CN111081117A - 一种书写检测方法及电子设备 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开一种书写检测方法及电子设备，该方法包括：当电子设备处于生字词听写模式时，开启电子设备的拍摄模组；利用该拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到听写字词对应的用户笔画画面；依据该用户笔画画面，得到听写字词中每一字词的书写笔画顺序；将听写字词中每一字词的书写笔画顺序与每一字词的标准笔画顺序进行比较，以得到听写字词的听写结果。实施本发明实施例，可以有效提高生字词听写作业的练习效果。

Description

一种书写检测方法及电子设备

技术领域

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种书写检测方法及电子设备。

背景技术

生字词听写是目前小学语文较为常见的一种作业形式，生字词听写作业的练习是为了让孩子掌握生字词正确的书写笔画，但在实践中发现，多数家长由于没有时间监控孩子的整个听写过程，所以在检查孩子的生字词听写作业时，通常无法对孩子所听写的生字词的书写笔画进行判断，影响生字词听写作业的练习效果。

发明内容

本发明实施例公开一种书写检测方法及电子设备，能够可以有效提高生字词听写作业的练习效果。

本发明实施例第一方面公开一种书写检测方法，包括：

当电子设备处于生字词听写模式时，开启所述电子设备的拍摄模组；

利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到所述听写字词对应的用户笔画画面；

依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序；

将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到所述听写字词对应的用户笔画画面，包括：

利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写过程进行拍摄得到书写视频；

从所述书写视频中查找间隔画面，所述间隔画面指示用户笔尖未与纸质书本面接触；

依据所述间隔画面对所述书写视频进行截取，以得到所述听写字词对应的多个书写笔画子视频；

将所述多个书写笔画子视频的最后一帧画面，确定为所述听写字词的用户笔画画面。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序，包括：

从所述用户笔画画面中确定各个完整字词画面；

根据所述各个完整字词画面，对所述用户笔画画面进行分组，以得到所述听写字词中的每一个字词的笔画画面集，并依据所述每一个字词的笔画画面集，得到所述每一个字词的书写笔画顺序。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果之后，所述方法还包括：

检测是否收到用户输入的字词收录指令；

当收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词；其中，所述目标字词为所述听写字词中用户书写出错的字词；

收录所述目标字词至字词练习库。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述当收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词之后，所述方法还包括：

在媒体素材库中查找所述目标字词对应的目标媒体素材；其中，所述目标媒体素材为用于展示所述目标字词的笔画顺序的动画；

将所述目标媒体素材在所述电子设备的显示屏上输出。

本发明实施例第二方面公开一种电子设备，包括：

启动单元，用于当电子设备处于生字词听写模式时，开启所述电子设备的拍摄模组；

拍摄单元，用于利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到所述听写字词对应的用户笔画画面；

获取单元，用于依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序；

处理单元，用于将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述拍摄单元包括：

拍摄子单元，用于利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写过程进行拍摄得到书写视频；

查找子单元，用于从所述书写视频中查找间隔画面，所述间隔画面指示用户笔尖未与纸质书本面接触；

截取单元，用于依据所述间隔画面对所述书写视频进行截取，以得到所述听写字词对应的多个书写笔画子视频；

确定子单元，用于将所述多个书写笔画子视频的最后一帧画面，确定为所述听写字词的用户笔画画面。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述获取单元用于依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序的方式具体为：

所述获取单元，用于从所述用户笔画画面中确定各个完整字词画面，并根据所述各个完整字词画面，对所述用户笔画画面进行分组，以得到所述听写字词中的每一个字词的笔画画面集，并依据所述每一个字词的笔画画面集，得到所述每一个字词的书写笔画顺序。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

检测单元，用于所述处理单元将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果之后，检测是否收到用户输入的字词收录指令；

所述获取单元，还用于当收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词；其中，所述目标字词为所述听写字词中用户书写出错的字词；

收录单元，用于收录所述目标字词至字词练习库。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

查找单元，用于所述获取单元当接收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词之后，在媒体素材库中查找所述目标字词对应的目标媒体素材；其中，所述目标媒体素材为用于展示所述目标字词的笔画顺序的动画；

