CN111968475A - 一种学前教育学专业教学用仿真模型 - Google Patents

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    • G—PHYSICS
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    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/02—Electrically-operated educational appliances with visual presentation of the material to be studied, e.g. using film strip

Abstract

本发明公开了一种学前教育学专业教学用仿真模型，包括场景仿真更换组件、箱体、阶梯存储箱和显示屏，所述箱体的内部一端均匀设置有场景仿真更换组件，所述箱体的内部另一端设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的上端设置有显示屏。本发明设置场景仿真更换组件，转动电机转轴转动使模拟场景盒转动，将模拟场景盒转至合适场景模式时，控制电动推杆工作，电动推杆伸长使模拟场景盒伸出箱体的上端，可以根据不同使用需求进行仿真场景的更换，提高趣味性，了解更多内容；本发明在箱体内设置显示屏，通过电动伸缩杆伸长使显示屏箱体内伸出，通过显示屏进行视频播放演示，提高内容讲解的多样性，方便进行学前教学。

Description

一种学前教育学专业教学用仿真模型
技术领域
本发明属于学前教育设备技术领域，具体涉及一种学前教育学专业教学用仿真模型。
背景技术
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
现有技术存在以下问题：现有的学前教育学专业教学用仿真模型在使用时存在场景模拟单一，无法进行多种场景的变换，缺乏趣味性，无法进行视频动画教学，只是传播途径单一，同时对于升高较矮的小朋友无法进行仿真模型的观看，使用不便。
发明内容
为解决上述背景技术中提出的问题。本发明提供了一种学前教育学专业教学用仿真模型，具有结构简单，可更换场景，视频教学，提高趣味性的特点。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种学前教育学专业教学用仿真模型，包括场景仿真更换组件、箱体、阶梯存储箱和显示屏，所述箱体的内部一端均匀设置有场景仿真更换组件，所述箱体的内部另一端设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的上端设置有显示屏，所述场景仿真更换组件的下方设置有阶梯存储箱，所述显示屏的下方设置有存放柜。
优选的，所述场景仿真更换组件包括模拟场景盒、支撑架、电动推杆和转动电机，其中，所述电动推杆的上端固定有支撑架，所述支撑架的中间固定有模拟场景盒，所述模拟场景盒的内部设置有转动电机。
优选的，所述模拟场景盒设置为四面凹槽均设有不同场景的结构。
优选的，所述阶梯存储箱与箱体之间滑动连接固定，且阶梯存储箱与箱体之间连接处设置有阻尼垫。
优选的，所述电动伸缩杆上端的固定架固定有四面显示屏，所述电动伸缩杆伸长后保证显示屏完全位于箱体的上端。
优选的，所述阶梯存储箱的侧边设置有轴销转动连接的封板，所述阶梯存储箱的内部为中空结构，且阶梯存储箱的上端表面设置有防护垫。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、本发明设置场景仿真更换组件，转动电机转轴转动使模拟场景盒转动，将模拟场景盒转至合适场景模式时，控制电动推杆工作，电动推杆伸长使模拟场景盒伸出箱体的上端，可以根据不同使用需求进行仿真场景的更换，提高趣味性，了解更多内容；
2、本发明在箱体内设置显示屏，通过电动伸缩杆伸长使显示屏箱体内伸出，通过显示屏进行视频播放演示，提高内容讲解的多样性，方便进行学前教学；
3、本发明通过向外抽出阶梯存储箱，不同高度的阶梯存储箱抽出形成阶梯，身高矮的小朋友可以站在阶梯存储箱上端进行观摩，且阶梯存储箱侧边的封板打开可进行储物。
附图说明
图1为本发明的结构示意图。
图2为本发明的侧视结构示意图。
图3为本发明的场景仿真更换组件结构示意图。
