CN113269999A - 一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，涉及英语教学设备技术领域；为了解决无法对英文授课时的其他环节给与教师有效帮助的问题；该设备具体包括第一安装板，所述第一安装板顶部外壁设置有手写板和放置槽，放置槽内壁设置有手写笔，放置槽两侧内壁分别设置有两个卡块。本发明通过设置L型导向滑槽、滑动块、滑动安装板和弹性插块，教师将扣锁解除固定并通过合页将第一安装板向一侧掀开后，即可通过下拉凹槽将滑动安装板向下拉动，让滑动安装板通过两个滑动块向下方转动，将弹性插块从插接槽内部拉出，此时再通过滑动块和L型导向滑槽将滑动安装板向第二安装板的外侧拉动，将滑动安装板整体拉出底部安装槽。

Description

一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备

技术领域

本发明涉及英语教学设备技术领域，尤其涉及一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备。

背景技术

在英语教学当中,学习英语的重要手段在于读写，而一个英语老师需要带几个班级的英语学习，因此，英语老师在各个不同班级上课时，需要在各班级的黑板上均写一遍中文或英文，然后分别带领各个班级的同学对相同的语句和单词进行朗读，这让老师往往需要在不同的班级讲述和教授多次相同的内容，这样无疑增加了老师的工作量，也浪费了时间，并且以往的英语教学板功能单一。

经检索，中国专利申请号为CN201920368796.4的专利，公开了一种旅游英语专业教学用读写设备，包括底座，所述底座的顶部中心处固定 连接有框架，所述框架的内部中心处嵌设有AVR中央控制处理器，所述框架的一侧外表面由上至下等间距依次嵌设有展示屏、书写屏和按键区，但是上述技术方案由于未设置相应的能够对教师的各个授课环节进行帮助的机构，而只是对单词的拼写和朗读进行辅助，因此还存在无法对英文授课时的其他环节给与教师有效帮助的问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，包括第一安装板，所述第一安装板顶部外壁设置有手写板和放置槽，放置槽内壁设置有手写笔，放置槽两侧内壁分别设置有两个卡块，第一安装板一侧外壁设置有线路接口，第一安装板一侧外壁转动连接有第二安装板，第二安装板顶部外壁开有矩形凹槽，矩形凹槽内壁转动连接有高拍杆，矩形凹槽一侧内壁转动连接有凹槽挡板，凹槽挡板外壁设置有六个第一支撑块，第二安装板底部外壁开有底部安装槽，底部安装槽两侧内壁分别开有两个L型导向滑槽，两个L型导向滑槽内壁分别滑动连接有两个滑动块，两个滑动块一侧外壁转动连接有滑动安装板，滑动安装板顶部外壁设置有下拉凹槽、平板电脑和接口插接块，滑动安装板底部外壁设置有弹性插块，底部安装槽顶部内壁开有插接槽，第一安装板一侧外壁分别设置有两个扣锁，第二安装板顶部外壁开有两个导向槽，两个导向槽内壁分别滑动连接有两个U型卡板。

优选的：所述第一安装板一侧外壁开有侧边凹槽，侧边凹槽一侧内壁设置有伸缩杆，伸缩杆外壁转动连接有转动环，转动环外壁设置有万向定型软管，万向定型软管顶部外壁设置有话筒，第一安装板一侧外壁通过合页固定有侧边盖板。

进一步的：所述第二安装板一侧外壁设置有两个连接块，两个连接块一侧外壁设置有提拉把手。

进一步优选的：所述第一安装板和第二安装板的顶部外壁四角位置分别设置有八个第二防护块，第一安装板和第二安装板的底部外壁四角位置分别设置有八个第一防护块。

作为本发明一种优选的：所述第一安装板顶部外壁设置有手部缓冲垫。

作为本发明进一步优选的：两个所述导向槽内壁分别设置有两个圆杆，两个U型卡板分别套接于两个圆杆的外壁上，两个U型卡板一侧外壁分别设置有两个弹簧，两个弹簧一侧外壁分别设置于两个导向槽的一侧内壁上，两个弹簧分别套接于两个圆杆的外壁上，第二安装板顶部外壁设置有限位板，限位板一侧外壁设置有弹性块。