输出单元，用于将所述目标媒体素材在所述电子设备的显示屏上输出。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序包括用于执行本发明第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第五面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布系统，所述应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，当电子设备处于生字词听写模式时，开启电子设备的拍摄模组；利用该拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到听写字词对应的用户笔画画面；依据该用户笔画画面，得到听写字词中每一字词的书写笔画顺序；将听写字词中每一字词的书写笔画顺序与每一字词的的标准笔画顺序进行比较，以得到听写字词的听写结果。通过实施本发明实施例，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造率劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种书写检测方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种书写检测方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的又一种书写检测方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种书写检测方法及电子设备，能够有效提高生字词听写作业的练习效果。在本发明实施例中，该电子设备可以是智能手机、智能手表以及平板等各类电子设备，本发明实施例不做限定。其中，各类电子设备的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、WindowsPhone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。本发明实施例的执行主体为电子设备，以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种书写检测方法的流程示意图。如图1所示的书写检测方法具体可以包括以下步骤：

101、当电子设备处于生字词听写模式时，开启电子设备的拍摄模组。

102、利用拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到听写字词对应的用户笔画画面。

在本发明实施例中，电子设备的拍摄模组可以支持用户翻转也可以不支持用户翻转，本发明实施例不做限定。若电子设备的拍摄模组支持用户翻转，用户在利用电子设备进行字词听写时，可以通过手动翻转拍摄模组，使拍摄模组的拍摄区域包含用户在纸质书本的书写区域，以实现拍摄模组对用户在纸质书本上书写过程的拍摄；若电子设备的拍摄模组不支持用户翻转，可以通过在电子设备上安装反光镜的方式，使拍摄模组可以拍摄到用户在纸质书本上的书写过程。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，在执行步骤102之前，还可以获取听写字词，并对获取到的听写字词进行报读，并执行上述的利用拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到听写字词对应的用户笔画画面。其中，获取听写字词可以包括：利用电子设备的拍摄模组对包含听写字词的纸质书本进行拍摄得到字词图像，并对该字词图像进行字符识别得到听写字词，通过实施该方法，可以实现对听写字词的实时采集；或者，利用电子设备的拍摄模组采集用户图像，并依据该用户图像对用户进行身份识别得到用户标识，以及获取该用户标识匹配的听写计划表，以及依据当前时间点，在听写计划表中确定听写字词；其中，听写计划表中记录有用户预设的多个听写时间段和每一听写时间段对应的听写字词，通过实施该方法，可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯。或者，接收与电子设备关联的终端设备所发送的听写字词，假设电子设备为学生的家教设备，与电子设备关联的终端设备可以为家长端也可以为教师端，通过实施该方法，可以方便家长或者教师布置生字词听写作业。

103、依据上述用户笔画画面，得到听写字词中每一个字词的书写笔画顺序。

其中，关于如何得到听写字词对应的用户笔画画面和如何得到听写字词中每一个字词的书写笔画顺序的具体实现方式，请参照实施例二中的描述，本发明实施例不再赘述。

104、将每一个字词的书写笔画顺序与每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对听写字词的听写结果。

在本发明实施例中，针对听写字词的听写结果可以包括上述听写字词中用户听写正确的字词、用户听写出错的字词以及针对听写出错的字词的解析等。

基于步骤102下面的描述，若上述听写字词为与电子设备关联的终端设备所发送的，那么，在步骤104之后，还可以将上述听写结果反馈至终端设备，通过实施该方法，使家长或者教师可以及时掌握学生的字词听写情况，并依据学生的字词听写情况提供有针对性的学习建议，进一步提高学生的学习效率。

通过实施上述方法，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果，还可以实现对听写字词的实时采集，还可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯，还可以方便家长或者教师布置生字词听写作业。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种书写检测方法的流程示意图。如图2所示的书写检测具体可以包括以下步骤：

