CN110164208A - 基于互联网法律教学用多功能设备及安装与使用方法 - Google Patents

Abstract

基于互联网法律教学用多功能设备及安装与使用方法。法学与法律教学授课内容繁杂，法律条文较多，目前传统的教学模式已经不适合社会发展的需求，严重影响教学质量。本发明组成包括：设备本体（7），所述的设备本体上板中间位置具有长方形凹槽，所述的凹槽内穿有槽型支架（2），所述的槽型支架上方固定有电子触摸屏装置（1），所述的槽型支架下方中间位置有底部垫板（9），所述的底部垫板通过螺栓与垫板（8）连接，所述的垫板的凹槽内粘接有电动缸（4）的推杆，所述的电动缸底部通过螺栓与所述的设备本体内部的底板连接，所述的电动缸右侧具有电机，所述的电机通过导线（6）与升降按钮（3）电连接。本发明用于互联网法律教学用多功能设备。

Description

基于互联网法律教学用多功能设备及安装与使用方法

技术领域

本发明涉及互联网教学系统，具体涉及一种基于互联网法律教学用多功能设备及安装与使用方法。

背景技术

法学与法律教学授课内容繁杂，法律条文较多，包含行政法、民商法、刑法、经济法、诉讼法、劳动法等多个类别法，涉及的内容多，对于的法律教学和学生学习来说，要熟悉的掌握法律条文没有一定的过程是无法达到的，同时对于平时对法律条款的查找、对比、学习与教学来说，传统是通过书籍来进行查阅，到现在通过网络电脑查阅，都无法满足其随时随地学习的需要。而电脑受到网络的限制，同时也不能很快的找到各种法律文件的全文，无法满足现代社会快速获取法律信息的需求，给教学带来不便。

目前传统的教学模式已经不适合社会发展的需求，严重影响法学法律的教学质量，互联网远程教学正在走进教学领域，为当今教育事业发展的必然趋势，在现代科技突飞猛进的今天，传统教学模式已经不能适应时代发展的要求，必然会被互联网远程教学的新型方式替代。

发明内容

本发明的目的是提供一种基于互联网法律教学用多功能设备及安装与使用方法。

上述的目的通过以下的技术方案实现：

一种基于互联网法律教学用多功能设备，其组成包括：设备本体，所述的设备本体上板中间位置具有长方形凹槽，所述的凹槽内穿有槽型支架，所述的槽型支架上方固定有电子触摸屏装置，所述的槽型支架下方中间位置有底部垫板，所述的底部垫板通过螺栓与垫板连接，所述的垫板的凹槽内粘接有电动缸的推杆，所述的电动缸底部通过螺栓与所述的设备本体内部的底板连接，所述的电动缸右侧具有电机，所述的电机通过导线与升降按钮电连接。

所述的基于互联网法律教学用多功能设备，所述的底部垫板内部安装有轴，所述的轴与所述的槽型支架固定，所述的轴的外侧套有轴承，所述的垫板外侧与所述的轴承的外圈贴合。

所述的基于互联网法律教学用多功能设备，所述的电子触摸屏装置背面固定白磁板支架体，所述的支架体内部具有凹槽，所述的凹槽穿有白磁板。

所述的基于互联网法律教学用多功能设备，所述的设备本体为箱型结构，内部通过隔板垂直分成三部分箱体，其中中间位置的箱体放置所述的电动缸，左侧箱体放置2个平行隔板，所述的设备本体前端具有4个门，所述的门前端安装有把手，所述的设备本体底部固定4个支架，所述的支架分别通过连接轴安装有滚轮。

一种基于互联网法律教学用多功能设备及安装与使用方法，该方法包括如下步骤：首先是设备快速安装，将电动缸通过螺栓与设备本体内部的底板连接，然后将所述的电动缸的推杆顶部穿入到垫板的凹槽中，并使推杆顶部平面与所述的垫板上平面齐平在粘接固定，所述的垫板通过螺栓与底部垫板连接，所述的底部垫板上方是带有电子触摸屏装置的槽型支架，在底部垫板内部安装轴承，将固定在槽型支架底部的轴穿入到轴承内，能够使所述的电子触摸屏装置360度旋转，同时通过升降按钮进行升降操作时，保证带有电子屏的槽型支架运行平稳；

然后将电子触摸屏装置通过网络接口与课件制作系统、教学资源管理器连接，课件制作系统与所述的资源管理器连接，所述的课件制作系统包括法律条文信息库、法律服务系统，所述的资源管理器通过网络接口与一组学生终端连接，然后所述的学生终端在通过网络接口上传到认证中心进行认证通过后，返回到资源管理器中，学生可以通过手机、电脑、笔记本直接接受教师的授课内容，也可在教师聆听授课。

有益效果

1.本发明是一种互联网法律教学用多功能设备，该结构是运用互联网及现场教学满足学生聆听到名师的远程授课及直接教师讲解，极大的提高了法学法律的教学质量。

本发明通过课件制作系统发布到资源管理器，并且通过网络将法律条文传输给学生，使学生能够通过手机、笔记本电脑等工具进行听课学习，并可以对法律的条文熟练记忆，极大的方便学生学习，提高了教学质量。

