CN211628504U - 商务英语教学辅助教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了商务英语教学辅助教具，涉及教学装置领域，针对现有的教师在教学板书过程中需要长时间举着书本导致手臂酸痛的问题，现提出如下方案，其包括黑板，所述黑板的正面设置有滑槽，且所述滑槽位于横板上方设置，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，且所述滑块远离滑槽的一侧活动安装有伸缩杆，所述伸缩杆的底端连接有放置板，且所述放置板呈L型结构设置，所述放置板的竖直段远离黑板正面的一侧连接有呈U型结构设置的安装板，所述安装板的中间位置滑动贯通连接有活动杆。本实用新型结构新颖，且该装置在教师进行板书的过程中，能够有效的将书本进行固定，避免教师手举书本进行板书操作，增加教师板书过程中的舒适度，适宜推广。

Description

商务英语教学辅助教具

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，尤其涉及商务英语教学辅助教具。

背景技术

商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。

教师在进行商务英语教学的板书过程中，需要长时间使用一只手举着书本，另一只手进行板书，这样时间一久会增加教师手臂的酸痛感，因此，为了解决此类问题，我们提出了商务英语教学辅助教具。

实用新型内容

本实用新型提出的商务英语教学辅助教具，解决了现有的教师在教学板书过程中需要长时间举着书本导致手臂酸痛的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

商务英语教学辅助教具，包括黑板，所述黑板的正面设置有滑槽，且所述滑槽位于横板上方设置，所述滑槽的内部滑动连接有滑块，且所述滑块远离滑槽的一侧活动安装有伸缩杆，所述伸缩杆的底端连接有放置板，且所述放置板呈L型结构设置，所述放置板的竖直段远离黑板正面的一侧连接有呈U型结构设置的安装板，所述安装板的中间位置滑动贯通连接有活动杆，且所述活动杆位于安装板内部的一端连接有挤压板，所述活动杆位于安装板内部的圆周侧壁套设有弹簧，且所述弹簧的一端与挤压板连接，弹簧的另一端与安装板的内壁连接。

优选的，所述挤压板的两侧壁连接有对称设置的限位块，所述安装板的两侧内壁沿其长度方向设有对称设置的限位槽，且所述限位槽与所述限位块适配，且滑动连接。

优选的，所述伸缩杆的顶端呈L型结构设置，所述滑块远离滑槽的一侧设置有插孔，且所述伸缩杆的水平段与所述插孔适配，且滑动连接。

优选的，所述放置板的竖直段内部与黑板的内部均设置有磁铁，且磁铁磁极相反。

优选的，所述活动杆位于安装板外部的一端连接有限位板，且所述安装板的中间位置设有与活动杆适配的活动孔，且限位板长度大于活动孔直径。

本实用新型的有益效果为：通过放置板、安装板、黑板、滑槽、伸缩杆、插孔、滑块、活动杆、限位块、限位槽、挤压板、弹簧的设置，使得该装置在教师进行板书的过程中，能够有效的将书本进行固定，避免教师手举书本进行板书操作，增加教师板书过程中的舒适度。

综上所述，该装置在教师进行板书的过程中，能够有效的将书本进行固定，避免教师手举书本进行板书操作，增加教师板书过程中的舒适度，适宜推广。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的放置板侧视图。

