CN108389473A - 一种用于学习专业技能的方法及装置 - Google Patents
一种用于学习专业技能的方法及装置 Download PDFInfo
- Publication number
- CN108389473A CN108389473A CN201810074827.5A CN201810074827A CN108389473A CN 108389473 A CN108389473 A CN 108389473A CN 201810074827 A CN201810074827 A CN 201810074827A CN 108389473 A CN108389473 A CN 108389473A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- review
- content
- plan
- user
- target
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Withdrawn
Links
Classifications
-
- G—PHYSICS
- G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
- G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
- G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
-
- G—PHYSICS
- G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
- G06F—ELECTRIC DIGITAL DATA PROCESSING
- G06F21/00—Security arrangements for protecting computers, components thereof, programs or data against unauthorised activity
- G06F21/30—Authentication, i.e. establishing the identity or authorisation of security principals
- G06F21/31—User authentication
Landscapes
- Engineering & Computer Science (AREA)
- Theoretical Computer Science (AREA)
- General Physics & Mathematics (AREA)
- Computer Security & Cryptography (AREA)
- Business, Economics & Management (AREA)
- Physics & Mathematics (AREA)
- Software Systems (AREA)
- General Engineering & Computer Science (AREA)
- Computer Hardware Design (AREA)
- Entrepreneurship & Innovation (AREA)
- Educational Administration (AREA)
- Educational Technology (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
本发明的实施例公开了一种用于学习专业技能的方法及装置，该方法在用户的身份验证通过后，若接收到复习预设专业科目的第一信息，则根据用户预先制定的复习该预设专业科目的复习计划和目前复习该预设专业科目的复习进度，确定出本次复习的目标复习内容。每次用户复习该预设专业科目时，只需要通过第一信息即可获取目标复习内容，相比于通过书籍或者文档查找复习内容的复习方法，该方法简单易操作，且能够根据用户的复习计划实时监督用户的复习进度。另一方面，用户通过该方法可以通过相应的设备随时对预设专业科目进行复习，使得零散的时间得以利用，提高了用户的时间利用率。
Description
技术领域
本发明实施例涉及网络学习技术领域，尤其是涉及一种用于学习专业技能的方法及装置。
背景技术
通常来说，如果需要学习某一专业技能，学习者需要通过专门的书籍或者通过计算机浏览与该专业技能相关的文档来学习该专业技能。这种学习方式较为单一，枯燥乏味。另一方面，为了学习该专业技能，学习者通常需要腾出专门的时间来对该专业技能进行学习，无法利用零散时间进行学习，时间利用率较低。
在实现本发明实施例的过程中，发明人发现现有的学习专业技能方式较为单一，枯燥乏味，且时间利用率较低。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是如何解决现有的学习专业技能方式较为单一，枯燥乏味，且时间利用率较低的问题。
针对以上技术问题，本发明的实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，包括：
在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；
若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；
根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
