CN112998401A - 一种用于教育咨询的交流台 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种咨询的交流台，尤其涉及一种用于教育咨询的交流台。本发明提供一种可方便收纳茶杯和讲义，方便老师对学生进行讲解的用于教育咨询的交流台。一种用于教育咨询的交流台，包括有第一支撑座和第一支撑架，第一支撑座上一侧设有第一支撑架；第一支撑板，第一支撑架上设有第一支撑板；自动化机构，第一支撑板侧部底部设有自动化机构；座位机构，第一支撑板底部中间设有座位机构；开合机构，第一支撑板侧部设有开合机构；放茶杯机构，第一支撑板一侧设有放茶杯机构。本发明通过自动化机构与座位机构相互配合，通过气缸的开启，使得老师需要休息时可自动将座位板移出，方便老师在自修的过程中可进行休息。

Description

一种用于教育咨询的交流台

技术领域

本发明涉及一种咨询的交流台，尤其涉及一种用于教育咨询的交流台。

背景技术

目前我国的教育发展越来越明朗，因此老师所为学生讲解的时间越来越长，当老师上课前需要准备的东西比较多，需要准备很多课程的讲义传授知识给学生，但是由于讲义比较多，使得交流台上时常会比较脏乱，相对形象不太好，并且学生来请教问题时，不能有位置给学生进行讲解，同时老师讲解讲义的过程中比较长容易口干舌燥，因此需要携带一杯水，而且学生在自修时，老师需要长时间在交流台上为学生进行讲解，但是老师长期站着容易使得膝盖受到劳损，对老师的身体有所伤害。

综上所述，老师的讲义和水杯放置位置有限，并且需要长时间站立，对老师的身体有所伤害的问题，设计一种可方便收纳茶杯和讲义，方便老师对学生进行讲解的用于教育咨询的交流台。

发明内容

为了克服老师的讲义和水杯放置位置有限，并且需要长时间站立，对老师的身体有所伤害的缺点，本发明的技术问题：提供一种可方便收纳茶杯和讲义，方便老师对学生进行讲解的用于教育咨询的交流台。

