CN112998401B - 一种用于教育咨询的交流台 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种咨询的交流台,尤其涉及一种用于教育咨询的交流台。本发明提供一种可方便收纳茶杯和讲义,方便老师对学生进行讲解的用于教育咨询的交流台。一种用于教育咨询的交流台,包括有第一支撑座和第一支撑架,第一支撑座上一侧设有第一支撑架;第一支撑板,第一支撑架上设有第一支撑板;自动化机构,第一支撑板侧部底部设有自动化机构;座位机构,第一支撑板底部中间设有座位机构;开合机构,第一支撑板侧部设有开合机构;放茶杯机构,第一支撑板一侧设有放茶杯机构。本发明通过自动化机构与座位机构相互配合,通过气缸的开启,使得老师需要休息时可自动将座位板移出,方便老师在自修的过程中可进行休息。
Description
技术领域
本发明涉及一种咨询的交流台,尤其涉及一种用于教育咨询的交流台。
背景技术
目前我国的教育发展越来越明朗,因此老师所为学生讲解的时间越来越长,当老师上课前需要准备的东西比较多,需要准备很多课程的讲义传授知识给学生,但是由于讲义比较多,使得交流台上时常会比较脏乱,相对形象不太好,并且学生来请教问题时,不能有位置给学生进行讲解,同时老师讲解讲义的过程中比较长容易口干舌燥,因此需要携带一杯水,而且学生在自修时,老师需要长时间在交流台上为学生进行讲解,但是老师长期站着容易使得膝盖受到劳损,对老师的身体有所伤害。
综上所述,老师的讲义和水杯放置位置有限,并且需要长时间站立,对老师的身体有所伤害的问题,设计一种可方便收纳茶杯和讲义,方便老师对学生进行讲解的用于教育咨询的交流台。
发明内容
为了克服老师的讲义和水杯放置位置有限,并且需要长时间站立,对老师的身体有所伤害的缺点,本发明的技术问题:提供一种可方便收纳茶杯和讲义,方便老师对学生进行讲解的用于教育咨询的交流台。
本发明的技术实施方案是:一种用于教育咨询的交流台,包括有:
第一支撑座和第一支撑架,第一支撑座上一侧设有第一支撑架;
第一支撑板,第一支撑架上设有第一支撑板;
自动化机构,第一支撑板侧部底部设有自动化机构;
座位机构,第一支撑板底部中间设有座位机构;
开合机构,第一支撑板侧部设有开合机构;
放茶杯机构,第一支撑板一侧设有放茶杯机构。
可选地,自动化机构包括有:
第二支撑架,第一支撑板底部两部均设有第二支撑架;
气缸,两个第二支撑架之间安装有气缸;
第一球杆,气缸的伸缩杆连接有第一球杆。
可选地,座位机构包括有:
第一固定杆块,第一支撑板一侧底部设有第一固定杆块;
第一滑动杆,第一固定杆块上滑动式设有第一滑动杆;
座位板,第一滑动杆侧部设有座位板;
第一长方块,第一滑动杆一侧设有第一长方块,第一长方块与第一球杆配合;
第一弹簧,第一滑动杆侧部套有第一弹簧,第一弹簧两端分别与第一固定杆块和第一长方块连接;
第一方块杆,第一长方块一侧设有第一方块杆。
可选地,开合机构包括有:
第二固定块,第一支撑板底部一侧设有第二固定块;
放物箱,第一支撑板内侧部滑动式设有放物箱,放物箱与第二固定块滑动式连接;
第二弹簧,第二固定块一侧套有第二弹簧,第二弹簧两端分别与第二固定块和放物箱连接;
第二方块杆,放物箱底部侧部设有第二方块杆。
可选地,放茶杯机构包括有:
第三固定杆组件,第一支撑板端部设有第三固定杆组件;
第二滑动杆架组件,第三固定杆组件上滑动式设有第二滑动杆架组件;
放杯器,第二滑动杆架组件上连接有放杯器;
第三弹簧,第二滑动杆架组件侧部套有第三弹簧,第三弹簧两端分别与放杯器和第三固定杆组件连接;
第二长方块,第二滑动杆架组件一侧设有第二长方块。
可选地,还包括有开合辅助机构,开合辅助机构包括有:
