CN203995336U - 初中数学教学用组合尺 - Google Patents

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Abstract

初中数学教学用组合尺,包括有尺体、滑槽、固定旋钮、圆心钉和笔孔。尺体是主体部件,由四个互相连接的直尺组成,并在各尺体上标有刻度。在各尺体的中间设置有滑槽,滑槽内设置有固定旋钮,直尺形尺体即通过滑槽内的固定旋钮成活动连接。在其中两个相对应的固定旋钮上分别设置有圆心钉和笔孔,即在一个固定旋钮的下面设置有圆心钉,在与之相对的另一个固定旋钮上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔。本实用新型在使用时,可以随意调节变形,以形成各种不同的几何图形,还可以利用圆心钉及在笔孔中插入的粉笔,成为圆规,结构简单,使用方便,便于携带。

Description

初中数学教学用组合尺
技术领域
本实用新型涉及初中数学教学用教具,尤其涉及一种初中数学教学用组合尺。
背景技术
现在,在初中数学教学过程中,老师经常需要在黑板上画出各种几何图形,在便于学生理解 ,在制图过程中,需要使用多种辅助工具,如:直尺、圆规、三角板等,操作复杂,携带不便。另外也有一些集成教具,将多种几何图形集中在三角板或直尺上,或将直尺与圆规结合,但此种结合方式过于死板,不能随意调节,制图局限较大。
实用新型内容
本实用新型的目的在于,克服现有技术的不足之处,提供一种使用方便,便于携带,可随意变形的初中数学教学用组合尺。
本实用新型所述的初中数学教学用组合尺,包括有尺体、滑槽、固定旋钮、圆心钉和笔孔。所说的尺体是本实用新型所述的初中数学教学用组合尺的主体部件,由四个互相连接的直尺组成,并在各尺体上标有刻度。在各尺体的中间设置有滑槽,滑槽内设置有固定旋钮,所说的直尺形尺体即通过滑槽内的固定旋钮成活动连接。在其中两个相对应的固定旋钮上分别设置有圆心钉和笔孔,即在一个固定旋钮的下面设置有圆心钉,在与之相对的另一个固定旋钮上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔。
本实用新型所述的初中数学教学用组合尺在使用时,可以随意调节变形,以形成各种不同的几何图形,还可以利用圆心钉及在笔孔中插入的粉笔,成为圆规,结构简单,使用方便,便于携带。
附图说明
附图1是本实用新型所述初中数学教学用组合尺的结构示意图。1—尺体 2—滑槽 3—固定旋钮 4—圆心钉 5—笔孔。
具体实施方式
现参照附图1,结合实施例说明如下:本实用新型所述的初中数学教学用组合尺,包括有尺体1、滑槽2、固定旋钮3、圆心钉4和笔孔5。所说的尺体1是本实用新型所述的初中数学教学用组合尺的主体部件,由四个互相连接的直尺组成,并在各尺体1上标有刻度。在各尺体1的中间设置有滑槽2,滑槽2内设置有固定旋钮3,所说的直尺形尺体1即通过滑槽2内的固定旋钮3成活动连接。在其中两个相对应的固定旋钮3上分别设置有圆心钉4和笔孔5,即在一个固定旋钮3的下面设置有圆心钉4,在与之相对的另一个固定旋钮3上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔5。本实用新型在使用时,可以随意调节变形,以形成各种不同的几何图形,还可以利用圆心钉及在笔孔中插入的粉笔,成为圆规,结构简单,使用方便,便于携带。

Claims (1)

1.初中数学教学用组合尺,包括有尺体(1)、滑槽(2)、固定旋钮(3)、圆心钉(4)和笔孔(5),其特征在于尺体(1)由四个互相连接的直尺组成,并在各尺体(1)上标有刻度,在各尺体(1)的中间设置有滑槽(2),滑槽(2)内设置有固定旋钮(3),直尺形尺体(1)即通过滑槽(2)内的固定旋钮(3)成活动连接;在其中两个相对应的固定旋钮(3)上分别设置有圆心钉(4)和笔孔(5),即在一个固定旋钮(3)的下面设置有圆心钉(4),在与之相对的另一个固定旋钮(3)上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔(5)。
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