可选地，所述在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息，包括：
接收到所述用户输入的所述身份信息后，根据所述身份信息判断所述用户是否为注册用户，若是，所述身份信息验证通过；
在对用户的身份信息验证通过后，显示预先划分的至少一个专业科目，判断是否接收到对至少一个专业科目中的任一预设专业科目的触发操作，若是，则判断接收到复习所述预设专业科目的第一信息。
可选地，所述若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划，包括：
若接收到所述第一信息，判断是否存在与所述身份信息对应的，复习所述预设专业科目的目标复习计划；
若存在所述目标复习计划，则获取所述目标复习计划，并获取最近一次复习所述预设专业科目的内容，作为最新历史复习内容，根据所述最新历史复习内容确定所述复习进度。
可选地，所述若存在所述复习计划，则获取所述目标复习计划，还包括：
若不存在所述目标复习计划，则发出制定所述复习计划的提示信息，并在接收到创建复习计划的第二信息后，显示复习所述预设专业科目所需的总复习时间，并获取所述用户选择的复习周期；
根据所述总复习时间和所述复习周期显示每次复习需要花费的单次复习时间和需要复习的总次数，并在接收到确定创建复习计划的第三信息后，将根据所述总复习时间和所述复习周期确定的复习计划作为所述目标复习计划，获取所述目标复习计划。
可选地，所述根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容，包括：
根据所述复习计划和所述复习进度确定所述目标复习内容，循环执行复习内容显示操作，直到显示了所述目标复习内容中的每一项复习内容；
其中，所述复习内容显示操作包括：
循环显示所述目标复习内容中的任一项复习内容，作为当前显示复习内容；
若接收到收藏所述当前显示复习内容的第四信息，则将所述当前显示复习内容添加至预先创建的收藏集中，以供所述用户随时查看所述收藏集中的复习内容。
可选地，所述显示所述目标复习内容，还包括：
显示本次复习所述目标复习内容所需的复习时间和所述目标复习内容包括的项数。
可选地，每一专业科目对应的复习内容预先存储到与该专业科目对应的存储空间内。
第二方面，本实施例提供了一种用于学习专业技能的装置，包括：
判断模块，用于在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；
获取模块，用于若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；
显示模块，用于根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
第三方面，本发明的实施例提供了一种电子设备，包括：
至少一个处理器、至少一个存储器、通信接口和总线；其中，
所述处理器、存储器、通信接口通过所述总线完成相互间的通信；
所述通信接口用于该电子设备和客户端的通信设备或者终端的通信设备之间的信息传输；
所述存储器存储有可被所述处理器执行的程序指令，所述处理器调用所述程序指令能够执行以上任一项所述的方法。
第四方面，本发明的实施例还提供了一种非暂态计算机可读存储介质，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令使所述计算机执行以上任一项所述的方法。
本发明的实施例提供了一种用于学习专业技能的方法及装置，该方法在用户的身份验证通过后，若接收到复习预设专业科目的第一信息，则根据用户预先制定的复习该预设专业科目的复习计划和目前复习该预设专业科目的复习进度，确定出本次复习的目标复习内容。每次用户复习该预设专业科目时，只需要通过第一信息即可获取目标复习内容，相比于通过书籍或者文档查找复习内容的复习方法，该方法简单易操作，且能够根据用户的复习计划实时监督用户的复习进度。另一方面，用户通过该方法可以通过相应的设备随时对预设专业科目进行复习，使得零散的时间得以利用，提高了用户的时间利用率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明一个实施例提供的用于学习专业技能的方法的流程示意图；
图2是本发明另一个实施例提供的用于学习专业技能的装置的结构框图；
图3是本发明另一个实施例提供的电子设备的结构框图。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
图1是本实施例提供的用于学习专业技能的方法的流程示意图，参见图1，该方法包括：
101：在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；
102：若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；
103：根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
需要说明的是，本实施例提供的方法由能够执行上述方法的设备执行，例如，由手机、专用的手持终端或者电脑执行，本实施例对此不做限制。本实施例提供的方法主要用于按照用户制定的复习计划，每次为用户提供复习内容，保证用户的复习进度。同时，通过能够执行上述方法的手机或者手持终端，用户能够随时随地对专业技能进行复习，而不需要专门腾出复习时间进行复习，提高了用户的时间利用率。