本发明的技术实施方案是：一种用于教育咨询的交流台，包括有：

第一支撑座和第一支撑架，第一支撑座上一侧设有第一支撑架；

第一支撑板，第一支撑架上设有第一支撑板；

自动化机构，第一支撑板侧部底部设有自动化机构；

座位机构，第一支撑板底部中间设有座位机构；

开合机构，第一支撑板侧部设有开合机构；

放茶杯机构，第一支撑板一侧设有放茶杯机构。

可选地，自动化机构包括有：

第二支撑架，第一支撑板底部两部均设有第二支撑架；

气缸，两个第二支撑架之间安装有气缸；

第一球杆，气缸的伸缩杆连接有第一球杆。

可选地，座位机构包括有：

第一固定杆块，第一支撑板一侧底部设有第一固定杆块；

第一滑动杆，第一固定杆块上滑动式设有第一滑动杆；

座位板，第一滑动杆侧部设有座位板；

第一长方块，第一滑动杆一侧设有第一长方块，第一长方块与第一球杆配合；

第一弹簧，第一滑动杆侧部套有第一弹簧，第一弹簧两端分别与第一固定杆块和第一长方块连接；

第一方块杆，第一长方块一侧设有第一方块杆。

可选地，开合机构包括有：

第二固定块，第一支撑板底部一侧设有第二固定块；

放物箱，第一支撑板内侧部滑动式设有放物箱，放物箱与第二固定块滑动式连接；

第二弹簧，第二固定块一侧套有第二弹簧，第二弹簧两端分别与第二固定块和放物箱连接；

第二方块杆，放物箱底部侧部设有第二方块杆。

可选地，放茶杯机构包括有：

第三固定杆组件，第一支撑板端部设有第三固定杆组件；

第二滑动杆架组件，第三固定杆组件上滑动式设有第二滑动杆架组件；

放杯器，第二滑动杆架组件上连接有放杯器；

第三弹簧，第二滑动杆架组件侧部套有第三弹簧，第三弹簧两端分别与放杯器和第三固定杆组件连接；

第二长方块，第二滑动杆架组件一侧设有第二长方块。

可选地，还包括有开合辅助机构，开合辅助机构包括有：

第四固定杆组件，第一固定杆块一侧设有第四固定杆组件；

第三滑动杆，第四固定杆组件上滑动式设有第三滑动杆，第三滑动杆与第一方块杆配合；

第四弹簧，第三滑动杆侧部套有第四弹簧，第四弹簧两端分别与第四固定杆组件和第三滑动杆连接。

可选地，还包括有放茶杯辅助机构，放茶杯辅助机构包括有：

第四滑动杆，第一固定杆块底部设有第四滑动杆；

第二球杆，第四滑动杆上滑动式设有第二球杆，第二球杆与第二长方块配合；

第五方块杆支架组件，第二球杆一侧设有第五方块杆支架组件，第五方块杆支架组件与第三滑动杆配合；

第五弹簧，第二球杆侧部套有第五弹簧，第五弹簧两端分别与第四滑动杆和第五方块杆支架组件配合。

可选地，放杯器的材质为不锈钢，放杯器形状为两个小圆状体，不锈钢的材质不导热，同时不容易被腐蚀，茶杯放置在内时可进行保温。

与现有技术相比，本发明的有益效果：1、本发明通过自动化机构与座位机构相互配合，通过气缸的开启，使得老师需要休息时可自动将座位板移出，方便老师在自修的过程中可进行休息，并且方便给学生进行解答，减少老师所损耗的身体伤害的效果。

2、本发明通过设有开合机构，老师不需要上课时，可将讲义放置在放物箱内，从而达到了对讲义进行收纳的效果。

3、本发明通过设有放茶杯机构，使得老师可将茶杯放置在放杯器上进行收纳，使得水杯和讲义区分开来，从而对水杯进行收纳，达到了保护水杯和讲义的效果。

4、本发明通过开合机构和开合辅助机构相互配合，使得放物箱可自动拉出，达到了自动将讲义收纳的效果。

5、本发明通过放茶杯机构和放茶杯辅助机构的配合，从而使得茶杯可自动进行收纳，达到了方便老师讲课的效果。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的自动化机构立体结构示意图。

图3为本发明的座位机构结构示意图。

图4为本发明的开合机构立体结构示意图。

图5为本发明的放茶杯机构立体结构示意图。

图6为本发明的开合辅助机构立体结构示意图。

图7为本发明的放茶杯辅助机构立体结构示意图。

图中附图标记的含义：1：第一支撑座，2：第一支撑架，3：第一支撑板，4：自动化机构，41：第二支撑架，42：气缸，43：第一球杆，5：座位机构，51：第一固定杆块，52：第一滑动杆，53：座位板，54：第一弹簧，55：第一长方块，56：第一方块杆，6：开合机构，61：第二固定块，62：放物箱，63：第二弹簧，64：第二方块杆，7：放茶杯机构，71：第三固定杆组件，72：放杯器，73：第二滑动杆架组件，74：第三弹簧，75：第二长方块，8：开合辅助机构，81：第四固定杆组件，82：第三滑动杆，83：第四弹簧，9：放茶杯辅助机构，91：第四滑动杆，92：第二球杆，93：第五弹簧，94：第五方块杆支架组件。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本发明进一步说明。

实施例1

一种用于教育咨询的交流台，如图1所示，包括有第一支撑座1、第一支撑架2、第一支撑板3、自动化机构4、座位机构5、开合机构6和放茶杯机构7，第一支撑座1上后侧设有第一支撑架2，第一支撑架2上设有第一支撑板3，第一支撑板3左侧底部设有自动化机构4，第一支撑板3底部中间设有座位机构5，第一支撑板3前侧左部设有开合机构6，第一支撑板3右侧设有放茶杯机构7。