第四固定杆组件,第一固定杆块一侧设有第四固定杆组件;
第三滑动杆,第四固定杆组件上滑动式设有第三滑动杆,第三滑动杆与第一方块杆配合;
第四弹簧,第三滑动杆侧部套有第四弹簧,第四弹簧两端分别与第四固定杆组件和第三滑动杆连接。
可选地,还包括有放茶杯辅助机构,放茶杯辅助机构包括有:
第四滑动杆,第一固定杆块底部设有第四滑动杆;
第二球杆,第四滑动杆上滑动式设有第二球杆,第二球杆与第二长方块配合;
第五方块杆支架组件,第二球杆一侧设有第五方块杆支架组件,第五方块杆支架组件与第三滑动杆配合;
第五弹簧,第二球杆侧部套有第五弹簧,第五弹簧两端分别与第四滑动杆和第五方块杆支架组件配合。
可选地,放杯器的材质为不锈钢,放杯器形状为两个小圆状体,不锈钢的材质不导热,同时不容易被腐蚀,茶杯放置在内时可进行保温。
与现有技术相比,本发明的有益效果:1、本发明通过自动化机构与座位机构相互配合,通过气缸的开启,使得老师需要休息时可自动将座位板移出,方便老师在自修的过程中可进行休息,并且方便给学生进行解答,减少老师所损耗的身体伤害的效果。
2、本发明通过设有开合机构,老师不需要上课时,可将讲义放置在放物箱内,从而达到了对讲义进行收纳的效果。
3、本发明通过设有放茶杯机构,使得老师可将茶杯放置在放杯器上进行收纳,使得水杯和讲义区分开来,从而对水杯进行收纳,达到了保护水杯和讲义的效果。
4、本发明通过开合机构和开合辅助机构相互配合,使得放物箱可自动拉出,达到了自动将讲义收纳的效果。
5、本发明通过放茶杯机构和放茶杯辅助机构的配合,从而使得茶杯可自动进行收纳,达到了方便老师讲课的效果。
附图说明
图1为本发明的立体结构示意图。
图2为本发明的自动化机构立体结构示意图。
图3为本发明的座位机构结构示意图。
图4为本发明的开合机构立体结构示意图。
图5为本发明的放茶杯机构立体结构示意图。
图6为本发明的开合辅助机构立体结构示意图。
图7为本发明的放茶杯辅助机构立体结构示意图。
图中附图标记的含义:1:第一支撑座,2:第一支撑架,3:第一支撑板,4:自动化机构,41:第二支撑架,42:气缸,43:第一球杆,5:座位机构,51:第一固定杆块,52:第一滑动杆,53:座位板,54:第一弹簧,55:第一长方块,56:第一方块杆,6:开合机构,61:第二固定块,62:放物箱,63:第二弹簧,64:第二方块杆,7:放茶杯机构,71:第三固定杆组件,72:放杯器,73:第二滑动杆架组件,74:第三弹簧,75:第二长方块,8:开合辅助机构,81:第四固定杆组件,82:第三滑动杆,83:第四弹簧,9:放茶杯辅助机构,91:第四滑动杆,92:第二球杆,93:第五弹簧,94:第五方块杆支架组件。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施方式对本发明进一步说明。
实施例1
一种用于教育咨询的交流台,如图1所示,包括有第一支撑座1、第一支撑架2、第一支撑板3、自动化机构4、座位机构5、开合机构6和放茶杯机构7,第一支撑座1上后侧设有第一支撑架2,第一支撑架2上设有第一支撑板3,第一支撑板3左侧底部设有自动化机构4,第一支撑板3底部中间设有座位机构5,第一支撑板3前侧左部设有开合机构6,第一支撑板3右侧设有放茶杯机构7。
当老师马上需要上课时,老师可手动拉动将开合机构6向外侧拉动,并且把讲义放在开合机构6内,继而将开合机构6合上,同时老师可手动将放茶杯机构7向外侧推动,使得茶杯放置在放茶杯机构7内,当老师正在上课时,老师手动将开合机构6向外侧拉动,使得开合机构6带动讲义向外侧移动,此时老师将讲义取出进行上课,当老师上课口渴时,老师再次推动放茶杯机构7向外侧移动,此时老师将茶杯取出喝水,当老师喝水后,老师再次手动推动放茶杯机构7向外侧移动,再将茶杯放在放茶杯机构7上,使得茶杯进行收纳,当老师上课进入到自修状态时,老师可将自动化机构4开启,使得自动化机构4将座位机构5向前侧移动,进而使得老师可以进行休息,并且将自动化机构4关闭,当老师自修完成后,人们再将自动化机构4再次开启,从而使得座位机构5向后侧移动,当老师上完课后,老师将茶杯从放茶杯机构7上取出即可。