201、当电子设备处于生字词听写模式时，开启电子设备的拍摄模组。

其中，关于步骤201的详细描述，请参照实施例一中针对步骤101的描述，本发明实施例不再赘述。

202、利用拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写过程进行拍摄得到书写视频。

203、从上述书写视频中查找间隔画面，该间隔画面指示用户笔尖未与纸质书本面接触。

204、依据间隔画面对上述书写视频进行截取，以得到听写字词对应的多个书写笔画子视频。

205、将上述多个书写笔画子视频的最后一帧画面，确定为听写字词的用户笔画画面。

206、依据上述用户笔画画面，得到听写字词中每一个字词的书写笔画顺序。

其中，在本发明实施例中，上述依据上述用户笔画画面，得到听写字词中每一个字词的书写笔画顺序可以包括：

从上述用户笔画画面中确定各个完整字词画面；

根据各个完整字词画面，对上述用户笔画画面进行分组，以得到听写字词中的每一个字词的笔画画面集，并依据每一个字词的笔画画面集，得到每一个字词的书写笔画顺序。

下面通过举例方式对步骤202～步骤206进行详细说明：

假设听写字词为“大”和“小”，步骤202提及的上述书写视频的视频内容为用户在纸质书本上书写“大”和“小”的书写过程，其中，用户在书写“大”和“小”的过程中，用户每写一个完整的笔画用户笔尖离开一次纸质书本面一次，所以在上述书写视频中的帧画面中至少可以存在6个间隔画面，其中，书写“大”字的过程存在3个间隔画面，书写“小”字的过程存在3个间隔画面，就“大”字而言，第一个间隔画面位于用户书写完“一”之后，以及用户开始书写“丿”之前，第二个间隔画面为于用户书写完“丿”之后，以及用户开始书写

之前，第三个间隔画面为用户书写完

之后，就“小”字而言，第一个间隔画面位于用户书写完“亅”之后，以及用户开始书写

之前，第二个间隔画面位于用户书写完

之后，以及用户开始书写“丶”之前，第三个间隔画面为用户书写完“丶”之后，步骤204提及的听写字词对应的多个书写笔画子视频可以分别为用户书写“一”、“丿”、

“亅”、

以及“丶”的视频，就“大”字而言，“一”对应的书写笔画子视频的最后一帧画面上仅包含用户书写完成的“一”，“丿”对应的书写笔画子视频的最后一帧画面上仅包含用户书写完成的“一”和“丿”，

对应的书写笔画子视频的最后一帧画面上仅包含用户书写完成的“一”、“丿”以及

就“小”字而言，“亅”对应的书写笔画子视频的最后一帧画面上仅包含用户书写完成的“亅”，

对应的书写笔画子视频的最后一帧画面上仅包含用户书写完成的“亅”和

“丶”对应的书写笔画子视频的最后一帧画面上仅包含用户书写完成的“亅”、

以及“丶”。基于该描述，就“大”字而言，步骤206下面提及的完整字词画面上包含用户书写完成的“一”、“丿”以及

就“小”字而言，完整字词画面上包含用户书写完成的“亅”、

以及“丶”，因此，“大”字对应的笔画画面集为仅包含“一”的笔画画面、仅包含“一”和“丿”的笔画画面，以及包含“一”、“丿”以及

的笔画画面；“小”字对应的笔画画面集为仅包含“亅”的笔画画面、仅包含“亅”和

的笔画画面，以及包含“亅”、

以及“丶”的笔画画面。通过实施该方法，可以准确得到用户书写的每一字词的书写笔画顺序。

207、将每一个字词的书写笔画顺序与每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对听写字词的听写结果。

其中，在本发明实施例中，关于步骤207的详细描述，请参照实施例一中针对步骤103～步骤104的描述，本发明实施例不再赘述。

通过实施上述方法，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果，还可以实现对听写字词的实时采集，还可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯，还可以方便家长或者教师布置生字词听写作业，还可以准确得到用户书写的每一字词的书写笔画顺序。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的另一种书写检测方法的流程示意图。如图3所示的书写检测方法具体可以包括以下步骤：

