CN203721084U - 一种英语单词课堂听写提问装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语单词课堂听写提问装置，包含底座、两个立架和两个螺杆、听写板、三个听写条和一个讲解条，两个立架安装在底座上，听写板底端对称固定安装有两个螺杆，两个螺杆分别穿过两个立架顶部的竖直通孔，每个螺杆上分别配合安装有两个螺母，将两个螺杆分别固定在两个立架上，听写板左半部分从上到下依次设置有讲解条滑槽和讲解区，讲解条滑动安装在讲解条滑槽中，听写板右半部分从上到下依次间隔设置有三个听写条滑槽和三个单词书写区，三个听写条分别滑动安装在三个听写条滑槽中，听写板左侧下部设置有储物盒。本实用新型能够实现便捷地在英语课堂上进行英语单词的提问，节省课堂时间，提高学生对英语单词记忆的兴趣的目的。

Description

一种英语单词课堂听写提问装置

技术领域：

本实用新型涉及一种英语课堂教学用具，具体涉及一种英语单词课堂提问装置，属于教学教具技术领域。

背景技术：

英语是一种使用范围较广的官方语言，目前在中国，学生从小学就开始学习英语，其中单词是学习英语的基础和重点，但是许多学生常常会混淆或者难以记忆大量的单词，为此英语教师会常常采用在课堂上进行单词的听写和提问的方式来加强学生对单词的记忆，但是目前由于没有专门的听写提问设备，传统的听写提问方式既浪费大量的课堂时间，同时提问效果也不是很好，学生对这种提问方式的兴趣不高。

实用新型内容：

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种英语单词课堂听写提问装置。

本实用新型的一种英语单词课堂听写提问装置，包含底座、两个立架和两个螺杆、听写板、三个听写条和一个讲解条，所述的底座为长方体薄板，所述的两个立架顶部分别设置有一个竖直通孔，并对称安装在底座上，所述的听写板为长方体薄板，在听写板底端对称固定安装有两个螺杆，两个螺杆分别穿过两个立架顶部的竖直通孔，每个螺杆上分别配合安装有两个螺母，将两个螺杆分别固定在两个立架上，所述的听写板左半部分从上到下依次设置有讲解条滑槽和讲解区，所述的讲解条为长方体薄板，并滑动安装在讲解条滑槽中，讲解条的两侧分别设置有讲解书写区，听写板右半部分从上到下依次间隔设置有三个听写条滑槽和三个单词书写区，所述的三个听写条为长方体薄板，并分别滑动安装在三个听写条滑槽中，听写条的两侧分别设置有听写书写区，听写板左侧下部设置有储物盒，储物盒为长方体盒状结构。

作为优选，所述的底座下部设置有四个转轮。

作为优选，所述的螺母分别与立架顶部竖直通孔的上下面贴紧。

作为优选，所述的三个听写条一端分别设置有听写条把手，所述的讲解条一端设置有讲解条把手。

本实用新型的有益效果为：本实用新型通过设置有滑动式的听写条和讲解条以及听写板，从而实现了便捷地在英语课堂上进行英语单词的提问，节省课堂时间，提高学生对英语单词记忆的兴趣的目的。

附图说明：

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。

图1为本实用新型的立体结构图。

图2为本实用新型的正视图。

图3为本实用新型处于将三个听写条和一个讲解条拆除时的立体结构图。

图4为本实用新型处于将三个听写条和一个讲解条抽出时的立体结构图。

图5为本实用新型中底座和两个立架的装配立体结构图。

图6为本实用新型中听写条的立体结构图。

图7为本实用新型中讲解条的立体结构图。

图中：1-底座；2-立架；3-螺杆；4-听写板；5-听写条；6-讲解条；7-螺母。

101-转轮；201-竖直通孔；401-单词书写区；402-讲解区；403-储物盒；404-听写条滑槽；405-讲解条滑槽；501-听写书写区；502-听写条把手；601-讲解书写区；602-讲解条把手。

