CN210257756U - 一种方便制作板书的教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种方便制作板书的教学板，包括固定教学板、第一活动教学板、第二活动教学板、高度调节机构和移动机构，所述固定教学板的上下两侧均固设有固定框架，所述第一活动教学板和第二活动教学板通过所述固定框架分别滑动连接在所述固定教学板的前后两侧，所述固定框架通过固定杆与高度调节机构之间固定连接，本实用新型可提前将教学内容板书在教学板上，节省课堂教学时间，设置了多个教学板，可收缩，其体积小，占用空间小，便于携带且方便制作板书；教学板下部设置高度调节机构，教学板高度调节方便适用人群广，设置移动机构，便于移动。

Description

一种方便制作板书的教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种方便制作板书的教学板。

背景技术

黑板是教学过程中必不可少的一种教学设施，传统的黑板被固定在教室的墙面上不能移动，教师使用粉笔在黑板上书写板书，向学生展示所要学习的知识。在教学活动中，可能会遇到老师在教学过程中需要大量的板书来对学生进行指导性学习，但是在课堂上进行板书会浪费大量的课堂时间，往往将会提前将知识点板书在教学板上，便于上课时使用，那么就需要大的板书面积以便提前制作板书，同时又考虑到扩大将教学板的适用者的范围，那么就需要设置高度调节结构来适用不同人群的使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种方便制作板书的教学板，提供一种可移动且可伸缩适用的书写利用面积大的方便制作板书的教学板，还可实现高度调节。

本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的：

一种方便制作板书的教学板，包括固定教学板、第一活动教学板、第二活动教学板、高度调节机构和移动机构，所述固定教学板的上下两侧均固设有固定框架，所述第一活动教学板和第二活动教学板通过所述固定框架分别滑动连接在所述固定教学板的前后两侧，所述固定框架通过固定杆与高度调节机构之间固定连接。

所述第一活动教学板和第二活动教学板的四周均设有边框，所述第一活动教学板和第二活动教学板的上下两端的边框上均设有若干个第一滚轮，所述固定教学板固设在所述固定框架的中心，所述固定框架的左右两侧均设有与所述第一滚轮配合滚轮滑槽。

所述固定教学板的下端设有置物槽，所述置物槽与固定框架固定连接，所述置物槽用于放置黑板擦，所述固定框架下端设置若干连接杆，所述连接杆的一端焊接在所述固定框架下端，另一端与固定杆固定连接。

所述固定框架的四周设置挡块。

所述高度调节机构包括第一竖杆、第二竖杆、第一支撑架、第二支撑架和移动支撑杆，所述第一竖杆和第二竖杆的一侧开均设有滑动槽，所述移动支撑杆的两侧均设有第二滚轮，所述移动支撑杆的一端通过第二滚轮安装在所述第一竖杆的滑动槽中，所述移动支撑杆的另一端通过第二滚轮安装在所述第二竖杆的滑动槽中，所述第一竖杆和第二竖杆的另一侧设有直槽，所述第一竖杆和第二竖杆的直槽的下部均安装有丝杆步进电机，所述丝杆步进电机的输出端连接螺纹杆，所述螺纹杆顶端焊接有铁块，所述螺纹杆上设置有与所述螺纹杆相啮合的滑动螺块，所述滑动螺块滑动安装在所述直槽中，所述第一支撑架的一端焊接在所述移动支撑杆的底端，另一端与第一竖杆上的滑动螺块固定连接，所述第二支撑架的一端焊接在所述移动支撑杆的底端，另一端与第二竖杆上的滑动螺块固定连接。

所述滑动槽为长方形滑动槽，所述滑动槽的宽度与所述移动支撑杆的宽度配合，所述直槽的宽度则与所述第一支撑架、第二支撑架的宽度配合。

所述第一竖杆、第二竖杆的底端设有销轴，所述移动机构为橡胶滑轮，所述第一竖杆、第二竖杆通过销轴与所述橡胶滑轮连接。

所述铁块的直径大于所述螺纹杆的直径。

所述固定教学板、第一活动教学板和第二活动教学板为双面板书写板，所述双面书写板的其中一块面板为绿板或合金白板中的一种。

所述固定教学板、第一活动教学板和第二活动教学板上设有若干磁铁。

本实用新型的有益效果是：

1）本实用新型设置了三个可以书写的教学板，教师可提前将教学内容板书写在由足够面积的教学板上，节省了课堂教学时间，增加了教学效果；三个书写板可以进行收缩，便于制作板书，其体积小，占用空间小又便于携带，存放也方便；三个书写板为双面书写板，板书面积又得到增大，可以书写更多教学内容，同时还可以满足多个学生同时使用教学板默写、听写或供其他学习使用。