对用户的身份信息进行验证，可以是通过用户预先注册的注册信息(例如，用户名和相应的密码)，也可以是通过用户注册的姓名、手机号码、或者指纹信息进行验证，本实施例对此不作具体限制。预设专业科目为专业技能的专业科目中的任一专业科目。例如，对于二手房经纪人专业技能可以包括的专业科目有：网签、产权、贷款等。通常，身份验证通过后，屏幕上显示某一专业技能相关的所有专业科目，当接收用户对某一预设专业科目的点击操作，即判断接收到了用户复习该预设专业科目的第一信息。
例如，预设专业科目对应了100道复习题，编号由1至100，用户的复习周期为10天，则每天应复习10道题目，在接收到第一信息后，获取复习进度，例如，最近一次复习到第60道题目，则本次将第61到第70道题目作为目标复习内容。
复习计划为用户制定的复习该预设专业科目的计划。例如，用户计划的复习周期为一个月，则根据复习该预设专业科目的所有复习内容所需的时间，确定每一次复习所需的时间，从而得到每次复习的复习内容。复习进度可以通过用户复习了多长时间来确定，每次选取未复习的复习内容，作为本次的复习内容。复习进度也可以通过用户复习的复习内容确定。例如，每次从未复习的复习内容中选取预设项数的复习内容作为本次的复习内容。
本实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，该方法在用户的身份验证通过后，若接收到复习预设专业科目的第一信息，则根据用户预先制定的复习该预设专业科目的复习计划和目前复习该预设专业科目的复习进度，确定出本次复习的目标复习内容。每次用户复习该预设专业科目时，只需要通过第一信息即可获取目标复习内容，相比于通过书籍或者文档查找复习内容的复习方法，该方法简单易操作，且能够根据用户的复习计划实时监督用户的复习进度。另一方面，用户通过该方法可以通过相应的设备随时对预设专业科目进行复习，使得零散的时间得以利用，提高了用户的时间利用率。
更进一步地，在上述实施例的基础上，所述在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息，包括：
接收到所述用户输入的所述身份信息后，根据所述身份信息判断所述用户是否为注册用户，若是，所述身份信息验证通过；
在对用户的身份信息验证通过后，显示预先划分的至少一个专业科目，判断是否接收到对至少一个专业科目中的任一预设专业科目的触发操作，若是，则判断接收到复习所述预设专业科目的第一信息。
需要说明的是，接收到用户的身份信息后，判断是否存储有该身份信息，若是，则对该身份信息的验证通过。验证通过后，显示专业科目以供用户选择，例如，对于二手房经纪人学习来说，验证通过后，在屏幕上显示网签、产权或者贷款三种专业科目，以供用户选择需要进行复习的专业科目。
本实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，该方法通过判断是否是注册用户判断身份信息验证是否通过，能够快速对用户的身份进行验证。
更进一步地，在上述实施例的基础上，所述若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划，包括：
若接收到所述第一信息，判断是否存在与所述身份信息对应的，复习所述预设专业科目的目标复习计划；
若存在所述目标复习计划，则获取所述目标复习计划，并获取最近一次复习所述预设专业科目的内容，作为最新历史复习内容，根据所述最新历史复习内容确定所述复习进度。
需要说明的是，当用户选择预设专业科目后，由于用户可能是首次选择该预设专业科目，还未设定复习该预设专业科目的复习计划，所以接收到第一信息后，根据该用户的身份信息，判断该用户是否制定了复习该预设专业科目的目标复习计划。
可理解的是，对用户每次复习的复习内容(例如，复习的复习内容的编号)或者对用户复习的复习时长进行记录，以便下一次复习时，确定当前的复习进度。例如，获取最近一次复习所述预设专业科目的内容，得到最新历史复习内容为预设专业科目的第60题，则，本次应该从第61道题目开始复习。
本实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，该方法在存在目标复习计划的情况下，通过最新历史复习内容确定当前的复习进度，以便根据复习计划和最新历史复习内容快速确定本次需要复习的复习内容。
更进一步地，在上述各实施例的基础上，所述若存在所述复习计划，则获取所述目标复习计划，还包括：
若不存在所述目标复习计划，则发出制定所述复习计划的提示信息，并在接收到创建复习计划的第二信息后，显示复习所述预设专业科目所需的总复习时间，并获取所述用户选择的复习周期；
根据所述总复习时间和所述复习周期显示每次复习需要花费的单次复习时间和需要复习的总次数，并在接收到确定创建复习计划的第三信息后，将根据所述总复习时间和所述复习周期常见的复习计划作为所述目标复习计划，获取所述目标复习计划。
需要说明的是，若不存在目标复习计划，则可以以浮窗的形式弹出是否制定复习计划的提示信息，则用户点击了“确认”的按键后(即第二信息)，显示复习该预设专业科目的所有复习内容的总复习时间(根据预先录入的每一项复习内容需要花费的时间计算，例如，每一道题目需要1分钟，则100道题目需要100分钟)。可理解的是，还需显示输入复习周期的输入框，或者，选择复习周期的选项。例如，输入框的单位为天，当用户输入5，则用户设定的复习周期为5天。
在用户选择了复习周期后，显示对应于该复习周期的单次复习时间和需要复习的总次数，例如，预设专业科目有100道题目，复习周期为5天，则每天复习20道题目，没到题目1分钟，则单次复习时间为20分钟，需要复习的总次数为5次。当用户确定创建该复习计划后，点击确认按键(即第三信息)，则该目标复习计划为5天，每天复习20道题目。
