CN113080616A - 一种大数据互动教学实训平台 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种大数据互动教学实训平台，属于教学平台技术领域，包括桌体，所述桌体的上端开设有安装槽，所述安装槽的一侧开设有安装口，所述安装槽内位于防尘板的下方设有电脑支架，所述安装口内阻尼转动连接有防护板，所述防护板的正面设有手机支架。本发明，将电脑显示屏通过固定件安装在安装板上，当上课需要使用电脑显示屏时通过控制面板打开电推杆，利用电推杆拉动齿条移动，齿条移动时会带动第一半齿轮转动，通过第一半齿轮带动安装板转动，从而将电脑显示屏调节到合适角度供使用者使用，通过此种方式可根据使用者的不同调节显示屏的角度，同时可避免电脑显示屏阻挡使用者与老师之间进行交流。

Description

一种大数据互动教学实训平台
技术领域
本发明涉及教学平台技术领域，具体是一种大数据互动教学实训平台。
背景技术
实训平台是大学生上课做实训进行实操的学习工具，随着网络科技的发展，网络教学发展越来越快，在大数据实训课堂上学生经常需要电脑进行学习。
但现有的大数据实训平台上的电脑大都一体式的，当需要调节电脑的使用角度时只能小幅度的进行调节，而且大数据实训平台上的电脑容易遮当老师的视线阻碍了老师与学生之间的互动交流，实用性差，同时在大数据实训课上学经常需要利用手机观看教学视频，学生在观看教学视频时需要长时间的用手扶持手机，而长时间的用手扶持手机会产生强烈的疲劳感，同时由于一只手需要扶持手机，上课时只能用另一只手记笔记，严重影响听课的质量。
中国专利公开了一种大数据互动教学实训平台(授权公开号CN112244486A)，该专利技术能够通过转位电机和减速器的配合设置，在通过翻转轴的传动，可带动教学计算机翻转运动，方便师生在互动过程中调节到适当的翻转角度，方便观看，但是该专利中调节电脑角度的结构体积大，不美观，结构复杂，且不具备对手机进行支撑的装置，实用性差。因此，本发明提供了一种大数据互动教学实训平台，以解决上述提出的问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种大数据互动教学实训平台，以解决上述背景技术中所提到的大数据实训平台电脑显示屏无法调节角度影响老师与学生之间交流的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种大数据互动教学实训平台，包括桌体，所述桌体的上端开设有安装槽，所述安装槽的一侧开设有安装口，所述安装槽内位于防尘板的下方设有电脑支架，所述安装口内阻尼转动连接有防护板，所述防护板的正面设有手机支架。
作为本发明进一步的方案，所述第一安装槽内设有防尘板，所述防尘板与桌体滑动连接，且所述防尘板位于桌体的内部。
作为本发明再进一步的方案，所述桌体的下端位于安装口的正下方设有盛放盒。
作为本发明再进一步的方案，所述电脑支架包括安装板，所述安装板的正面通过螺栓活动连接有若干固定件，所述安装板的下端对称设有第一半齿轮，所述安装板的下端设有转动杆，所述安装板通过转动杆与桌体转动连接，所述安装板的下方位于安装口内对称设有连接板，所述连接板与桌体固定连接，所述连接板的上端均滑动连接有齿条，所述齿条与第一半齿轮啮合连接，所述齿条的一端设有电推杆，所述电推杆远离齿条的一端与桌体连接。
作为本发明再进一步的方案，所述固定件靠近安装板的一端均设有连接柱，所述连接柱远离固定件的一端均设有螺纹孔，所述安装板的正面与固定件对应的位置贯穿设有连接孔，所述连接孔内均设有弹簧，所述连接柱均插设在连接孔内，所述固定件通过连接柱和螺栓与安装板连接。
本发明的另一个目的在于提供一种大数据互动教学实训平台，以解决上述背景技术中所提到学生上课利用手机观看视频时没有专门的手机支架，用手长时间扶持手机导致手部疲劳的问题。
一种大数据互动教学实训平台，包括桌体，所述桌体的上端开设有安装槽，所述安装槽的一侧开设有安装口，所述安装槽内位于防尘板的下方设有电脑支架，所述安装口内阻尼转动连接有防护板，所述防护板的正面设有手机支架。
