CN212484617U - 一种利用计算机多媒体的数学教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种利用计算机多媒体的数学教学装置，属于多媒体的教学技术领域，该利用计算机多媒体的数学教学装置包括底座，底座的下端四角处均固定有万向轮，底座的上端固定有第一电动伸缩杆的一端，第一电动伸缩杆的另一端固定有投影设备，第一电动伸缩杆的圆周表面上固定有连接件，连接件的后端固定有第二电动伸缩杆，第二电动伸缩杆的下端固定有固定杆，固定杆上设置有可折叠投影机构，且可折叠投影机构设置在投影设备的前方，整个数学教学装置设置为可移动形，针对一些教育资源匮乏的区域使用起来更加便捷，适配性更强，有利于对数学多媒体教学的普及，同时也让学生更易理解，提高教学质量。

Description

一种利用计算机多媒体的数学教学装置

技术领域

本实用新型属于多媒体的教学技术领域，具体涉及一种利用计算机多媒体的数学教学装置。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化和空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音和图片来进行教学，但是20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音和录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位，因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学。

目前，在一些偏远或教育资源少的地区，利用计算机多媒体的数学教学装置大都比较少，有些学校或教学机构可能只有一个，那此时现有技术中大部分此类教学装置都固定在屋顶或教室的某个部位，应用局限性较大。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种利用计算机多媒体的数学教学装置，旨在解决现有技术中技术中大部分此类教学装置都固定在屋顶或教室的某个部位，应用局限性较大等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种利用计算机多媒体的数学教学装置包括底座，所述底座的下端四角处均固定有万向轮，所述底座的上端固定有第一电动伸缩杆的一端，所述第一电动伸缩杆的另一端固定有投影设备，所述第一电动伸缩杆的圆周表面上固定有连接件，所述连接件的后端固定有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的下端固定有固定杆，所述固定杆上设置有可折叠投影机构，且可折叠投影机构设置在投影设备的前方。

作为本实用新型一种优选的，所述可折叠投影机构包括第三电动伸缩杆、连接杆、投影布、连接块、辅助块、转棍和转轴，所述辅助块和转轴均设置有两个，所述第三电动伸缩杆固定于固定杆的后端，所述连接杆固定于固定杆的前端，所述投影布的始端固定于连接杆的下端，所述转棍的圆周表面固定于投影布的末端，所述连接块固定于第三电动伸缩杆的下端，两个所述辅助块分别固定于连接块的左右两端，所述转棍通过两个转轴转动连接于两个辅助块之间。

作为本实用新型一种优选的，所述投影布采用弹性内卷形记忆合金材质。

作为本实用新型一种优选的，所述投影设备的后端设置有投影镜头，所述投影镜头和投影设备连接部位设置有转向器。

作为本实用新型一种优选的，所述连接块和第三电动伸缩杆的连接处设置有加强圈。

作为本实用新型一种优选的，所述底座的上端固定有推杆，且推杆的圆周表面设置有橡胶套。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本方案中，整个数学教学装置设置为可移动形，针对一些教育资源匮乏的区域使用起来更加便捷，适配性更强，有利于对数学多媒体教学的普及，同时也让学生更易理解，提高教学质量，并且装置可上下调节也能适应不同年龄段的学生，前后调节也让装置可以为更多学生展示出数学教学内容，可折叠式投影机构的设置也让装置在不需要使用时可以将整个投影布卷收起来，不会占用太大空间，同时也能让教师可以通过投影布以及投影布后的黑板来对学生进行转化教学，进一步提高了教师的操作空间，提高教学质量。