作为本发明再进一步的方案：所述高拍杆一侧外壁转动连接有第二支撑块，第二安装板顶部外壁设置有支撑槽。

在前述方案的基础上：所述第一安装板一侧外壁设置有散热板和支撑框，支撑框的高度低于第一防护块的高度。

在前述方案的基础上优选的：所述第二安装板底部外壁设置有滑动导向框，滑动导向框内壁滑动连接有滑动密封板，滑动密封板顶部外壁设置有侧挡板，侧挡板顶部外壁设置有两个磁性吸片。

本发明的有益效果为：

1.通过设置L型导向滑槽、滑动块、滑动安装板和弹性插块，教师将扣锁解除固定并通过合页将第一安装板向一侧掀开后，即可通过下拉凹槽将滑动安装板向下拉动，让滑动安装板通过两个滑动块向下方转动，将弹性插块从插接槽内部拉出，此时再通过滑动块和L型导向滑槽将滑动安装板向第二安装板的外侧拉动，将滑动安装板整体拉出底部安装槽，弹性插块此时可对平板电脑整体进行支撑，教师再将凹槽挡板向上掀开，将位于矩形凹槽内部的高拍杆取出，然后再将凹槽挡板盖上，从而将教学设备整体铺开，教师可通过手写板进行手绘板书，使用高拍杆拍摄放置在第二安装板上的书本或者试卷，通过HDMI等视频传输线与接口插接块连接，即可通过平板电脑在教室内设置的显示屏幕上播放相应的教学视屏，从而对教师的英语授课提供了全面的辅助。

2.通过设置侧边盖板、侧边凹槽、伸缩杆和话筒，教师可通过合页将侧边盖板向上掀开，然后通过伸缩杆将转动环向外侧拉出，此时通过转动环将万向定型软管向上转动，让教师可通过话筒来放大或者录制自己的声音，从而方便教师对课程进行录制。

3.通过设置提拉把手、U型卡板、第一支撑块、扣锁和插接槽，当授课结束需要将教学设备收起时，教师首先将凹槽挡板向上拉开，将高拍杆再次放入矩形凹槽内部，然后将凹槽挡板盖上，此时第一支撑块可对凹槽挡板起到很好的支撑和固定效果，让凹槽挡板可对矩形凹槽内部的高拍杆进行保护，同时凹槽挡板可在高拍杆立起后，对矩形凹槽进行遮挡，方便教师将书本和试卷等放置在第二安装板上，然后教师通过L型导向滑槽和滑动块将滑动安装板重新推回底部安装槽内部，弹性插块此时可插入插接槽内壁，插接槽可有效的卡住弹性插块，对滑动安装板的位置进行限位，教师通过合页将第一安装板向上掀起，让第一安装板盖在第二安装板的顶部外壁上，然后将扣锁固定在U型卡板的顶部外壁上，即可完成第一安装板和第二安装板之间的固定，此时通过提拉把手即可将教学装置提走。

4.通过设置第二防护块和第一防护块，第一防护块可对展开后的教学设备进行支撑，避免教学设备在展开时直接与桌面接触导致设备外部容易变脏和影响设备整体散热的问题，同时第二防护块可对收起后的第一安装板和第二安装板之间进行支撑，避免收起后的第一安装板和第二安装板之间过度挤压导致设备受损的问题出现。

5.通过设置滑动密封板、侧挡板和磁性吸片，由于将滑动安装板收起后，平板电脑的屏幕是直接面向外部的，此时通过滑动导向框将滑动密封板插入，可对平板电脑提供有效的密封和保护，避免教师在移动教学设备时不小心碰坏平板电脑的屏幕，同时侧挡板可对底部安装槽的一侧进行密封，从而配合滑动密封板对底部安装槽进行密封。避免外部灰尘和水汽进入底部安装槽对平板电脑造成损坏，同时磁性吸片可有效的吸附在第二安装板的表面，配合滑动导向框对滑动密封板和侧挡板进行固定。

