CN111028560A - 一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备 - Google Patents

Abstract

本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备，该方法包括：当检测到开启学习应用的操作时，获取学习记录，该学习记录包括上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和在历史功能模块学习的第一学习内容；根据学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；开启目标功能模块，并通过该目标功能模块输出第二学习内容。可见，实施本发明实施例，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户的操作流程，进而能够提高用户的学习效率。

Description

一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备

技术领域

本发明涉及教育技术领域，尤其涉及一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备。

背景技术

教育类的电子设备(如家教机)根据学生的学习需求提供了多种学习辅助模块，如听写模块、背诵检测模块和测验模块等。目前，学生一般需要手动选择功能模块。例如，学生想要听写某一课文中的生字词时，需要先手动在学习应用内查找出听写模块，再通过点击等操作开启该听写模块后才能进行听写，操作较为繁琐，进而造成学习效率低。

发明内容

本发明实施例公开了一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备，能够简化操作，提高学习效率。

本发明实施例第一方面公开了一种学习应用中功能模块的开启方法，所述方法包括：

当检测到开启所述学习应用的操作时，获取学习记录，所述学习记录包括上一次退出所述学习应用时使用的历史功能模块和在所述历史功能模块学习的第一学习内容；

根据所述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；

开启所述目标功能模块，并通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述开启所述目标功能模块，并通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容，包括:

当所述目标功能模块为听写模块时，开启所述听写模块；

通过所述听写模块报读所述第二学习内容；

所述通过所述听写模块报读所述第二学习内容之后，所述方法还包括：

在听写过程中，通过拍摄模组检测用户的书写姿势；

当检测到所述书写姿势出现预设的不规范特征时，输出姿势调整提示信息以提醒用户调整书写姿势。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述开启所述听写模块之后，所述方法还包括：

获取用户的观影记录；

根据所述观影记录确定出若干影视角色的声音；

输出所述若干影视角色以供用户选择；

获取用户从所述若干影视角色中选择的目标影视角色；

从所述若干影视角色的声音中确定出所述目标影视角色的声音，并将所述目标影视角色的声音设置为报读声音；

所述通过所述听写模块报读所述第二学习内容，包括：

通过所述听写模块以所述报读声音报读所述第二学习内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述开启所述目标功能模块，并通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容，包括:

当所述目标功能模块为预习模块时，开启所述预习模块；

通过所述预习模块输出所述第二学习内容；

所述通过所述预习模块输出所述第二学习内容之后，所述方法还包括：

检测用户是否已阅读完所述第二学习内容；

如果是，输出所述第二学习内容对应的预习测试题；

获取用户针对所述预习测试题的作答内容；

根据所述作答内容获取预习结果；

将所述预习结果发送至目标电子设备，以使所述目标电子设备的使用者根据接收到的若干个预习结果确定出重点备课知识点。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述根据所述作答内容获取预习结果之后，所述方法还包括：

根据所述预习结果确定出的薄弱知识点；

获取所述第二学习内容对应的教学视频；

在所述教学视频中确定出所述薄弱知识点对应的教学片段；

播放所述教学片段。

本发明实施例第二方面公开了一种电子设备，所述电子设备包括：

第一获取单元，用于在检测到开启学习应用的操作时，获取学习记录，所述学习记录包括上一次退出所述学习应用时使用的历史功能模块和在所述历史功能模块学习的第一学习内容；

第一确定单元，用于根据所述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；

开启单元，用于开启所述目标功能模块；

第一输出单元，用于通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，

所述开启单元，具体用于在所述目标功能模块为听写模块时，开启所述听写模块；

所述第一输出单元，具体用于在目标功能模块为听写模块时，通过所述听写模块报读所述第二学习内容；

所述电子设备还包括：

第一检测单元，用于在通过所述听写模块报读所述第二学习内容之后，在听写过程中，通过拍摄模组检测用户的书写姿势；

第二输出单元，用于在检测到所述书写姿势出现预设的不规范特征时，输出姿势调整提示信息以提醒用户调整书写姿势。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