实施例2
在实施例1的基础之上,如图2所示,自动化机构4包括有第二支撑架41、气缸42和第一球杆43,第一支撑板3底部左侧前后两部均设有第二支撑架41,两个第二支撑架41之间安装有气缸42,气缸42的伸缩杆连接有第一球杆43。
当老师上课进入自修时,老师可将气缸42开启,使得气缸42的伸缩杆带动第一球杆43向下移动,继而使得第一球杆43与座位机构5配合,使得座位机构5被挤压,进而带动座位机构5向前侧移动,此时老师可以通过座位机构5进行休息,并且人们将气缸42关闭,当老师还需要继续上课时,人们再次将气缸42开启,使得气缸42带动第一球杆43向上移动,此时第一球杆43不再与座位机构5配合,使得座位机构5复位,从而使得座位机构5向后侧移动,老师再将气缸42关闭,当老师还需要进行休息时,老师再将气缸42开启即可。
实施例3
在实施例2的基础之上,如图1、图3、图4、图5、图6和图7所示,座位机构5包括有第一固定杆块51、第一滑动杆52、座位板53、第一弹簧54、第一长方块55和第一方块杆56,第一支撑板3左侧底部设有第一固定杆块51,第一固定杆块51上滑动式设有第一滑动杆52,第一滑动杆52前侧设有座位板53,第一滑动杆52后侧设有第一长方块55,第一长方块55与第一球杆43配合,第一滑动杆52后侧套有第一弹簧54,第一弹簧54两端分别与第一固定杆块51和第一长方块55连接,第一长方块55右侧设有第一方块杆56。
当第一球杆43向下移动时,使得第一球杆43与第一长方块55配合,继而带动第一长方块55向前侧移动,使得第一滑动杆52向前侧移动,同时带动第一方块杆56向前侧移动,使得第一滑动杆52在第一固定杆块51上滑动,进而使得第一弹簧54被挤压,使得座位板53向前侧移动,此时老师可以坐在座位板53进行休息,当第一球杆43向上移动时,使得第一球杆43不再与第一长方块55配合,此时第一弹簧54复位,使得第一滑动杆52向后侧移动,并且带动第一长方块55和第一方块杆56向后侧移动,同时带动座位板53向后侧移动,从而将座位板53收起,此时老师继续上课。
开合机构6包括有第二固定块61、放物箱62、第二弹簧63和第二方块杆64,第一支撑板3底部左侧设有第二固定块61,第一支撑板3内左侧前部滑动式设有放物箱62,放物箱62与第二固定块61滑动式连接,第二固定块61前侧套有第二弹簧63,第二弹簧63两端分别与第二固定块61和放物箱62连接,放物箱62底部右侧设有第二方块杆64。
当老师上课前需要进行准备时,人们手动拉动放物箱62向前侧移动,使得放物箱62在第二固定块61上滑动,继而使得第二弹簧63被拉伸,使得第二方块杆64向前侧移动,此时老师可将讲义放置在放物箱62内,当讲义放置在放物箱62内时,老师将放物箱62放松,使得第二弹簧63复位,进而带动第二方块杆64向后侧移动,从而将老师的讲义收纳在放物箱62内,当老师进行上课时,老师再次手动拉动放物箱62向前侧移动,将讲义取出即可。
放茶杯机构7包括有第三固定杆组件71、放杯器72、第二滑动杆架组件73、第三弹簧74和第二长方块75,第一支撑板3右端设有第三固定杆组件71,第三固定杆组件71上滑动式设有第二滑动杆架组件73,第二滑动杆架组件73上连接有放杯器72,第二滑动杆架组件73右侧套有第三弹簧74,第三弹簧74两端分别与放杯器72和第三固定杆组件71连接,第二滑动杆架组件73左侧设有第二长方块75。
