KR200474171Y1 - 독서대를 구비한 책상 - Google Patents

Abstract

본 고안은 학습자의 신체에 무리를 주지 않으면서 학습력 향상에 기여하고, 또한, 공간활용성을 높일 수 있는 독서대를 구비한 책상을 개시한다. 개시된 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상은, 상판이 복수의 다리에 의해 지지가 되어 구성된 책상 본체; 및 상기 책상 본체의 상판에 설치된 높이 및 각도 조절이 가능한 독서대;를 포함하고, 상기 독서대는, 상기 상판에 설치된 제1힌지부; 상기 제1힌지부에 일단부가 소정 각도만큼 회전 가능하게 결합된 지지대; 상기 지지대의 상기 일단부에 대향하는 타단부에 결합된 제2힌지부; 및 상기 제2힌지부에 소정 각도만큼 회전 가능하게 결합되며, 상면의 상측 및 하측 가장자리 부근들을 포함하여 복수 열로 홈들이 마련된 주받침대와, 상기 주받침대와 접하는 면에 일렬로 배열된 홈들 각각에 삽입되는 돌기들을 구비하여 상기 돌기들이 상기 홈들에 삽입되는 것에 의해 상기 주받침대의 상면 상에 설치되는 보조받침대를 포함하는 받침대;를 포함하는 것을 특징으로 한다.

Description

독서대를 구비한 책상{Desk with reading desk}

본 고안은 책상에 관한 것으로, 더욱 상세하게는, 학습자의 신체에 무리를 주지 않으면서 학습력 향상에 기여하고, 또한, 공간활용성을 높일 수 있는 독서대를 구비한 책상에 관한 것이다.

일반적으로 학교나 학원, 그리고, 가정 등에는 의자에 앉은 학생들이 책이나 노트를 올려놓고 읽기 및 쓰기 등을 편리하게 행할 수 있도록 책상이 마련된다. 또한, 도서관 열람실이나 독서실 등에도 독서나 학습을 위해 공용 책상 및 칸막이 책상이 마련된다.

그런데, 이러한 책상들은 일반적으로 학생들이 필기하는 팔의 높이를 기준으로 그 높이를 정하여 제작되므로, 책, 교과서 및 태블릿PC 등과 같은 교재는 책상의 상판에 눕혀진 상태로 놓고 읽혀질 수밖에 없으며, 이에 따라, 학생들은 교재를 읽는 동작에서 그 자신의 허리 및 목을 지나치게 꺾게 되면서 쉽게 피로를 느낌은 물론, 거북목 증후군 및 요통의 원인이 되어 목, 어깨 및 허리 통증 등을 받게 된다.

또한, 학교나 학원에서 선생님의 강의시에 학생들은 책상 상판에 놓인 교재를 숙이고 보아야 하므로, 선생님과 학생 간 상호 학습교감이 떨어지고, 졸음의 상태로 유도가 된다. 특히, 전방의 선생님이나 칠판을 보다가 책상의 교재를 번갈아 가면서 보는 것은 수업에 집중력을 떨어뜨리고 신체적으로 좋지 못한 영향을 미치는 원인이 되기도 한다.

한편, 이러한 이유로 독서나 학습을 위한 보조기구로서 교재를 세워 지지시킨 상태에서 읽을 수 있도록 하는 독서대가 제공되고 있다.

그러나, 독서대는 항상 휴대해야 하는 불편함이 수반되는바, 실질적으로 대다수의 사람은 책을 책상의 상판에 눕혀놓은 상태에서 읽을 수밖에 없다. 아울러, 독서대는 사용자가 교재를 세워 읽도록 도와준다는 측면에서 유용하지만, 책상의 상판에서 일정 면적을 차지한 상태로 설치됨에 따라 상판의 이용 가능한 공간이 축소되어 사용자에게 공간적 제약을 주는 불편함을 야기한다.

특히, 독서실용 책상의 경우, 일반적인 책상과 비교해서 상대적으로 상판 면적이 작을 뿐만 아니라, 상판의 뒤쪽 및 양측 가장자리에 "ㄷ"자 형태로 칸막이가 설치되어 있어서 교재 및 노트를 올려놓을 만한 상판 면적은 더욱 작게 느낄 수밖에 없으므로, 이러한 독서실용 책상에 독서대를 올려놓게 되면, 더 큰 공간적 제약을 받게 된다.

