CN208834570U - 一种英语立式翻转互动教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种英语立式翻转互动教学装置，包括：装置本体、底座、滚轮；所述底座设置在装置本体的底部；所述底座的下部设置有滚轮，且滚轮的上端与底座通过螺纹相连接；所述支撑柱固定设置在底座的上部；所述伸缩柱的下端端伸入支撑柱的内部，且伸缩柱与支撑柱通过手柄螺栓相连接；所述转筒固定设置在伸缩柱上端的一侧；所述第一转轴的一端与转筒通过轴承相连接。通过对一种英语立式翻转互动教学装置的改进，具有结构简单，使用方便，体积小易于移动与收纳，可对教学内容进行横向或竖向展示，使用趣味性强的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

Description

一种英语立式翻转互动教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体的说，尤其涉及一种英语立式翻转互动教学装置。

背景技术

英语作为当今世界上主要的国际通用语言，使得英语这门学科的学习越来越重要。教师在英语教学过程中，为了增加学生的理解，通常在黑板等教学板上进行板书。

现有的这类教学板通常固定在墙面上，不易进行翻转，长此以往会引起学生的视觉疲劳，降低学生学习英语的兴趣，此外虽然有些教学装置可以进行翻转，但是使用趣味性较差，无法达到应有的互动教学效果。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种英语立式翻转互动教学装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语立式翻转互动教学装置，以解决上述背景技术中提出的不易进行翻转，长此以往会引起学生的视觉疲劳，降低学生学习英语的兴趣，使用趣味性较差，无法达到应有的互动教学效果的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种英语立式翻转互动教学装置，由以下具体技术手段所达成：

一种英语立式翻转互动教学装置，包括：装置本体、底座、滚轮、支撑柱、伸缩柱、转筒、第一转轴、定位盘、定位销、支撑架、教学板、第二转轴、蝶形螺母、第一侧板、第二侧板；所述底座设置在装置本体的底部；所述底座的下部设置有滚轮，且滚轮的上端与底座通过螺纹相连接；所述支撑柱固定设置在底座的上部；所述伸缩柱的下端端伸入支撑柱的内部，且伸缩柱与支撑柱通过手柄螺栓相连接；所述转筒固定设置在伸缩柱上端的一侧；所述第一转轴的一端与转筒通过轴承相连接，且第一转轴的另一端与支撑架通过焊接方式相连接；所述第一转轴与转筒的外侧均套设有定位盘，且定位盘与定位销通过贯穿方式相连接；所述教学板的两侧设置有第二转轴，且教学板通过第二转轴与支撑架相连接；所述第二转轴上设置有蝶形螺母；所述第一侧板及第二侧板的一端均设置在教学板的内部，且第一侧板及第二侧板与教学板通过滑动方式相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述教学板的两侧分别设置有与第一侧板、第二侧板相配合的滑槽，且所述滑槽与第一侧板及第二侧板为过渡配合。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述定位盘的边沿处开设有四个呈环形阵列分布且与定位销相配合的贯穿通孔，且转筒外侧的定位盘与第一转轴外侧的定位盘通过定位销相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述支撑架的外形特征呈“凵”字形，且支撑架的两端开设有与第二转轴相配合的贯穿通孔。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述第二转轴的一端设置有外螺纹，且蝶形螺母通过第二转轴为支撑架的锁紧装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述第一侧板及第二侧板的一端设置在教学板的滑槽内，且第一侧板及第二侧板的另一端设置有拉板，所述拉板上设置有矩形状的凹槽。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述支撑柱为圆管状结构设置，且伸缩柱与支撑柱为间隙配合。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语立式翻转互动教学装置所述伸缩柱的一侧开设若干个有与手柄螺栓相配合的通孔。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型通过教学板的两侧分别设置有与第一侧板、第二侧板相配合的滑槽，且所述滑槽与第一侧板及第二侧板为过渡配合的设置，在教学板的两侧分别拉出第一侧板及第二侧板，使装置在有限的体积下增大了教学展示面积，同时便于装置的收纳。

2、本实用新型通过定位盘的边沿处开设有四个呈环形阵列分布且与定位销相配合的贯穿通孔，且转筒外侧的定位盘与第一转轴外侧的定位盘通过定位销相连接的设置，便于调节支撑架的回转角度，可对教学内容进行横向或竖向展示。

