CN108496958A - 一种教学用植物标本盒及其操作方法 - Google Patents

一种教学用植物标本盒及其操作方法 Download PDF

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艾银婷
李可
王富刚
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    • A01N3/00—Preservation of plants or parts thereof, e.g. inhibiting evaporation, improvement of the appearance of leaves or protection against physical influences such as UV radiation using chemical compositions; Grafting wax
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
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Abstract

本发明公开了一种教学用植物标本盒及其操作方法，包括盒盖和盒体下部分，在盒盖和盒体下部分之间设置有可拆卸式的盒体上部分，盒体上部分用于存放半成品蜡叶植物标本，盒体下部分设置有用于支撑盒体上部分的隔板，隔板用于将盒体下部分内分成多个单元格。本发明使用方便、携带方便、实用性强且制作成本低，能够提高工作效率，有利于大范围推广使用。

Description

一种教学用植物标本盒及其操作方法
技术领域
本发明属于生物教学技术领域，具体涉及一种教学用植物标本盒及其操作方法。
背景技术
在生物教学中植物标本有着广阔的应用空间，植物标本的制作为学生提供动手实践的机会，增强学生学习生物的兴趣，深化学生对植物的认识，但在中小学实际的生物教学过程中，植物标本制作却很容易被忽略，原因在于植物标本的制作过程需要花费相当的时间和精力，以及潜在的不安全因素，使得中小学只能退而求其次，以课件或现成的植物标本供学生学习，因为此过程缺乏实践环节，所以并不能达到理想的效果。因此，设计出一种新型植物标本制作盒十分有必要。
发明内容
本发明所要解决的技术问题在于针对上述现有技术中的不足，提供一种教学用植物标本盒及其操作方法，解决学生在制作植物标本过程中花费过多时间和精力等问题。
本发明采用以下技术方案：
一种教学用植物标本盒，植物标本盒为长方体结构，包括盒盖和盒体下部分，在盒盖和盒体下部分之间设置有可拆卸式的盒体上部分，盒体上部分用于存放装有半成品蜡叶植物标本和台纸的植物标本袋，盒体下部分设置有用于支撑盒体上部分的隔板，隔板用于将盒体下部分内分成第一存放处和第二存放处。
具体的，盒盖内设置有若干用于固定半成品蜡叶植物标本的海绵条。
进一步的，海绵条包括两个，在盒盖内竖直间隔设置。
具体的，盒体下部分的四周盒壁上间隔设置有若干用于固定隔板的卡槽，卡槽用于调节隔板的安装位置。
进一步的，第一存放处包括两个，用于存放标本制作用工具，第二存放处为一个，用于存放植物小册。
进一步的，第一存放处位于盒体下部分的两侧，第二存放处位于两个第一存放处之间。
具体的，植物标本袋包括多个，每个植物标本袋内还设置有标签和干燥剂。
一种教学用植物标本盒的操作方法，首先打开植物标本制作盒的盒盖，取出盒体上部分所存放的植物标本袋，将植物标本袋中所装的半成品蜡叶植物标本和台纸取出；
再分别取出盒体下部分两侧第一存放处存放的植物标本制作工具和第二存放处存放的植物小册，按照植物小册中的蜡叶植物标本制作流程和注意事项，使用标本制作工具将半成品蜡叶植物标本固定于台纸上进行标本制作；
最后，在台纸的右下方粘贴标签，并通过植物小册中的植物简介完善标签信息。