本实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，该方法对不存在目标复习计划的情况下，如何制定目标复习计划进行限定，通过该方法可以辅助用户快速制定出复习计划，推进复习进程。
更进一步地，在上述各实施例的基础上，所述根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容，包括：
根据所述复习计划和所述复习进度确定所述目标复习内容，循环执行复习内容显示操作，直到显示了所述目标复习内容中的每一项复习内容；
其中，所述复习内容显示操作包括：
循环显示所述目标复习内容中的任一项复习内容，作为当前显示复习内容；
若接收到收藏所述当前显示复习内容的第四信息，则将所述当前显示复习内容添加至预先创建的收藏集中，以供所述用户随时查看所述收藏集中的复习内容。
可理解的是，目标复习内容可以通过网页全部显示，也可以如本实施例中所述的每次显示一项复习内容，直到显示了所有的复习内容，本实施例对此不做具体限制。
例如，本次需要复习20道题目，则可以每次显示一道题目，直到显示了本次需要复习的20道题目。在显示每一道题目的过程中，若用户选择将该题目放入收藏夹，则将该题目添加到收藏夹，以供用户随时查看。
进一步地，每一项复习内容均为供用户进行解答的题目，若用户解答正确，则不做提示，若用户解答错误，则发出是否将该题目添加至收藏夹的提示信息，在接收到用户确定将该题目添加到收藏夹的提示信息后，将该题目添加至收藏夹。
本实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，该方法通过收藏夹使得用户能够根据自身需要将自己认为掌握不牢靠的复习内容添加到收藏夹中，以便通过收藏夹随时对这些内容进行复习，增强理解和记忆。
更进一步地，在上述各实施例的基础上，所述显示所述目标复习内容，还包括：
显示本次复习所述目标复习内容所需的复习时间和所述目标复习内容包括的项数。
更进一步地，在上述各实施例的基础上，每一专业科目对应的复习内容预先存储到与该专业科目对应的存储空间内。
需要说明的是，在显示目标复习内容时，还可以显示本次复习需要的复习时间。当目标复习内容是题目时，还可以显示本次的目标复习内容总共包含了多少题目。
可理解的是，每一专业科目对应的复习内容可以是用户预先导入的，也可以是相关的管理人员预先导入的，本实施例对此不做限制。
本实施例提供了一种用于学习专业技能的方法，该方法显示目标复习内容时，显示复习时间和目标复习内容包括的项数，使得用户能够更为清楚的了解本次复习需要的时间，以辅助用户更好的安排时间。
例如，开发一款用于提升二手房经纪人专业能力的软件。各经纪人可以注册登录此软件。
可以制定学习计划，如选择专业知识类型(网签，产权，贷款等)，设定学习时间及周期。
可以查看今日学习题目数，及总体的学习进度。
练习模式，通过系统随机出题的方式为经纪人提供题目及选项，经纪人可以选择选项，如果答对则进行下一题，答错则提示收藏，选择收藏进入收藏夹。
本软件还可提供题库维护功能，管理员可以导入题目，编辑题目。
通过该软件导入题目，设定学习计划，查看学习进度，做题练习等，能够提升二手房经纪人的专业能力。经纪人可以通过该软件提升专业能力及竞争力，充分利用零散时间，制定适合个人的学习计划。
第二方面，图2是本实施例提供的用于学习专业技能的装置，包括判断模块201、获取模块202和显示模块203，其中，
判断模块201，用于在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；
获取模块202，用于若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；
显示模块203，用于根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
本实施例提供的用于学习专业技能的装置适用于上述实施例的用于学习专业技能的方法，在此不再赘述。
本发明的实施例提供了一种用于学习专业技能的装置，该装置在用户的身份验证通过后，若接收到复习预设专业科目的第一信息，则根据用户预先制定的复习该预设专业科目的复习计划和目前复习该预设专业科目的复习进度，确定出本次复习的目标复习内容。每次用户复习该预设专业科目时，只需要通过第一信息即可获取目标复习内容，相比于通过书籍或者文档查找复习内容的复习方法，该装置简单易操作，且能够根据用户的复习计划实时监督用户的复习进度。另一方面，用户通过该方法可以通过相应的设备随时对预设专业科目进行复习，使得零散的时间得以利用，提高了用户的时间利用率。
第三方面，图3是示出本实施例提供的电子设备的结构框图。
参照图3，所述电子设备包括：处理器(processor)301、存储器(memory)302、通信接口(Communications Interface)303和总线304；
其中，
所述处理器301、存储器302、通信接口303通过所述总线304完成相互间的通信；
所述通信接口303用于该电子设备和服务器的通信设备之间的信息传输；
所述处理器301用于调用所述存储器302中的程序指令，以执行上述各方法实施例所提供的方法，例如包括：在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
第四方面，本实施例提供一种非暂态计算机可读存储介质，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令使所述计算机执行上述各方法实施例所提供的方法，例如包括：在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
