CN111833695B - 一种大学英语课堂教学用词汇展示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座、万向轮、螺纹杆、弹簧、压簧和压紧槽，所述支撑座下方的左右两侧均转动安装有万向轮，且支撑座下方的内部开设有内槽，并且支撑座上方的中间固定设置有限位套，所述支撑座的上方固定连接有支撑杆，且支撑杆的后侧固定设置有螺纹管套，并且螺纹管套的内部螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的前端转动安装有方形卡杆。该大学英语课堂教学用词汇展示装置方便针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，同时可以在延伸部件伸出后进行自动缩回，同时方便对移动方式进行调节，可以通过万向轮多方位移动，也可以通过伸缩式滚轮进行直线移动，提升了装置的使用效果。

Description

一种大学英语课堂教学用词汇展示装置

技术领域

本发明涉及大学英语技术领域，具体为一种大学英语课堂教学用词汇展示装置。

背景技术

大学英语是当代大学生几乎所有专业都必修的一门课程，学生主要需要学习英文的词汇，语法，语言表达，阅读理解，听力，写作等等，旨在锻炼学生的英文表达能力，理解能力以及应试能力，在日常的教学活动中，教师通过黑板，PPT投影装置等设备向学生展示教学内容，通过课堂上的互动将知识传授给学生。

在大学英语课堂对单词进行教学时：

(1)大学英语教学单词时，通常是通过词根词缀法对单词进行记忆，在进行单词教学时，通常是由一个词根或者词缀引出多个前缀来形成一整个单词，现有的展示装置通常只是由黑板来对单词进行书写和展示工作，不便于针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作；

(2)现有的展示装置，在对单词进行教学时，不便于对板面整体进行向外延展工作，使用效果较差，而且延展后的收缩比较麻烦，不便于后续进行自动收缩工作；

(3)现有的单词教学用展示装置，不便于对整体进行移方式进行调节，装置整体的底部通常是万向轮，由于教室内空间比较狭小，不便于在移动时使得整体沿着直线放线进行移动，不方便在直线移动方式和通过万向轮的四周移动这两种移动方式之间进行切换，使用方式比较单一。

所以我们提出了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，以便于解决上述中提出的问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，以解决上述背景技术提出的目前市场上的一些大学英语教学装置在进行单词教学时，不便于针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，而且现有的展示装置不便于在展开后进行自动收纳工作，使用效果较差，而且不便于对整体移动方式进行调节的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座、万向轮、螺纹杆、弹簧、压簧和压紧槽，所述支撑座下方的左右两侧均转动安装有万向轮，且支撑座下方的内部开设有内槽，并且支撑座上方的中间固定设置有限位套，所述支撑座的上方固定连接有支撑杆，且支撑杆的后侧固定设置有螺纹管套，并且螺纹管套的内部螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的前端转动安装有方形卡杆，且方形卡杆的下方轴承安装有连接轴，并且连接轴的前后两端均固定连接有滚轮，所述滚轮的外侧贴合设置有胶套，所述支撑杆的上方固定连接有支撑板，且支撑板的内部转动安装有转轴，并且转轴的末端固定连接有搭接板，所述搭接板的下方固定连接有握把，且搭接板的的表面固定连接有弹簧，并且弹簧的顶端固定连接有插杆，所述支撑板的后侧开设有第一限位槽和第二限位槽，且支撑板的前侧设置有书写板，所述转轴的前端固定连接有连接筒，且连接筒的表面开设有滑槽，并且滑槽的内部活动安装有挤压板，所述挤压板的末端固定设置有固定板，且固定板和连接筒之间为螺栓连接，所述支撑板的内部固定设置有内接筒，且内接筒的侧面开设有通孔，并且通孔的内部活动安装有活动杆，所述内接筒的左右两侧和支撑板的左右两侧均固定设置有对接板，且对接板的表面开设有开口，所述活动杆的前端固定连接有框套，且框套的内部粘贴设置有胶块，并且胶块的中间开设有压紧槽，所述活动杆的外侧活动安装有安装板，且安装板和内接筒之间为螺栓连接，并且安装板和活动杆之间固定连接有压簧。

