CN111798705A - 一种英语学习辅助教具及英语单词发音训练的方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种英语学习辅助教具，包括底板，所述底板内壁开设有第一凹槽，所述第一凹槽内部滑动连接有支撑板，所述支撑板顶部扣合连接有挂钩，所述挂钩外壁固定连接有工具架，所述工具架内壁开设有第二凹槽，所述第二凹槽内部设置有分隔板。本发明通过转动支撑板，使支撑板在第一凹槽的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架的内部，根据物品的大小将分隔板在第二凹槽的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架外壁的挂钩与支撑板进行扣合连接，进一步进行教学工作。

Description

一种英语学习辅助教具及英语单词发音训练的方法
技术领域
本发明涉及学习辅助教具领域，具体涉及一种英语学习辅助教具及英语单词发音训练的方法。
背景技术
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具，具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等，还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息，又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。
现有市面上的教学结构单一，效果单一，教学乏味且体积较为庞大，无法使教课老师进行便携的携带移动，从而无法在课余时间进行有趣内容的教具备课进行展示。
因此，发明一种英语学习辅助教具及英语单词发音训练的方法来解决上述问题很有必要。
发明内容
本发明的目的是提供一种英语学习辅助教具及英语单词发音训练的方法，教学完毕后，将教学组件拿出展示框的内部，在第二滑槽的作用下向下拉动伸缩板，使伸缩板与卡孔进行卡合从而进行伸缩板的位置固定，在第一转轴的作用下将第一开合盖与第二开合盖进行闭合，在活动轴的作用下翻转转动扣合板，使扣合板与第二开合盖进行固定，从而固定第一开合盖与第二开合盖的闭合，将第二开合盖底部的固定腿塞入至另一第一开合盖的内部，使卡扣在第三滑槽的作用下滑动对固定腿的位置进行扣合，从而固定两个教学组件的位置，以解决技术中的上述不足之处。
为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语学习辅助教具，包括底板，所述底板内壁开设有第一凹槽，所述第一凹槽内部滑动连接有支撑板，所述支撑板顶部扣合连接有挂钩，所述挂钩外壁固定连接有工具架，所述工具架内壁开设有第二凹槽，所述第二凹槽内部设置有分隔板，所述第二凹槽与分隔板滑动连接，所述分隔板数量设置有三个，三个所述分隔板与工具架相匹配，所述支撑板顶部固定连接有展示框，所述展示框内部设置有教具组件，所述教具组件由第一开合盖、第一转轴和第二开合盖组成，所述展示框内部设置有第一开合盖，所述第一开合盖一侧外壁连接有第一转轴，所述第一开合盖和第一转轴相铰接，所述第一转轴一侧外壁铰接有第二开合盖，所述教具组件数量为两个，两个所述教具组件之间连接有第二转轴，所述第一开合盖外壁贯穿有第三转轴，所述第三转轴外壁铰接有翻转夹，所述翻转夹内壁开设有第三凹槽，所述第三凹槽内壁开设有活动夹，所述活动夹内部贯穿有卡杆，所述卡杆与翻转夹扣合连接，所述翻转夹与第一开合盖扣合连接，所述第一开合盖内壁开设有第一滑槽，所述第一滑槽内壁滑动连接有第一吸铁石，所述第一开合盖表面设置有第二吸铁石，所述第二吸铁石与第一吸铁石相匹配，所述第二开合盖表面设置有置物袋，所述置物袋内部滑动连接有教学卡牌，所述第一开合盖与第二开合盖表面外侧均设有伸缩板，所述第一开合盖内壁开设有第二滑槽，所述第一开合盖滑动连接于第二滑槽的内部，所述第二滑槽内壁设置有卡孔，所述卡孔数量设置有多个，多个所述卡孔与伸缩板扣合连接。
