且在其顶端左、右两侧对称开设有两个固定孔42，且所述固定孔42内壁上开设有与顶紧螺栓匹配的螺纹，将锁紧螺栓插入所述固定孔42中并拧紧，可将支柱3锁紧固定在套筒中。

参考附图4可以看出，所述教学板6为长方体结构，顶端连接有吊环61，底端左右位置对称开设有两个连接孔62，所述连接孔62分别与两个前定位孔111和后定位孔121以及通孔152的大小相匹配且能对齐，并且分别在左右两侧，通过螺栓113依次插入前定位孔111、连接孔62、通孔152和后定位孔121，再用锁紧螺母固定，用于将教学板6固定在展示框架1顶面上的盖板15中的凹槽151内；

另外，根据实际情况，通过松动锁紧螺母可以将教学板6从盖板15上卸除，并能通过其上的吊环61挂置在墙面上的挂钩处，用于英语教学，灵活易用，节省资源。

进一步地，所述教学板6分为正反两面，正面是单词记忆部，用于通过各类卡片对英语单词进行记忆联想训练、学习；而反面为教学白板，即常规的书写白板，用于在课堂上老师讲课时书写板书等；

所述单词记忆部以中轴线对称分为左、右两部分，其中左半部为图片展示框63，用于将单词对应的图片卡插入其中并展示给学生用于联想学习、记忆单词；同时其右半部从上到下依次为单词卡展示框64和释义卡展示框65，分别用于将单词卡和中文释义卡插入其中，便于学生进行学习和记忆；

并且所述图片展示框63、单词卡展示框64和释义卡展示框64均为透明有机玻璃质地，通过高强度黏胶固定黏结在单词记忆部上；

再结合附图4-6可以看出，所述单词卡展示框64和释义卡展示框65均为右侧面开口的长方体结构，所述图片展示框63为上顶面开口的长方体结构。

结合附图5可以看出，单词卡展示框64其上顶面和下顶面均设置有卡槽641，通过卡槽641可以将单词卡从开口处插设进卡槽中；并且其前顶面的右侧边有一向内的圆弧，形成一个弧形部642，通过此弧形部642用于将各种卡片从展示框中拉出；

并且所述释义卡展示框65与单词卡展示框64的结构一致，开口方向一致，即也是从右侧开口处将中文释义卡插入卡槽中，其也有一个弧形部用于将中文释义卡拉出。

再参考附图6可以看出，图片展示框63的底面设置有一个插槽631，其前顶面的最上端的边有一向下的圆弧，形成第二圆弧部632，用于将图片卡从图片展示框中拉出。

再参考附图7可以看出，所述书写卡2为一端开设有圆孔21的长方形硬质白卡纸，并可以通过所述插设口131插入展示框架1的内部，且其两端伸出该展示框架1，其主体部分在书写窗口112上露出，可以通过书写窗口112在其上直接书写，并且该书写卡能更换；

通过书写卡2上的圆孔21可以使用卡环等工具将用过的书写卡2收纳在一起。

实施例1

本实用新型使用时，首先将展示框架下端的支柱套设进套筒内部，并调整好角度，再使用顶紧螺栓将支柱固定在套筒内部。

其次，将教学板放置进展示框架盖板上的凹槽内部，卡紧在其中，再使用两个螺栓分别依次穿入前定位孔、通孔、连接孔和后定位孔并用锁紧螺母将其固定，从而将教学板固定在了展示框架盖板上的凹槽上。

再次，在课堂教学中先将套筒上的顶紧螺栓松动，然后转动支柱，所述支柱在套筒内的滚珠作用下，转面先将教学板的教学白板一面转到面向学生的一面，再拧紧顶紧螺栓将支柱固定，通过在教学白板上书写板书教授单词的拼写等；

再次，当课堂内容讲授完毕后，结合此节课程中所学的单词准备好图形卡、单词卡和中文释义卡，再重复上一步骤将教学板中的单词记忆部转向面对学生的一面，然后将不同的卡片分别插入图片展示框、单词卡展示框、释义卡展示框中，将单词及其释义和图形联想记忆，通过将卡片从展示框中反复插入和拉出让学生重复记忆，加深记忆；

再次，当完成记忆练习后，教师点名选择学生进行课堂默写，让学生在讲台进行默写可以避免在讲台下学生间交头接耳或者作弊现象出现，这样以来还增加了老师与学生之间面对面的互动性；

此时老师可以根据情况将中文释义卡和单词卡抽出，然后将书写卡通过插设口插入展示框架中，让学生参考图片信息回忆单词，并在书写卡上默写单词；或者将单词卡和图形卡取出，让学生根据中文释义在书写卡上默写单词；