아울러, 선생님이 사용하는 강의대 및 교탁의 경우에도 마찬가지로, 선생님이 교재를 보기 위해서는 고개를 숙여야 하며, 이는 신체에 나쁜 영향을 줄 수밖에 없고, 또한, 공간이 협소하여 교재 및 다양한 교보재를 올려놓기에 어려움이 있는 등 공간 활용도가 낮은 문제점이 있다.

등록특허공보 10-0414661 등록특허공보 10-0758918

따라서, 본 고안은 상기와 같은 종래의 문제점을 해결하기 위해 제안된 것으로서, 사용자가 올바른 자세의 눈높이에서 편안하게 학습 및 독서를 하도록 하여 사용자의 학습력 향상에 기여하고, 또한, 공간 활용성을 높일 수 있는 독서대를 구비한 책상을 제공함에 그 목적이 있다.

또한, 본 고안은 학습 및 독서를 하는 사용자의 신체에 무리를 주지 않도록 함으로써 건강과 학습 능률에 좋은 영향을 미치도록 할 수 있는 독서대를 구비한 책상을 제공함에 그 다른 목적이 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상은, 상판이 복수의 다리에 의해 지지가 되어 구성된 책상 본체; 및 상기 책상 본체의 상판에 설치된 높이 및 각도 조절이 가능한 독서대;를 포함하고, 상기 독서대는, 상기 상판에 설치된 제1힌지부; 상기 제1힌지부에 일단부가 소정 각도만큼 회전 가능하게 결합된 지지대; 상기 지지대의 상기 일단부에 대향하는 타단부에 결합된 제2힌지부; 및 상기 제2힌지부에 소정 각도만큼 회전 가능하게 결합되며, 상면의 상측 및 하측 가장자리 부근들을 포함하여 복수 열로 홈들이 마련된 주받침대와, 상기 주받침대와 접하는 면에 일렬로 배열된 홈들 각각에 삽입되는 돌기들을 구비하여 상기 돌기들이 상기 홈들에 삽입되는 것에 의해 상기 주받침대의 상면 상에 설치되는 보조받침대를 포함하는 받침대;를 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기 독서대가 설치된 책상 본체는, 열람실의 공용 책상 본체, 또는, 강의실 및 가정의 개인용 책상 본체 중 어느 하나로, 상기 상판에는 슬라이딩 홈이 형성되고, 상기 제1힌지부는 상기 슬라이딩 홈에 슬라이딩 가능하게 결합되어 상기 상판 상에서 상기 독서대를 이동시킬 수 있는 것이 바람직하다.

상기 슬라이딩 홈의 내벽면에는 홈이 형성되고, 상기 홈 내에는 스프링 및 상기 스프링에 의해 지지되어 상기 스프링의 압축 시 상기 홈 내에 수용되고, 상기 스프링의 원상 회복 시 상기 홈 외부로 일부가 돌출되는 볼로 이루어진 탄성볼이 구비되어, 상기 제1힌지부에 형성된 볼수용홈에 상기 탄성볼의 볼이 암수 결합되어 상기 슬라이딩 홈 내에서 상기 제1힌지부가 위치 고정되는 것이 바람직하다.

상기 슬라이딩 홈은 일자 또는 "ㄷ"자가 시계방향으로 90도 회전된 형태로 형성된 것이 바람직하다.

상기 지지대는 복수의 단으로 길이 확장될 수 있도록 텔레스코픽 형태로 형성된 것이 바람직하다.

본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상은 기본적으로 책상에 독서대를 장착한 구조이므로 책상 면적의 대부분을 학습 공간으로 활용할 수 있으므로 공간 활용성을 높일 수 있다.

또한, 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상에서의 독서대는 책이나 태블릿PC와 같은 교보재가 놓이는 받침대를 사용자의 눈높이에 맞게 원하는 높이와 각도로 자유롭게 조절할 수 있으므로, 사용자가 고개를 푹 숙이거나 허리를 굽힐 필요가 없으며, 이에 따라, 사용자가 올바른 자세로 학습 및 독서를 하도록 만들 수 있는 것으로 인해 사용자의 신체에 좋은 영향을 끼칠 수 있다.