其中，步骤301～步骤307的详细描述，请参照实施例二中针对步骤201～步骤207的描述，本发明实施例不再赘述。

308、检测是否收到用户输入的字词收录指令，如果是，执行步骤309～步骤310；如果否，结束本流程。

309、依据上述听写结果得到目标字词；其中，该目标字词为上述听写字词中用户书写出错的字词。

310、收录目标字词至字词练习库。

执行步骤308～步骤310，对用户听写出错的字词进行收录，以方便用户后期进行复习和巩固，提高用户的使用体验感。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，收录目标字词至字词练习库之后，还可以检测用户输入的针对该目标字词的多个巩固时间段，以及在达到该巩固时间段的起始时间点时，输出巩固提示信息。通过实施该方法，可以及时提醒用户进行目标字词巩固，从而提高针对目标字词的巩固效果。可选的，针对该目标字词的多个巩固时间段还可以由电子设备自动分配，需要说明的是，电子设备为目标字词自动分配巩固时间段可以是以人的遗忘曲线为依据的，从而使所分配的针对目标字词的巩固时间段更加科学，可以进一步提高巩固效果。

311、在媒体素材库中查找目标字词对应的目标媒体素材；其中，目标媒体素材为用于展示目标字词的笔画顺序的动画。

312、将目标媒体素材在电子设备的显示屏上输出。

执行步骤309、以及步骤311～步骤312，针对用户听写出错的字词，可以将用于展示其笔画顺序的动画在电子设备的显示屏上输出，可以激发用户的学习兴趣，提高用户针对字词的巩固效率。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，在执行步骤311之前，还可以获取用户信息，该用户信息包括用户年龄信息、性别信息、年级信息以及喜好信息；此时，在媒体素材库中查找目标字词对应的目标媒体素材可以包括：依据用户信息，在媒体素材库中查找目标字词对应的目标媒体素材。通过实施该方法，可以使得查找到的目标媒体素材更加适用用户，用户的使用体验感更好。

通过实施上述方法，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果，还可以实现对听写字词的实时采集，还可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯，还可以方便家长或者教师布置生字词听写作业，还可以准确得到用户书写的每一字词的书写笔画顺序，还可以对用户听写出错的字词进行收录，方便用户后期进行复习和巩固，提高用户的使用体验感，还可以激发用户的学习兴趣，提高用户针对字词的巩固效率。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，该电子设备可以包括：

启动单元401，用于当电子设备处于生字词听写模式时，开启电子设备的拍摄模组。

拍摄单元402，用于利用上述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到听写字词对应的用户笔画画面。

在本发明实施例中，针对电子设备的拍摄模组的详细描述，请参照实施例一中步骤101下面的描述，本发明实施例不再赘述。作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，启动单元401，还可以用于获取听写字词，并对获取到的听写字词进行报读。其中，启动单元401用于获取听写字词的方式具体为：启动单元401，用于利用电子设备的拍摄模组对包含听写字词的纸质书本进行拍摄得到字词图像，并对该字词图像进行字符识别得到听写字词，通过实施该方式，可以实现对听写字词的实时采集；或者，利用电子设备的拍摄模组采集用户图像，并依据该用户图像对用户进行身份识别得到用户标识，以及获取该用户标识匹配的听写计划表，以及依据当前时间点，在听写计划表中确定听写字词；其中，听写计划表中记录有用户预设的多个听写时间段和每一听写时间段对应的听写字词，通过实施该方式，可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯。或者，接收与电子设备关联的终端设备所发送的听写字词，假设电子设备为学生的家教设备，与电子设备关联的终端设备可以为家长端也可以为教师端，通过实施该方式，可以方便家长或者教师布置生字词听写作业。

获取单元403，用于依据上述用户笔画画面，得到听写字词中每一个字词的书写笔画顺序。

处理单元404，用于将每一个字词的书写笔画顺序与每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对听写字词的听写结果。

在本发明实施例中，若启动单元401得到的上述听写字词是与电子设备关联的终端设备发送的，那么，处理单元404，还可以用于将每一个字词的书写笔画顺序与每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对听写字词的听写结果之后，将上述听写结果反馈至终端设备，通过实施该方式，使家长或者教师可以及时掌握学生的字词听写情况，并依据学生的字词听写情况提供有针对性的学习建议，进一步提高学生的学习效率。