优选的，所述支撑座、支撑杆和支撑板为一个整体，且支撑座、支撑杆和支撑板的中轴线均在同一条直线上。

优选的，所述内槽的上半部分为半圆柱体，且内槽的下半部分为长方体，并且内槽的尺寸大于胶套的尺寸。

优选的，所述限位套的形状为内部中空的长方体，且限位套的内壁与方形卡杆的外壁互相贴合，并且方形卡杆通过螺纹管套和螺纹杆与支撑杆之间构成伸缩结构。

优选的，所述滚轮的形状为圆柱体，且滚轮对称分布在连接轴的左右两侧，且连接轴和方形卡杆之间互相垂直。

优选的，所述搭接板通过转轴与支撑板之间构成转动结构，且转轴纵截面的外形呈“十”字形，并且转轴、搭接板、握把和连接筒为一个整体。

优选的，所述插杆贯穿于搭接板的内部，且插杆通过弹簧与搭接板之间构成弹性结构，并且插杆的外径等于第一限位槽和第二限位槽的内径，所述第一限位槽和第二限位槽的圆心到支撑板圆心的连线之间的夹角为30°。

优选的，所述滑槽在连接筒的表面中心对称分布有6处，且滑槽的内壁与挤压板末端的外壁互相贴合。

优选的，所述活动杆前端的形状为长方体，且活动杆末端的形状为半球体，并且活动杆通过压簧与安装板之间构成弹性结构，所述并且通过挤压板与内接筒之间构成传动结构。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该大学英语课堂教学用词汇展示装置：

(1)在装置的下方设置有可调节移动方式的结构，可以通过转动螺纹杆使得螺纹杆下方转动连接的方形卡杆在限位套的内部上下移动，从而对装置支撑座中间的滚轮的高度进行调节，由于滚轮以及外侧的胶套整体外型均为圆柱体，因此可以通过伸出滚轮，使得滚轮底部的高度小于万向轮底部的高度，从而使得装置整体可以进行直线行进，也可以缩回滚轮只用万向轮进行移动，方便对装置整体的移动方式进行调节，提升了装置的可调节性；

(2)该装置整体由支撑板以及支撑板内部的伸缩组件组成，在进行单词教学时，可以便于针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，提升了装置的教学效果，装置前端的书写板面卸下词缀或词根，然后根据该词缀词根引出的单词进行教学工作，提升了装置的实用性；

(3)在装置的支撑板内部设置有伸缩结构，可以通过挤压板的斜表面挤压活动杆，使得活动杆在装置上进行前后伸缩，可以配合装置后侧的转轴以及与转轴规定的搭接板上的卡合结构来对伸缩的长度进行调节各固定，同时也方便后续对延伸部件进行快速收纳工作，提升了装置的使用效果。