当老师马上需要上课时，老师可手动拉动将开合机构6向外侧拉动，并且把讲义放在开合机构6内，继而将开合机构6合上，同时老师可手动将放茶杯机构7向外侧推动，使得茶杯放置在放茶杯机构7内，当老师正在上课时，老师手动将开合机构6向外侧拉动，使得开合机构6带动讲义向外侧移动，此时老师将讲义取出进行上课，当老师上课口渴时，老师再次推动放茶杯机构7向外侧移动，此时老师将茶杯取出喝水，当老师喝水后，老师再次手动推动放茶杯机构7向外侧移动，再将茶杯放在放茶杯机构7上，使得茶杯进行收纳，当老师上课进入到自修状态时，老师可将自动化机构4开启，使得自动化机构4将座位机构5向前侧移动，进而使得老师可以进行休息，并且将自动化机构4关闭，当老师自修完成后，人们再将自动化机构4再次开启，从而使得座位机构5向后侧移动，当老师上完课后，老师将茶杯从放茶杯机构7上取出即可。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图2所示，自动化机构4包括有第二支撑架41、气缸42和第一球杆43，第一支撑板3底部左侧前后两部均设有第二支撑架41，两个第二支撑架41之间安装有气缸42，气缸42的伸缩杆连接有第一球杆43。

当老师上课进入自修时，老师可将气缸42开启，使得气缸42的伸缩杆带动第一球杆43向下移动，继而使得第一球杆43与座位机构5配合，使得座位机构5被挤压，进而带动座位机构5向前侧移动，此时老师可以通过座位机构5进行休息，并且人们将气缸42关闭，当老师还需要继续上课时，人们再次将气缸42开启，使得气缸42带动第一球杆43向上移动，此时第一球杆43不再与座位机构5配合，使得座位机构5复位，从而使得座位机构5向后侧移动，老师再将气缸42关闭，当老师还需要进行休息时，老师再将气缸42开启即可。

实施例3

在实施例2的基础之上，如图1、图3、图4、图5、图6和图7所示，座位机构5包括有第一固定杆块51、第一滑动杆52、座位板53、第一弹簧54、第一长方块55和第一方块杆56，第一支撑板3左侧底部设有第一固定杆块51，第一固定杆块51上滑动式设有第一滑动杆52，第一滑动杆52前侧设有座位板53，第一滑动杆52后侧设有第一长方块55，第一长方块55与第一球杆43配合，第一滑动杆52后侧套有第一弹簧54，第一弹簧54两端分别与第一固定杆块51和第一长方块55连接，第一长方块55右侧设有第一方块杆56。

当第一球杆43向下移动时，使得第一球杆43与第一长方块55配合，继而带动第一长方块55向前侧移动，使得第一滑动杆52向前侧移动，同时带动第一方块杆56向前侧移动，使得第一滑动杆52在第一固定杆块51上滑动，进而使得第一弹簧54被挤压，使得座位板53向前侧移动，此时老师可以坐在座位板53进行休息，当第一球杆43向上移动时，使得第一球杆43不再与第一长方块55配合，此时第一弹簧54复位，使得第一滑动杆52向后侧移动，并且带动第一长方块55和第一方块杆56向后侧移动，同时带动座位板53向后侧移动，从而将座位板53收起，此时老师继续上课。

开合机构6包括有第二固定块61、放物箱62、第二弹簧63和第二方块杆64，第一支撑板3底部左侧设有第二固定块61，第一支撑板3内左侧前部滑动式设有放物箱62，放物箱62与第二固定块61滑动式连接，第二固定块61前侧套有第二弹簧63，第二弹簧63两端分别与第二固定块61和放物箱62连接，放物箱62底部右侧设有第二方块杆64。

当老师上课前需要进行准备时，人们手动拉动放物箱62向前侧移动，使得放物箱62在第二固定块61上滑动，继而使得第二弹簧63被拉伸，使得第二方块杆64向前侧移动，此时老师可将讲义放置在放物箱62内，当讲义放置在放物箱62内时，老师将放物箱62放松，使得第二弹簧63复位，进而带动第二方块杆64向后侧移动，从而将老师的讲义收纳在放物箱62内，当老师进行上课时，老师再次手动拉动放物箱62向前侧移动，将讲义取出即可。