2）本用新型的高度调节机构，结构新颖、设计合理，通过安装有丝杆步进电机，从而能实现了升降机的快速起停，当丝杆步进电机正转或反转时，带动滑动螺块在直槽上下移动，从而带动跟滑动螺块固定连接的支撑架运动，推动移动支撑杆上下移动，最终实现教学板的升降，从而达到更好的起降教学板的效果，升降过程平稳，通过设置橡胶滑轮，方便使用者进行移动。

附图说明

图1为本实用新型的教学板展开状态的结构示意图；

图2为本实用新型的教学板与固定框架之间的安装结构示意图；

图3为本实用新型的教学板收缩状态的结构示意图；

图中，1-固定教学板，2-第一活动教学板，3-第二活动教学板，4-固定框架，5-固定杆，6-边框，7-第一滚轮，8-滚轮滑槽，9-置物槽，10-黑板擦，11-连接杆，12-挡块，13-第一竖杆，14-第二竖杆，15-第一支撑架，16-第二支撑架，17-移动支撑杆，18-滑动槽，19-直槽，20-丝杆步进电机，21-螺纹杆，22-铁块，23-滑动螺块，24-磁铁。

具体实施方式

下面将结合实施例，对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种方便制作板书的教学板，包括固定教学板1、第一活动教学板2、第二活动教学板3、高度调节机构和移动机构，所述固定教学板1的上下两侧均固设有固定框架4，所述第一活动教学板2和第二活动教学板3通过所述固定框架4分别滑动连接在所述固定教学板1的前后两侧，所述固定框架4通过固定杆5与高度调节机构之间固定连接。

所述第一活动教学板2和第二活动教学板3的四周均设有边框6，所述第一活动教学板2和第二活动教学板3的上下两端的边框6上均设有若干个第一滚轮7，所述固定教学板1固设在所述固定框架4的中心，所述固定框架4的左右两侧均设有与所述第一滚轮7配合滚轮滑槽8，推动或拉动第一活动教学板2、第二活动教学板3，可以使第一活动教学板2、第二活动教学板3沿着滚轮滑槽8左右移动，最终实现第一活动教学板2和第二活动教学板3的伸展和收缩，伸展时，多个用户可以同时在教学板上书写，不需要时将收缩第一活动教学板2和第二活动教学板3到分别收缩到固定教学板1的前后两侧。

所述固定教学板1的下端设有置物槽9，所述置物槽9与固定框架4固定连接，所述置物槽9用于放置黑板擦10，还可以放置粉笔或水彩笔用于便于板书使用，所述固定框架4下端设置若干连接杆11，所述连接杆11的一端焊接在所述固定框架4下端，另一端与固定杆5固定连接。

所述固定框架4的四周设置挡块12，用于防止第一活动教学板2、第二活动教学板3从滚轮滑槽8中滑出。

所述高度调节机构包括第一竖杆13、第二竖杆14、第一支撑架15、第二支撑架16和移动支撑杆17，所述第一竖杆13和第二竖杆14的一侧均开设有滑动槽18，所述移动支撑杆17的两侧均设有第二滚轮，所述移动支撑杆17的一端通过第二滚轮安装在所述第一竖杆13的滑动槽18中，所述移动支撑杆17的另一端通过第二滚轮安装在所述第二竖杆14的滑动槽18中，所述第一竖杆13和第二竖杆14的另一侧设有直槽19，所述第一竖杆13和第二竖杆14的直槽19的下部均安装有丝杆步进电机20，所述丝杆步进电机20的输出端连接螺纹杆21，所述螺纹杆21顶端焊接有铁块22，所述螺纹杆21上设置有与所述螺纹杆21相啮合的滑动螺块23，所述滑动螺块23滑动安装在所述直槽19中，所述第一支撑架15的一端焊接在所述移动支撑杆17的底端，另一端与第一竖杆13上的滑动螺块23固定连接，所述第二支撑架16的一端焊接在所述移动支撑杆17的底端，另一端与第二竖杆14上的滑动螺块23固定连接。

所述滑动槽18为长方形滑动槽，所述滑动槽18的宽度与所述移动支撑杆17的宽度配合，所述直槽19的宽度则与所述第一支撑架15、第二支撑架16的宽度配合。

所述丝杆步进电机20工作原理是利用电子电路，将直流电变成分时供电的，多相时序控制电流，用这种电流为步进电机供电，从而能实现升降的的快速起停，且当丝杆步进电机20进行正转或反转时，丝杆步进电机20便会带动螺纹杆21上的滑动螺块23沿着进直槽上下移动，第一支撑架15和第二支撑架16的一端是固定安装在滑动螺块23上，另一端是焊接在移动支撑杆17上，滑动螺块23上下移动会带动第一支撑架15和第二支撑架16上下进一步推动移动支撑杆17在滑动槽18中上下移动，从而可以通过控制丝杆步进电机20的正传和反转来调节教学板的升降，此种起降达到了更好的起降教学板的效果，升降过程平稳。

所述第一竖杆13、第二竖杆14的底端设有销轴，所述移动机构为橡胶滑轮，优选为万向带刹车脚轮，所述第一竖杆13、第二竖杆14通过销轴与所述橡胶滑轮连接，通过设置橡胶滑轮，方便使用者进行移动。