특히, 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상을 학교나 학원 등의 강의시에 적용하는 경우, 학생들이 올바른 자세로 편안한 학습이 이루어지도록 할 수 있으며, 수업 집중력을 높일 수 있고, 무엇보다도 선생님과 학생들 사이의 상호 학습교감을 높임으로써 학습 능률을 향상시킬 수 있다.

도 1은 본 고안의 일 실시 예에 따른 열람실용의 독서대를 구비한 책상을 설명하기 위한 사시도.
도 2는 도 1에 도시된 책상에서의 독서대를 설명하기 위한 배면 사시도.
도 3은 도 1에 도시된 책상에서의 독서대의 받침대를 설명하기 위한 부분 사시도.
도 4는 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상에서의 독서대의 높이 및 각도 조절을 설명하기 위한 측면도.
도 5 및 도 6은 본 고안의 다른 실시 예들에 따른 강의실용 및 가정용의 독서대를 구비한 책상을 도시한 사시도.
도 7은 본 고안의 또 다른 실시 예에 따른 독서실용의 독서대를 구비한 책상을 도시한 사시도.

이상의 본 고안의 목적들, 특징들 및 이점들은 첨부된 도면과 관련된 이하의 실시 예들을 통하여 쉽게 이해될 것이다. 그러나 본 고안은 여기서 설명되는 실시 예들에 한정되지 않고 다른 형태로 구체화될 수도 있다. 오히려, 여기서 소개되는 실시 예들은 개시된 내용이 철저하고 완전해질 수 있도록 그리고 당업자에게 본 고안의 사상이 충분히 전달될 수 있도록 하기 위해 제공되는 것이다.

본 명세서에서, 어떤 구성요소가 다른 구성요소 상에 있다고 언급되는 경우에 그것은 다른 구성요소 상에 직접 형성될 수 있거나 또는 그들 사이에 제 3의 구성요소가 개재될 수도 있다는 것을 의미한다. 또한, 도면들에 있어서, 구성요소들의 두께는 기술적 내용의 효과적인 설명을 위해 과장된 것이다.

본 명세서에서 제1, 제2 등의 용어가 구성요소들을 기술하기 위해서 사용된 경우, 이들 구성요소들이 이 같은 용어들에 의해서 한정되어서는 안 된다. 이들 용어들은 단지 어느 구성요소를 다른 구성요소와 구별시키기 위해서 사용되었을 뿐이다. 여기에 설명되고 예시되는 실시 예는 그것의 상보적인 실시 예들도 포함한다.

또한, 제1구성요소가 제2구성요소 상에서 동작 또는 실행된다고 언급될 때, 제1구성요소는 제2구성요소가 동작 또는 실행되는 환경에서 동작 또는 실행되거나 또는 제2구성요소와 직접 또는 간접적으로 상호 작용을 통해서 동작 또는 실행되는 것으로 이해되어야 할 것이다.

본 명세서에서 사용된 용어는 실시 예를 설명하기 위한 것이지 본 고안을 제한하고자 하는 것은 아니다. 본 명세서에서, 단수형은 문구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 즉, 명세서에서 사용되는 '포함한다(comprises)' 및/또는 '포함하는(comprising)'은 언급된 구성요소가 하나 이상의 다른 구성요소의 존재 또는 추가를 배제하지 않음을 의미한다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 고안의 바람직한 실시 예를 상세하게 설명하도록 한다. 여기서, 도면에서의 구성요소의 형상 등은 보다 명확한 설명을 강조하기 위해서 과장되어 표현될 수 있으며, 각 도면에서 동일한 부재는 동일한 참조부호로 도시한 경우가 있음을 유의하여야 한다. 또한, 어떤 경우에는 고안을 기술하는 데 있어서 흔히 알려졌으면서 고안과 크게 관련 없는 부분들은 본 고안을 설명하는 데 있어 별 이유 없이 혼돈이 오는 것을 막기 위해 기술하지 않음을 미리 언급해 둔다.