附图说明

图1为本发明整体后剖视结构示意图；

图2为本发明支撑座倾斜状态结构示意图；

图3为本发明方形卡杆俯剖视结构示意图；

图4为本发明螺纹杆俯剖视结构示意图；

图5为本发明转轴后剖视结构示意图；

图6为本发明支撑板正视结构示意图；

图7为本发明框套和胶块拆分结构示意图；

图8为本发明支撑板正剖视结构示意图；

图9为本发明图8中A处结构示意图；

图10为本发明图8中B处结构示意图；

图11为本发明内接筒俯剖视结构示意图；

图12为本发明挤压板整体结构示意图。

图中：1、支撑座；2、万向轮；3、内槽；4、限位套；5、支撑杆；6、螺纹管套；7、螺纹杆；8、方形卡杆；9、连接轴；10、滚轮；11、胶套；12、支撑板；13、转轴；14、搭接板；15、握把；16、弹簧；17、插杆；18、第一限位槽；19、第二限位槽；20、书写板；21、连接筒；22、滑槽；23、挤压板；24、固定板；25、内接筒；26、通孔；27、活动杆；28、对接板；29、开口；30、框套；31、安装板；32、压簧；33、胶块；34、压紧槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-12，本发明提供一种技术方案：一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座1、万向轮2、内槽3、限位套4、支撑杆5、螺纹管套6、螺纹杆7、方形卡杆8、连接轴9、滚轮10、胶套11、支撑板12、转轴13、搭接板14、握把15、弹簧16、插杆17、第一限位槽18、第二限位槽19、书写板20、连接筒21、滑槽22、挤压板23、固定板24、内接筒25、通孔26、活动杆27、对接板28、开口29、框套30、安装板31、压簧32、胶块33和压紧槽34，支撑座1下方的左右两侧均转动安装有万向轮2，且支撑座1下方的内部开设有内槽3，并且支撑座1上方的中间固定设置有限位套4，支撑座1的上方固定连接有支撑杆5，且支撑杆5的后侧固定设置有螺纹管套6，并且螺纹管套6的内部螺纹安装有螺纹杆7，螺纹杆7的前端转动安装有方形卡杆8，且方形卡杆8的下方轴承安装有连接轴9，并且连接轴9的前后两端均固定连接有滚轮10，滚轮10的外侧贴合设置有胶套11，支撑杆5的上方固定连接有支撑板12，且支撑板12的内部转动安装有转轴13，并且转轴13的末端固定连接有搭接板14，搭接板14的下方固定连接有握把15，且搭接板14的的表面固定连接有弹簧16，并且弹簧16的顶端固定连接有插杆17，支撑板12的后侧开设有第一限位槽18和第二限位槽19，且支撑板12的前侧设置有书写板20，转轴13的前端固定连接有连接筒21，且连接筒21的表面开设有滑槽22，并且滑槽22的内部活动安装有挤压板23，挤压板23的末端固定设置有固定板24，且固定板24和连接筒21之间为螺栓连接，支撑板12的内部固定设置有内接筒25，且内接筒25的侧面开设有通孔26，并且通孔26的内部活动安装有活动杆27，内接筒25的左右两侧和支撑板12的左右两侧均固定设置有对接板28，且对接板28的表面开设有开口29，活动杆27的前端固定连接有框套30，且框套30的内部粘贴设置有胶块33，并且胶块33的中间开设有压紧槽34，活动杆27的外侧活动安装有安装板31，且安装板31和内接筒25之间为螺栓连接，并且安装板31和活动杆27之间固定连接有压簧32。

支撑座1、支撑杆5和支撑板12为一个整体，且支撑座1、支撑杆5和支撑板12的中轴线均在同一条直线上，保证装置的稳定性，方便后续对装置进行平稳移动，支撑板12用于对装置内部的伸缩组件进行承载。

内槽3的上半部分为半圆柱体，且内槽3的下半部分为长方体，并且内槽3的尺寸大于胶套11的尺寸，使得滚轮10外侧的胶套11可以无障碍进行上下移动，提升了装置的使用效果。

限位套4的形状为内部中空的长方体，且限位套4的内壁与方形卡杆8的外壁互相贴合，并且方形卡杆8通过螺纹管套6和螺纹杆7与支撑杆5之间构成伸缩结构，通过伸缩方形卡杆8来对滚轮10的位置进行调节，从而移动方式进行调节，可以沿着直线移动，也可以通过万向轮2进行全方位移动。

滚轮10的形状为圆柱体，且滚轮10对称分布在连接轴9的左右两侧，且连接轴9和方形卡杆8之间互相垂直，将滚轮10伸出后，使得装置整体倾斜，从而通过滚轮10和其中一侧的万向轮2进行直线移动，提升了装置的使用效果。

搭接板14通过转轴13与支撑板12之间构成转动结构，且转轴13纵截面的外形呈“十”字形，并且转轴13、搭接板14、握把15和连接筒21为一个整体，后续可以通过转动握把15来对装置内部的连接筒21的角度进行调节。