附图说明

图1为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的主视结构示意图；

图2为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的侧视结构示意图；

图3为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的安装板铺开结构示意图；

图4为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的侧边凹槽结构示意图；

图5为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的第二安装板顶部外壁结构示意图；

图6为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的高拍杆直立结构示意图；

图7为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的底部安装槽结构示意图；

图8为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的L型导向滑槽结构示意图；

图9为本发明提出的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备的教学设备展开结构示意图。

图中：1第一安装板、2第二安装板、3U型卡板、4提拉把手、5连接块、6导向槽、7第一防护块、8扣锁、9散热板、10支撑框、11侧边盖板、12磁性吸片、13侧挡板、14滑动密封板、15限位板、16弹性块、17手写板、18手部缓冲垫、19放置槽、20卡块、21手写笔、22线路接口、23支撑槽、24第二防护块、25下拉凹槽、26第一支撑块、27凹槽挡板、28话筒、29万向定型软管、30转动环、31伸缩杆、32侧边凹槽、33弹簧、34圆杆、37高拍杆、38第二支撑块、39底部安装槽、40滑动安装板、41平板电脑、42滑动导向框、43接口插接块、44L型导向滑槽、45弹性插块、46滑动块、47插接槽。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1：

一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，如图1-9所示，包括第一安装板1，所述第一安装板1顶部外壁设置有手写板17和放置槽19，放置槽19内壁设置有手写笔21，放置槽19两侧内壁分别设置有两个卡块20，第一安装板1一侧外壁设置有线路接口22，第一安装板1一侧外壁通过合页固定有第二安装板2，第二安装板2顶部外壁开有矩形凹槽，矩形凹槽内壁转动连接有高拍杆37，矩形凹槽一侧内壁通过合页固定有凹槽挡板27，凹槽挡板27外壁设置有六个第一支撑块26，第二安装板2底部外壁开有底部安装槽39，底部安装槽39两侧内壁分别开有两个L型导向滑槽44，两个L型导向滑槽44内壁分别滑动连接有两个滑动块46，两个滑动块46一侧外壁转动连接有滑动安装板40，滑动安装板40顶部外壁设置有下拉凹槽25、平板电脑41和接口插接块43，滑动安装板40底部外壁设置有弹性插块45，底部安装槽39顶部内壁开有插接槽47，第一安装板1一侧外壁分别设置有两个扣锁8，第二安装板2顶部外壁开有两个导向槽6，两个导向槽6内壁分别滑动连接有两个U型卡板3。

为了能够对教室上课时的讲课内容进行录音；如图2、图3、图4所示，所述第一安装板1一侧外壁开有侧边凹槽32，侧边凹槽32一侧内壁设置有伸缩杆31，伸缩杆31外壁通过阻尼轴承转动连接有转动环30，转动环30外壁设置有万向定型软管29，万向定型软管29顶部外壁设置有话筒28，第一安装板1一侧外壁通过合页固定有侧边盖板11；通过设置侧边盖板11、侧边凹槽32、伸缩杆31和话筒28，教师可通过合页将侧边盖板11向上掀开，然后通过伸缩杆31将转动环30向外侧拉出，此时通过转动环30将万向定型软管29向上转动，让教师可通过话筒28来放大或者录制自己的声音，从而方便教师对课程进行录制。

为了方便将教学设备收起；如图1、图3、图5所示，所述第二安装板2一侧外壁设置有两个连接块5，两个连接块5一侧外壁设置有提拉把手4；通过设置提拉把手4、U型卡板3、第一支撑块26、扣锁8和插接槽47，当授课结束需要将教学设备收起时，教师首先需要将凹槽挡板27向上拉开，从而将高拍杆37再次放入矩形凹槽内部，然后将凹槽挡板27盖上，此时第一支撑块26可对凹槽挡板27起到很好的支撑和固定效果，让凹槽挡板27可对矩形凹槽内部的高拍杆37进行保护，同时凹槽挡板27可在高拍杆37立起后，对矩形凹槽进行遮挡，从而方便教师将书本和试卷等放置在第二安装板2上，然后教师通过L型导向滑槽44和滑动块46将滑动安装板40重新推回底部安装槽39内部，弹性插块45此时可插入插接槽47内壁，插接槽47可有效的卡住弹性插块45，从而对滑动安装板40的位置进行限位，此时教师通过合页将第一安装板1向上掀起，让第一安装板1盖在第二安装板2的顶部外壁上，然后将扣锁8固定在U型卡板3的顶部外壁上，即可完成第一安装板1和第二安装板2之间的固定，此时通过提拉把手4即可将教学装置提走。

