CN211237352U - 一种语文教学用的文学展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于文学教育用品技术领域，尤其为一种语文教学用的文学展示架，包括展示台，所述展示台内部开设有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有第一存书盒和第二存书盒，所述第一存书盒和所述第二存书盒呈对称分布，所述收纳槽内设有电动推杆；需要对第一存书盒中的书籍取出时通过电动推杆的伸展，使推动杆带动第二存书盒收入收纳槽中，而连接杆随着电动推杆的伸展将第一存书盒重新推出至收纳槽外，实现了对两种不同年级的文学教材使用时的切换，从而在完成对两组教材分类收纳的同时，减少学生拿错教材或忘记携带教材而影响到正常学习的可能性，结构简单，通过一次运动即可完成双向操作，从而提高实用性。

Description

一种语文教学用的文学展示架

技术领域

本实用新型属于文学教育用品技术领域，具体涉及一种语文教学用的文学展示架。

背景技术

现在很多学校为鼓励学生阅读，都会设立单独的课程用于学生们阅读学习，而一些学校为了对文学书籍进行更好的展示和存放，都会在公共教室内，放置一个展示架是用于存放和展示书籍。

但是现在的学校在开展公共课时，因公众课课程安排少，所以通常是两个年级段公用一个教室，而因上课的学生年级段不同，所采用的学习教材也不相同，若统一放在公共课教室集中存放容易造成混乱，所以这些教材大多是发放到学生个人，让学生在上课前自行携带，这样就造成一些粗心大意的学生在上学前可能忘记携带学习教材，从而影响到正常的上课，且学生每次上课都需要来回携带也增加了教材丢失的可能性。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种语文教学用的文学展示架。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教学用的文学展示架，包括展示台，所述展示台内部开设有收纳槽，所述收纳槽内滑动连接有第一存书盒和第二存书盒，所述第一存书盒和所述第二存书盒呈对称分布，所述收纳槽内设有电动推杆，所述电动推杆与外部电源电性连接，所述电动推杆的输出端固定连接有连接杆，所述连接杆的一端与所述第一存书盒固定连接，所述连接杆的另一端固定连接有推动杆，所述第二存书盒与所述推动杆固定连接，所述推动杆的上端固定连接有安装杆，所述收纳槽的一侧壁固定连接有滑轨，所述安装杆贯穿所述滑轨，所述安装杆位于所述滑轨内的一端固定连接有支撑块，所述支撑块滑动连接于所述滑轨内，所述展示台底部固定连接有支架。

优选的，所述收纳槽内开设有安装槽，所述电动推杆固定连接于所述安装槽内。

优选的，所述支撑块的底部固定连接有两个呈对称分布的滚轮。

优选的，所述展示台的一侧壁固定连接有展示板。

优选的，所述展示板的材质为铁，且所述展示板的厚度为一毫米。

优选的，所述滑轨开设有滑槽，所述安装杆贯穿所述滑槽，且所述安装杆滑动连接于所述滑槽的内侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过第一存书盒和第二存书盒放入两种不同年级的文学教材，防止混乱，需要对第二存书盒中的书籍取出时，通过电动推杆收缩使连接杆连接的第一存书盒进入收纳槽内收纳，而此时推动杆随着电动推杆的收缩带动第二存书盒从收纳槽之中滑出至外部，需要对第一存书盒中的书籍取出时通过电动推杆的伸展，使推动杆带动第二存书盒收入收纳槽中，而连接杆随着电动推杆的伸展将第一存书盒重新推出至收纳槽外，实现了对两种不同年级的文学教材使用时的切换，从而在完成对两组教材分类收纳的同时，减少学生拿错教材或忘记携带教材而影响到正常学习的可能性，结构简单，通过一次运动即可完成双向操作，从而提高实用性。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中滑轨和安装杆的结构示意图；