优选的，所述底板与支撑板连接处设置有轴承，所述底板通过轴承与支撑板转动连接。
优选的，所述活动夹底部设置有防滑垫，所述防滑垫由硅胶制成，所述第一吸铁石与第二吸铁石的数量均设有四个，四个所述第一吸铁石和第二吸铁石均与第一开合盖的四角处相匹配。
优选的，所述置物袋的数量设置有四个，四个所述置物袋与教学卡牌相匹配。
优选的，所述第一开合盖一侧外壁贯穿有活动轴，所述活动轴外壁铰接有扣合板，所述扣合板与第二开合盖扣合连接。
优选的，所述第二开合盖底部固定连接有固定腿，所述固定腿内部扣合连接有卡扣，所述卡扣的数量设置有两个，两个所述卡扣关于固定腿的中轴线对称设置。
优选的，所述卡扣外壁设置有第三滑槽，所述卡扣滑动连接于第三滑槽的内部。
一种英语学习辅助教具的英语单词发音训练的方法，具体步骤如下：
S1、将需要进行展示的教学资料放置于活动夹底部的硅胶垫底部，在第三转轴的作用下翻转转动翻转夹，翻转夹内部的活动夹根据教学资料的厚度在第三凹槽的作用下在翻转夹的内部进行滑动，硅胶垫滑动至与资料表面贴合时，将卡杆放置于活动夹与翻转夹的内部进行活动夹的位置固定，将翻转夹与第一开合盖的外壁扣合固定；
S2、固定完资料后，防止纸张的四角处存有褶皱，可将第二吸铁石20滑动至第一开合盖的四角处，第二吸铁石的吸力带动第一吸铁石在第一滑槽的作用下在第一开合盖的内部进行滑动，将第二吸铁石放置于纸张的四角处使第二吸铁石与第一吸铁石对纸张的两侧进行夹紧，固定完纸张后，可将所需要进行教学的教学卡牌放置于置物袋的内部进行展示，再将教学组件放置于展示框的内部进行展示；
S3、根据面向的教学人群的方向，转动支撑板，使支撑板在第一凹槽的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架的内部，根据物品的大小将分隔板在第二凹槽的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架外壁的挂钩与支撑板进行扣合连接，进一步进行教学工作。
在上述技术方案中，本发明提供的技术效果和优点：
1、通过教学完毕后，将教学组件拿出展示框的内部，在第二滑槽的作用下向下拉动伸缩板，使伸缩板与卡孔进行卡合从而进行伸缩板的位置固定，在第一转轴的作用下将第一开合盖与第二开合盖进行闭合，在活动轴的作用下翻转转动扣合板，使扣合板与第二开合盖进行固定，从而固定第一开合盖与第二开合盖的闭合，将第二开合盖底部的固定腿塞入至另一第一开合盖的内部，使卡扣在第三滑槽的作用下滑动对固定腿的位置进行扣合，从而固定两个教学组件的位置，与现有技术相比，本装置在教学完毕后，可便捷快速的对教学组件进行折叠收纳，体积较小，便于教师对第二天的工作内容进行备课整理；
2、通过转动支撑板，使支撑板在第一凹槽的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架的内部，根据物品的大小将分隔板在第二凹槽的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架外壁的挂钩与支撑板进行扣合连接，进一步进行教学工作，与现有技术相比，本装置可对展示角度进行调节，可对教学用具进行分类放置并进行存放空间的调节。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的正视剖面结构示意图；
图2为本发明第一开合盖与第二开合盖连接处的整体立体结构示意图；
图3为本发明挂钩的侧视结构示意图；
图4为本发明第一开合盖的俯视剖面结构示意图；
图5为本发明第一开合盖的侧视剖面结构示意图；
图6为本发明第一开合盖与第二开合盖连接处的闭合状态结构示意图；
图7为本发明固定腿的正视剖面结构示意图。
附图标记说明：