第二获取单元，用于在开启所述听写模块之后，获取用户的观影记录；

第二确定单元，用于根据所述观影记录确定出若干影视角色的声音；

第三输出单元，用于输出所述若干影视角色以供用户选择；

所述第二获取单元，还用于获取用户从所述若干影视角色中选择的目标影视角色；

所述第二确定单元，用于从所述若干影视角色的声音中确定出所述目标影视角色的声音，并将所述目标影视角色的声音设置为报读声音；

所述第一输出单元用于通过所述听写模块报读所述第二学习内容的方式具体为：

所述第一输出单元，用于通过所述听写模块以所述报读声音报读所述第二学习内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，

所述开启单元，具体用于在所述目标功能模块为预习模块时，开启所述预习模块；

所述第一输出单元，具体用于在所述目标功能模块为预习模块时，通过所述预习模块输出所述第二学习内容；

所述电子设备还包括：

第二检测单元，用于在通过所述预习模块输出所述第二学习内容之后，检测用户是否已阅读完所述第二学习内容；

第四输出单元，用于在所述第二检测单元检测到用户已阅读完所述第二学习内容时，输出所述第二学习内容对应的预习测试题；

第三获取单元，用于获取用户针对所述预习测试题的作答内容；

所述第三获取单元，还用于根据所述作答内容获取预习结果；

发送单元，用于将所述预习结果发送至目标电子设备，以使所述目标电子设备的使用者根据接收到的若干个预习结果确定出重点备课知识点。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

第三确定单元，用于在根据所述作答内容获取预习结果之后，根据所述预习结果确定出的薄弱知识点；

第四获取单元，用于获取所述第二学习内容对应的教学视频；

所述第三确定单元，还用于在所述教学视频中确定出所述薄弱知识点对应的教学片段；

播放单元，用于播放所述教学片段。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种学习应用中功能模块的开启方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种学习应用中功能模块的开启方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

当检测到开启学习应用的操作时，获取学习记录，该学习记录包括上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和在历史功能模块学习的第一学习内容；根据学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；开启目标功能模块，并通过该目标功能模块输出第二学习内容。可见，实施本发明实施例，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种学习应用中功能模块的开启方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种学习应用中功能模块的开启方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的另一种学习应用中功能模块的开启方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”、“第三”和“第四”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备，能够简化操作，提高学习效率。以下进行结合附图进行详细描述。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种学习应用中功能模块的开启方法的流程示意图。如图1所示，该学习应用中功能模块的开启方法可以包括以下步骤。

101、当检测到开启学习应用的操作时，电子设备获取学习记录，该学习记录包括上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和在历史功能模块学习的第一学习内容。

本发明实施例中，电子设备可以是学习平板、学习手机、学习机、家教机或点读机等可以辅助学习的电子设备，本发明实施例不作限定。可选的，学习设备可以配置有拍摄模组以用于拍摄图像，该拍摄模组可以是弹出式的摄像头、可旋转的摄像头和/或凸出式摄像头等。进一步可选的，学习设备可以配置有反光镜，将该反光镜插在学习设备的上边沿以完成图像拍摄；进一步的，学习设备还可以包括底座，该底座用于限定学习设备的摆放角度，在使用学习设备时，可以利用底座使学习设备与桌面成一定角度竖直放置，将书本等学习资料放置于学习设备前端的桌面上，使摄像头能够拍摄拍摄反光镜反射的内容。

本发明实施例中，可以理解，上述学习应用中可以包含多个功能模块，如听写模块、预习模块、测验模块等，本发明实施例中不作限定。

102、电子设备根据上述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容。

举例来说，若上述学习记录是上一次退出学习应用时使用了生字学习模块学习了语文第三课的生字词，即历史功能模块是生字学习模块，第一学习内容是语文第三课的生字词，那么，电子设备根据学习记录可以推测出本次要对语文第三课的生字词进行听写，因此可以确定出目标功能模块为听写模块，第二学习内容为语文第三课的生字词。