图3为图1中A部的放大图；

图4为本实用新型的主视图。

图中：1、展示台；11、展示板；2、收纳槽；201、安装槽；21、电动推杆；22、连接杆；23、推动杆；24、安装杆；241、支撑块；242、滚轮；3、第一存书盒；4、第二存书盒；5、滑轨；51、滑槽；6、支架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种语文教学用的文学展示架，包括展示台1，展示台1内部开设有收纳槽2，收纳槽2内滑动连接有第一存书盒3和第二存书盒4，第一存书盒3和第二存书盒4呈对称分布，收纳槽2内设有电动推杆21，电动推杆21与外部电源电性连接，电动推杆21的输出端固定连接有连接杆22，连接杆22的一端与第一存书盒3固定连接，连接杆22的另一端固定连接有推动杆23，第二存书盒4与推动杆23固定连接，推动杆23的上端固定连接有安装杆24，收纳槽2的一侧壁固定连接有滑轨5，安装杆24贯穿滑轨5，安装杆24位于滑轨5内的一端固定连接有支撑块241，支撑块241滑动连接于滑轨5内，展示台1底部固定连接有支架6。

本实施方案中：通过支架6支撑并抬高展示台1的位置方便于学生观察，使用时可通过将文学作品海报贴附在展示台1一侧的展示板11表面，并通过磁铁将海报进行固定，从而起到展示宣传的作用，且通过第一存书盒3和第二存书盒4可放入两种不同年级的文学教材，对不同的文学教材进行区分，可防止集中存放造成的混淆，第一存书盒3中放入低年级学生的教材，第二存书盒4中放入高年级的文学教材，当高年级学生来到公共课堂上课，需要对第二存书盒4中的书籍取出时，控制电动推杆21收缩带动连接杆22向收纳槽2的内部移动，此时与连接杆22连接的第一存书盒3随着电动推杆21的收缩进入收纳槽2内收纳，而推动杆23随着电动推杆21的收缩而向左移动，带动第二存书盒4从收纳槽2之中滑出至外部，然后学生即可将第二存书盒4中的教材取出，且此时第一存书盒3位于收纳槽2的内部，只有第二存书盒4暴露在外，学生只可对第二存书盒4中的教材拿取，防止了学生对教材拿取时混淆的可能性，而低年级学生来到公共课堂上课，需要对第一存书盒3中的书籍取出时，控制电动推杆21的伸展，使电动推杆21推动连接杆22向右移动将第一存书盒3重新推出至收纳槽2的外部，而随着连接杆22向右移动的同时，与连接杆22固定的推动杆23也会随着向右移动进入收纳槽2内，推动杆23向右移动时则带动第二存书盒4收入收纳槽2中，此时第二存书盒4收纳于收纳槽2中，学生只可对第一存书盒3中的教材拿取，实现了对两种不同年级的文学教材使用时的切换，从而在完成对两组教材分类收纳的同时，减少学生拿错教材或忘记携带教材而影响到正常学习的可能性，结构简单，通过一次运动即可完成双向操作，从而提高实用性。

在图1中：收纳槽2内开设有安装槽201，电动推杆21固定连接于安装槽201内；安装槽201给与电动推杆21伸展和收缩带动连接杆22滑动时的一个移动空间。

在图2和图3中：支撑块241的底部固定连接有两个呈对称分布的滚轮242，滑轨5开设有滑槽51，安装杆24贯穿滑槽51，且安装杆24滑动连接于滑槽51的内侧；在推动杆23位于收纳槽2中移动时，推动杆23上端的安装杆24也会随着推动杆23的移动而在滑槽51中滑动，安装杆24滑动时受到滑槽51的内壁限位，使安装杆24底部的推动杆23的滑动路径始终为直线，更加稳定，安装杆24上端的支撑块241和滚轮242位于滑轨5的内部，且滚轮242与滑轨5的内壁接触，起到对安装杆24底部的推动杆23的支撑作用，防止第一存书盒3和第二存书盒4内的教材过多重量较大，造成对电动推杆21施加的应力过大影响到电动推杆21的推动，滚轮242起到减轻摩擦力的作用，使电动推杆21收缩和伸展带动推动杆23移动时更加省力。