与现有技术相比，本发明至少具有以下有益效果：
本发明一种教学用植物标本盒，包括盒盖和盒体下部分，在盒盖和盒体下部分之间设置可拆卸式的盒体上部分，盒体上部分用于存放半成品蜡叶植物标本，盒体下部分设置有用于支撑盒体上部分的隔板，隔板用于将盒体下部分内分成多个单元格，省去使用者制作蜡叶标本前期采集、压制、干燥所花费的时间和精力，消除采集时的不安全隐患，学生通过实践将新型植物标本制作盒内的半成品蜡叶植物标本制作成完整的植物标本，以此增强学生学习生物的兴趣，深化学生对植物的认识，从而获得发展。
进一步的，盒盖内竖直间隔设置多个海绵条，避免因盒体上部分空间过大使半成品蜡叶植物标本发生碰撞，从而损坏标本。
进一步的，盒体下部分的四周盒壁上间隔设置有若干用于固定隔板的卡槽，可以根据实际使用需要自行随意调节隔板的位置，构成不同大小区域的存放空间，方便使用。
进一步的，隔板将单元格分成第一存放处和第二存放处，第一存放处用于存放标本制作用工具，提供蜡叶标本制作工具，使用方便，第二存放处用于存放植物小册，提供蜡叶植物标本制作过程和相应的植物简介，提高使用者学习效率，提供半成品蜡叶植物标本，使用便利。
进一步的，每个半成品蜡叶植物标本存放在独立的植物标本袋内，并在植物标本袋内配有台纸、标签以及干燥剂，方便使用。
本发明还公开了一种教学用植物标本盒的操作方法，首先打开植物标本制作盒的盒盖，取出盒体上部分所存放的植物标本袋，将植物标本袋中所装的半成品蜡叶植物标本和台纸取出；再分别取出盒体下部分两侧第一存放处存放的植物标本制作工具和第二存放处存放的植物小册，按照植物小册中的蜡叶植物标本制作流程和注意事项，使用标本制作工具将半成品蜡叶植物标本固定于台纸上进行标本制作；最后，将标签贴于台纸的右下方，并通过植物小册中的植物简介完善标签信息，整个操作方法操作方便，使用简单，可在大中小院校的教学过程中广泛而长久使用，是一种安全、性价比高的课堂生物教学材料。
综上所述，本发明使用方便、携带方便、实用性强且制作成本低，能够提高工作效率，有利于大范围推广使用。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明俯视图；
图3为本发明主视图；
图4为本发明植物标本袋示意图。
其中：1.盒盖；2.海绵条；3.盒体上部分；4.隔板；5.第一存放处；6.第二存放处；7.植物标本袋；8.半成品蜡叶植物标本；9.台纸；10.标签。
具体实施方式
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”、“一侧”、“一端”、“一边”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1和图3，本发明一种教学用植物标本盒，植物标本盒为矩形结构，包括盒盖1和盒体下部分，在盒盖1和盒体下部分之间设置有可拆卸的盒体上部分3，盒体上部分3用于存放半成品蜡叶植物标本8，在盒盖1内竖直间隔设置有若干海绵条2，海绵条2用于固定盒体上部分3内的半成品蜡叶植物标本8，盒体下部分内设置有隔板4，隔板4用于将盒体下部分隔成若干区域用于存放物品。
盒盖内部附着的海绵条2用于将半成品蜡叶植物标本8固定，避免因盒体上部分空间过大使半成品蜡叶植物标本发生碰撞，从而损坏标本；
植物标本袋7存放于盒体上部分3，盒体上部分3用于存放已经制作好的半成品蜡叶植物标本8，每个半成品蜡叶植物标本8都被单独放置于一个植物标本袋7中，植物标本袋7中还存放有台纸9、标签10以及干燥剂，如图4所示；
隔板4包括两个，竖直间隔设置在盒体下部分内将盒体下部分隔成第一存放处5和第二存放处6，同时起到支撑半成品蜡叶植物标本8的作用，第一存放处5位于盒体下部分的两侧，第二存放处6位于两个第一存放处5之间，如图2所示。
盒体下部分两侧部分的第一存放处5用于存放标本制作工具，标本制作工具包括：植物标签纸、手工剪刀、半乳胶、细纸带、小刀或小胶带；