도 1 내지 도 3은 본 고안의 일 실시 예에 따른 열람실용의 독서대를 구비한 책상을 설명하기 위한 도면들로서, 도 1은 사시도이고, 도 2는 독서대를 설명하기 위한 배면 사시도이며, 도 3은 독서대의 받침대를 설명하기 위한 부분 사시도이다.

도 1 내지 도 3을 참조하면, 본 고안에 따른 열람실용의 독서대를 구비한 책상(100)은 책상 본체(10) 및 독서대(20)를 포함한다.

상기 책상 본체(10)는 책, 노트 및 필기도구 등을 포함한 학습 및 독서에 필요한 각종 도구들이 놓이는 상판(12) 및 상기 상판(12)을 지지하도록 설치된 복수 개의 다리(14)를 포함한다.

여기서, 상판(12)은 복수의 사용자가 사용하므로, 서로 마주 앉는 6인용은 물론 그 이하 및 그 이상의 사용자가 사용하기에 적합한 크기를 갖도록 마련될 수 있다. 또한, 상판(12)은 대체로 사각 플레이트 형상을 갖도록 마련될 수 있으며, 필요에 따라, 또는, 요구되는 디자인에 따라 다양한 형상을 갖도록 마련될 수 있다. 아울러, 상판(12)은 목재, 철재 및 강화플라스틱과 같은 다양한 재질로 마련될 수 있다.

다리(14)는 상판(12)을 지지하기 위한 것으로, 예컨대, 상판(12)의 좌,우측 및 중앙부를 떠받치는 형태로 마련될 수 있으며, 상판(12)의 좌,우측을 떠받치는 다리(14)의 경우, 판재 형상은 물론 책장 또는 서랍장 형태로도 마련될 수 있다. 또한, 도시하지 않았으나, 다리(14)는 대체로 사각 플레이트 형상을 갖는 상판(12)의 네 모서리 부분들을 떠받치는 형태로도 마련될 수 있으며, 이 경우, 다리(14)는 단순히 봉 형상을 갖도록 마련될 수 있다.

한편, 본 고안에 따른 열람실용의 독서대를 구비한 책상(100)에서의 책상 본체(10)는, 도시하지 않았으나, 상기한 구성을 갖도록 마련되는 것 이외에, 다양한 구성, 즉, 형상 및 재질의 것이 적용 가능하다.

계속해서, 상기 독서대(20)는 사용자가 올바른 자세의 눈높이에서 편안하게 학습 및 독서를 하도록 하면서 공간 활용성을 높이기 위해 마련되는 것으로, 책상 본체(10)의 상판(12) 중앙부에 좌석 수에 맞게 1열 또는 2열로 배열되게 설치될 수 있다. 예컨대, 6인용 책상의 경우, 상판(12)의 중앙부에 2열로 3개씩 설치될 수 있으며, 이때, 각 독서대(20)의 위치는 각 사용자들이 사용하는 상판(12) 면적에서의 뒤쪽 중앙부에 인접한 위치에 설치됨이 바람직하다.

이러한 독서대(20)는 지지대(30) 및 받침대(40)와 상기 지지대(30) 및 받침대(40)의 높이 및 각도를 조절하기 위한 제1힌지부(50) 및 제2힌지부(60)를 포함할 수 있다.

구체적으로, 본 고안에서의 독서대(20)는 책상 본체(10)의 상판(12)에 설치되는 제1힌지부(50), 일단부가 제1힌지부(50)에 회전 가능하게 결합되는 지지대(30), 지지대(30)의 타단부에 결합되는 제2힌지부(60), 그리고, 제2힌지부(70)에 회전 가능하게 결합되는 결합판(70)을 구비한 받침대(40)를 포함한다.