当老师将讲义收纳在放物箱62内后,老师可手动推动第二长方块75向右侧移动,使得第二长方块75带动第二滑动杆架组件73向右侧移动,继而使得第二滑动杆架组件73在第三固定杆组件71上滑动,使得第三弹簧74被挤压,此时老师可将茶杯放置在放杯器72内,当茶杯放置在放杯器72内时,人们可将第二长方块75放松,此时第三弹簧74复位,进而带动第二滑动杆架组件73向左侧移动,使得第二长方块75向左侧移动,从而将茶杯进行收纳,当老师需要喝水时,老师再次推动第二长方块75即可,将茶杯从放杯器72取出即可。
还包括有开合辅助机构8,开合辅助机构8包括有第四固定杆组件81、第三滑动杆82和第四弹簧83,第一固定杆块51右侧设有第四固定杆组件81,第四固定杆组件81上滑动式设有第三滑动杆82,第三滑动杆82与第一方块杆56配合,第三滑动杆82后侧套有第四弹簧83,第四弹簧83两端分别与第四固定杆组件81和第三滑动杆82连接。
为了使得老师打开放物箱62更为方便,当第一方块杆56向前侧移动时,使得第一方块杆56与第三滑动杆82配合,继而带动第三滑动杆82向前侧移动,使得第四弹簧83被挤压,进而使得第三滑动杆82在第四固定杆组件81上滑动,使得第三滑动杆82与第二方块杆64配合,从而带动放物箱62向前移动,使得第二弹簧63被拉伸,此时老师可将讲义放置在放物箱62内,当第一方块杆56向后侧移动时,使得第一方块杆56与第三滑动杆82不再配合,此时第四弹簧83复位,继而带动第三滑动杆82向后侧移动,使得第三滑动杆82不再与第二方块杆64配合,进而使得第二弹簧63复位,使得放物箱62复位,从而将讲义收纳在放物箱62内即可。
还包括有放茶杯辅助机构9,放茶杯辅助机构9包括有第四滑动杆91、第二球杆92、第五弹簧93和第五方块杆支架组件94,第一固定杆块51底部设有第四滑动杆91,第四滑动杆91上滑动式设有第二球杆92,第二球杆92与第二长方块75配合,第二球杆92后侧设有第五方块杆支架组件94,第五方块杆支架组件94与第三滑动杆82配合,第二球杆92上套有第五弹簧93,第五弹簧93两端分别与第四滑动杆91和第五方块杆支架组件94配合。
为了使得老师放置茶杯更为省力,当第三滑动杆82向前侧移动时,使得第三滑动杆82与第五方块杆支架组件94配合,继而使得第五方块杆支架组件94带动第二球杆92向前侧移动,使得第二球杆92在第四滑动杆91上滑动,进而使得第五弹簧93被挤压,此时第二球杆92与第二长方块75配合,使得第二长方块75次向右侧移动,从而使得第二滑动杆架组件73带动放杯器72向左侧移动,使得第三弹簧74被挤压,此时老师可将茶杯放置在放杯器72内,当第三滑动杆82向后侧移动时,使得第三滑动杆82不再与第五方块杆支架组件94配合,此时第五弹簧93复位,继而带动第二球杆92向后侧移动,此时第二球杆92不再与第二长方块75配合,使得第三弹簧74复位,进而带动放杯器72和第二滑动杆架组件73复位,使得第二长方块75复位,从而将茶杯进行收纳。
以上所述仅为本发明的较佳实施例,并不用以限制本发明,凡在本发明的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (3)
1.一种用于教育咨询的交流台,其特征是,包括有:
第一支撑座(1)和第一支撑架(2),第一支撑座(1)上一侧设有第一支撑架(2);
第一支撑板(3),第一支撑架(2)上设有第一支撑板(3);
自动化机构(4),第一支撑板(3)侧部底部设有自动化机构(4);
座位机构(5),第一支撑板(3)底部中间设有座位机构(5);
开合机构(6),第一支撑板(3)侧部设有开合机构(6);