作为一种可选的实施方式，上述学习应用中功能模块的开启方法还可以包括以下步骤：

电子设备获取服务设备发送的学习行为模型，该学习行为模型是由服务设备在收集大量学生用户的学习进程后，按年级分析学生用户的学习进程而生成的模型，其中，学习进程由若干个学习阶段按先后顺序组成，学生用户在每个学习阶段使用相应的功能模块学习相应的学习内容；

上述电子设备根据上述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容可以包括：

电子设备根据学习行为模型和上述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容。

举例来说，上述学习模板模型中包含一年级的参考学习进程，该参考学习进程中的学习阶段6是使用听写模块听写语文第三课的生字词，学习阶段7是使用预习模块预习数学第二章，那么，若学习记录中历史功能模块是听写模块，第一学习内容是语文第三课的生字词，电子设备根据学习行为模型和学习记录可以判定上一次学习是属于学习阶段6，并获知本次应进入学习阶段7，进而快速确定出目标功能模块为预习模块，第二学习内容为数学第二章。

可见，实施本实施方式，电子设备结合利用学习行为模型和学习记录来确定目标功能模块和第二学习内容，能够提高效率和准确率。

103、电子设备开启目标功能模块，并通过该目标功能模块输出第二学习内容。

本发明实施例中，可以理解，电子设备自动开启目标功能模块，以及自动输出第二学习内容，简化了用户的操作，能够提升用户的学习效率。

作为一种可选的实施方式，在步骤103之后，还可以包括以下步骤：

电子设备获取当前环境的环境亮度值，若该环境亮度值低于预设的亮度阈值，电子设备获取当前的位置信息，若该位置信息指示用户处于预设的建筑物中时，电子设备开始拍摄模组拍摄环境图像，并根据该环境图像确定出目标灯具；电子设备开启遥控功能以开启该目标灯具；此外，若上述位置信息指示用户不是处于预设的建筑物中时，输出亮度提醒信息以提醒用户当前环境亮度过低。

可见，实施本实施方式，当用户当前所处环境的环境亮度过低时，若用户处于预设的建筑物中时，电子设备能够智能为用户开启目标灯具，若用户不是处于预设的建筑物中，则输出亮度提醒信息，有利于保护用户的视力。

可见，实施图1所描述的方法，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种学习应用中功能模块的开启方法的流程示意图。如图2所示，该学习应用中功能模块的开启方法可以包括以下步骤。

201、当检测到开启学习应用的操作时，电子设备获取学习记录，该学习记录包括上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和在历史功能模块学习的第一学习内容。

202、电子设备根据上述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容。

203、当目标功能模块为听写模块时，电子设备开启听写模块。

204、电子设备获取用户的观影记录。

本发明实施例中，电子设备可以通过访问电子设备中的视频播放应用来获取用户的观影记录，也可以通过其他方式获取，本发明实施例不作限定。

本发明实施例中，上观影记录可以包括电影、电视剧以及动漫等影视作品的观看记录，本发明实施例不作限定。

205、电子设备根据观影记录确定出若干影视角色的声音。

本发明实施例中，可以理解，影视角色的声音可以是该影视角色在影视作品中的配音。

206、电子设备输出若干影视角色以供用户选择，并获取用户从若干影视角色中选择的目标影视角色。

本发明实施例中，可以理解，上述电子设备输出若干影视角色的方式可以是在显示屏上显示若干影视角色的角色名称和/或角色图像，可以是通过语音的方式报读若干影视角色的角色名称，也可以是其他输出方式，本发明实施例不作限定。

207、电子设备从上述若干影视角色的声音中确定出目标影视角色的声音，并将目标影视角色的声音设置为报读声音。

实施步骤204～步骤207，电子设备根据用户的观影记录提供若干影视角色供用户选择，将用户选择的目标影视角色的声音设置为报读声音，能够增加趣味性，进而激发听写用户的听写热情。