2、本方案中，在使用装置时可以通过底座下端的四个万向轮来将装置移动至教学展示范围内，通过推动推杆来实现移动整个装置更加便捷，移动完成后让学生们坐在底座和投影布之间，老师在投影布前进行教学展示，可通过调节第一电动伸缩杆的长度来应对不同年龄段及身高的学生，然后通过调节第二电动伸缩杆的长度来放大或缩小展示内容，在操作可折叠式投影机构时，可以通过伸长第三电动伸缩杆的长度来带动连接第三电动伸缩杆下端的连接块进行向下移动，从而带动转棍通过两个转轴在两个连接在连接块的左右端的辅助块中转动的同时向下移动，由于投影布材质的设置，转棍在向下移动并转动的同时会带动整个投影布展开，来完成投影设备的投影内容投影至投影布上，在需要折叠投影布时，可以通过缩短第三电动伸缩杆的长度来打动连接块以及转棍向上移动，转棍在向上移动的同时会反向旋转配合投影布的弹性内卷形记忆合金材质，投影布会自动卷收在转棍的圆周表面，同时在投影设备的后端还设置有转向器来改变投影镜头的投影角度，非常方便。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中的第一立体图；

图3为本实用新型中的右视图；

图4为本实用新型中的第二立体图；

图中：1-底座；2-万向轮；3-推杆；4-第一电动伸缩杆；5-投影设备；6-连接件；7-第二电动伸缩杆；8-第三电动伸缩杆；9-固定杆；10-连接杆；11-投影布；12-连接块；13-辅助块；14-转棍；15-转轴；16-投影镜头；17-转向器；18-加强圈。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1和图4，本实用新型提供以下技术方案：一种利用计算机多媒体的数学教学装置包括底座1，底座1的下端四角处均固定有万向轮2，底座1的上端固定有第一电动伸缩杆4的一端，第一电动伸缩杆4的另一端固定有投影设备5，第一电动伸缩杆4的圆周表面上固定有连接件6，连接件6的后端固定有第二电动伸缩杆7，第二电动伸缩杆7的下端固定有固定杆9，固定杆9上设置有可折叠投影机构，且可折叠投影机构设置在投影设备5的前方。

在本实用新型的具体实施例中，整个数学教学装置设置为可移动形，针对一些教育资源匮乏的区域使用起来更加便捷，适配性更强，有利于对数学多媒体教学的普及，同时也让学生更易理解，提高教学质量，并且装置可上下调节也能适应不同年龄段及身高的学生，前后调节也让装置可以为更多学生展示出数学教学内容，也能放大或缩小展示内容，在本装置中第一电动伸缩杆4、第二电动伸缩杆7和第三电动伸缩杆8均与外部电源电性连接，对于本领域技术人员而言，第一电动伸缩杆4、第二电动伸缩杆7和8均为现有技术，在此不作过多赘述。

具体的请结合图1和图2所示，可折叠投影机构包括第三电动伸缩杆8、连接杆10、投影布11、连接块12、辅助块13、转棍14和转轴15，辅助块13和转轴15均设置有两个，第三电动伸缩杆8固定于固定杆9的后端，连接杆10固定于固定杆9的前端，投影布11的始端固定于连接杆10的下端，转棍14的圆周表面固定于投影布11的末端，连接块12固定于第三电动伸缩杆8的下端，两个辅助块13分别固定于连接块12的左右两端，转棍14通过两个转轴15转动连接于两个辅助块13之间。

本实施例中：操作可折叠式投影机构时，可以通过伸长第三电动伸缩杆8的长度来带动连接第三电动伸缩杆8下端的连接块12进行向下移动，从而带动转棍14通过两个转轴15在两个连接在连接块12的左右端的辅助块13中转动的同时向下移动，由于投影布11材质的设置，转棍14在向下移动并转动的同时会带动整个投影布11展开，来完成投影设备5的投影内容投影至投影布11上，在需要折叠投影布11时，可以通过缩短第三电动伸缩杆8的长度来打动连接块12以及转棍14向上移动，转棍14在向上移动的同时会反向旋转配合投影布11的弹性内卷形记忆合金材质，投影布11会自动卷收在转棍14的圆周表面，可折叠式投影机构的设置也让装置在不需要使用时可以将整个投影布11卷收起来，不会占用太大空间，同时也能让教师可以通过投影布11以及投影布11后的黑板来对学生进行转化教学，进一步提高了教师的操作空间，提高教学质量。