상기 제1힌지부(50)는 지지대(30)의 회전을 위해 마련되는 것으로, 예컨대, 책상 본체(10)의 뒤쪽 가장자리 부근에 설치될 수 있다. 여기서, 상기 제1힌지부(50)는 책상 본체(10)에 고정 설치될 수도 있지만, 슬라이딩 가능하게 설치될 수도 있다. 슬라이딩 가능하게 설치되는 경우에는 책상 본체(10)에 슬라이딩 홈(미도시)이 형성되고, 이 슬라이딩 홈에 제1힌지부(50)가 슬라이딩 가능하게 결합되는 것으로, 제1힌지부(50)가 슬라이딩 홈에서 슬라이딩 시 그 위치 고정을 위해 슬라이딩 홈의 내벽면에는 일정한 간격으로 탄성볼(미도시)이 구비될 수 있고, 이 탄성볼이 암수 결합될 수 있도록 제1힌지부(50)에는 볼수용홈(미도시)이 형성될 수 있으며, 이에 의해 슬라이딩 홈 내에서 슬라이딩되는 제1힌지부(50)의 위치를 고정시킬 수 있다. 여기서, 탄성볼은 슬라이딩 홈 내에 형성된 홈(미도시) 내에 스프링(미도시)이 수용되고, 이 스프링에 의해 홈 내외로 일부가 출몰되는 볼(미도시)로 구성될 수 있다. 한편, 상기 슬라이딩 홈은 책상 본체(10)에 일자 또는 "ㄷ"자가 시계방향으로 90도 회전된 형태로 형성될 수 있다. 여기서, 슬라이딩 홈이 "ㄷ"자가 시계방향으로 90도 회전된 형태인 경우 독서대(20)를 사용자의 좌우측에 배치시켜 사용하거나 또는 독서대(20) 없이 책상 본체(10)를 사용할 수 있는 장점을 가진다.

상기 지지대(30)는 독서대(20)의 높이와 각도를 유연하게 조절하기 위해 마련되는 것으로, 그의 일단부가 제1힌지부(50)에 소정 각도만큼, 예컨대, 상판(12)의 상면에 대해 0∼110°정도 회전 가능하게 결합된다. 이때, 지지대(30)의 일단부는 물론 타단부 각각에는, 예컨대, 접시스프링(도시안됨)과 조절 가능한 너트(도시안됨)가 설치되어 책상 본체(10)의 상판(12)과 지지대(30)의 일단부, 그리고, 지지대(30)의 타단부와 받침대(40)가 일정한 압력을 유지하여 지지대(30) 및 받침대(40)의 위치를 다양하게 변경할 수 있다. 즉, 지지대(30)와 받침대(40)를 접거나 펼 수 있다.

여기서, 제1힌지부(50)를 포함한 지지대(30)는 책상 본체(10)의 상판(12) 뒤쪽 가장자리 부근에 50∼90㎜×30∼70㎜의 크기로, 바람직하게, 70㎜×50㎜의 크기로 설치될 수 있다.

한편, 상기 지지대(30)는 텔레스코픽 방식으로 2단 또는 복수의 단으로 길이 가변이 가능할 수 있다. 이 경우, 상기 지지대(30)의 길이 확장 시 받침대(40) 또는 받침대(40)에 놓인 대상물을 지지할 수 있도록 그 확장 위치가 고정되어야 하는데, 이 경우에도 상기의 탄성볼 구조가 채용될 수도 있고, 또는 상기 지지대(30)에 홀(미도시)이 형성되어, 예컨대 1단에 대해 2단을 빼내어 길이 확장 시 1단과 2단에 형성된 홀들을 서로 중첩시키고, 고정핀을 중첩된 홀에 끼워 넣어 확장 길이를 고정시키는 방법이 사용될 수 있다.

상기 받침대(40)는 책, 교과서 및 태블릿PC 등과 같은 교재를 직접 지지하기 위해 마련되는 것으로, 교재가 놓이는 주받침대(42)와, 주받침대(42) 상에 설치되어 교재가 아래 방향으로 미끄러지는 것을 방지하도록 역할하는 보조받침대(44)를 포함한다. 또한, 받침대(40)는 제2힌지부(60)의 결합을 위해 주받침대(42)의 후면에 설치되는 결합판(70)을 포함한다.

여기서, 주받침대(42)는 다양한 크기의 교재들에 대응할 수 있는 적정한 크기를 갖는 사각 플레이트 형상으로 마련될 수 있으며, 그의 상면에 보조받침대(44)의 설치를 위한 복수의 홈들(G)이 마련된다. 예컨대, 홈들(G)은 주받침대(42)의 상면에서 하측 및 상측 가장자리들에 인접한 부분들을 포함하여 복수 개가 복수 열로 마련될 수 있다.