本发明的电子触摸屏装置一面是电子触摸屏，可以通过互联网教学，另一面通过轴承旋转采用白磁板直接教学，方便实用，教师可以通过互联网教学不懂的问题直接传授。

附图说明

图1是本发明的结构示意图。

图2是图1的左视图。

具体实施方式

实施例1：

一种基于互联网法律教学用多功能设备，其组成包括：设备本体7，所述的设备本体上板中间位置具有长方形凹槽，所述的凹槽内穿有槽型支架2，所述的槽型支架上方固定有电子触摸屏装置1，所述的槽型支架下方中间位置有底部垫板9，所述的底部垫板通过螺栓与垫板8连接，所述的垫板的凹槽内粘接有电动缸4的推杆，所述的电动缸底部通过螺栓与所述的设备本体内部的底板连接，所述的电动缸右侧具有电机，所述的电机通过导线6与升降按钮3电连接。

实施例2：

根据实施例1所述的基于互联网法律教学用多功能设备，所述的底部垫板内部安装有轴11，所述的轴与所述的槽型支架固定，所述的轴的外侧套有轴承10，所述的垫板外侧与所述的轴承的外圈贴合。

实施例3：

根据实施例2所述的基于互联网法律教学用多功能设备，所述的电子触摸屏装置背面固定白磁板支架体14，所述的支架体内部具有凹槽，所述的凹槽穿有白磁板13。

实施例4：

根据实施例3所述的基于互联网法律教学用多功能设备，所述的设备本体为箱型结构，内部通过隔板垂直分成三部分箱体，其中中间位置的箱体放置所述的电动缸，左侧箱体放置2个平行隔板，所述的设备本体前端具有4个门，所述的门前端安装有把手12，所述的设备本体底部固定4个支架，所述的支架分别通过连接轴安装有滚轮5。

实施例5：

一种利用实施例1-4所述的基于互联网法律教学用多功能设备的安装与使用方法，本方法是首先是设备快速安装，将电动缸通过螺栓与设备本体内部的底板连接，然后将所述的电动缸的推杆顶部穿入到垫板的凹槽中，并使推杆顶部平面与所述的垫板上平面齐平在粘接固定，所述的垫板通过螺栓与底部垫板连接，所述的底部垫板上方是带有电子触摸屏装置的槽型支架，在底部垫板内部安装轴承，将固定在槽型支架底部的轴穿入到轴承内，能够使所述的电子触摸屏装置360度旋转，同时通过升降按钮进行升降操作时，保证带有电子屏的槽型支架运行平稳；

然后将电子触摸屏装置通过网络接口与课件制作系统、教学资源管理器连接，课件制作系统与所述的资源管理器连接，所述的课件制作系统包括法律条文信息库、法律服务系统，所述的资源管理器通过网络接口与一组学生终端连接，然后所述的学生终端在通过网络接口上传到认证中心进行认证通过后，返回到资源管理器中，学生可以通过手机、电脑、笔记本直接接受教师的授课内容，也可在教师聆听授课。

Claims (5)

1.一种基于互联网法律教学用多功能设备，其组成包括：设备本体，其特征是：所述的设备本体上板中间位置具有长方形凹槽，所述的凹槽内穿有槽型支架，所述的槽型支架上方固定有电子触摸屏装置，所述的槽型支架下方中间位置有底部垫板，所述的底部垫板通过螺栓与垫板连接，所述的垫板的凹槽内粘接有电动缸的推杆，所述的电动缸底部通过螺栓与所述的设备本体内部的底板连接，所述的电动缸右侧具有电机，所述的电机通过导线与升降按钮电连接。

2.根据权利要求1所述的基于互联网法律教学用多功能设备，其特征是：所述的底部垫板内部安装有轴，所述的轴与所述的槽型支架固定，所述的轴的外侧套有轴承，所述的垫板外侧与所述的轴承的外圈贴合。

3.根据权利要求1所述的基于互联网法律教学用多功能设备，其特征是：所述的电子触摸屏装置背面固定白磁板支架体，所述的支架体内部具有凹槽，所述的凹槽穿有白磁板。

4.根据权利要求1所述的基于互联网法律教学用多功能设备，其特征是：所述的设备本体为箱型结构，内部通过隔板垂直分成三部分箱体，其中中间位置的箱体放置所述的电动缸，左侧箱体放置2个平行隔板，所述的设备本体前端具有4个门，所述的门前端安装有把手，所述的设备本体底部固定4个支架，所述的支架分别通过连接轴安装有滚轮。

5.根据权利要求1-4之一所述的基于互联网法律教学用多功能设备的安装与使用方法，其特征是：该方法包括如下步骤：

首先是设备快速安装，将电动缸通过螺栓与设备本体内部的底板连接，然后将所述的电动缸的推杆顶部穿入到垫板的凹槽中，并使推杆顶部平面与所述的垫板上平面齐平在粘接固定，所述的垫板通过螺栓与底部垫板连接，所述的底部垫板上方是带有电子触摸屏装置的槽型支架，在底部垫板内部安装轴承，将固定在槽型支架底部的轴穿入到轴承内，能够使所述的电子触摸屏装置360度旋转，同时通过升降按钮进行升降操作时，保证带有电子屏的槽型支架运行平稳；

然后将电子触摸屏装置通过网络接口与课件制作系统、教学资源管理器连接，课件制作系统与所述的资源管理器连接，所述的课件制作系统包括法律条文信息库、法律服务系统，所述的资源管理器通过网络接口与一组学生终端连接，然后所述的学生终端在通过网络接口上传到认证中心进行认证通过后，返回到资源管理器中，学生可以通过手机、电脑、笔记本直接接受教师的授课内容，也可在教师聆听授课。