在图4中：展示板11的材质为铁，且展示板11的厚度为一毫米，展示台1的一侧壁固定连接有展示板11；铁材质厚度为一毫米的展示板11在可吸附磁铁的前提下，也不会过于加重展示台1的整体重量，这样可将文学海报直接贴附在展示板11的表面，并通过磁铁直接将文学海报吸附在展示板11表面进行固定，方便于文学信息的展示和宣传。

本实用新型的工作原理及使用流程：使用时将第一存书盒3中放入低年级学生的教材，第二存书盒4中放入高年级的文学教材，当高年级学生来到公共课堂上课，需要对第二存书盒4中的书籍取出时，控制电动推杆21收缩带动连接杆22向收纳槽2的内部移动，此时与连接杆22连接的第一存书盒3随着电动推杆21的收缩进入收纳槽2内收纳，而推动杆23随着电动推杆21的收缩而向左移动，带动第二存书盒4从收纳槽2之中滑出至外部，然后学生即可将第二存书盒4中的教材取出，且此时第一存书盒3位于收纳槽2的内部，只有第二存书盒4暴露在外，学生只可对第二存书盒4中的教材拿取，防止了学生对教材拿取时混淆的可能性，而低年级学生来到公共课堂上课，需要对第一存书盒3中的书籍取出时，控制电动推杆21的伸展，使电动推杆21推动连接杆22向右移动将第一存书盒3重新推出至收纳槽2的外部，而随着连接杆22向右移动的同时，与连接杆22固定的推动杆23也会随着向右移动进入收纳槽2内，推动杆23向右移动时则带动第二存书盒4收入收纳槽2中，此时第二存书盒4收纳于收纳槽2中，学生只可对第一存书盒3中的教材拿取，实现了对两种不同年级的文学教材使用时的切换，从而在完成对两组教材分类收纳的同时，减少学生拿错教材或忘记携带教材而影响到正常学习的可能性，结构简单，通过一次运动即可完成双向操作，从而提高实用性。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种语文教学用的文学展示架，包括展示台(1)，其特征在于：所述展示台(1)内部开设有收纳槽(2)，所述收纳槽(2)内滑动连接有第一存书盒(3)和第二存书盒(4)，所述第一存书盒(3)和所述第二存书盒(4)呈对称分布，所述收纳槽(2)内设有电动推杆(21)，所述电动推杆(21)与外部电源电性连接，所述电动推杆(21)的输出端固定连接有连接杆(22)，所述连接杆(22)的一端与所述第一存书盒(3)固定连接，所述连接杆(22)的另一端固定连接有推动杆(23)，所述第二存书盒(4)与所述推动杆(23)固定连接，所述推动杆(23)的上端固定连接有安装杆(24)，所述收纳槽(2)的一侧壁固定连接有滑轨(5)，所述安装杆(24)贯穿所述滑轨(5)，所述安装杆(24)位于所述滑轨(5)内的一端固定连接有支撑块(241)，所述支撑块(241)滑动连接于所述滑轨(5)内，所述展示台(1)底部固定连接有支架(6)。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用的文学展示架，其特征在于：所述收纳槽(2)内开设有安装槽(201)，所述电动推杆(21)固定连接于所述安装槽(201)内。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学用的文学展示架，其特征在于：所述支撑块(241)的底部固定连接有两个呈对称分布的滚轮(242)。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学用的文学展示架，其特征在于：所述展示台(1)的一侧壁固定连接有展示板(11)。

5.根据权利要求4所述的一种语文教学用的文学展示架，其特征在于：所述展示板(11)的材质为铁，且所述展示板(11)的厚度为一毫米。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学用的文学展示架，其特征在于：所述滑轨(5)开设有滑槽(51)，所述安装杆(24)贯穿所述滑槽(51)，且所述安装杆(24)滑动连接于所述滑槽(51)的内侧。

Images