通过实施上述电子设备，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果，还可以实现对听写字词的实时采集，还可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯，还可以方便家长或者教师布置生字词听写作业。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。图5所示的电子设备是由图4所示的电子设备优化得到的，如图5所示，该电子设备中的拍摄单元402可以包括：

拍摄子单元4021，用于利用上述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写过程进行拍摄得到书写视频。

查找子单元4022，用于从书写视频中查找间隔画面，该间隔画面指示用户笔尖未与纸质书本面接触。

截取单元4023，用于依据间隔画面对书写视频进行截取，以得到听写字词对应的多个书写笔画子视频。

确定子单元4024，用于将上述多个书写笔画子视频的最后一帧画面，确定为听写字词的用户笔画画面。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，上述获取单元403用于依据上述用户笔画画面，得到听写字词中每一个字词的书写笔画顺序的方式具体可以为：

上述获取单元403，用于从上述用户笔画画面中确定各个完整字词画面，并根据各个完整字词画面，对上述用户笔画画面进行分组，以得到听写字词中的每一个字词的笔画画面集，并依据每一个字词的笔画画面集，得到每一个字词的书写笔画顺序。

在本发明实施例中，需要说明的是，关于书写视频、书写笔画子视频、用户笔画画面、完整字词画面以及笔画画面集的详细描述，请参照实施例二中针对步骤202～步骤206的详细描述，本发明实施例不再赘述。

通过实施上述电子设备，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果，还可以实现对听写字词的实时采集，还可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯，还可以方便家长或者教师布置生字词听写作业，还可以准确得到用户书写的每一字词的书写笔画顺序。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。图6所示的电子设备是由图5所示的电子设备优化得到的，如图6所示，该电子设备还可以包括：

检测单元405，用于上述处理单元404将每一个字词的书写笔画顺序与每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对听写字词的听写结果之后，检测是否收到用户输入的字词收录指令。

上述获取单元403，还用于当收到字词收录指令时，依据上述听写结果得到目标字词；其中，目标字词为上述听写字词中用户书写出错的字词。

收录单元406，用于收录目标字词至字词练习库。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，收录单元406，还可以用于收录目标字词至字词练习库之后，检测用户输入的针对该目标字词的多个巩固时间段，以及在达到该巩固时间段的起始时间点时，输出巩固提示信息。通过实施该方式，可以及时提醒用户进行目标字词巩固，从而提高针对目标字词的巩固效果。可选的，针对该目标字词的多个巩固时间段还可以由收录单元406自动分配，需要说明的是，收录单元406为目标字词自动分配巩固时间段可以是以人的遗忘曲线为依据的，从而使所分配的针对目标字词的巩固时间段更加科学，可以进一步提高巩固效果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，电子设备还包括：

查找单元407，用于上述获取单元403当接收到字词收录指令时，依据上述听写结果得到目标字词之后，在媒体素材库中查找目标字词对应的目标媒体素材；其中，该目标媒体素材为用于展示目标字词的笔画顺序的动画。

输出单元，用于将目标媒体素材在电子设备的显示屏上输出。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例中，上述获取单元403，还可以用于当收到字词收录指令时，依据上述听写结果得到目标字词之后，获取用户信息，该用户信息包括用户年龄信息、性别信息、年级信息以及喜好信息；此时，查找单元407用于在媒体素材库中查找目标字词对应的目标媒体素材的方式具体可以为：查找单元407，用于依据用户信息，在媒体素材库中查找目标字词对应的目标媒体素材。通过实施该方式，可以使得查找到的目标媒体素材更加适用用户，用户的使用体验感更好。

通过实施上述电子设备，利用电子设备的拍摄模组实现对孩子整个听写过程的监控，并结合听写字词的标准笔画顺序对孩子书写笔画顺序的正确与否进行判断，可以有效提高生字词听写作业的练习效果，还可以实现对听写字词的实时采集，还可以支持用户有计划地开展生字词听写练习，有助于用户养成良好的学习习惯，还可以方便家长或者教师布置生字词听写作业，还可以准确得到用户书写的每一字词的书写笔画顺序，还可以对用户听写出错的字词进行收录，方便用户后期进行复习和巩固，提高用户的使用体验感，还可以激发用户的学习兴趣，提高用户针对字词的巩固效率。