보조받침대(44)는 대체로 사각 바(Bar) 형태를 갖도록 마련될 수 있으며, 주받침대(42)와 접하는 면에 홈들(G)에의 삽입 고정을 위한 복수의 돌기(44a)를 구비한다. 따라서, 보조받침대(44)는 그의 돌기들(44a)이 주받침대(42)의 홈들(G) 각각에 삽입 고정되는 것에 의해 주받침대(42) 상에 고정 설치되는 것으로 이해될 수 있다. 이때, 주받침대(42)의 각 열에 배열되는 홈들(G)의 수와 보조받침대(44)의 돌기들(44a)의 수는 서로 동일한 것으로 이해될 수 있으며, 아울러, 돌기(44a) 및 홈(G)은 상기 돌기(44a)가 홈(G) 내에 끼워 맞춤 방식에 의해 충분히 고정될 수 있도록 하는 크기 및 모양을 갖도록 마련됨이 바람직하다.

이러한 보조받침대(44)는 주받침대(42)의 길이에 대응하는 길이를 갖도록 마련됨이 바람직하며, 또한, 다양한 종류 및 두께의 교재들을 충분히 떠받칠 수 있는 폭을 갖도록 마련됨이 바람직하다. 부가해서, 보조받침대(44)는 주받침대(42)와 대향하는 면에 설치되어 주받침대(42) 상에 놓이는 교재, 특히, 책 및 노트의 양측 페이지를 고정하기 위한 한 쌍의 책장고정핀(44b)을 포함할 수 있다. 이러한 책장고정핀(44b)은, 예컨대, 보조받침대(44)에 회전 가능하게 설치되어 책 및 노트의 양측 페이지를 충분히 누를 수 있을 정도의 강성을 갖는 금속 재질로 이루어질 수 있다.

한편, 도시하지 않았으나, 받침대(40)는 주받침대(42)의 상면에 설치되는 추가 보조받침대를 더 포함할 수 있으며, 이러한 추가 보조받침대의 설치에 따라, 본 고안에서의 독서대는 다양한 크기의 교재, 예컨대, 태블릿PC나 스마트폰 등의 거치도 가능하도록 할 수 있다.

상기 제2힌지부(60)는 주받침대(42)의 하면에 결합되도록 설치되되, 주받침대(42)의 후면에 설치된 결합판(70)과 결합되도록 설치되어 받침대(40)가 지지대(30)의 타단부로부터 소정의 각도만큼 회전되도록 만든다. 예컨대, 받침대(40)는 제2힌지부(60)의 설치를 통해 지지대(30)의 타단부에서 0∼150°정도의 각도만큼 회전될 수 있다.

한편, 상기한 바와 같은 독서대(20)에 있어서, 지지대(30) 및 받침대(40)는 나무, 철재, 또는, 플라스틱 등과 같은 다양한 재질로 마련될 수 있으며, 또한, 지지대(30) 및 받침대(40)는 서로 동일한 재질은 물론, 서로 다른 재질로도 마련될 수 있다.

또한, 자세하게 도시하지 않았으나, 제1힌지부(50)는 지지대(30)의 일단부와 결합되어 상기 지지대(30)를 소정 각도만큼, 예컨대, 책상 본체(10)의 상판(12) 상면을 기준으로 0∼110°사이의 각도만큼 회전 가능하도록 함으로써 독서대(20) 높이를 자유롭게 조절하도록 만들며, 그리고, 제2힌지부(60)는 지지대(30)의 타단부와 결합되면서 받침대(40)와 결합되어 상기 받침대(40)를 지지대(30)로부터 0∼150°사이의 각도만큼 회전 가능하도록 하여 독서대(20)의 각도를 유연하게 조절하도록 만든다.