为了能够对教学装置进行有效的支撑；如图1、图4所示，所述第一安装板1和第二安装板2的顶部外壁四角位置分别设置有八个第二防护块24，第一安装板1和第二安装板2的底部外壁四角位置分别设置有八个第一防护块7；通过设置第二防护块24和第一防护块7，第一防护块7可对展开后的教学设备进行支撑，避免教学设备在展开时直接与桌面接触导致设备外部容易变脏和影响设备整体散热的问题，同时第二防护块24可对收起后的第一安装板1和第二安装板2之间进行支撑，避免收起后的第一安装板1和第二安装板2之间过度挤压导致设备受损的问题出现。

为了提高教师使用手写板17的整体舒适度；如图3所示，所述第一安装板1顶部外壁设置有手部缓冲垫18；通过设置手部缓冲垫18，在教师使用手写板17进行书写时，手部缓冲垫18可对教师的手臂进行有效的支撑和缓冲，从而可以有效的缓解教师手部的疲劳。

为了能够对第二安装板2上放置的书本进行有效的固定；如图3、图5所示，两个所述导向槽6内壁分别设置有两个圆杆34，两个U型卡板3分别套接于两个圆杆34的外壁上，两个U型卡板3一侧外壁分别设置有两个弹簧33，两个弹簧33一侧外壁分别设置于两个导向槽6的一侧内壁上，两个弹簧33分别套接于两个圆杆34的外壁上，第二安装板2顶部外壁设置有限位板15，限位板15一侧外壁设置有弹性块16；通过设置U型卡板3、限位板15和圆杆34，当书本放置到第二安装板2顶部外壁时，U型卡板3会受到弹簧33的推力向对书本一侧进行挤压，从而让U型卡板3配合限位板15对放置到第二安装板2顶部的书本进行夹持固定，当需要将试卷等质量较轻的纸张放置到第二安装板2顶部时，可直接将试卷等覆盖在书本上，即可有效避免U型卡板3进而限位板15夹坏试卷等纸张。

为了提高高拍杆37立起时的稳定性；如图5、图6所示，所述高拍杆37一侧外壁通过合页设置有第二支撑块38，第二安装板2顶部外壁设置有支撑槽23；通过设置支撑槽23和第二支撑块38，当高拍杆37立起后，教师可通过合页将第二支撑块38向下翻转，从而让第二支撑块38卡入支撑槽23内壁，让第二支撑块38通过支撑槽23对高拍杆37进行支撑，有效的提高了高拍杆37立起时的稳定性。

为了提高设备的散热性能；如图1所示，所述第一安装板1一侧外壁设置有散热板9和支撑框10，支撑框10的高度低于第一防护块7的高度；通过设置散热板9和支撑框10，散热板9可对设备进行有效的散热，同时支撑框10可对散热板9提供移动的保护。

本实施例在使用时，在需要对英语教学装置进行使用时，首先将扣锁8从U型卡板3的顶部外壁接触固定，然后即可通过合页将第一安装板1向上掀起，从而让第一安装板1和第二安装板2位于同一水平面，通过设置高拍杆37、L型导向滑槽44、滑动块46、滑动安装板40和弹性插块45，教师将扣锁8解除固定并通过合页将第一安装板1向一侧掀开后，即可通过下拉凹槽25将滑动安装板40向下拉动，从而让滑动安装板40通过两个滑动块46向下方转动，从而将弹性插块45从插接槽47内部拉出，此时再通过滑动块46和L型导向滑槽44将滑动安装板40向第二安装板2的外侧拉动，从而将滑动安装板40整体拉出底部安装槽39内部，弹性插块45此时可对平板电脑41整体进行支撑，此时教师再将凹槽挡板27向上掀开，将位于矩形凹槽内部的高拍杆37取出，然后再将凹槽挡板27盖上，从而将教学设备整体铺开，让教师可通过手写板17进行手绘板书，使用高拍杆37拍摄放置在第二安装板2上的书本或者试卷，通过HDMI等视频传输线与接口插接块43连接，即可通过平板电脑41在教室内设置的显示屏幕上播放相应的视屏，教师可通过合页将侧边盖板11向上掀开，然后通过伸缩杆31将转动环30向外侧拉出，此时通过转动环30将万向定型软管29向上转动，让教师可通过话筒28来放大或者录制自己的声音。