3、本实用新型通过支撑架的外形特征呈“凵”字形，且支撑架的两端开设有与第二转轴相配合的贯穿通孔的设置，便于教学板沿第二转轴翻转，可在教学板上进行双面书写或展示，实现了对教学板的充分利用。

4、本实用新型通过对一种英语立式翻转互动教学装置的改进，具有结构简单，使用方便，体积小易于移动与收纳，可对教学内容进行横向或竖向展示，使用趣味性强的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的横向展开状态结构示意图；

图2为本实用新型的收纳状态结构示意图；

图3为图1的侧视结构示意图；

图4为本实用新型的A处放大结构示意图；

图5为本实用新型的竖向展开状态结构示意图；

图6为图5的侧视结构示意图；

图7为本实用新型的教学板翻转结构示意图；

图8为本实用新型的定位盘结构示意图。

图中：装置本体1、底座2、滚轮3、支撑柱4、伸缩柱5、转筒6、第一转轴7、定位盘8、定位销9、支撑架10、教学板11、第二转轴12、蝶形螺母13、第一侧板14、第二侧板15。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图8，本实用新型提供一种英语立式翻转互动教学装置的具体技术实施方案：

一种英语立式翻转互动教学装置，包括：装置本体1、底座2、滚轮3、支撑柱4、伸缩柱5、转筒6、第一转轴7、定位盘8、定位销9、支撑架10、教学板11、第二转轴12、蝶形螺母13、第一侧板14、第二侧板15；底座2设置在装置本体1的底部；底座2的下部设置有滚轮3，且滚轮3的上端与底座2通过螺纹相连接；支撑柱4固定设置在底座2的上部；伸缩柱5的下端端伸入支撑柱4的内部，且伸缩柱5与支撑柱4通过手柄螺栓相连接；转筒6固定设置在伸缩柱5上端的一侧；第一转轴7的一端与转筒6通过轴承相连接，且第一转轴7的另一端与支撑架10通过焊接方式相连接；第一转轴7与转筒6的外侧均套设有定位盘8，且定位盘8与定位销9通过贯穿方式相连接；教学板11的两侧设置有第二转轴12，且教学板11通过第二转轴12与支撑架10相连接；第二转轴12上设置有蝶形螺母13；第一侧板14及第二侧板15的一端均设置在教学板11的内部，且第一侧板14及第二侧板15与教学板11通过滑动方式相连接。

具体的，教学板11的两侧分别设置有与第一侧板14、第二侧板15相配合的滑槽，且滑槽与第一侧板14及第二侧板15为过渡配合，在教学板11的两侧分别拉出第一侧板14及第二侧板15，使装置在有限的体积下增大了教学展示面积，同时便于装置的收纳。

具体的，定位盘8的边沿处开设有四个呈环形阵列分布且与定位销9相配合的贯穿通孔，且转筒6外侧的定位盘8与第一转轴7外侧的定位盘8通过定位销9相连接，拔下定位销9可转动支撑架10，便于调节支撑架10的回转角度，可对教学内容进行横向或竖向展示。

具体的，支撑架10的外形特征呈“凵”字形，且支撑架10的两端开设有与第二转轴12相配合的贯穿通孔，便于教学板11沿第二转轴12翻转，可在教学板11上进行双面书写或展示，实现了对教学板11的充分利用。

具体的，第二转轴12的一端设置有外螺纹，且蝶形螺母13通过第二转轴12为支撑架10的锁紧装置，转动教学板11至合适角度，锁紧蝶形螺母13对支撑架10上的教学板11进行锁紧。

具体的，第一侧板14及第二侧板15的一端设置在教学板11的滑槽内，且第一侧板14及第二侧板15的另一端设置有拉板，拉板上设置有矩形状的凹槽，便于第一侧板14及第二侧板15的抽拉。

具体的，支撑柱4为圆管状结构设置，且伸缩柱5与支撑柱4为间隙配合。

具体的，伸缩柱5的一侧开设若干个有与手柄螺栓相配合的通孔，便于调节伸缩柱5的伸出长度。

具体实施步骤：

使用装置本体1时通过滚轮3将其移动至合适位置，松动第二转轴12上的蝶形螺母13转动教学板11至合适角度，锁紧蝶形螺母13使教学板11朝向相应的方向，之后通过拉板横向拉出教学板11两侧的第一侧板14及第二侧板15，可对教学内容进行横向展示，此外还可以拔下定位销9转动支撑架10，便于调节支撑架10的回转角度，对教学内容进行竖向展示，这种横向及竖向展示提高了教学的趣味性，便于与学生进行互动教学，另外支撑架10上的教学板11可通过第二转轴12翻转，实现对教学板11的双面书写或展示，使教学板11得到的充分利用。