第五方面，本实施例公开一种计算机程序产品，所述计算机程序产品包括存储在非暂态计算机可读存储介质上的计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，当所述程序指令被计算机执行时，计算机能够执行上述各方法实施例所提供的方法，例如，包括：在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
本领域普通技术人员可以理解：实现上述方法实施例的全部或部分步骤可以通过程序指令相关的硬件来完成，前述的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，执行包括上述方法实施例的步骤；而前述的存储介质包括：ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所描述的电子设备等实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施方式可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。
最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的实施例的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明的实施例进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明的实施例各实施例技术方案的范围。
Claims (10)
1.一种用于学习专业技能的方法，其特征在于，包括：
在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；
若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；
根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息，包括：
接收到所述用户输入的所述身份信息后，根据所述身份信息判断所述用户是否为注册用户，若是，所述身份信息验证通过；
在对用户的身份信息验证通过后，显示预先划分的至少一个专业科目，判断是否接收到对至少一个专业科目中的任一预设专业科目的触发操作，若是，则判断接收到复习所述预设专业科目的第一信息。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划，包括：
若接收到所述第一信息，判断是否存在与所述身份信息对应的，复习所述预设专业科目的目标复习计划；
若存在所述目标复习计划，则获取所述目标复习计划，并获取最近一次复习所述预设专业科目的内容，作为最新历史复习内容，根据所述最新历史复习内容确定所述复习进度。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述若存在所述复习计划，则获取所述目标复习计划，还包括：
若不存在所述目标复习计划，则发出制定所述复习计划的提示信息，并在接收到创建复习计划的第二信息后，显示复习所述预设专业科目所需的总复习时间，并获取所述用户选择的复习周期；
根据所述总复习时间和所述复习周期显示每次复习需要花费的单次复习时间和需要复习的总次数，并在接收到确定创建复习计划的第三信息后，将根据所述总复习时间和所述复习周期确定的复习计划作为所述目标复习计划，获取所述目标复习计划。
5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容，包括：
根据所述复习计划和所述复习进度确定所述目标复习内容，循环执行复习内容显示操作，直到显示了所述目标复习内容中的每一项复习内容；
其中，所述复习内容显示操作包括：
循环显示所述目标复习内容中的任一项复习内容，作为当前显示复习内容；
若接收到收藏所述当前显示复习内容的第四信息，则将所述当前显示复习内容添加至预先创建的收藏集中，以供所述用户随时查看所述收藏集中的复习内容。
6.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述显示所述目标复习内容，还包括：
显示本次复习所述目标复习内容所需的复习时间和所述目标复习内容包括的项数。
7.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，每一专业科目对应的复习内容预先存储到与该专业科目对应的存储空间内。
8.一种用于学习专业技能的装置，其特征在于，包括：
判断模块，用于在对用户的身份信息验证通过后，判断是否接收到复习预设专业科目的第一信息；
获取模块，用于若接收到所述第一信息，则根据所述身份信息获取所述用户复习所述预设专业科目的复习进度和复习计划；
显示模块，用于根据所述复习进度和复习计划，确定本次复习的目标复习内容，显示所述目标复习内容。
9.一种电子设备，其特征在于，包括：
至少一个处理器、至少一个存储器、通信接口和总线；其中，
所述处理器、存储器、通信接口通过所述总线完成相互间的通信；
所述通信接口用于该电子设备和服务器的通信设备之间的信息传输；
所述存储器存储有可被所述处理器执行的程序指令，所述处理器调用所述程序指令能够执行如权利要求1至7中任一项所述的方法。