作为本发明再进一步的方案，所述手机支架包括支撑板，所述支撑板靠近防护板的一端设有若干第一伸缩杆，所述若干第一伸缩杆的一端与支撑板转动连接，另一端与防护板固定连接，所述支撑板的后端固定连接有固定块，所述固定块靠近防护板的一端设有第二半齿轮，所述防护板靠近支撑板的一端设有连接块，所述连接块上转动连接有小齿轮，所述小齿轮与第二半齿轮啮合连接，所述连接块的一侧位于防护板上设有第一电机，所述第一电机的输出轴上固定连接有连接杆，所述连接杆远离第一电机的一端与小齿轮连接。
作为本发明再进一步的方案，所述支撑板的中部设有无线充电盘，所述无线充电盘内设有无线充电感应线圈。
作为本发明再进一步的方案，所述支撑板的远离防护板的一端设有若干滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块的前端均设有夹持块，所述支撑板的两端均设有第二电机，所述第二电机的输出轴均贯穿支撑板，所述第二电机的输出轴上均设有螺纹杆，所述螺纹杆上均套设有移动块，所述移动块与滑槽之间设有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的一端与移动块连接，另一端与滑块转动连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、本发明使用时，将电脑显示屏通过固定件安装在安装板上，当上课需要使用电脑显示屏时通过控制面板打开电推杆，利用电推杆拉动齿条移动，齿条移动时会带动第一半齿轮转动，通过第一半齿轮带动安装板转动，从而将电脑显示屏调节到合适角度供使用者使用，通过此种方式可根据使用者的不同调节显示屏的角度，同时可避免电脑显示屏阻挡使用者与老师之间进行交流。
2、本发明使用时，将防护板转动到合适角度，然后将手机放支撑板上，然后通过控制面板打开第二电机，利用第二电机带动螺纹杆转动，使得移动块向无线充电盘的方向移动，移动块移动时会带动滑块和夹持块沿着滑槽向支撑板的中心移动，从而利用夹持块将支撑板上的手机夹持住，当需要调节手机的角度时，可打开第一电机，利用第一电机带动连接杆转动，通过连接杆带动小齿轮转动，再利用小齿轮带动第二半齿轮转动，最后通过第二半齿轮带动支撑板进行转动，从而对手机的角度进行调节，进而增加手机支架的实用性，通过此种方式进而解放学生的双手让学生可更加轻松的学习，同时使得同学们可利用解放的双手记录笔记或者进行其他实训操作。
附图说明
图1为一种大数据互动教学实训平台的结构示意图。
图2为一种大数据互动教学实训平台的外观图。
图3为一种大数据互动教学实训平台电脑支架的结构示意图。
图4为一种大数据互动教学实训平台中图3A处放大的结构示意图。
图5为一种大数据互动教学实训平台中安装板的拆分图。
图6为一种大数据互动教学实训平台中手机支架的俯视图。
图7为一种大数据互动教学实训平台中手机支架的拆分图。
图8为一种大数据互动教学实训平台中支撑板的内部结构示意图。
图中：1、桌体；2、防尘板；3、防护板；4、盛放盒；200、安装板；201、固定件；202、弹簧；203、第一半齿轮；204、转动杆；205、连接板；206、齿条；207、电推杆；208、连接柱；300、支撑板；301、第一伸缩杆；302、固定块；303、第二半齿轮；304、连接块；305、小齿轮；306、第一电机；307、连接杆；310、滑槽；311、滑块；312、第二电机；313、移动块；314、第二伸缩杆；315、无线充电盘；316、夹持块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例一：
请参阅图1～5，本发明实施例中，一种大数据互动教学实训平台，包括桌体1，桌体1的上端开设有安装槽，安装槽的一侧开设有安装口，第一安装槽内设有防尘板2，防尘板2与桌体1滑动连接，且防尘板2位于桌体1的内部，通过防尘板2可防止外界的灰尘落入到安装槽内，安装槽内位于防尘板2的下方设有电脑支架，安装口内阻尼转动连接有防护板3，桌体1的下端位于安装口的正下方设有盛放盒4，盛放盒4可存放学生用品，防护板3的正面设有手机支架；