所述铁块22的直径大于所述螺纹杆21的直径，用于限位，避免滑动螺块23向上移动的过程中脱出螺纹杆21的限制。

所述固定教学板1、第一活动教学板2和第二活动教学板3为双面板书写板，所述双面书写板的其中一块面板为绿板或合金白板中的一种，绿板用粉笔书写，不会刺激人的眼睛，有利于视力的保护，合金白板造价低廉，耐腐蚀性强，板面可以采用多种颜色的水彩笔书写，避免采用粉笔书写产生大量粉尘。

设置三个可以书写的教学板，教室可提前将教学内容板书在有足够面积的教学板上，节省课堂教学时间，增加教学效果；三个书写板可以进行收缩，方便使用者制作板书，其体积小，占用空间小便于携带，存放也方便；三个书写板为双面书写板，板书面积又得到增大，可以书写更多教学内容，同时还可以满足多个学生同时使用教学板默写或听写或其他学习使用。

所述固定教学板1、第一活动教学板2和第二活动教学板3上设有若干磁铁24，便于纸质教学课件固定在教学板上，方便学生观看。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。

Claims (9)

1.一种方便制作板书的教学板，其特征在于：包括固定教学板（1）、第一活动教学板（2）、第二活动教学板（3）、高度调节机构和移动机构，所述固定教学板（1）的上下两侧均固设有固定框架（4），所述第一活动教学板（2）和第二活动教学板（3）通过所述固定框架（4）分别滑动连接在所述固定教学板（1）的前后两侧，所述固定框架（4）通过固定杆（5）与高度调节机构之间固定连接；

所述高度调节机构包括第一竖杆（13）、第二竖杆（14）、第一支撑架（15）、第二支撑架（16）和移动支撑杆（17），所述第一竖杆（13）和第二竖杆（14）的一侧均开设有滑动槽（18），所述移动支撑杆（17）的两侧均设有第二滚轮，所述移动支撑杆（17）的一端通过第二滚轮安装在所述第一竖杆（13）的滑动槽（18）中，所述移动支撑杆（17）的另一端通过第二滚轮安装在所述第二竖杆（14）的滑动槽（18）中，所述第一竖杆（13）和第二竖杆（14）的另一侧设有直槽（19），所述第一竖杆（13）和第二竖杆（14）的直槽（19）的下部均安装有丝杆步进电机（20），所述丝杆步进电机（20）的输出端连接螺纹杆（21），所述螺纹杆（21）顶端焊接有铁块（22），所述螺纹杆（21）上设置有与所述螺纹杆（21）相啮合的滑动螺块（23），所述滑动螺块（23）滑动安装在所述直槽（19）中，所述第一支撑架（15）的一端焊接在所述移动支撑杆（17）的底端，另一端与第一竖杆（13）上的滑动螺块（23）固定连接，所述第二支撑架（16）的一端焊接在所述移动支撑杆（17）的底端，另一端与第二竖杆（14）上的滑动螺块（23）固定连接。

2.根据权利要求1所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述第一活动教学板（2）和第二活动教学板（3）的四周均设有边框（6），所述第一活动教学板（2）和第二活动教学板（3）的上下两端的边框（6）上均设有若干个第一滚轮（7），所述固定教学板（1）固设在所述固定框架（4）的中心，所述固定框架（4）的左右两侧均设有与所述第一滚轮（7）配合滚轮滑槽（8）。

3.根据权利要求2所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述固定教学板（1）的下端设有置物槽（9），所述置物槽（9）与固定框架（4）固定连接，所述置物槽（9）用于放置黑板擦（10），所述固定框架（4）下端设置若干连接杆（11），所述连接杆（11）的一端焊接在所述固定框架（4）下端，另一端与固定杆（5）固定连接。

4.根据权利要求3所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述固定框架（4）的四周设置挡块（12）。

5.根据权利要求1所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述滑动槽（18）为长方形滑动槽，所述滑动槽（18）的宽度与所述移动支撑杆（17）的宽度配合，所述直槽（19）的宽度则与所述第一支撑架（15）、第二支撑架（16）的宽度配合。

6.根据权利要求1所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述第一竖杆（13）、第二竖杆（14）的底端设有销轴，所述移动机构为橡胶滑轮，所述第一竖杆（13）、第二竖杆（14）均通过销轴与所述橡胶滑轮连接。

7.根据权利要求1所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述铁块（22）的直径大于所述螺纹杆（21）的直径。

8.根据权利要求1所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述固定教学板（1）、第一活动教学板（2）和第二活动教学板（3）为双面书写板，所述双面书写板的其中一块面板为绿板或合金白板中的一种。

9.根据权利要求1所述的方便制作板书的教学板，其特征在于：所述固定教学板（1）、第一活动教学板（2）和第二活动教学板（3）上设有若干磁铁（24）。

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