放茶杯机构(7),第一支撑板(3)一侧设有放茶杯机构(7);
自动化机构(4)包括有:
第二支撑架(41),第一支撑板(3)底部两部均设有第二支撑架(41);
气缸(42),两个第二支撑架(41)之间安装有气缸(42);
第一球杆(43),气缸(42)的伸缩杆连接有第一球杆(43);
座位机构(5)包括有:
第一固定杆块(51),第一支撑板(3)一侧底部设有第一固定杆块(51);
第一滑动杆(52),第一固定杆块(51)上滑动式设有第一滑动杆(52);
座位板(53),第一滑动杆(52)侧部设有座位板(53);
第一长方块(55),第一滑动杆(52)一侧设有第一长方块(55),第一长方块(55)与第一球杆(43)配合;
第一弹簧(54),第一滑动杆(52)侧部套有第一弹簧(54),第一弹簧(54)两端分别与第一固定杆块(51)和第一长方块(55)连接;
第一方块杆(56),第一长方块(55)一侧设有第一方块杆(56);
开合机构(6)包括有:
第二固定块(61),第一支撑板(3)底部一侧设有第二固定块(61);
放物箱(62),第一支撑板(3)内侧部滑动式设有放物箱(62),放物箱(62)与第二固定块(61)滑动式连接;
第二弹簧(63),第二固定块(61)一侧套有第二弹簧(63),第二弹簧(63)两端分别与第二固定块(61)和放物箱(62)连接;
第二方块杆(64),放物箱(62)底部侧部设有第二方块杆(64);
放茶杯机构(7)包括有:
第三固定杆组件(71),第一支撑板(3)端部设有第三固定杆组件(71);
第二滑动杆架组件(73),第三固定杆组件(71)上滑动式设有第二滑动杆架组件(73);
放杯器(72),第二滑动杆架组件(73)上连接有放杯器(72);
第三弹簧(74),第二滑动杆架组件(73)侧部套有第三弹簧(74),第三弹簧(74)两端分别与放杯器(72)和第三固定杆组件(71)连接;
第二长方块(75),第二滑动杆架组件(73)一侧设有第二长方块(75);
还包括有开合辅助机构(8),开合辅助机构(8)包括有:
第四固定杆组件(81),第一固定杆块(51)一侧设有第四固定杆组件(81);
第三滑动杆(82),第四固定杆组件(81)上滑动式设有第三滑动杆(82),第三滑动杆(82)与第一方块杆(56)配合;
第四弹簧(83),第三滑动杆(82)侧部套有第四弹簧(83),第四弹簧(83)两端分别与第四固定杆组件(81)和第三滑动杆(82)连接。
2.按照权利要求1所述的一种用于教育咨询的交流台,其特征是,还包括有放茶杯辅助机构(9),放茶杯辅助机构(9)包括有:
第四滑动杆(91),第一固定杆块(51)底部设有第四滑动杆(91);
第二球杆(92),第四滑动杆(91)上滑动式设有第二球杆(92),第二球杆(92)与第二长方块(75)配合;
第五方块杆支架组件(94),第二球杆(92)一侧设有第五方块杆支架组件(94),第五方块杆支架组件(94)与第三滑动杆(82)配合;
第五弹簧(93),第二球杆(92)侧部套有第五弹簧(93),第五弹簧(93)两端分别与第四滑动杆(91)和第五方块杆支架组件(94)配合。
3.按照权利要求2所述的一种用于教育咨询的交流台,其特征是,放杯器(72)的材质为不锈钢,放杯器(72)形状为两个小圆状体,不锈钢的材质不导热,同时不容易被腐蚀,茶杯放置在内时可进行保温。
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CN112998401A (zh) | 2021-06-22 |
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