图3为本实用新型的放置板俯视图。

图中标号：1放置板、2安装板、3黑板、4滑槽、5伸缩杆、6插孔、7滑块、8活动杆、9限位块、10限位槽、11挤压板、12弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，商务英语教学辅助教具，包括黑板3，黑板3的正面设置有滑槽4，且所述滑槽4位于横板上方设置，所述滑槽4的内部滑动连接有滑块7，且所述滑块7远离滑槽4的一侧活动安装有伸缩杆5，所述伸缩杆5的底端连接有放置板1，且所述放置板1呈L型结构设置，所述放置板1的竖直段远离黑板3正面的一侧连接有呈U型结构设置的安装板2，所述安装板2的中间位置滑动贯通连接有活动杆8，且所述活动杆8位于安装板2内部的一端连接有挤压板11，所述活动杆8位于安装板2内部的圆周侧壁套设有弹簧12，且所述弹簧12的一端与挤压板11连接，弹簧12的另一端与安装板2的内壁连接，挤压板11的两侧壁连接有对称设置的限位块9，所述安装板2的两侧内壁沿其长度方向设有对称设置的限位槽10，且所述限位槽10与所述限位块9适配，且滑动连接，伸缩杆5的顶端呈L型结构设置，所述滑块7远离滑槽4的一侧设置有插孔6，且所述伸缩杆5的水平段与所述插孔6适配，且滑动连接，放置板1的竖直段内部与黑板3的内部均设置有磁铁，且磁铁磁极相反，活动杆8位于安装板2外部的一端连接有限位板，且所述安装板2的中间位置设有与活动杆8适配的活动孔，且限位板长度大于活动孔直径。

工作原理：使用时，首先拉动活动杆8，使得活动杆8带动挤压板11远离放置板1的竖直段，并且挤压板11会挤压弹簧12，同时挤压板11会带动限位块9在限位槽10内滑动，当挤压板11与放置板1竖直段之间的距离达到一定范围后，将书本展开，放置在挤压板11与放置板1竖直段之间，并且松开活动杆8，此时弹簧12会推动挤压板11将书本夹紧，然后再根据需要调节伸缩杆5的长度，使其达到使用需求，再将伸缩杆5顶端的竖直段插入到滑块7的插孔6内，然后再进行板书操作即可，在板书操作的过程中，可以间歇性的拉动放置板1，使得放置板1带动伸缩杆5以及滑块7运动，并且滑块7在滑槽4内运动，使得书本字样一直保持在教师可看清楚的视线范围内即可。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.商务英语教学辅助教具，包括黑板(3)，其特征在于，所述黑板(3)的正面设置有滑槽(4)，且所述滑槽(4)位于横板上方设置，所述滑槽(4)的内部滑动连接有滑块(7)，且所述滑块(7)远离滑槽(4)的一侧活动安装有伸缩杆(5)，所述伸缩杆(5)的底端连接有放置板(1)，且所述放置板(1)呈L型结构设置，所述放置板(1)的竖直段远离黑板(3)正面的一侧连接有呈U型结构设置的安装板(2)，所述安装板(2)的中间位置滑动贯通连接有活动杆(8)，且所述活动杆(8)位于安装板(2)内部的一端连接有挤压板(11)，所述活动杆(8)位于安装板(2)内部的圆周侧壁套设有弹簧(12)，且所述弹簧(12)的一端与挤压板(11)连接，弹簧(12)的另一端与安装板(2)的内壁连接。

2.根据权利要求1所述的商务英语教学辅助教具，其特征在于，所述挤压板(11)的两侧壁连接有对称设置的限位块(9)，所述安装板(2)的两侧内壁沿其长度方向设有对称设置的限位槽(10)，且所述限位槽(10)与所述限位块(9)适配，且滑动连接。

3.根据权利要求1所述的商务英语教学辅助教具，其特征在于，所述伸缩杆(5)的顶端呈L型结构设置，所述滑块(7)远离滑槽(4)的一侧设置有插孔(6)，且所述伸缩杆(5)的水平段与所述插孔(6)适配，且滑动连接。

4.根据权利要求1所述的商务英语教学辅助教具，其特征在于，所述放置板(1)的竖直段内部与黑板(3)的内部均设置有磁铁，且磁铁磁极相反。

5.根据权利要求1所述的商务英语教学辅助教具，其特征在于，所述活动杆(8)位于安装板(2)外部的一端连接有限位板，且所述安装板(2)的中间位置设有与活动杆(8)适配的活动孔，且限位板长度大于活动孔直径。

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