CN204845268U - 一种多功能数学教具 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种多功能数学教具,主要用于学校的数学教学领域,包括三相互铰接的条尺、量角器和直尺等构成,三相互铰接的直尺包括第一条尺、第二条尺和第三条尺,所述的第一条尺、第二条尺和第三条尺上设置有长条孔,所述第一条尺上的长条孔与第二条尺的长条孔内设置有一个共同的第一扣件,所述第一条尺上的长条孔与第三条尺上的长条孔内设置有一个共同的第二扣件,所述第二条尺上的长条孔与第三条尺的长条孔内设置有一个共同的第三扣件,第一条尺中间铰接有直尺,第一条尺一侧设置有量角器,本实用新型结构简单,使用方便,可实现三角形教具、圆规教具、直尺教具、量角器教具等多种教具的功能,省时省力,为教师提供便利,提高教学效率。

Description

一种多功能数学教具
技术领域
[0001] 本实用新型涉及一种教具,特别是涉及一种多功能数学教具。
背景技术
[0002]目前,教师在数学教学过程中,经常使用教具在黑板上进行作图,尤其是在几何作图演示过程中,会使用三角尺教具、圆规教具、量角器教具,这些教具比较分散,作图时需来回更换,浪费了宝贵的教学时间,且大大增加了教师的工作量,同时涉及到几何图形的教学,教师一般通过普通的直尺在黑板上绘制几何图形,在绘制过程中需要凭借教师的经验才能使绘制的图形具有较好的视觉效果,当涉及到比较复杂的几何图形时,这样的绘制就变得比较困难。
实用新型内容
[0003] 为解决上述技术问题,本实用新型提供了一种多功能数学教具,可实现三角形教具、圆规教具、直尺教具、量角器教具等多种教具的功能,结构简单,使用方便省时省力,为教师提供便利,提高教学效率。
[0004] 为解决上述技术问题,本申请实施例提供了一种多功能数学教具,包括三相互铰接的条尺、量角器和直尺等构成,所述的三相互铰接的直尺包括第一条尺、第二条尺和第三条尺,所述的第一条尺、第二条尺和第三条尺上设置有长条孔,所述第一条尺上的长条孔与第二条尺的长条孔内设置有一个共同的第一扣件,所述第一条尺上的长条孔与第三条尺上的长条孔内设置有一个共同的第二扣件,所述第二条尺上的长条孔与第三条尺的长条孔内设置有一个共同的第三扣件,所述第一条尺中间铰接有直尺,第一条尺一侧设置有量角器。
[0005] 作为本方案的优选实施例,所述的第一条尺长度小于第二条尺和第三条尺长度,第二条尺和第三条尺长度相同。
[0006] 作为本方案的优选实施例,所述的直尺通过旋钮铰接于第一条尺中间,直尺可绕旋钮自由旋转。
[0007] 作为本方案的优选实施例,所述的第一条尺、第二条尺和第三条尺上都设置有刻度,所述的第一扣件、第二扣件以及第三扣件上都设置有用于紧固的旋钮。
[0008] 作为本方案的优选实施例,所述的第一扣件和第二扣件外部固定设置有一个小型量角器。
[0009] 作为本方案的优选实施例,所述的量角器为半圆环形,其上设置有角度刻度。
[0010] 作为本方案的优选实施例,所述的直尺中间设计有粉笔槽,外部套有粉笔套,粉笔套上固定粉笔。
[0011] 本申请实施例中提供的一个或多个技术方案,至少具有如下技术效果或优点:
[0012] 结构简单,使用方便,可实现三角形教具、圆规教具、直尺教具、量角器教具等多种教具的功能,省时省力,为教师提供便利,提高教学效率。
附图说明
[0013] 为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动性的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0014] 图1是本申请实施例一的结构图。
[0015] 图中,1、第一条尺,2、长条孔,3、微型量角器,4、第一扣件,5、第三条尺,6、第三扣件,7、第二条尺,8、第二扣件,9、旋钮,10、量角器,11、直尺,12、粉笔套,13、粉笔槽。
具体实施方式
[0016] 为了更好的理解上述技术方案,下面将结合说明书附图以及具体的实施方式对上述技术方案进行详细的说明。
[0017] 实施例一:
[0018] 在实施例一中,如图1提供了一种多功能数学教具,包括三相互铰接的条尺、量角器10和直尺11等构成,所述的三相互铰接的直尺包括第一条尺1、第二条尺7和第三条尺5,所述的第一条尺1、第二条尺7和第三条尺5上设置有长条孔2,所述第一条尺I上的长条孔与第二条尺7的长条孔内设置有一个共同的第一扣件4,所述第一条尺I上的长条孔与第三条尺5上的长条孔内设置有一个共同的第二扣件8,所述第二条尺7上的长条孔与第三条尺5的长条孔内设置有一个共同的第三扣件6,所述第一条尺I中间铰接有直尺11,第一条尺I 一侧设置有量角器10。
[0019] 其中,在本实施例中,所述的第一条尺I长度小于第二条尺7和第三条尺5长度,第二条尺7和第三条尺5长度相同。
[0020] 其中,在本实施例中,所述的直尺11通过旋钮9铰接于第一条尺I中间,直尺11可绕旋钮9自由旋转。
[0021] 其中,在本实施例中,所述的第一条尺1、第二条尺7和第三条尺5上都设置有刻度,所述的第一扣件4、第二扣件8以及第三扣件6上都设置有用于紧固的旋钮。
[0022] 其中,在本实施例中,所述的第一扣件4和第二扣件8外部固定设置有一个小型量角器3。
[0023] 其中,在本实施例中,所述的量角器10为半圆环形,其上设置有角度刻度。
[0024] 其中,在本实施例中,所述的直尺11中间设计有粉笔槽13,外部套有粉笔套12,粉笔套上固定粉笔。
[0025] 上述本申请实施例中的技术方案,至少具有如下的技术效果或优点:
[0026] 结构简单,使用方便,可实现三角形教具、圆规教具、直尺教具、量角器教具等多种教具的功能,省时省力,为教师提供便利,提高教学效率。
[0027] 尽管已描述了本实用新型的优选实施例,但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念,则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以,所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本实用新型范围的所有变更和修改。
[0028] 显然,本领域的技术人员可以对本实用新型进行各种改动和变型而不脱离本实用新型的精神和范围,这样,倘若本实用新型的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内,则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (7)