구체적으로, 도 4는 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상에서의 독서대의 높이 및 각도 조절을 설명하기 위한 정면도로서, 도시된 바와 같이, 지지대(30)는 그의 일단부가 제1힌지부(50)와 결합함으로써 책상 본체의 상판(12)에 상기 상판(12)의 상면을 기준으로 0∼110°의 각도만큼 회전 가능하며, 받침대(40)는 제2힌지부(60)와 결합함으로써 지지대(30)의 타단부 상면을 기준으로 0∼150°의 각도만큼 회전 가능하고, 결과적으로, 받침대(40)는 책상 본체의 상판(12)의 상면을 기준으로 0∼230°의 다양한 각도로 조절될 수 있다.

또한, 독서대(20)는 지지대(30)의 회전 각도를 통해 받침대(40)의 높이가 다양하게 조절되도록 할 수 있다. 예컨대, 지지대(30)를 상판(12)의 상면과 인접하도록 접을 경우, 다시 말해서, 지지대(30)를 상판(10)의 상면과 이루는 각도를 작게 할 경우, 지지대(30)의 타단부에 연결된 받침대(40)의 높이는 낮아질 것이며, 반대로, 지지대(30)를 상판(12)과 상면과 멀어지도록 펼 경우, 다시 말해서, 지지대(30)를 상판(12)의 상면과 이루는 각도가 크게 할 경우, 지지대(30)의 타단부에 연결된 받침대(40)의 높이는 높아질 수 있다.

따라서, 전술한 바와 같은 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상(100)은 지지대(30)의 회전 각도, 그리고, 받침대(40)의 회전 각도를 변경하여 받침대(40)의 높이 및 각도를 다양하게 변경할 수 있으며, 이에 따라, 사용자의 눈높이에 맞추어 받침대(40)를 배치할 수 있기 때문에 사용자가 고개를 푹 숙이거나 허리를 굽힐 필요가 없으며, 이에 따라, 사용자로 하여금 올바른 자세로 학습 및 독서를 하도록 만들 수 있다.

또한, 이러한 독서대의 설치를 통해 학생이 교재와 선생님을 동시에 보면서 수업을 받을 수 있으므로 집중력 향상은 물론 장시간 편안한 학습이 가능하도록 만들 수 있고, 무엇보다 학생과 선생님 사이에 상호 학습교감을 높일 수 있으므로 학습 능력을 향상시킬 수 있다.

도 5 및 도 6은 본 고안의 다른 실시 예들에 따른 강의실용 및 가정용의 독서대를 구비한 책상을 도시한 사시도이다.

도시된 바와 같이, 본 고안의 다른 실시 예들에 따른 독서대를 구비한 책상(200, 300)은 강의실용 개인 책상(110)에 독서대(120)를 설치하고, 가정용 개인 책상(210)에 독서대(220)를 설치하여 구성할 수 있다.

여기서, 각 독서대(120, 220)는 강의실용 개인 책상 본체(110) 및 가정용 개인 책상 본체(210)의 뒤쪽 가장자리에 인접한 부분에 설치함으로써 책상 사용자에게 독서 및 학습시에 신체적 무리를 주지않도록 하면서 공간 활용성을 높이도록 할 수 있다.

도 7은 본 고안의 또 다른 실시 예에 따른 독서실용의 독서대를 구비한 책상을 도시한 사시도이다.

도시된 바와 같이, 본 고안에 따른 독서대를 구비한 책상(400)은 독서실용의 공용 책상에도 적용될 수 있다. 즉, 이 실시 예에서, 전술한 바와 같은 구성을 갖는 독서대(320)를 독서실용 칸막이 책상(310)의 뒤쪽 칸막이(316a)에 설치할 수 있으며, 이에 따라, 사용자는 눈높이에 맞추어 책을 볼 수 있는 것으로 인해 신체적으로 나쁜 영향을 받지 않게 되며, 또한, 독서대(320)가 책상 본체(310)의 상판(312)이 아닌, 뒤쪽 칸막이(316a)에 설치되는 것으로 인해, 학습 공간을 최대로 활용하도록 할 수 있다.

한편, 이와 같이 독서대(320)를 뒤쪽 칸막이(316a)에 설치하는 경우, 자세하게 도시하지는 않았으나, 보조받침대의 설치 위치는 이전 실시 예들에서의 그것들과는 달리 상측 가장자리 쪽으로 이동 배치하여 설치함이 바람직하다.