10.一种非暂态计算机可读存储介质，其特征在于，所述非暂态计算机可读存储介质存储计算机指令，所述计算机指令使所述计算机执行权利要求1至7中任一项所述的方法。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810074827.5A CN108389473A (zh) | 2018-01-25 | 2018-01-25 | 一种用于学习专业技能的方法及装置 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810074827.5A CN108389473A (zh) | 2018-01-25 | 2018-01-25 | 一种用于学习专业技能的方法及装置 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN108389473A true CN108389473A (zh) | 2018-08-10 |
Family
ID=63077437
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN201810074827.5A Withdrawn CN108389473A (zh) | 2018-01-25 | 2018-01-25 | 一种用于学习专业技能的方法及装置 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN108389473A (zh) |
Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109801517A (zh) * | 2019-03-18 | 2019-05-24 | 重庆工业职业技术学院 | 会计教学方法及装置 |
| CN110880323A (zh) * | 2019-12-05 | 2020-03-13 | 广东小天才科技有限公司 | 一种处理方法、家教机、计算机设备和存储介质 |
| CN111028560A (zh) * | 2019-04-23 | 2020-04-17 | 广东小天才科技有限公司 | 一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备 |
Citations (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN101079142A (zh) * | 2007-06-26 | 2007-11-28 | 赵忠华 | 多用户网络互动学习系统的创建及使用方法 |
| CN101604355A (zh) * | 2008-06-11 | 2009-12-16 | 联盈资讯股份有限公司 | 一种碎时学习系统及其方法 |
| CN101847332A (zh) * | 2009-03-24 | 2010-09-29 | 深圳市永兴元科技有限公司 | 一种保险从业人员远程培训和发证的系统 |
| CN102236983A (zh) * | 2010-04-29 | 2011-11-09 | 英业达股份有限公司 | 翻译词汇的互动学习系统及其方法 |
| CN103021217A (zh) * | 2011-09-20 | 2013-04-03 | 虞思华 | 一种交互式学习系统 |
| CN104616120A (zh) * | 2015-02-27 | 2015-05-13 | 广东小天才科技有限公司 | 基于课程表定制学习计划的方法及系统 |
-
2018
- 2018-01-25 CN CN201810074827.5A patent/CN108389473A/zh not_active Withdrawn
Patent Citations (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN101079142A (zh) * | 2007-06-26 | 2007-11-28 | 赵忠华 | 多用户网络互动学习系统的创建及使用方法 |
| CN101604355A (zh) * | 2008-06-11 | 2009-12-16 | 联盈资讯股份有限公司 | 一种碎时学习系统及其方法 |
| CN101847332A (zh) * | 2009-03-24 | 2010-09-29 | 深圳市永兴元科技有限公司 | 一种保险从业人员远程培训和发证的系统 |
| CN102236983A (zh) * | 2010-04-29 | 2011-11-09 | 英业达股份有限公司 | 翻译词汇的互动学习系统及其方法 |
| CN103021217A (zh) * | 2011-09-20 | 2013-04-03 | 虞思华 | 一种交互式学习系统 |
| CN104616120A (zh) * | 2015-02-27 | 2015-05-13 | 广东小天才科技有限公司 | 基于课程表定制学习计划的方法及系统 |
Cited By (4)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109801517A (zh) * | 2019-03-18 | 2019-05-24 | 重庆工业职业技术学院 | 会计教学方法及装置 |
| CN111028560A (zh) * | 2019-04-23 | 2020-04-17 | 广东小天才科技有限公司 | 一种学习应用中功能模块的开启方法及电子设备 |
| CN110880323A (zh) * | 2019-12-05 | 2020-03-13 | 广东小天才科技有限公司 | 一种处理方法、家教机、计算机设备和存储介质 |