1.一种多功能数学教具,包括三相互铰接的条尺、量角器和直尺等构成,其特征在于,所述的三相互铰接的直尺包括第一条尺、第二条尺和第三条尺,所述的第一条尺、第二条尺和第三条尺上设置有长条孔,所述第一条尺上的长条孔与第二条尺的长条孔内设置有一个共同的第一扣件,所述第一条尺上的长条孔与第三条尺上的长条孔内设置有一个共同的第二扣件,所述第二条尺上的长条孔与第三条尺的长条孔内设置有一个共同的第三扣件,所述第一条尺中间铰接有直尺,第一条尺一侧设置有量角器。
2.根据权利要求1所述的一种多功能数学教具,其特征在于,所述的第一条尺长度小于第二条尺和第三条尺长度,第二条尺和第三条尺长度相同。
3.根据权利要求1所述的一种多功能数学教具,其特征在于,所述的直尺通过旋钮铰接于第一条尺中间,直尺可绕旋钮自由旋转。
4.根据权利要求1所述的一种多功能数学教具,其特征在于,所述的第一条尺、第二条尺和第三条尺上都设置有刻度,所述的第一扣件、第二扣件以及第三扣件上都设置有用于紧固的旋钮。
5.根据权利要求1所述的一种多功能数学教具,其特征在于,所述的第一扣件和第二扣件外部固定设置有一个小型量角器。
6.根据权利要求1所述的一种多功能数学教具,其特征在于,所述的量角器为半圆环形,其上设置有角度刻度。
7.根据权利要求1所述的一种多功能数学教具,所述的直尺中间设计有粉笔槽,外部套有粉笔套,粉笔套上固定粉笔。
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