电脑支架包括安装板200，安装板200的正面通过螺栓活动连接有若干固定件201，固定件201设置为“L”型，且固定件201为透明塑料材料，透明塑料材料的固定件201可避免电脑显示屏安装在电脑支架上时固定件201遮挡住电脑显示屏，固定件201靠近安装板200的一端均设有连接柱208，连接柱208远离固定件201的一端均设有螺纹孔，安装板200的正面与固定件201对应的位置贯穿设有连接孔，连接孔内均设有弹簧202，连接柱208均插设在连接孔内，固定件201通过连接柱208和螺栓与安装板200连接，通过螺栓可调节固定件201与安装板200之间的距离，使得固定件201和安装板200可固定厚度不同的电脑显示屏，连接孔内的弹簧202可起到缓冲作用，避免固定件201与电脑显示屏之间连接强度过高，安装板200的下端对称设有第一半齿轮203，安装板200的下端设有转动杆204，安装板200通过转动杆204与桌体1转动连接，安装板200的下方位于安装口内对称设有连接板205，连接板205与桌体1固定连接，连接板205的上端均滑动连接有齿条206，齿条206与第一半齿轮203啮合连接，齿条206的一端设有电推杆207，电推杆207远离齿条206的一端与桌体1连接。
本实施例的工作原理为：
将电脑显示屏通过固定件201安装在安装板200上，当上课需要使用电脑显示屏时通过控制面板打开电推杆207，利用电推杆207拉动齿条206移动，齿条206移动时会带动第一半齿轮203转动，通过第一半齿轮203带动安装板200转动，从而将电脑显示屏调节到合适角度供使用者使用，当使用者需要与老师互动时，可通过电推杆207带动齿条206来调节安装板200的角度，进而避免电脑显示屏阻挡使用者与老师之间进行交流。
实施例二：
参阅图1、2、6、7、8，结合实施例1的基础有所不同之处在于，手机支架包括支撑板300，支撑板300靠近防护板3的一端设有若干第一伸缩杆301，若干第一伸缩杆301的一端与支撑板300转动连接，另一端与防护板3固定连接，支撑板300的后端固定连接有固定块302，固定块302的长度和宽度分别小于支撑板300的长度和宽度，固定块302靠近防护板3的一端设有第二半齿轮303，防护板3靠近支撑板300的一端设有连接块304，连接块304上转动连接有小齿轮305，连接块304的一侧位于防护板3上设有第一电机306，第一电机306的输出轴上固定连接有连接杆307，连接杆307远离第一电机306的一端与小齿轮305连接，支撑板300的中部设有无线充电盘315，无线充电盘315内设有无线充电感应线圈，通过无线充电盘315可对手机支架上支持无线充电的手机进行充电，支撑板300的远离防护板3的一端设有若干滑槽310，滑槽310沿着支撑板300的对角线开设，且滑槽310的长度小于支撑板300的对角线的长度，滑槽310的内部滑动连接有滑块311，滑块311的前端均设有夹持块316，夹持块316通过滑块311与支撑板300滑动连接，夹持块316设置为“L”形，支撑板300的两端均设有第二电机312，第二电机312的输出轴均贯穿支撑板300，第二电机312的输出轴上均设有螺纹杆，螺纹杆位于支撑板300的内部，且螺纹杆远离第二电机312的一端通过轴承与支撑板300转动连接，螺纹杆上均套设有移动块313，移动块313与螺纹杆通过螺纹连接，移动块313与滑槽310之间设有第二伸缩杆314，第二伸缩杆314的一端与移动块313连接，另一端与滑块311转动连接。
本实施例的工作原理为：
当课堂上需要利用手机观看视频时，可将防护板3转动到合适角度，然后将手机放支撑板300上，然后通过控制面板打开第二电机312，利用第二电机312带动螺纹杆转动，螺纹杆转动时移动块313会向无线充电盘315的方向移动，移动块313移动时会带动滑块311和夹持块316沿着滑槽310向支撑板300的中心移动，从而利用夹持块316将支撑板300上的手机夹持住，进而解放学生的双手让学生可更加轻松的学习，同时使得同学们可利用解放的双手记录笔记或者进行其他实训操作，当需要调节手机的角度时，可打开第一电机306，利用第一电机306带动连接杆307转动，通过连接杆307带动小齿轮305转动，再利用小齿轮305带动第二半齿轮303转动，最后通过第二半齿轮303带动支撑板300进行转动，从而对手机的角度进行调节，进而增加手机支架的实用性。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种大数据互动教学实训平台，包括桌体(1)，其特征在于，所述桌体(1)的上端开设有安装槽，所述安装槽的一侧开设有安装口，所述安装槽内位于防尘板(2)的下方设有电脑支架，所述安装口内阻尼转动连接有防护板(3)，所述防护板(3)的正面设有手机支架。