图中：1、场景仿真更换组件；11、模拟场景盒；12、支撑架；13、电动推杆；14、转动电机；2、箱体；3、阶梯存储箱；4、存放柜；5、显示屏；6、电动伸缩杆。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-3，本发明提供以下技术方案：一种学前教育学专业教学用仿真模型，包括场景仿真更换组件1、箱体2、阶梯存储箱3和显示屏5，箱体2的内部一端均匀设置有场景仿真更换组件1，箱体2的内部另一端设置有电动伸缩杆6，电动伸缩杆6的上端设置有显示屏5，为了方便进行动画演示教学，电动伸缩杆6上端的固定架固定有四面显示屏5，电动伸缩杆6伸长后保证显示屏5完全位于箱体2的上端，场景仿真更换组件1的下方设置有阶梯存储箱3，为了方便进行抽拉固定，阶梯存储箱3与箱体2之间滑动连接固定，且阶梯存储箱3与箱体2之间连接处设置有阻尼垫，为了方便进行储物和站立，阶梯存储箱3的侧边设置有轴销转动连接的封板，阶梯存储箱3的内部为中空结构，且阶梯存储箱3的上端表面设置有防护垫，显示屏5的下方设置有存放柜4。
场景仿真更换组件1包括模拟场景盒11、支撑架12、电动推杆13和转动电机14，其中，电动推杆13的上端固定有支撑架12，支撑架12的中间固定有模拟场景盒11，为了方便进行多场景仿真，模拟场景盒11设置为四面凹槽均设有不同场景的结构，模拟场景盒11的内部设置有转动电机14。
本发明中电动推杆13为已经公开的广泛运用于日常生活的已知技术，其工作原理为：电动机经齿轮或蜗轮蜗杆减速后，带动一对丝杆螺母。把电机的旋转运动变成直线运动，利用电动机正反转完成推杆动作，本实施例选用的型号为DC-30F。
本发明中电动伸缩杆6为已经公开的广泛运用于日常生活的已知技术，其工作原理为：电动机经齿轮或蜗轮蜗杆减速后，带动一对丝杆螺母。把电机的旋转运动变成直线运动，利用电动机正反转完成推杆动作，本实施例选用的型号为DC-50S。
本发明的工作原理及使用流程：本发明使用时，将装置安装在合适位置，通过转动电机14转轴转动使模拟场景盒11转动，将模拟场景盒11转至合适场景模式时，控制电动推杆13工作，电动推杆13伸长使模拟场景盒11伸出箱体2的上端，可以根据不同使用需求进行仿真场景的更换，提高趣味性，了解更多内容，通过电动伸缩杆6伸长使显示屏5从箱体2内伸出，通过显示屏5进行视频播放演示，提高内容讲解的多样性，方便进行学前教学，通过向外抽出阶梯存储箱3，这样不同高度的阶梯存储箱3抽出形成阶梯，身高矮的小朋友可以站在阶梯存储箱3上端进行观摩，且阶梯存储箱3侧边的封板打开可进行储物，结构简单，使用便携。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种学前教育学专业教学用仿真模型，包括场景仿真更换组件（1）、箱体（2）、阶梯存储箱（3）和显示屏（5），其特征在于：所述箱体（2）的内部一端均匀设置有场景仿真更换组件（1），所述箱体（2）的内部另一端设置有电动伸缩杆（6），所述电动伸缩杆（6）的上端设置有显示屏（5），所述场景仿真更换组件（1）的下方设置有阶梯存储箱（3），所述显示屏（5）的下方设置有存放柜（4）。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育学专业教学用仿真模型，其特征在于：所述场景仿真更换组件（1）包括模拟场景盒（11）、支撑架（12）、电动推杆（13）和转动电机（14），其中，所述电动推杆（13）的上端固定有支撑架（12），所述支撑架（12）的中间固定有模拟场景盒（11），所述模拟场景盒（11）的内部设置有转动电机（14）。
3.根据权利要求2所述的一种学前教育学专业教学用仿真模型，其特征在于：所述模拟场景盒（11）设置为四面凹槽均设有不同场景的结构。
4.根据权利要求1所述的一种学前教育学专业教学用仿真模型，其特征在于：所述阶梯存储箱（3）与箱体（2）之间滑动连接固定，且阶梯存储箱（3）与箱体（2）之间连接处设置有阻尼垫。
5.根据权利要求1所述的一种学前教育学专业教学用仿真模型，其特征在于：所述电动伸缩杆（6）上端的固定架固定有四面显示屏（5），所述电动伸缩杆（6）伸长后保证显示屏（5）完全位于箱体（2）的上端。
6.根据权利要求1所述的一种学前教育学专业教学用仿真模型，其特征在于：所述阶梯存储箱（3）的侧边设置有轴销转动连接的封板，所述阶梯存储箱（3）的内部为中空结构，且阶梯存储箱（3）的上端表面设置有防护垫。
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