插杆17贯穿于搭接板14的内部，且插杆17通过弹簧16与搭接板14之间构成弹性结构，并且插杆17的外径等于第一限位槽18和第二限位槽19的内径，第一限位槽18和第二限位槽19的圆心到支撑板12圆心的连线之间的夹角为30°，由于连接筒21上相邻两处滑槽22之间的夹角为60°，通过转动握把15使得挤压板23对活动杆27进行不同程度的挤压。

滑槽22在连接筒21的表面中心对称分布有6处，且滑槽22的内壁与挤压板23末端的外壁互相贴合，而且滑槽22内部的挤压板23可以通过固定板24进行拆卸，从而对装置内部工作的挤压板23的数量进行调节，提升了装置的实用性。

活动杆27前端的形状为长方体，且活动杆27末端的形状为半球体，并且活动杆27通过压簧32与安装板31之间构成弹性结构，并且通过挤压板23与内接筒25之间构成传动结构，半球体的弧面更容易被挤压板23挤压，压簧32会始终抵住活动杆27，方便后续对延伸组件进行自动收纳工作，提升了装置使用的便捷性。

本实施例的工作原理：在使用该大学英语课堂教学用词汇展示装置时，如图1-4所示，该装置的支撑座1和支撑杆5用于对螺纹管套6进行支撑，支撑座1下方的万向轮2用于对装置整体进行移动，万向轮2可以进行多方向移动，由于教室内空间比较狭小，需要进行直线移动，要对移动方式进行调节时，可以通过转动螺纹杆7的顶部，使得螺纹杆7在螺纹管套6内向下移动，由于限位套4对方形卡杆8进行限位，而且限位套4和方形卡杆8的整体形状均为长方体，同时方形卡杆8和螺纹杆7之间为转动连接，因此螺纹杆7的转动会带动方形卡杆8在限位套4和支撑座1的内部向下移动，如图1和图3所示，方形卡杆8的下方轴承连接着连接轴9，当滚轮10延伸出的长度可以将支撑座1顶起后，此时如图2所示，装置整体可以沿着直线移动，从而达到对移动方式进行调节的目的；

如图1和图5-6所示，该装置在进行教学工作时，可以根据词缀词根进行单词教学工作，在进行教学时，将词缀或词根写在支撑板12前端的书写板20上，将单词写在纸板上，然后将纸板放进胶块33内的压紧槽34中(如图7所示)，通过框套30进行展示工作，需要说明的是，框套30为透明塑料材质；

如图1、图5和图8-12所示，该装置使用时可以通过握住握把15，同时向外侧拉动插杆17末端的圆环，使得搭接板14上插杆17的前端从第一限位槽18的内部脱离，弹簧16被拉伸，此时搭接板14和支撑板12脱离卡合，可以通过转轴13对搭接板14、握把15和连接筒21整体进行转动，连接筒21在支撑板12的内部转动，连接筒21转动带动挤压板23转动，挤压板23对活动杆27末端的半球体进行挤压，使得活动杆27的前端延伸出通孔26的外侧，因此活动杆27向外延伸使得使得框套30向外侧伸出，从图8中可以看出内接筒25的尺寸大于活动杆27，因此装置可以正常运作，结合图8和图11可以看出，内接筒25的上下两部分和支撑板12的上下两部分均通过对接板28和外接的螺栓进行固定，后续可以通过对接板28来对内接筒25和支撑板12进行拆卸，从而对滑槽22内挤压板23安装的各处进行调节，从而对转动握把15时活动杆27前端延伸出的框套30的个数进行调节，从而对展示的单词的数量进行调节，通过支撑板12上的第一限位槽18和第二限位槽19配合插杆17来对装置整体的卡合状态进行调节，以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (1)

