CN204066516U - 一种便于携带的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于携带的数学教具，它属于教具技术领域，数个直线组成模块通过金属线连接，所述的直线组成模块的两端均镶嵌有小型的磁铁，且直线组成模块两端的中心均设有通孔，金属线的两端分别穿过通孔与两个直线组成模块连接，且金属线的两端均设有紧固结，直线组成模块底部的两端镶嵌有磁铁块。结构设计合理，灵活性好，可以任意变换图形之间的关系，可以演示各类平面几何图形之间的关系，可以让学生很直观的了解图形之间的几何关系，提高了学生们学习的积极性，也加深了学生们课堂的记忆，有效的提高了教学效率。

Description

一种便于携带的数学教具

技术领域

    本实用新型涉及一种便于携带的数学教具，属于教具技术领域。 

背景技术

 数学(Mathematics)是研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。    

    几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。产生于古埃及。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。目前的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。

在几何的教学中常常需要再黑板上绘制各类图形，绘图时需要借助于一些绘图工具，绘图占据了课堂很多时间，且一些图还需要修修改改，都要通过黑板擦来完成，显得很繁琐，课堂效率低。 

一些平面几何的教具结构复杂，功能单一，变换多限于四边形，且只限于一个图形，无法将不同的图形结合，这样在教具在课堂中的用处甚小。 

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、灵活性好、且便于携带的数学教具。 

本实用新型的一种便于携带的数学教具，它包含直线组成模块、金属线；数个直线组成模块通过金属线连接，所述的直线组成模块的两端均镶嵌有小型的磁铁，且直线组成模块两端的中心均设有通孔，金属线的两端分别穿过通孔与两个直线组成模块连接，且金属线的两端均设有紧固结，直线组成模块底部的两端镶嵌有磁铁块。 

作为优选，所述的直线组成模块由上下两个盒体组成，且盒体为中空开口式的盒体，盒体之间通过卡接方式连接，这样便于拆卸，方便装入金属线。 

作为优选，所述的直线组成模块上设有透明插槽，便于插入彩色的卡片条，这样在教学时可以区分各个图形之间的关系，便于教学，一目了然，动态的移动图形的边可以很直观的观察图形之间的变化。 

作为优选，所述的直线组成模块上设有刻度线层，便于演示具体的试题，加深学生们的记忆，提高学习效率。 

作为优选，所述的直线组成模块的长度为15-25cm，宽度为5-8cm，高度为2-6cm。长度可以与教科书上的长度进行转换。 

本实用新型操作时，先将连在一起的直线组成模块贴在有磁性的教学板上，再根据具体教学内容任意变换直线组成模块之间的变换，线条与线条的叠加处可通过金属线与金属线的叠加来完成，这样在教学板上的体现效果好，可以将数个三角形合在一起表现，可以将四边形与三角形合在一起表现，还可以将更复杂的图形合并在一起，可以解决所有平面几何图形的问题，且图形之间需要区分的话，可以通过彩色卡片条插在透明插槽中，需要通过角度来固定直线时，只需手持量角工具即可。 

本实用新型便于携带，也可以避免课堂与办公室之间的搬运，因为本产品可以随时吸附在教学板上，数学课结束后，可将所有直线组成模块1吸附在教学板的边缘，不会影响其它学科的教学，下节数学课时，只需将产品移至教学板的中央即可。 

本实用新型的有益效果：结构设计合理，灵活性好，可以任意变换图形之间的关系，可以演示各类平面几何图形之间的关系，可以让学生很直观的了解图形之间的几何关系，提高了学生们学习的积极性，也加深了学生们课堂的记忆，有效的提高了教学效率。 

附图说明

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。 

图1是本实用新型的结构示意图； 

图2是本实用新型中直线组成模块的结构示意图；

图3是本实用新型操作时的示意图。

1-直线组成模块；2-金属线；11-磁铁；12-通孔；13-磁铁块；14-透明插槽；15-刻度线层；21-紧固结。 

具体实施方式

如图1至图3所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含直线组成模块1、金属线2；数个直线组成模块1通过金属线2连接，所述的直线组成模块1的两端均镶嵌有小型的磁铁11，且直线组成模块1两端的中心均设有通孔12，金属线2的两端分别穿过通孔12与两个直线组成模块1连接，且金属线2的两端均设有紧固结21，直线组成模块1底部的两端镶嵌有磁铁块13。 

其中，所述的直线组成模块1由上下两个盒体组成，且盒体为中空开口式的盒体，盒体之间通过卡接方式连接，这样便于拆卸，方便装入金属线2；所述的直线组成模块1上设有透明插槽14，便于插入彩色的卡片条，这样在教学时可以区分各个图形之间的关系，便于教学，一目了然，动态的移动图形的边可以很直观的观察图形之间的变化；所述的直线组成模块1上设有刻度线层15，便于演示具体的试题，加深学生们的记忆，提高学习效率；所述的直线组成模块1的长度为15-25cm，宽度为5-8cm，高度为2-6cm。长度可以与教科书上的长度进行转换。 

本具体实施方式操作时，先将连在一起的直线组成模块1贴在有磁性的教学板上，再根据具体教学内容任意变换直线组成模块之间的变换，线条与线条的叠加处可通过金属线与金属线的叠加来完成，这样在教学板上的体现效果好，可以将数个三角形合在一起表现，可以将四边形与三角形合在一起表现，还可以将更复杂的图形合并在一起，可以解决所有平面几何图形的问题，且图形之间需要区分的话，可以通过彩色卡片条插在透明插槽14中，（彩色卡片条可以替代现有技术中彩色粉笔的作用），需要通过角度来固定直线时，只需手持量角工具即可，无需准备一大推绘图工具，这样简化了绘图的难度，降低了教师的工作强度。 

本具体实施方式便于携带，也可以避免课堂与办公室之间的搬运，因为本产品可以随时吸附在教学板上，数学课结束后，可将所有直线组成模块1吸附在教学板的边缘，不会影响其它学科的教学，下节数学课时，只需将产品移至教学板的中央即可。 

本具体实施方式结构设计合理，灵活性好，可以任意变换图形之间的关系，可以演示各类平面几何图形之间的关系，可以让学生很直观的了解图形之间的几何关系，提高了学生们学习的积极性，也加深了学生们课堂的记忆，有效的提高了教学效率。 

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。 

Claims (5)

1.一种便于携带的数学教具，其特征在于：它包含直线组成模块(1)、金属线(2)；数个直线组成模块(1)通过金属线(2)连接，所述的直线组成模块(1)的两端均镶嵌有小型的磁铁(11)，且直线组成模块(1)两端的中心均设有通孔(12)，金属线(2)的两端分别穿过通孔(12)与两个直线组成模块(1)连接，且金属线(2)的两端均设有紧固结(21)，直线组成模块(1)底部的两端镶嵌有磁铁块(13)。

2.根据权利要求1所述的一种便于携带的数学教具，其特征在于：所述的直线组成模块(1)由上下两个盒体组成，且盒体为中空开口式的，盒体之间通过卡接方式连接。

3.根据权利要求1所述的一种便于携带的数学教具，其特征在于：所述的直线组成模块(1)上设有透明插槽(14)。

4.根据权利要求1所述的一种便于携带的数学教具，其特征在于：所述的直线组成模块(1)上设有刻度线层(15)。

5.根据权利要求1所述的一种便于携带的数学教具，其特征在于：所述的直线组成模块(1)的长度为15-25cm，宽度为5-8cm，高度为2-6cm。