1底板、2第一凹槽、3支撑板、4挂钩、5工具架、6第二凹槽、7分隔板、8展示框、9第一开合盖、10第一转轴、11第二开合盖、12第二转轴、13第三转轴、14翻转夹、15第三凹槽、16活动夹、17卡杆、18第一滑槽、19第一吸铁石、20第二吸铁石、21置物袋、22教学卡牌、23伸缩板、24第二滑槽、25卡孔、26活动轴、27扣合板、28固定腿、29卡扣、30第三滑槽。
具体实施方式
为了使本领域的技术人员更好地理解本发明的技术方案，下面将结合附图对本发明作进一步的详细介绍。
本发明提供了如图1-7所示的一种英语学习辅助教具，包括底板1，所述底板1内壁开设有第一凹槽2，所述第一凹槽2内部滑动连接有支撑板3，所述支撑板3顶部扣合连接有挂钩4，所述挂钩4外壁固定连接有工具架5，所述工具架5内壁开设有第二凹槽6，所述第二凹槽6内部设置有分隔板7，所述第二凹槽6与分隔板7滑动连接，所述分隔板7数量设置有三个，三个所述分隔板7与工具架5相匹配，所述支撑板3顶部固定连接有展示框8，所述展示框8内部设置有教具组件，所述教具组件由第一开合盖9、第一转轴10和第二开合盖11组成，所述展示框8内部设置有第一开合盖9，所述第一开合盖9一侧外壁连接有第一转轴10，所述第一开合盖9和第一转轴10相铰接，所述第一转轴10一侧外壁铰接有第二开合盖11，所述教具组件数量为两个，两个所述教具组件之间连接有第二转轴12，所述第一开合盖9外壁贯穿有第三转轴13，所述第三转轴13外壁铰接有翻转夹14，所述翻转夹14内壁开设有第三凹槽15，所述第三凹槽15内壁开设有活动夹16，所述活动夹16内部贯穿有卡杆17，所述卡杆17与翻转夹14扣合连接，所述翻转夹14与第一开合盖9扣合连接，所述第一开合盖9内壁开设有第一滑槽18，所述第一滑槽18内壁滑动连接有第一吸铁石19，所述第一开合盖9表面设置有第二吸铁石20，所述第二吸铁石20与第一吸铁石19相匹配，所述第二开合盖11表面设置有置物袋21，所述置物袋21内部滑动连接有教学卡牌22，所述第一开合盖9与第二开合盖11表面外侧均设有伸缩板23，所述第一开合盖9内壁开设有第二滑槽24，所述第一开合盖9滑动连接于第二滑槽24的内部，所述第二滑槽24内壁设置有卡孔25，所述卡孔25数量设置有多个，多个所述卡孔25与伸缩板23扣合连接。
进一步的，在上述技术方案中，所述底板1与支撑板3连接处设置有轴承，所述底板1通过轴承与支撑板3转动连接，该结构有效说明了转动支撑板3，使支撑板3在第一凹槽2的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板3的展示角度调节。
进一步的，在上述技术方案中，所述活动夹16底部设置有防滑垫，所述防滑垫由硅胶制成，所述第一吸铁石19与第二吸铁石20的数量均设有四个，四个所述第一吸铁石19和第二吸铁石20均与第一开合盖9的四角处相匹配，该结构有效说明了将第二吸铁石20滑动至第一开合盖9的四角处，第二吸铁石20的吸力带动第一吸铁石19在第一滑槽18的作用下在第一开合盖9的内部进行滑动，将第二吸铁石20放置于纸张的四角处使第二吸铁石20与第一吸铁石19对纸张的两侧进行夹紧。
进一步的，所述置物袋21的数量设置有四个，四个所述置物袋21与教学卡牌22相匹配，该结构有效说明了可将不同的教学卡牌22放置于置物袋21的内部进行展示。
进一步的，在上述技术方案中，所述第一开合盖9一侧外壁贯穿有活动轴26，所述活动轴26外壁铰接有扣合板27，所述扣合板27与第二开合盖11扣合连接，该结构有效说明了在活动轴26的作用下翻转转动扣合板27，使扣合板27与第二开合盖11进行固定，从而固定第一开合盖9与第二开合盖11的闭合。
进一步的，在上述技术方案中，所述第二开合盖11底部固定连接有固定腿28，所述固定腿28内部扣合连接有卡扣29，所述卡扣29的数量设置有两个，两个所述卡扣29关于固定腿28的中轴线对称设置，该结构有效说明了将第二开合盖11底部的固定腿28塞入至另一第一开合盖9的内部，卡扣29可固定固定腿28的位置。