当授课结束需要将教学设备收起时，教师首先需要将凹槽挡板27向上拉开，从而将高拍杆37再次放入矩形凹槽内部，然后将凹槽挡板27盖上，此时第一支撑块26可对凹槽挡板27起到很好的支撑和固定效果，让凹槽挡板27可对矩形凹槽内部的高拍杆37进行保护，同时凹槽挡板27可在高拍杆37立起后，对矩形凹槽进行遮挡，从而方便教师将书本和试卷等放置在第二安装板2上，然后教师通过L型导向滑槽44和滑动块46将滑动安装板40重新推回底部安装槽39内部，弹性插块45此时可插入插接槽47内壁，插接槽47可有效的卡住弹性插块45，从而对滑动安装板40的位置进行限位，此时教师通过合页将第一安装板1向上掀起，让第一安装板1盖在第二安装板2的顶部外壁上，然后将扣锁8固定在U型卡板3的顶部外壁上，即可完成第一安装板1和第二安装板2之间的固定，此时通过提拉把手4即可将教学装置提走，第一防护块7可对展开后的教学设备进行支撑，避免教学设备在展开时直接与桌面接触导致设备外部容易变脏和影响设备整体散热的问题，同时第二防护块24可对收起后的第一安装板1和第二安装板2之间进行支撑，通过设置手部缓冲垫18，在教师使用手写板17进行书写时，手部缓冲垫18可对教师的手臂进行有效的支撑和缓冲。

当书本放置到第二安装板2顶部外壁时，U型卡板3会受到弹簧33的推力向对书本一侧进行挤压，从而让U型卡板3配合限位板15对放置到第二安装板2顶部的书本进行夹持固定，当需要将试卷等质量较轻的纸张放置到第二安装板2顶部时，可直接将试卷等覆盖在书本上，即可有效避免U型卡板3进而限位板15夹坏试卷等纸张，当高拍杆37立起后，教师可通过合页将第二支撑块38向下翻转，从而让第二支撑块38卡入支撑槽23内壁，让第二支撑块38通过支撑槽23对高拍杆37进行支撑，通过设置散热板9和支撑框10，散热板9可对设备进行有效的散热，同时支撑框10可对散热板9提供移动的保护。

实施例2：

一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，如图2、图7、图8所示，为了提高对平板电脑41的保护；本实施例在实施例1的基础上作出以下改进：所述第二安装板2底部外壁设置有滑动导向框42，滑动导向框42内壁滑动连接有滑动密封板14，滑动密封板14顶部外壁设置有侧挡板13，侧挡板13顶部外壁设置有两个磁性吸片12；通过设置滑动密封板14、侧挡板13和磁性吸片12，由于将滑动安装板40收起后，平板电脑41的屏幕是直接面向外部的，此时通过滑动导向框42将滑动密封板14插入，可对平板电脑41提供有效的密封和保护，避免教师在移动教学设备时不小心碰坏平板电脑41的屏幕，同时侧挡板13可对底部安装槽39的一侧进行密封，从而配合滑动密封板14对底部安装槽39进行密封。避免外部灰尘和水汽进入底部安装槽39对平板电脑41造成损坏，同时磁性吸片12可有效的吸附在第二安装板2的表面，从而配合滑动导向框42对滑动密封板14和侧挡板13进行固定。