最后，当课堂默写完成后将书写卡抽出，待下一位学生测试时再更换新的书写卡，将已经答过的书写卡用套环穿过书写卡中的圆孔穿在一起收纳，便于在课后教师总结、统计本节课程中教授的单词中哪些为易错单词，从而便于老师有针对性的布置课后作业。

实施例2

本实例中与实施例1中不同之处在于，先不将教学板安装在展示框架的盖板上，而是通过教学板顶部的吊环将其挂置在墙上（或任意有挂钩处），然后在教学白板上书写板书教授本课的内容，讲完之后将其翻面挂置在挂钩上，并配合图形卡、单词卡和中文释义卡在单词记忆部上对学生进行联想记忆训练；

当学生重复记忆练习完成后，再将教学板按照实施例1中的方法安装在展示框架的盖板上，点名让学生进行当堂默写，此时将准备好的书写卡插入到展示框架内部，让学生在书写卡上作答即可。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：包括展示框架(1)、书写卡(2)、旋转支座以及教学板(6)；

所述书写卡(2)和教学板(6)分别可拆卸地安装在展示框架(1)内部和顶部；

所述展示框架(1)底部和旋转支座转动连接；

所述展示框架(1)是由底板(14)、前顶板(11)、背板(12)以及左、右两个侧板(13)围成的一个顶面开口的中空长方体结构；其开口的顶面上嵌设有一个盖板(15)，所述盖板(15)通过螺栓安装在展示框架(1)的内部空腔内；

所述盖板(15)的中心部开设有一个凹槽(151)且不贯穿盖板，并在其两个侧面上对称开设有两个通孔(152)；

所述前顶板(11)上开设有书写窗口(112)，在书写窗口(112)上端左右位置对称开设有两个前定位孔(111)，与所述通孔(152)相匹配；

所述背板(12)的上端左右位置对称开设有两个后定位孔(121)，与前顶板(11)上开设的两个前定位孔(111)相对应；

所述左、右两个侧板(13)紧靠前顶板(11)处均设置有一个插设口(131)，且这两个插设口(131)的大小一致，位置对称，与所述书写卡(2)大小匹配。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：所述旋转支座包括支柱(3)、套筒(4)、底座(5)，并且所述支柱(3)活动套设在套筒(4)内部，其直径与套筒(4)的内径相等；所述套筒(4)固定安装在底座(5)上。

3.根据权利要求2所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：所述教学板(6)为长方体结构，顶端连接有吊环(61)，底端左右位置对称开设有两个连接孔(62)，与两个所述前定位孔(111)和后定位孔(121)位置大小相匹配，并在位于同一侧的一个前定位孔(111)、通孔(152)、连接孔(62)以及后定位孔(121)内一体连接螺栓(113)，用于将教学板(6)固定在展示框架(1)上。

4.根据权利要求3所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：所述教学板(6)分为正反两面，正面是单词记忆部，反面为教学白板；

所述单词记忆部以中轴线对称分为左、右两部分，其左半部为图片展示框(63)，右半部为单词卡展示框(64)和释义卡展示框(65)；并且所述图片展示框(63)、单词卡展示框(64)和释义卡展示框(65)均为透明有机玻璃材质，固定黏结在单词记忆部上。

5.根据权利要求4所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：所述单词卡展示框(64)和释义卡展示框(65)两者结构完全一致，均为右侧面开口的长方体结构；

所述单词卡展示框(64)的上顶面和下底面均设置有卡槽(641)，并且其前顶面的右侧边为一向内的圆弧，形成一个弧形部(642)，用于将单词卡从中拉出。

6.根据权利要求5所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：图片展示框(63)为上顶面开口的长方体结构，其底面开设有一个插槽(631)，其前顶面的上顶边有一向下的圆弧，形成第二圆弧部(632)，用于将图片卡从图片展示框中拉出。

7.根据权利要求6所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：所述套筒(4)为圆柱体结构，其内侧壁以及底部均嵌设有若干滚珠(41)，用于让支柱(3)在其内部转动方向，并且在其顶端左、右两侧对称开设有两个固定孔(42)，可通过锁紧螺栓插入所述固定孔(42)将支柱(3)锁紧固定在套筒中。

8.根据权利要求7所述的一种英语教学用辅助记忆单词学习装置，其特征在于：所述书写卡(2)为长方形硬质白卡纸，其一端开设有圆孔(21)，通过所述插设口(131)插入展示框架(1)内部，且所述书写卡(2)两端伸出该展示框架(1)，并能更换。

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