CN204398678U - 用于数学教学的组合教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及用于数学教学的组合教具，包括第一转动臂、第二转动臂和刻度盘；第一转动臂的端部、第二转动臂的端部和刻度盘之间为铰接，第一转动臂边缘的延长线通过刻度盘的圆心，第二转动臂边缘的延长线通过刻度盘的圆心，所述第二转动臂上设置有槽孔，粉笔套筒置于槽孔内。进一步的，还包括固定吸盘，固定吸盘设置在刻度盘下方。进一步的，所述第一转动臂和第二转动臂上均设置有刻度线。进一步的，所述第一转动臂和第二转动臂的厚度为0.5-1.5cm；刻度盘的厚度为0.5cm。进一步的，所述第一转动臂、第二转动臂和刻度盘都为塑料透明材质。该教具功能多、适用性强、结构简单、便于操作、携带和存放。

Description

用于数学教学的组合教具

技术领域

本实用新型属于教学教具，具体涉及一种数学教学中用于黑板上的组合教具。

背景技术

目前，在数学教学中，尤其是在几何教学的时候，通常老师需要在黑板上作图给学生以清楚、直观的演示以及分析，作图时一般需要用到直尺、三角板、量角器和圆规等；但是现有的用于黑板的教学教具一般都是上述功能相对较为单一的用具，课堂上画多个不同的单一图形时需要不停的更换教具，这样教学作图就会耽误教学时间，导致教学效率低，而且上述教学用具也不能组合起来使用，教学作图时对于组合图形操作也非常不方便，同时教学时一般都会同时用到上述教学教具，对于多件教具携带、存放也很麻烦；或者是不方便操作的组合教具，该组合教具的转动臂的边缘未对齐刻度盘的圆心，对于绘制任意角度的夹角，夹角的顶点位置需延长夹角边后才能够确定且同时绘制的不同夹角的夹角顶点分别在不同的位置，不方便教学。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：提供一种用于数学教学的组合教具，不仅结构简单，用途广泛，教学使用过程中操作方便，教学效率高，而且方便携带和存放。

为实现上述目的，本实用新型的技术方案为：

用于数学教学的组合教具，包括第一转动臂、第二转动臂和刻度盘；第一转动臂的端部、第二转动臂的端部和刻度盘之间为铰接，第一转动臂边缘的延长线通过刻度盘的圆心，第二转动臂边缘的延长线通过刻度盘的圆心，所述第二转动臂上设置有槽孔，粉笔套筒置于槽孔内。

进一步的，还包括固定吸盘，固定吸盘设置在刻度盘下方。

进一步的，所述第一转动臂和第二转动臂上均设置有刻度线。

进一步的，所述第一转动臂和第二转动臂的厚度为0.5-1.5cm；刻度盘的厚度为0.5cm。

进一步的，所述第一转动臂、第二转动臂和刻度盘都为塑料透明材质。

本实用新型的有益效果在于：提供一种用于数学教学的组合教具，该教具是融合了直尺、不同角度的三角板、量角器、圆规等多种教学教具的多功能组合式教具，可以同时用于测量和绘制，对于画任意角度的夹角、圆弧、组合图形操作都非常方便，提高了教学效率；转动臂的边缘与刻度盘的圆心对齐，转动臂旋转一定角度，转动臂边缘均与圆刻度盘上的刻度线重合，能够直观准确的进行读数并且；刻度盘下面还设置有固定吸盘，固定吸盘吸附在黑板相应的位置上，将固定吸盘作为刻度盘的圆心，教学绘制图形时不用用手将该教具固定，则操作更为简单、方便；该教具结构简单，制作起来也方便，并且减少了携带和存放教具的数量。

附图说明

图1是现有的数学组合教具在使用过程中的示意图。

图2是本实用新型的俯视图。

图3是本实用新型的主视图。

附图标记：1-第一转动臂，2-第二转动臂，3-刻度盘，4-槽孔，5-固定吸盘，6-粉笔套筒，11-第一顶点，12-第二顶点，13-第三顶点。

具体实施方式

实施例1：图1为现有技术中用于黑板上教学的组合教具在使用过程中的演示，在教学过程中随意的画任意角度的夹角，例如当分别画45°、90°、120°夹角的时候，所得夹角的顶点分别为第一顶点11、第二顶点12、第三顶点13，上述夹角的顶点均不在同一个顶点，为了方便教学中不同角度夹角的对比演示，对于同一顶点的不同角度的夹角绘制就相当困难，同时绘制夹角时夹角顶点的位置也不能掌控，需延长夹角边后才能确定夹角顶点的位置；其次，对于画夹角的时候需要以第一转动臂1边缘所对应的刻度盘2的数值为起点刻度，加上所画夹角的角度才为第一转动臂1终点刻度，则读数非常不方便直观。

结合图2、图3，本实用新型中用于数学教学的组合教具，包括第一转动臂1、第二转动臂2和刻度盘3；第一转动臂1的端部、第二转动臂2的端部和刻度盘3之间螺栓连接，第一转动臂1和第二转动臂2可绕螺栓连接处任意角度旋转；第一转动臂1有刻度线一边边缘的延长线通过刻度盘3的圆心，第二转动臂2有刻度线一边边缘的延长线通过刻度盘3的圆心，当第一转动臂1与刻度盘3的零刻度线重合时，旋转第二转动臂2，则第二转动臂2的边缘与刻度盘的刻度线重合，能够直观准确的进行读数，同时绘制任意角度夹角时顶点均为刻度盘3的圆心；所述第二转动臂2上设置有槽孔4，粉笔套筒6置于槽孔4内，粉笔套筒6的大小与槽孔4相匹配，粉笔套筒6可以置于槽孔4中的任意一个孔，或者同时放置多个粉笔套筒6在不同的孔中，粉笔套筒6在使用过程中可以保护粉笔，使粉笔不易折断，并且可以同时画多个圆或圆弧。

本实施例中还包括固定吸盘5，固定吸盘5设置在刻度盘3下方，在使用过程中不用一边固定教具一边绘制，可直接将教具吸附在相应位置，操作非常方便。

本实施例中所述第一转动臂1和第二转动臂2上均设置有刻度线，方便绘制不同长度的线段。

本实施例中所述第一转动臂1和第二转动臂2的厚度为0.5-1.5cm；刻度盘3的厚度为0.5cm。

本实施例中所述第一转动臂1、第二转动臂2和刻度盘3都为塑料透明材质。

Claims (5)

1.用于数学教学的组合教具，其特征在于：包括第一转动臂(1)、第二转动臂(2)和刻度盘(3)；第一转动臂(1)的端部、第二转动臂(2)的端部和刻度盘(3)之间为铰接，第一转动臂(1)边缘的延长线通过刻度盘(3)的圆心，第二转动臂(2)边缘的延长线通过刻度盘(3)的圆心，所述第二转动臂(2)上设置有槽孔(4)，粉笔套筒(6)置于槽孔(4)内。

2.如权利要求1所述的组合教具，其特征在于：还包括固定吸盘(5)，固定吸盘(5)设置在刻度盘(3)下方。

3.如权利要求2所述的组合教具，其特征在于：所述第一转动臂(1)和第二转动臂(2)上均设置有刻度线。

4.如权利要求3所述的组合教具，其特征在于：所述第一转动臂(1)和第二转动臂(2)的厚度为0.5-1.5cm；刻度盘(3)的厚度为0.5cm。

5.如权利要求4所述的组合教具，其特征在于：所述第一转动臂(1)、第二转动臂(2)和刻度盘(3)都为塑料透明材质。