本实施例在使用时，由于将滑动安装板40收起后，平板电脑41的屏幕是直接面向外部的，此时通过滑动导向框42将滑动密封板14插入，可对平板电脑41提供有效的密封和保护，避免教师在移动教学设备时不小心碰坏平板电脑41的屏幕，同时侧挡板13可对底部安装槽39的一侧进行密封，从而配合滑动密封板14对底部安装槽39进行密封。避免外部灰尘和水汽进入底部安装槽39对平板电脑41造成损坏，同时磁性吸片12可有效的吸附在第二安装板2的表面。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，包括第一安装板（1），其特征在于，所述第一安装板（1）顶部外壁设置有手写板（17）和放置槽（19），放置槽（19）内壁设置有手写笔（21），放置槽（19）两侧内壁分别设置有两个卡块（20），第一安装板（1）一侧外壁设置有线路接口（22），第一安装板（1）一侧外壁转动连接有第二安装板（2），第二安装板（2）顶部外壁开有矩形凹槽，矩形凹槽内壁转动连接有高拍杆（37），矩形凹槽一侧内壁转动连接有凹槽挡板（27），凹槽挡板（27）外壁设置有六个第一支撑块（26），第二安装板（2）底部外壁开有底部安装槽（39），底部安装槽（39）两侧内壁分别开有两个L型导向滑槽（44），两个L型导向滑槽（44）内壁分别滑动连接有两个滑动块（46），两个滑动块（46）一侧外壁转动连接有滑动安装板（40），滑动安装板（40）顶部外壁设置有下拉凹槽（25）、平板电脑（41）和接口插接块（43），滑动安装板（40）底部外壁设置有弹性插块（45），底部安装槽（39）顶部内壁开有插接槽（47），第一安装板（1）一侧外壁分别设置有两个扣锁（8），第二安装板（2）顶部外壁开有两个导向槽（6），两个导向槽（6）内壁分别滑动连接有两个U型卡板（3）。

2.根据权利要求1所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述第一安装板（1）一侧外壁开有侧边凹槽（32），侧边凹槽（32）一侧内壁设置有伸缩杆（31），伸缩杆（31）外壁转动连接有转动环（30），转动环（30）外壁设置有万向定型软管（29），万向定型软管（29）顶部外壁设置有话筒（28），第一安装板（1）一侧外壁通过合页固定有侧边盖板（11）。

3.根据权利要求2所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述第二安装板（2）一侧外壁设置有两个连接块（5），两个连接块（5）一侧外壁设置有提拉把手（4）。

4.根据权利要求3所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述第一安装板（1）和第二安装板（2）的顶部外壁四角位置分别设置有八个第二防护块（24），第一安装板（1）和第二安装板（2）的底部外壁四角位置分别设置有八个第一防护块（7）。

5.根据权利要求4所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述第一安装板（1）顶部外壁设置有手部缓冲垫（18）。

6.根据权利要求5所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，两个所述导向槽（6）内壁分别设置有两个圆杆（34），两个U型卡板（3）分别套接于两个圆杆（34）的外壁上，两个U型卡板（3）一侧外壁分别设置有两个弹簧（33），两个弹簧（33）一侧外壁分别设置于两个导向槽（6）的一侧内壁上，两个弹簧（33）分别套接于两个圆杆（34）的外壁上，第二安装板（2）顶部外壁设置有限位板（15），限位板（15）一侧外壁设置有弹性块（16）。

7.根据权利要求6所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述高拍杆（37）一侧外壁转动连接有第二支撑块（38），第二安装板（2）顶部外壁设置有支撑槽（23）。

8.根据权利要求7所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述第一安装板（1）一侧外壁设置有散热板（9）和支撑框（10），支撑框（10）的高度低于第一防护块（7）的高度。

9.根据权利要求8所述的一种集书写与录制、播放为一体的英语教学设备，其特征在于，所述第二安装板（2）底部外壁设置有滑动导向框（42），滑动导向框（42）内壁滑动连接有滑动密封板（14），滑动密封板（14）顶部外壁设置有侧挡板（13），侧挡板（13）顶部外壁设置有两个磁性吸片（12）。

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