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图7所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器701；

与存储器701耦合的处理器702；

其中，处理器702调用存储器701中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种书写检测方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种书写检测方法。

本发明实施例公开一种计算机程序产品，当该计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图3任意一种书写检测方法。

本发明实施例公开一种应用发布系统，该应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图3任意一种书写检测方法。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种书写检测方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，且上述具体个例中步骤序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。在本发明所提供的实施例中，应理解，“与A相应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。若上述集成的单元以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种书写检测方法，其特征在于，包括：

当电子设备处于生字词听写模式时，开启所述电子设备的拍摄模组；

利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到所述听写字词对应的用户笔画画面；

依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序；

将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到所述听写字词对应的用户笔画画面，包括：

利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写过程进行拍摄得到书写视频；

从所述书写视频中查找间隔画面，所述间隔画面指示用户笔尖未与纸质书本面接触；

依据所述间隔画面对所述书写视频进行截取，以得到所述听写字词对应的多个书写笔画子视频；

将所述多个书写笔画子视频的最后一帧画面，确定为所述听写字词的用户笔画画面。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序，包括：

从所述用户笔画画面中确定各个完整字词画面；

根据所述各个完整字词画面，对所述用户笔画画面进行分组，以得到所述听写字词中的每一个字词的笔画画面集，并依据所述每一个字词的笔画画面集，得到所述每一个字词的书写笔画顺序。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果之后，所述方法还包括：

检测是否收到用户输入的字词收录指令；

当收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词；其中，所述目标字词为所述听写字词中用户书写出错的字词；

收录所述目标字词至字词练习库。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述当收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词之后，所述方法还包括：

在媒体素材库中查找所述目标字词对应的目标媒体素材；其中，所述目标媒体素材为用于展示所述目标字词的笔画顺序的动画；

将所述目标媒体素材在所述电子设备的显示屏上输出。

6.一种电子设备，其特征在于，包括：

启动单元，用于当电子设备处于生字词听写模式时，开启所述电子设备的拍摄模组；

拍摄单元，用于利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写动作进行拍摄，以得到所述听写字词对应的用户笔画画面；

获取单元，用于依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序；

处理单元，用于将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果。

7.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，所述拍摄单元包括：

拍摄子单元，用于利用所述拍摄模组，对用户在纸质书本上书写听写字词时的书写过程进行拍摄得到书写视频；

查找子单元，用于从所述书写视频中查找间隔画面，所述间隔画面指示用户笔尖未与纸质书本面接触；

截取单元，用于依据所述间隔画面对所述书写视频进行截取，以得到所述听写字词对应的多个书写笔画子视频；

确定子单元，用于将所述多个书写笔画子视频的最后一帧画面，确定为所述听写字词的用户笔画画面。

8.根据权利要求6或7所述的电子设备，其特征在于，所述获取单元用于依据所述用户笔画画面，得到所述听写字词中每一个字词的书写笔画顺序的方式具体为：

所述获取单元，用于从所述用户笔画画面中确定各个完整字词画面，并根据所述各个完整字词画面，对所述用户笔画画面进行分组，以得到所述听写字词中的每一个字词的笔画画面集，并依据所述每一个字词的笔画画面集，得到所述每一个字词的书写笔画顺序。

9.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

检测单元，用于所述处理单元将所述每一个字词的书写笔画顺序与所述每一个字词的标准笔画顺序进行比较，以得到针对所述听写字词的听写结果之后，检测是否收到用户输入的字词收录指令；

所述获取单元，还用于当收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词；其中，所述目标字词为所述听写字词中用户书写出错的字词；

收录单元，用于收录所述目标字词至字词练习库。

10.根据权利要求9所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

查找单元，用于所述获取单元当接收到所述字词收录指令时，依据所述听写结果得到目标字词之后，在媒体素材库中查找所述目标字词对应的目标媒体素材；其中，所述目标媒体素材为用于展示所述目标字词的笔画顺序的动画；

输出单元，用于将所述目标媒体素材在所述电子设备的显示屏上输出。

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