208、电子设备通过听写模块报读第二学习内容。

本发明实施例中，可以理解，上述电子设备通过听写模块报读第二学习内容时是以上述报读声音，即目标影视角色的声音进行报读的。

209、在听写过程中，电子设备通过拍摄模组检测用户的书写姿势。

本发明实施例中，上述用户的书写姿势可以包括用户书写时的坐姿以及用户拿笔的姿势中的至少一个，本发明实施例不作限定。

210、当检测到书写姿势出现预设的不规范特征时，电子设备输出姿势调整提示信息以提醒用户调整书写姿势。

举例来说，上述预设的不规范特征可以是用户的头部倾斜度大于指定的倾斜度阈值，或者用户的眼睛与纸面的垂直距离小于预设的距离阈值等。

实施步骤209～步骤210，电子设备在用户书写姿势不规范时进行提醒，能够辅助用户养成良好的书写习惯。

可见，实施图2所描述的方法，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。此外，将用户选择的目标影视角色的声音设置为报读声音，能够增加趣味性，进而激发听写用户的听写热情。此外，电子设备在用户书写姿势不规范时进行提醒，能够辅助用户养成良好的书写习惯。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的另一种学习应用中功能模块的开启方法的流程示意图。如图3所示，该学习应用中功能模块的开启方法可以包括以下步骤。

301、当检测到开启学习应用的操作时，电子设备获取学习记录，该学习记录包括上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和在历史功能模块学习的第一学习内容。

302、电子设备根据上述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容。

303、当目标功能模块为预习模块时，电子设备开启预习模块。

304、电子设备通过预习模块输出第二学习内容。

举例来说，上述第二学习内容可以是预习讲义。

305、电子设备检测用户是否已阅读完第二学习内容。如果是，转向执行步骤306～步骤311、如果否，重复执行步骤305。

作为一种可选的实施方式，上述电子设备检测用户是否已阅读完第二学习内容可以包括：

电子设备通过拍摄模组检测用户的头部运动参数和眼球运动参数；根据该头部运动参数和眼球运动参数判断用户是否处于阅读状态，若否，电子设备判定用户已阅读完第二学习内容；其中，头部运动参数可以包括头部的移动方向和头部的移动速度，眼球运动参数可以包括眼球的移动方向和眼球的移动速度；

进一步可选的，电子设备判定用户已阅读完第二学习内容之前，还可以包括以下步骤：

电子设备判断用户的阅读时间是否大于预设的阅读时间阈值；若是，电子设备执行判定用户已阅读完第二学习内容的步骤。

可以理解，用户在阅读时，头部或者眼球是会随着阅读的推进移动的，例如从左往右，从上往下；可见，实施本实施方式，电子设备通过检测用户是否处于阅读状态来判断用户是否已阅读完第二学习内容，此外，电子设备判定用户已阅读完第二学习内容之前，判断用户的阅读时间是否大于预设的阅读时间阈值，可以避免由于用户中途休息而导致造成的误判。

306、电子设备输出第二学习内容对应的预习测试题，并获取用户针对该预习测试题的作答内容。

307、电子设备根据上述作答内容获取预习结果。

308、电子设备将预习结果发送至目标电子设备，以使目标电子设备的使用者根据接收到的若干个预习结果确定出重点备课知识点。

可以理解，通过上述预习结果可以初步推测出用户通过预习对第二学习内容的掌握情况，实施步骤305～步骤308，电子设备在用户完成预习之后，对用户的预习成果进行检测，并将检测得到的预习结果发送给目标电子设备，能够辅助目标电子设备的使用者，如老师，确定出重点备课知识点，进而提高教学质量。

309、电子设备根据上述预习结果确定出的薄弱知识点。

本发明实施例中，可以理解，通过上述预习结果可以分析出用户在预习之后对第二学习内容中的哪一些知识点存在较多疑惑，并将这些知识点视为用户的薄弱知识点。

310、电子设备获取第二学习内容对应的教学视频。

311、电子设备在上述教学视频中确定出薄弱知识点对应的教学片段，并播放该教学片段。

实施步骤309～步骤311，电子设备能够确定出用户的薄弱知识点，并在第二学习内容的教学视频中确定出薄弱知识点对应的教学片段，无需用户手动查找，能够提高学习效率。

可见，实施图3所描述的方法，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。此外，能够辅助目标电子设备的使用者，如老师，确定出重点备课知识点，进而提高教学质量。此外，能够确定出用户的薄弱知识点，并在第二学习内容的教学视频中确定出薄弱知识点对应的教学片段，无需用户手动查找，能够提高学习效率。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，该电子设备可以包括：