盒体下部分中间区域的第二存放处6用于存放植物小册，植物小册中的内容包括：蜡叶植物标本制作过程配图简介及标本制作过程注意事项.盒内所存放的植物简介；
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中的描述和所示的本发明实施例的组件可以通过各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明一种教学用植物标本盒的操作方法，具体如下：
使用时，首先打开植物标本制作盒的盒盖1，取出盒体上部分3所存放的植物标本袋7，将植物标本袋7中所装的半成品蜡叶植物标本8和台纸9小心拿出，盒中半成品蜡叶植物标本8存放数量的多少可依据实际情况决定；
再分别取出盒体下部分两侧第一存放处5所存放的植物标本制作工具和第二存放处6存放的植物小册，按照植物小册中的蜡叶植物标本制作流程和注意事项，使用盒中所提供的标本制作工具，将半成品蜡叶植物标本8固定于台纸9上进行标本制作；
最后，将标签10贴于台纸9的右下方，并通过植物小册中的植物简介完善标签信息。
本发明植物标本制作盒提供半成品蜡叶植物标本，省去使用者制作蜡叶标本前期采集.压制.干燥所花费的时间和精力，消除采集时的不安全隐患；同时也提供了标本制作工具.蜡叶植物标本制作过程简介和相应的植物简介，操作方便，使用简单，让使用者在实践的过程中感受植物的魅力，从而获得发展。
以上内容仅为说明本发明的技术思想，不能以此限定本发明的保护范围，凡是按照本发明提出的技术思想，在技术方案基础上所做的任何改动，均落入本发明权利要求书的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种教学用植物标本盒，其特征在于，植物标本盒为长方体结构，包括盒盖(1)和盒体下部分，在盒盖(1)和盒体下部分之间设置有可拆卸式的盒体上部分(3)，盒体上部分(3)用于存放装有半成品蜡叶植物标本(8)和台纸(9)的植物标本袋(7)，盒体下部分设置有用于支撑盒体上部分(3)的隔板(4)，隔板(4)用于将盒体下部分内分成第一存放处(5)和第二存放处(6)。
2.根据权利要求1所述的一种教学用植物标本盒，其特征在于，盒盖(1)内设置有若干用于固定半成品蜡叶植物标本(8)的海绵条(2)。
3.根据权利要求2所述的一种教学用植物标本盒，其特征在于，海绵条(2)包括两个，在盒盖(1)内竖直间隔设置。
4.根据权利要求1所述的一种教学用植物标本盒，其特征在于，盒体下部分的四周盒壁上间隔设置有若干用于固定隔板(4)的卡槽，卡槽用于调节隔板(4)的安装位置。
5.根据权利要求4所述的一种教学用植物标本盒，其特征在于，第一存放处(5)包括两个，用于存放标本制作用工具，第二存放处(6)为一个，用于存放植物小册。
6.根据权利要求5所述的一种教学用植物标本盒，其特征在于，第一存放处(5)位于盒体下部分的两侧，第二存放处(6)位于两个第一存放处(5)之间。
7.根据权利要求1所述的一种教学用植物标本盒，其特征在于，植物标本袋(7)包括多个，每个植物标本袋(7)内还设置有标签(10)和干燥剂。
8.根据权利要求1至7中任一项所述教学用植物标本盒的操作方法，其特征在于，首先打开植物标本制作盒的盒盖(1)，取出盒体上部分(3)所存放的植物标本袋(7)，将植物标本袋(7)中所装的半成品蜡叶植物标本(8)和台纸(9)取出；
再分别取出盒体下部分两侧第一存放处(5)存放的植物标本制作工具和第二存放处(6)存放的植物小册，按照植物小册中的蜡叶植物标本制作流程和注意事项，使用标本制作工具将半成品蜡叶植物标本(8)固定于台纸(9)上进行标本制作；
最后，在台纸(9)的右下方粘贴标签(10)，并通过植物小册中的植物简介完善标签信息。
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