부가해서, 도시하지 않았으나, 전술한 바와 같은 본 고안에 따른 독서대는 교탁 등에도 적용 가능하며, 이 경우, 독서대는 교탁의 뒤쪽 가장자리에 인접하여 설치되거나, 또는, 교탁의 뒤쪽 칸막이에 설치될 수 있다.

그리고, 이와 같이 교탁에 독서대를 설치함에 따라, 선생님은 교탁의 공간 활용을 충분하게 하면서, 눈높이에 맞추어 교재를 볼 수 있음은 물론, 교재를 보면서 학생들을 함께 볼 수 있어서 학생들과의 상호 학습 교감을 높일 수 있다.

이상, 여기에서는 본 고안을 특정 실시 예에 관련하여 도시하고 설명하였지만 본 고안이 그에 한정되는 것은 아니며, 이하의 실용신안등록청구의 범위는 본 고안의 정신과 분야를 이탈하지 않는 한도 내에서 본 고안이 다양하게 개조 및 변형이 이루어질 수 있다는 것을 당 업계에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 알 수 있다.

10,110,210310: 책상 본체 12,312: 상판
14: 다리 20,120,220,320: 독서대
30: 지지대 40: 받침대
42: 주받침대 44: 보조받침대
44a: 돌기 44b: 책장고정핀
50: 제1힌지부 60: 제2힌지부
70: 결합판 100,200,300,400: 책상
316a: 뒤쪽 칸막이

Claims (5)

1. 삭제
2. 상판이 복수의 다리에 의해 지지가 되어 구성된 책상 본체; 및
   상기 책상 본체의 상판에 설치된 높이 및 각도 조절이 가능한 독서대;
   를 포함하고,
   상기 독서대는:
   상기 상판에 설치된 제1힌지부;
   상기 제1힌지부에 일단부가 일정 각도만큼 회전 가능하게 결합된 지지대;
   상기 지지대의 상기 일단부에 대향하는 타단부에 결합된 제2힌지부; 및
   상기 제2힌지부에 일정 각도만큼 회전 가능하게 결합되며, 상면의 상측 및 하측 가장자리 부근들을 포함하여 복수 열로 홈들이 마련된 주받침대와, 상기 주받침대와 접하는 면에 일렬로 배열된 홈들 각각에 삽입되는 돌기들을 구비하여 상기 돌기들이 상기 홈들에 삽입되는 것에 의해 상기 주받침대의 상면 상에 설치되는 보조받침대를 포함하는 받침대;
   를 포함하고,
   상기 독서대가 설치된 책상 본체는, 열람실의 공용 책상 본체, 또는, 강의실 및 가정의 개인용 책상 본체 중 어느 하나로,
   상기 상판에는 슬라이딩 홈이 형성되고, 상기 제1힌지부는 상기 슬라이딩 홈에 슬라이딩 가능하게 결합되어 상기 상판 상에서 상기 독서대를 이동시킬 수 있는 것을 특징으로 하는 독서대를 구비한 책상.
   
3. 제 2 항에 있어서,
   상기 슬라이딩 홈의 내벽면에는 홈이 형성되고,
   상기 홈 내에는 스프링 및 상기 스프링에 의해 지지되어 상기 스프링의 압축 시 상기 홈 내에 수용되고, 상기 스프링의 원상 회복 시 상기 홈 외부로 일부가 돌출되는 볼로 이루어진 탄성볼이 구비되어,
   상기 제1힌지부에 형성된 볼수용홈에 상기 탄성볼의 볼이 암수 결합되어 상기 슬라이딩 홈 내에서 상기 제1힌지부가 위치 고정되는 것을 특징으로 하는 독서대를 구비한 책상.
   
4. 제 2 항에 있어서,
   상기 슬라이딩 홈은 일자 또는 "ㄷ"자가 시계방향으로 90도 회전된 형태로 형성된 것을 특징으로 하는 독서대를 구비한 책상.
   
5. 제 2 항에 있어서,
   상기 지지대는 복수의 단으로 길이 확장될 수 있도록 텔레스코픽 형태로 형성된 것을 특징으로 하는 독서대를 구비한 책상.

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