第一获取单元401，用于在检测到开启学习应用的操作时，获取学习记录，学习记录包括上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和在历史功能模块学习的第一学习内容；

第一确定单元402，用于根据学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；

作为一种可选的实施方式，第一获取单元401，还可以用于获取服务设备发送的学习行为模型，该学习行为模型是由服务设备在收集大量学生用户的学习进程后，按年级分析学生用户的学习进程而生成的模型，其中，学习进程由若干个学习阶段按先后顺序组成，学生用户在每个学习阶段使用相应的功能模块学习相应的学习内容；

第一确定单元402用于根据学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容的方式具体可以为：

第一确定单元402，用于根据学习行为模型和上述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容。

可见，实施本实施方式，电子设备结合利用学习行为模型和学习记录来确定目标功能模块和第二学习内容，能够提高效率和准确率。

开启单元403，用于开启目标功能模块；

第一输出单元404，用于通过目标功能模块输出第二学习内容。

作为一种可选的实施方式，开启单元403，还用于在开启目标功能模块，并通过目标功能模块输出第二学习内容之后，获取当前环境的环境亮度值，若该环境亮度值低于预设的亮度阈值，以及获取当前的位置信息；以及在该位置信息指示用户处于预设的建筑物中时，开始拍摄模组拍摄环境图像，并根据该环境图像确定出目标灯具；以及开启遥控功能以开启该目标灯具；此外，若上述位置信息指示用户不是处于预设的建筑物中时，开启单元403还用于输出亮度提醒信息以提醒用户当前环境亮度过低。

可见，实施本实施方式，当用户当前所处环境的环境亮度过低时，若用户处于预设的建筑物中时，电子设备能够智能为用户开启目标灯具，若用户不是处于预设的建筑物中，则输出亮度提醒信息，有利于保护用户的视力。

可见，实施图4所描述的电子设备，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图5所示的电子设备是由图4所示的电子设备进行优化得到的。与图4所示的电子设备相比较，图5所示的电子设备中：

开启单元403，具体用于在目标功能模块为听写模块时，开启听写模块；

第一输出单元404，具体用于在目标功能模块为听写模块时，通过听写模块报读第二学习内容；

图5所示的电子设备还可以包括：

第一检测单元405，用于在通过听写模块报读第二学习内容之后，在听写过程中，通过拍摄模组检测用户的书写姿势；

第二输出单元406，用于在检测到书写姿势出现预设的不规范特征时，输出姿势调整提示信息以提醒用户调整书写姿势。

第二获取单元407，用于在开启听写模块之后，获取用户的观影记录；

第二确定单元408，用于根据观影记录确定出若干影视角色的声音；

第三输出单元409，用于输出若干影视角色以供用户选择；

第二获取单元407，还用于获取用户从若干影视角色中选择的目标影视角色；

第二确定单元408，用于从若干影视角色的声音中确定出目标影视角色的声音，并将目标影视角色的声音设置为报读声音；

第一输出单元404用于通过听写模块报读第二学习内容的方式具体为：

第一输出单元404，用于通过听写模块以报读声音报读第二学习内容。

可见，实施图5所描述的电子设备，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。此外，将用户选择的目标影视角色的声音设置为报读声音，能够增加趣味性，进而激发听写用户的听写热情。此外，电子设备在用户书写姿势不规范时进行提醒，能够辅助用户养成良好的书写习惯。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图6所示的电子设备是由图5所示的电子设备进行优化得到的。与图5所示的电子设备相比较，图6所示的电子设备中：