| CN110880323B (zh) * | 2019-12-05 | 2023-02-21 | 广东小天才科技有限公司 | 一种处理方法、家教机、计算机设备和存储介质 |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| US10152897B2 (en) | Systems and methods for computerized interactive skill training | |
| Cohen et al. | The health psychology handbook: Practical issues for the behavioral medicine specialist | |
| Albion et al. | Beyond the foundations: The role of vision and belief in teachers' preparation for integration of technology | |
| US20190247718A1 (en) | Computer implemented methods and systems for automated coaching and distribution of fitness plans | |
| CN108389473A (zh) | 一种用于学习专业技能的方法及装置 | |
| Barber et al. | Wildcards–Signals from a future near you | |
| CN107909338A (zh) | 培训管理方法、 装置、 计算机设备及存储介质 | |
| US20120129141A1 (en) | e-Learning System | |
| Alomari et al. | On password behaviours and attitudes in different populations | |
| Rees et al. | Using cognitive and causal modelling to develop a theoretical framework for implementing innovative practices in primary healthcare management in New Zealand | |
| CN107391108A (zh) | 一种通知栏信息修正方法及其装置、电子设备 | |
| WO2021030720A1 (en) | Enterprise software adoption platform systems and methods | |
| US9183761B1 (en) | Behavior management platform | |
| Powell et al. | Evaluation of the questions used to elicit evidence about abuse from child witnesses: Australian study | |
| CN108281053A (zh) | 一种专业技能考核的方法及装置 | |
| CN109635214A (zh) | 一种学习资源的推送方法及电子设备 | |
| Smith | Managing dual relationships for rehabilitation professionals who work with clients who are deaf or hard of hearing | |
| Eldridge et al. | Communicating with stakeholders | |
| JP2003280510A (ja) | 学習支援方法 | |
| JP2003280507A (ja) | 学習支援方法，及び学習支援プログラム | |
| US20090143126A1 (en) | Computer-implemented deductive reasoning game | |
| Megan | “Why was I not taught to use this software earlier?” A gendered exploration of university students’ beliefs towards their future use of CAQDAS | |
| KR20000054682A (ko) | 통신을 통한 문제출제 서비스방법 | |
| US20230283709A1 (en) | Digital habit trainer system | |
| Williamson et al. | Developing an interpretative approach to competency-based training and learning |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| WW01 | Invention patent application withdrawn after publication |
Application publication date: 20180810 |
|
| WW01 | Invention patent application withdrawn after publication |