具体实施方式：

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。

如图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7所示，本具体实施方式采用以下技术方案：一种英语单词课堂听写提问装置，包含底座1、两个立架2和两个螺杆3、听写板4、三个听写条5和一个讲解条6，所述的底座1为长方体薄板，所述的两个立架2顶部分别设置有一个竖直通孔201，并对称安装在底座1上，所述的听写板4为长方体薄板，在听写板4底端对称固定安装有两个螺杆3，两个螺杆3分别穿过两个立架2顶部的竖直通孔201，每个螺杆3上分别配合安装有两个螺母7，将两个螺杆3分别固定在两个立架2上，所述的听写板4左半部分从上到下依次设置有讲解条滑槽405和讲解区402，所述的讲解条6为长方体薄板，并滑动安装在讲解条滑槽405中，讲解条6的两侧分别设置有讲解书写区601，听写板4右半部分从上到下依次间隔设置有三个听写条滑槽404和三个单词书写区401，所述的三个听写条5为长方体薄板，并分别滑动安装在三个听写条滑槽404中，听写条5的两侧分别设置有听写书写区501，听写板4左侧下部设置有储物盒403，储物盒403为长方体盒状结构。

作为优选，所述的底座1下部设置有四个转轮101。

作为优选，所述的螺母7分别与立架2顶部竖直通孔201的上下面贴紧。

作为优选，所述的三个听写条5一端分别设置有听写条把手502，所述的讲解条6一端设置有讲解条把手602。

本具体实施方式的工作原理为：本实用新型在使用时首先通过两个螺杆3和螺母7，将听写板4调整到合适的高度，英语教师在上课之前，可以在三个听写条5两侧的听写书写区501分别写上所需要听写的英语单词汉语内容和正确的英语书写，在讲解条6两侧的讲解书写区601分别写上本次听写的英语单词的释义讲解，然后依次将三个听写条5和讲解条6插进听写条滑槽404和讲解条滑槽405，使用时，学生可以根据听写条5上的汉语内容在三个单词书写区401上进行书写，听写完之后可以跟听写条5另一侧的听写书写区501上的正确英语书写进行对照，英语教师还可以在讲解区402上进行现场的书写讲解，储物盒403可以放置书写笔等体积较小的工具。

Claims (4)

1.一种英语单词课堂听写提问装置，包含底座(1)、两个立架(2)和两个螺杆(3)、听写板(4)、三个听写条(5)和一个讲解条(6)，其特征在于：所述的底座(1)为长方体薄板，所述的两个立架(2)顶部分别设置有一个竖直通孔(201)，并对称安装在底座(1)上，所述的听写板(4)为长方体薄板，在听写板(4)底端对称固定安装有两个螺杆(3)，两个螺杆(3)分别穿过两个立架(2)顶部的竖直通孔(201)，每个螺杆(3)上分别配合安装有两个螺母(7)，将两个螺杆(3)分别固定在两个立架(2)上，所述的听写板(4)左半部分从上到下依次设置有讲解条滑槽(405)和讲解区(402)，所述的讲解条(6)为长方体薄板，并滑动安装在讲解条滑槽(405)中，讲解条(6)的两侧分别设置有讲解书写区(601)，听写板(4)右半部分从上到下依次间隔设置有三个听写条滑槽(404)和三个单词书写区(401)，所述的三个听写条(5)为长方体薄板，并分别滑动安装在三个听写条滑槽(404)中，听写条(5)的两侧分别设置有听写书写区(501)，听写板(4)左侧下部设置有储物盒(403)，储物盒(403)为长方体盒状结构。

2.如权利要求1所述的一种英语单词课堂听写提问装置，其特征在于：所述的底座(1)下部设置有四个转轮(101)。

3.如权利要求1所述的一种英语单词课堂听写提问装置，其特征在于：所述的螺母(7)分别与立架(2)顶部竖直通孔(201)的上下面贴紧。

4.如权利要求1所述的一种英语单词课堂听写提问装置，其特征在于：所述的三个听写条(5)一端分别设置有听写条把手(502)，所述的讲解条(6)一端设置有讲解条把手(602)。