开启单元403，具体用于在目标功能模块为预习模块时，开启预习模块；

第一输出单元404，具体用于在所述目标功能模块为预习模块时，通过预习模块输出第二学习内容；

图6所示的电子设备还可以包括：

第二检测单元410，用于在通过预习模块输出第二学习内容之后，检测用户是否已阅读完第二学习内容；

作为一种可选的实施方式，第二检测单元410用于检测用户是否已阅读完第二学习内容的方式具体可以为：

第二检测单元410，用于通过拍摄模组检测用户的头部运动参数和眼球运动参数；根据该头部运动参数和眼球运动参数判断用户是否处于阅读状态，若否，判定用户已阅读完第二学习内容；其中，头部运动参数可以包括头部的移动方向和头部的移动速度，眼球运动参数可以包括眼球的移动方向和眼球的移动速度；

进一步可选的，第二检测单元410在判定用户已阅读完第二学习内容之前，还可以判断用户的阅读时间是否大于预设的阅读时间阈值；若是，执行判定用户已阅读完第二学习内容的步骤。

可以理解，用户在阅读时，头部或者眼球是会随着阅读的推进移动的，例如从左往右，从上往下；可见，实施本实施方式，电子设备通过检测用户是否处于阅读状态来判断用户是否已阅读完第二学习内容，此外，电子设备判定用户已阅读完第二学习内容之前，判断用户的阅读时间是否大于预设的阅读时间阈值，可以避免由于用户中途休息而导致造成的误判。

第四输出单元411，用于在第二检测单元检测到用户已阅读完第二学习内容时，输出第二学习内容对应的预习测试题；

第三获取单元412，用于获取用户针对预习测试题的作答内容；

第三获取单元412，还用于根据作答内容获取预习结果；

发送单元413，用于将预习结果发送至目标电子设备，以使目标电子设备的使用者根据接收到的若干个预习结果确定出重点备课知识点。

第三确定单元414，用于在根据作答内容获取预习结果之后，根据预习结果确定出的薄弱知识点；

第四获取单元415，用于获取第二学习内容对应的教学视频；

第三确定单元414，还用于在教学视频中确定出薄弱知识点对应的教学片段；

播放单元416，用于播放教学片段。

可见，实施图6所描述的电子设备，在开启学习应用后，电子设备根据上一次退出学习应用时使用的历史功能模块和学习的第一学习内容，为用户推荐本次使用的目标功能模块和学习的第二学习内容，自动开启目标功能模块，并输出第二学习内容，无需用户手动去选择和开启学习应用中的功能模块，简化了用户操作流程，进而能够提高用户的学习效率。此外，能够辅助目标电子设备的使用者，确定出重点备课知识点，进而提高教学质量。此外，能够确定出用户的薄弱知识点，并在第二学习内容的教学视频中确定出薄弱知识点对应的教学片段，无需用户手动查找，能够提高学习效率。

实施例七

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。如图7所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器701；

与存储器701耦合的处理器702；

其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种学习应用中功能模块的开启方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种学习应用中功能模块的开启方法。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，该应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当上述计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种学习应用中功能模块的开启方法，其特征在于，所述方法包括：

当检测到开启所述学习应用的操作时，获取学习记录，所述学习记录包括上一次退出所述学习应用时使用的历史功能模块和在所述历史功能模块学习的第一学习内容；

根据所述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；

开启所述目标功能模块，并通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述开启所述目标功能模块，并通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容，包括:

当所述目标功能模块为听写模块时，开启所述听写模块；

通过所述听写模块报读所述第二学习内容；

所述通过所述听写模块报读所述第二学习内容之后，所述方法还包括：

在听写过程中，通过拍摄模组检测用户的书写姿势；

当检测到所述书写姿势出现预设的不规范特征时，输出姿势调整提示信息以提醒用户调整书写姿势。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述开启所述听写模块之后，所述方法还包括：