放茶杯机构7包括有第三固定杆组件71、放杯器72、第二滑动杆架组件73、第三弹簧74和第二长方块75，第一支撑板3右端设有第三固定杆组件71，第三固定杆组件71上滑动式设有第二滑动杆架组件73，第二滑动杆架组件73上连接有放杯器72，第二滑动杆架组件73右侧套有第三弹簧74，第三弹簧74两端分别与放杯器72和第三固定杆组件71连接，第二滑动杆架组件73左侧设有第二长方块75。

当老师将讲义收纳在放物箱62内后，老师可手动推动第二长方块75向右侧移动，使得第二长方块75带动第二滑动杆架组件73向右侧移动，继而使得第二滑动杆架组件73在第三固定杆组件71上滑动，使得第三弹簧74被挤压，此时老师可将茶杯放置在放杯器72内，当茶杯放置在放杯器72内时，人们可将第二长方块75放松，此时第三弹簧74复位，进而带动第二滑动杆架组件73向左侧移动，使得第二长方块75向左侧移动，从而将茶杯进行收纳，当老师需要喝水时，老师再次推动第二长方块75即可，将茶杯从放杯器72取出即可。

还包括有开合辅助机构8，开合辅助机构8包括有第四固定杆组件81、第三滑动杆82和第四弹簧83，第一固定杆块51右侧设有第四固定杆组件81，第四固定杆组件81上滑动式设有第三滑动杆82，第三滑动杆82与第一方块杆56配合，第三滑动杆82后侧套有第四弹簧83，第四弹簧83两端分别与第四固定杆组件81和第三滑动杆82连接。

为了使得老师打开放物箱62更为方便，当第一方块杆56向前侧移动时，使得第一方块杆56与第三滑动杆82配合，继而带动第三滑动杆82向前侧移动，使得第四弹簧83被挤压，进而使得第三滑动杆82在第四固定杆组件81上滑动，使得第三滑动杆82与第二方块杆64配合，从而带动放物箱62向前移动，使得第二弹簧63被拉伸，此时老师可将讲义放置在放物箱62内，当第一方块杆56向后侧移动时，使得第一方块杆56与第三滑动杆82不再配合，此时第四弹簧83复位，继而带动第三滑动杆82向后侧移动，使得第三滑动杆82不再与第二方块杆64配合，进而使得第二弹簧63复位，使得放物箱62复位，从而将讲义收纳在放物箱62内即可。

还包括有放茶杯辅助机构9，放茶杯辅助机构9包括有第四滑动杆91、第二球杆92、第五弹簧93和第五方块杆支架组件94，第一固定杆块51底部设有第四滑动杆91，第四滑动杆91上滑动式设有第二球杆92，第二球杆92与第二长方块75配合，第二球杆92后侧设有第五方块杆支架组件94，第五方块杆支架组件94与第三滑动杆82配合，第二球杆92上套有第五弹簧93，第五弹簧93两端分别与第四滑动杆91和第五方块杆支架组件94配合。

为了使得老师放置茶杯更为省力，当第三滑动杆82向前侧移动时，使得第三滑动杆82与第五方块杆支架组件94配合，继而使得第五方块杆支架组件94带动第二球杆92向前侧移动，使得第二球杆92在第四滑动杆91上滑动，进而使得第五弹簧93被挤压，此时第二球杆92与第二长方块75配合，使得第二长方块75次向右侧移动，从而使得第二滑动杆架组件73带动放杯器72向左侧移动，使得第三弹簧74被挤压，此时老师可将茶杯放置在放杯器72内，当第三滑动杆82向后侧移动时，使得第三滑动杆82不再与第五方块杆支架组件94配合，此时第五弹簧93复位，继而带动第二球杆92向后侧移动，此时第二球杆92不再与第二长方块75配合，使得第三弹簧74复位，进而带动放杯器72和第二滑动杆架组件73复位，使得第二长方块75复位，从而将茶杯进行收纳。