具体的，投影布11采用弹性内卷形记忆合金材质。

本实施例中：将投影布11采用弹性内卷形记忆合金材质可以在卷起投影布11时通过金属的弹性记忆力配合转棍14的转动来自动卷起整个投影布11。

具体的请结合图2所示，投影设备5的后端设置有投影镜头16，投影镜头16和投影设备5连接部位设置有转向器17。

本实施例中：转向器17的设置为装置中投影镜头16的转向改变投影部位提供便捷，。

具体的请结合图2和图3所示，连接块12和第三电动伸缩杆8的连接处设置有加强圈18。

本实施例中：加强圈18的设置加强了连接块12和第三电动伸缩杆8的连接紧密型，提高装置的使用寿命。

具体的请结合图1所示，底座1的上端固定有推杆3，且推杆3的圆周表面设置有橡胶套。

本实施例中：推杆3的设置提高了操作人员在移动装置时的便捷和舒适度。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用装置时可以通过底座1下端的四个万向轮2来将装置移动至教学展示范围内，通过推动推杆3来实现移动整个装置更加便捷，移动完成后让学生们坐在底座1和投影布11之间，老师在投影布11前进行教学展示，可通过调节第一电动伸缩杆4的长度来应对不同年龄段及身高的学生，然后通过调节第二电动伸缩杆7的长度来放大或缩小展示内容，在操作可折叠式投影机构时，可以通过伸长第三电动伸缩杆8的长度来带动连接第三电动伸缩杆8下端的连接块12进行向下移动，从而带动转棍14通过两个转轴15在两个连接在连接块12的左右端的辅助块13中转动的同时向下移动，由于投影布11材质的设置，转棍14在向下移动并转动的同时会带动整个投影布11展开，来完成投影设备5的投影内容投影至投影布11上，在需要折叠投影布11时，可以通过缩短第三电动伸缩杆8的长度来打动连接块12以及转棍14向上移动，转棍14在向上移动的同时会反向旋转配合投影布11的弹性内卷形记忆合金材质，投影布11会自动卷收在转棍14的圆周表面，同时在投影设备5的后端还设置有转向器17来改变投影镜头16的投影角度，非常方便。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：包括底座(1)，所述底座(1)的下端四角处均固定有万向轮(2)，所述底座(1)的上端固定有第一电动伸缩杆(4)的一端，所述第一电动伸缩杆(4)的另一端固定有投影设备(5)，所述第一电动伸缩杆(4)的圆周表面上固定有连接件(6)，所述连接件(6)的后端固定有第二电动伸缩杆(7)，所述第二电动伸缩杆(7)的下端固定有固定杆(9)，所述固定杆(9)上设置有可折叠投影机构，且可折叠投影机构设置在投影设备(5)的前方。

2.根据权利要求1所述的利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述可折叠投影机构包括第三电动伸缩杆(8)、连接杆(10)、投影布(11)、连接块(12)、辅助块(13)、转棍(14)和转轴(15)，所述辅助块(13)和转轴(15)均设置有两个，所述第三电动伸缩杆(8)固定于固定杆(9)的后端，所述连接杆(10)固定于固定杆(9)的前端，所述投影布(11)的始端固定于连接杆(10)的下端，所述转棍(14)的圆周表面固定于投影布(11)的末端，所述连接块(12)固定于第三电动伸缩杆(8)的下端，两个所述辅助块(13)分别固定于连接块(12)的左右两端，所述转棍(14)通过两个转轴(15)转动连接于两个辅助块(13)之间。

3.根据权利要求2所述的利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述投影布(11)采用弹性内卷形记忆合金材质。

4.根据权利要求3所述的利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述投影设备(5)的后端设置有投影镜头(16)，所述投影镜头(16)和投影设备(5)连接部位设置有转向器(17)。

5.根据权利要求4所述的利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述连接块(12)和第三电动伸缩杆(8)的连接处设置有加强圈(18)。

6.根据权利要求5所述的利用计算机多媒体的数学教学装置，其特征在于：所述底座(1)的上端固定有推杆(3)，且推杆(3)的圆周表面设置有橡胶套。

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