获取用户的观影记录；

根据所述观影记录确定出若干影视角色的声音；

输出所述若干影视角色以供用户选择；

获取用户从所述若干影视角色中选择的目标影视角色；

从所述若干影视角色的声音中确定出所述目标影视角色的声音，并将所述目标影视角色的声音设置为报读声音；

所述通过所述听写模块报读所述第二学习内容，包括：

通过所述听写模块以所述报读声音报读所述第二学习内容。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述开启所述目标功能模块，并通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容，包括:

当所述目标功能模块为预习模块时，开启所述预习模块；

通过所述预习模块输出所述第二学习内容；

所述通过所述预习模块输出所述第二学习内容之后，所述方法还包括：

检测用户是否已阅读完所述第二学习内容；

如果是，输出所述第二学习内容对应的预习测试题；

获取用户针对所述预习测试题的作答内容；

根据所述作答内容获取预习结果；

将所述预习结果发送至目标电子设备，以使所述目标电子设备的使用者根据接收到的若干个预习结果确定出重点备课知识点。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述根据所述作答内容获取预习结果之后，所述方法还包括：

根据所述预习结果确定出的薄弱知识点；

获取所述第二学习内容对应的教学视频；

在所述教学视频中确定出所述薄弱知识点对应的教学片段；

播放所述教学片段。

6.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括：

第一获取单元，用于在检测到开启学习应用的操作时，获取学习记录，所述学习记录包括上一次退出所述学习应用时使用的历史功能模块和在所述历史功能模块学习的第一学习内容；

第一确定单元，用于根据所述学习记录确定出目标功能模块和第二学习内容；

开启单元，用于开启所述目标功能模块；

第一输出单元，用于通过所述目标功能模块输出所述第二学习内容。

7.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，

所述开启单元，具体用于在所述目标功能模块为听写模块时，开启所述听写模块；

所述第一输出单元，具体用于在目标功能模块为听写模块时，通过所述听写模块报读所述第二学习内容；

所述电子设备还包括：

第一检测单元，用于在通过所述听写模块报读所述第二学习内容之后，在听写过程中，通过拍摄模组检测用户的书写姿势；

第二输出单元，用于在检测到所述书写姿势出现预设的不规范特征时，输出姿势调整提示信息以提醒用户调整书写姿势。

8.根据权利要求7所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

第二获取单元，用于在开启所述听写模块之后，获取用户的观影记录；

第二确定单元，用于根据所述观影记录确定出若干影视角色的声音；

第三输出单元，用于输出所述若干影视角色以供用户选择；

所述第二获取单元，还用于获取用户从所述若干影视角色中选择的目标影视角色；

所述第二确定单元，还用于从所述若干影视角色的声音中确定出所述目标影视角色的声音，并将所述目标影视角色的声音设置为报读声音；

所述第一输出单元用于通过所述听写模块报读所述第二学习内容的方式具体为：

所述第一输出单元，用于通过所述听写模块以所述报读声音报读所述第二学习内容。

9.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，

所述开启单元，具体用于在所述目标功能模块为预习模块时，开启所述预习模块；

所述第一输出单元，具体用于在所述目标功能模块为预习模块时，通过所述预习模块输出所述第二学习内容；

所述电子设备还包括：

第二检测单元，用于在通过所述预习模块输出所述第二学习内容之后，检测用户是否已阅读完所述第二学习内容；

第四输出单元，用于在所述第二检测单元检测到用户已阅读完所述第二学习内容时，输出所述第二学习内容对应的预习测试题；

第三获取单元，用于获取用户针对所述预习测试题的作答内容；

所述第三获取单元，还用于根据所述作答内容获取预习结果；

发送单元，用于将所述预习结果发送至目标电子设备，以使所述目标电子设备的使用者根据接收到的若干个预习结果确定出重点备课知识点。

10.根据权利要求9所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

第三确定单元，用于在根据所述作答内容获取预习结果之后，根据所述预习结果确定出的薄弱知识点；

第四获取单元，用于获取所述第二学习内容对应的教学视频；

所述第三确定单元，还用于在所述教学视频中确定出所述薄弱知识点对应的教学片段；

播放单元，用于播放所述教学片段。

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