以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种用于教育咨询的交流台，其特征是，包括有：

第一支撑座（1）和第一支撑架（2），第一支撑座（1）上一侧设有第一支撑架（2）；

第一支撑板（3），第一支撑架（2）上设有第一支撑板（3）；

自动化机构（4），第一支撑板（3）侧部底部设有自动化机构（4）；

座位机构（5），第一支撑板（3）底部中间设有座位机构（5）；

开合机构（6），第一支撑板（3）侧部设有开合机构（6）；

放茶杯机构（7），第一支撑板（3）一侧设有放茶杯机构（7）。

2.按照权利要求1所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，自动化机构（4）包括有：

第二支撑架（41），第一支撑板（3）底部两部均设有第二支撑架（41）；

气缸（42），两个第二支撑架（41）之间安装有气缸（42）；

第一球杆（43），气缸（42）的伸缩杆连接有第一球杆（43）。

3.按照权利要求2所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，座位机构（5）包括有：

第一固定杆块（51），第一支撑板（3）一侧底部设有第一固定杆块（51）；

第一滑动杆（52），第一固定杆块（51）上滑动式设有第一滑动杆（52）；

座位板（53），第一滑动杆（52）侧部设有座位板（53）；

第一长方块（55），第一滑动杆（52）一侧设有第一长方块（55），第一长方块（55）与第一球杆（43）配合；

第一弹簧（54），第一滑动杆（52）侧部套有第一弹簧（54），第一弹簧（54）两端分别与第一固定杆块（51）和第一长方块（55）连接；

第一方块杆（56），第一长方块（55）一侧设有第一方块杆（56）。

4.按照权利要求1所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，开合机构（6）包括有：

第二固定块（61），第一支撑板（3）底部一侧设有第二固定块（61）；

放物箱（62），第一支撑板（3）内侧部滑动式设有放物箱（62），放物箱（62）与第二固定块（61）滑动式连接；

第二弹簧（63），第二固定块（61）一侧套有第二弹簧（63），第二弹簧（63）两端分别与第二固定块（61）和放物箱（62）连接；

第二方块杆（64），放物箱（62）底部侧部设有第二方块杆（64）。

5.按照权利要求1所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，放茶杯机构（7）包括有：

第三固定杆组件（71），第一支撑板（3）端部设有第三固定杆组件（71）；

第二滑动杆架组件（73），第三固定杆组件（71）上滑动式设有第二滑动杆架组件（73）；

放杯器（72），第二滑动杆架组件（73）上连接有放杯器（72）；

第三弹簧（74），第二滑动杆架组件（73）侧部套有第三弹簧（74），第三弹簧（74）两端分别与放杯器（72）和第三固定杆组件（71）连接；

第二长方块（75），第二滑动杆架组件（73）一侧设有第二长方块（75）。

6.按照权利要求3所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，还包括有开合辅助机构（8），开合辅助机构（8）包括有：

第四固定杆组件（81），第一固定杆块（51）一侧设有第四固定杆组件（81）；

第三滑动杆（82），第四固定杆组件（81）上滑动式设有第三滑动杆（82），第三滑动杆（82）与第一方块杆（56）配合；

第四弹簧（83），第三滑动杆（82）侧部套有第四弹簧（83），第四弹簧（83）两端分别与第四固定杆组件（81）和第三滑动杆（82）连接。

7.按照权利要求6所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，还包括有放茶杯辅助机构（9），放茶杯辅助机构（9）包括有：

第四滑动杆（91），第一固定杆块（51）底部设有第四滑动杆（91）；

第二球杆（92），第四滑动杆（91）上滑动式设有第二球杆（92），第二球杆（92）与第二长方块（75）配合；

第五方块杆支架组件（94），第二球杆（92）一侧设有第五方块杆支架组件（94），第五方块杆支架组件（94）与第三滑动杆（82）配合；

第五弹簧（93），第二球杆（92）侧部套有第五弹簧（93），第五弹簧（93）两端分别与第四滑动杆（91）和第五方块杆支架组件（94）配合。

8.按照权利要求5所述的一种用于教育咨询的交流台，其特征是，放杯器（72）的材质为不锈钢，放杯器（72）形状为两个小圆状体，不锈钢的材质不导热，同时不容易被腐蚀，茶杯放置在内时可进行保温。

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