2.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述第一安装槽内设有防尘板(2)，所述防尘板(2)与桌体(1)滑动连接，且所述防尘板(2)位于桌体(1)的内部。
3.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述桌体(1)的下端位于安装口的正下方设有盛放盒(4)。
4.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述电脑支架包括安装板(200)，所述安装板(200)的正面通过螺栓活动连接有若干固定件(201)，所述安装板(200)的下端对称设有第一半齿轮(203)，所述安装板(200)的下端设有转动杆(204)，所述安装板(200)通过转动杆(204)与桌体(1)转动连接，所述安装板(200)的下方位于安装口内对称设有连接板(205)，所述连接板(205)与桌体(1)固定连接，所述连接板(205)的上端均滑动连接有齿条(206)，所述齿条(206)与第一半齿轮(203)啮合连接，所述齿条(206)的一端设有电推杆(207)，所述电推杆(207)远离齿条(206)的一端与桌体(1)连接。
5.根据权利要求4所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述固定件(201)靠近安装板(200)的一端均设有连接柱(208)，所述连接柱(208)远离固定件(201)的一端均设有螺纹孔，所述安装板(200)的正面与固定件(201)对应的位置贯穿设有连接孔，所述连接孔内均设有弹簧(202)，所述连接柱(208)均插设在连接孔内，所述固定件(201)通过连接柱(208)和螺栓与安装板(200)连接。
6.根据权利要求1所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述手机支架包括支撑板(300)，所述支撑板(300)靠近防护板(3)的一端设有若干第一伸缩杆(301)，所述若干第一伸缩杆(301)的一端与支撑板(300)转动连接，另一端与防护板(3)固定连接，所述支撑板(300)的后端固定连接有固定块(302)，所述固定块(302)靠近防护板(3)的一端设有第二半齿轮(303)，所述防护板(3)靠近支撑板(300)的一端设有连接块(304)，所述连接块(304)上转动连接有小齿轮(305)，所述小齿轮(305)与第二半齿轮(303)啮合连接，所述连接块(304)的一侧位于防护板(3)上设有第一电机(306)，所述第一电机(306)的输出轴上固定连接有连接杆(307)，所述连接杆(307)远离第一电机(306)的一端与小齿轮(305)连接。
7.根据权利要求6所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述支撑板(300)的中部设有无线充电盘(315)，所述无线充电盘(315)内设有无线充电感应线圈。
8.根据权利要求6所述的一种大数据互动教学实训平台，其特征在于，所述支撑板(300)的远离防护板(3)的一端设有若干滑槽(310)，所述滑槽(310)的内部滑动连接有滑块(311)，所述滑块(311)的前端均设有夹持块(316)，所述支撑板(300)的两端均设有第二电机(312)，所述第二电机(312)的输出轴均贯穿支撑板(300)，所述第二电机(312)的输出轴上均设有螺纹杆，所述螺纹杆上均套设有移动块(313)，所述移动块(313)与滑槽(310)之间设有第二伸缩杆(314)，所述第二伸缩杆(314)的一端与移动块(313)连接，另一端与滑块(311)转动连接。
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