1.一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座(1)、万向轮(2)、螺纹杆(7)、弹簧(16)、压簧(32)和压紧槽(34)，其特征在于：所述支撑座(1)下方的左右两侧均转动安装有万向轮(2)，且支撑座(1)下方的内部开设有内槽(3)，并且支撑座(1)上方的中间固定设置有限位套(4)，所述支撑座(1)的上方固定连接有支撑杆(5)，且支撑杆(5)的后侧固定设置有螺纹管套(6)，并且螺纹管套(6)的内部螺纹安装有螺纹杆(7)，所述螺纹杆(7)的前端转动安装有方形卡杆(8)，且方形卡杆(8)的下方轴承安装有连接轴(9)，并且连接轴(9)的前后两端均固定连接有滚轮(10)，所述滚轮(10)的外侧贴合设置有胶套(11)，所述支撑杆(5)的上方固定连接有支撑板(12)，且支撑板(12)的内部转动安装有转轴(13)，并且转轴(13)的末端固定连接有搭接板(14)，所述搭接板(14)的下方固定连接有握把(15)，且搭接板(14)的的表面固定连接有弹簧(16)，并且弹簧(16)的顶端固定连接有插杆(17)，所述支撑板(12)的后侧开设有第一限位槽(18)和第二限位槽(19)，且支撑板(12)的前侧设置有书写板(20)，所述转轴(13)的前端固定连接有连接筒(21)，且连接筒(21)的表面开设有滑槽(22)，并且滑槽(22)的内部活动安装有挤压板(23)，所述挤压板(23)的末端固定设置有固定板(24)，且固定板(24)和连接筒(21)之间为螺栓连接，所述支撑板(12)的内部固定设置有内接筒(25)，且内接筒(25)的侧面开设有通孔(26)，并且通孔(26)的内部活动安装有活动杆(27)，所述内接筒(25)的左右两侧和支撑板(12)的左右两侧均固定设置有对接板(28)，且对接板(28)的表面开设有开口(29)，所述活动杆(27)的前端固定连接有框套(30)，且框套(30)的内部粘贴设置有胶块(33)，并且胶块(33)的中间开设有压紧槽(34)，所述活动杆(27)的外侧活动安装有安装板(31)，且安装板(31)和内接筒(25)之间为螺栓连接，并且安装板(31)和活动杆(27)之间固定连接有压簧(32)；

所述支撑座(1)、支撑杆(5)和支撑板(12)为一个整体，且支撑座(1)、支撑杆(5)和支撑板(12)的中轴线均在同一条直线上；

所述内槽(3)的上半部分为半圆柱体，且内槽(3)的下半部分为长方体，并且内槽(3)的尺寸大于胶套(11)的尺寸；

所述限位套(4)的形状为内部中空的长方体，且限位套(4)的内壁与方形卡杆(8)的外壁互相贴合，并且方形卡杆(8)通过螺纹管套(6)和螺纹杆(7)与支撑杆(5)之间构成伸缩结构；

所述滚轮(10)的形状为圆柱体，且滚轮(10)对称分布在连接轴(9)的左右两侧，且连接轴(9)和方形卡杆(8)之间互相垂直；

所述搭接板(14)通过转轴(13)与支撑板(12)之间构成转动结构，且转轴(13)纵截面的外形呈“十”字形，并且转轴(13)、搭接板(14)、握把(15)和连接筒(21)为一个整体；

所述插杆(17)贯穿于搭接板(14)的内部，且插杆(17)通过弹簧(16)与搭接板(14)之间构成弹性结构，并且插杆(17)的外径等于第一限位槽(18)和第二限位槽(19)的内径，所述第一限位槽(18)和第二限位槽(19)的圆心到支撑板(12)圆心的连线之间的夹角为30°；

所述滑槽(22)在连接筒(21)的表面中心对称分布有6处，且滑槽(22)的内壁与挤压板(23)末端的外壁互相贴合；

所述活动杆(27)前端的形状为长方体，且活动杆(27)末端的形状为半球体，并且活动杆(27)通过压簧(32)与安装板(31)之间构成弹性结构，所述并且通过挤压板(23)与内接筒(25)之间构成传动结构。

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