综上所述：该一种英语立式翻转互动教学装置，通过教学板的两侧分别设置有与第一侧板、第二侧板相配合的滑槽，且所述滑槽与第一侧板及第二侧板为过渡配合的设置，在教学板的两侧分别拉出第一侧板及第二侧板，使装置在有限的体积下增大了教学展示面积，同时便于装置的收纳；通过定位盘的边沿处开设有四个呈环形阵列分布且与定位销相配合的贯穿通孔，且转筒外侧的定位盘与第一转轴外侧的定位盘通过定位销相连接的设置，便于调节支撑架的回转角度，可对教学内容进行横向或竖向展示；通过支撑架的外形特征呈“凵”字形，且支撑架的两端开设有与第二转轴相配合的贯穿通孔的设置，便于教学板沿第二转轴翻转，可在教学板上进行双面书写或展示，实现了对教学板的充分利用；通过对一种英语立式翻转互动教学装置的改进，具有结构简单，使用方便，体积小易于移动与收纳，可对教学内容进行横向或竖向展示，使用趣味性强的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种英语立式翻转互动教学装置，包括：装置本体(1)、底座(2)、滚轮(3)、支撑柱(4)、伸缩柱(5)、转筒(6)、第一转轴(7)、定位盘(8)、定位销(9)、支撑架(10)、教学板(11)、第二转轴(12)、蝶形螺母(13)、第一侧板(14)、第二侧板(15)；其特征在于：所述底座(2)设置在装置本体(1)的底部；所述底座(2)的下部设置有滚轮(3)，且滚轮(3)的上端与底座(2)通过螺纹相连接；所述支撑柱(4)固定设置在底座(2)的上部；所述伸缩柱(5)的下端端伸入支撑柱(4)的内部，且伸缩柱(5)与支撑柱(4)通过手柄螺栓相连接；所述转筒(6)固定设置在伸缩柱(5)上端的一侧；所述第一转轴(7)的一端与转筒(6)通过轴承相连接，且第一转轴(7)的另一端与支撑架(10)通过焊接方式相连接；所述第一转轴(7)与转筒(6)的外侧均套设有定位盘(8)，且定位盘(8)与定位销(9)通过贯穿方式相连接；所述教学板(11)的两侧设置有第二转轴(12)，且教学板(11)通过第二转轴(12)与支撑架(10)相连接；所述第二转轴(12)上设置有蝶形螺母(13)；所述第一侧板(14)及第二侧板(15)的一端均设置在教学板(11)的内部，且第一侧板(14)及第二侧板(15)与教学板(11)通过滑动方式相连接。

2.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述教学板(11)的两侧分别设置有与第一侧板(14)、第二侧板(15)相配合的滑槽，且所述滑槽与第一侧板(14)及第二侧板(15)为过渡配合。

3.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述定位盘(8)的边沿处开设有四个呈环形阵列分布且与定位销(9)相配合的贯穿通孔，且转筒(6)外侧的定位盘(8)与第一转轴(7)外侧的定位盘(8)通过定位销(9)相连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述支撑架(10)的外形特征呈“凵”字形，且支撑架(10)的两端开设有与第二转轴(12)相配合的贯穿通孔。

5.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述第二转轴(12)的一端设置有外螺纹，且蝶形螺母(13)通过第二转轴(12)为支撑架(10)的锁紧装置。

6.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述第一侧板(14)及第二侧板(15)的一端设置在教学板(11)的滑槽内，且第一侧板(14)及第二侧板(15)的另一端设置有拉板，所述拉板上设置有矩形状的凹槽。

7.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述支撑柱(4)为圆管状结构设置，且伸缩柱(5)与支撑柱(4)为间隙配合。

8.根据权利要求1所述的一种英语立式翻转互动教学装置，其特征在于：所述伸缩柱(5)的一侧开设若干个有与手柄螺栓相配合的通孔。