实施方式具体为：本装置在实际使用时，首先将需要进行展示的教学资料放置于活动夹16底部的硅胶垫底部，在第三转轴13的作用下翻转转动翻转夹14，翻转夹14内部的活动夹16根据教学资料的厚度在第三凹槽15的作用下在翻转夹14的内部进行滑动，硅胶垫滑动至与资料表面贴合时，将卡杆17放置于活动夹16与翻转夹14的内部进行活动夹16的位置固定，将翻转夹14与第一开合盖9的外壁扣合固定，固定完资料后，防止纸张的四角处存有褶皱，可将第二吸铁石20滑动至第一开合盖9的四角处，第二吸铁石20的吸力带动第一吸铁石19在第一滑槽18的作用下在第一开合盖9的内部进行滑动，将第二吸铁石20放置于纸张的四角处使第二吸铁石20与第一吸铁石19对纸张的两侧进行夹紧，固定完纸张后，可将所需要进行教学的教学卡牌22放置于置物袋21的内部进行展示，再将教学组件放置于展示框8的内部进行展示，可根据面向的教学人群的方向，转动支撑板3，使支撑板3在第一凹槽2的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板3的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架5的内部，根据物品的大小将分隔板7在第二凹槽6的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架5外壁的挂钩4与支撑板3进行扣合连接，进一步进行教学工作，与现有技术相比，本装置可对资料进行夹紧固定，并对展示角度进行调节，可对教学用具进行分类放置并进行存放空间的调节。
如图1-7所示：所述卡扣29外壁设置有第三滑槽30，所述卡扣29滑动连接于第三滑槽30的内部，该结构有效说明了卡扣29在第三滑槽30的作用下滑动对固定腿28的位置进行扣合，从而固定两个教学组件的位置。
一种英语学习辅助教具的英语单词发音训练的方法，具体步骤如下：
S1、将需要进行展示的教学资料放置于活动夹16底部的硅胶垫底部，在第三转轴13的作用下翻转转动翻转夹14，翻转夹14内部的活动夹16根据教学资料的厚度在第三凹槽15的作用下在翻转夹14的内部进行滑动，硅胶垫滑动至与资料表面贴合时，将卡杆17放置于活动夹16与翻转夹14的内部进行活动夹16的位置固定，将翻转夹14与第一开合盖9的外壁扣合固定；
S2、固定完资料后，防止纸张的四角处存有褶皱，可将第二吸铁石20滑动至第一开合盖9的四角处，第二吸铁石20的吸力带动第一吸铁石19在第一滑槽18的作用下在第一开合盖9的内部进行滑动，将第二吸铁石20放置于纸张的四角处使第二吸铁石20与第一吸铁石19对纸张的两侧进行夹紧，固定完纸张后，可将所需要进行教学的教学卡牌22放置于置物袋21的内部进行展示，再将教学组件放置于展示框8的内部进行展示；
S3、根据面向的教学人群的方向，转动支撑板3，使支撑板3在第一凹槽2的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板3的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架5的内部，根据物品的大小将分隔板7在第二凹槽6的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架5外壁的挂钩4与支撑板3进行扣合连接，进一步进行教学工作。
实施方式具体为：本装置在实际使用时，教学完毕后，将教学组件拿出展示框8的内部，在第二滑槽24的作用下向下拉动伸缩板23，使伸缩板23与卡孔25进行卡合从而进行伸缩板23的位置固定，在第一转轴10的作用下将第一开合盖9与第二开合盖11进行闭合，在活动轴26的作用下翻转转动扣合板27，使扣合板27与第二开合盖11进行固定，从而固定第一开合盖9与第二开合盖11的闭合，将第二开合盖11底部的固定腿28塞入至另一第一开合盖9的内部，使卡扣29在第三滑槽30的作用下滑动对固定腿28的位置进行扣合，从而固定两个教学组件的位置，与现有技术相比，本装置在教学完毕后，可便捷快速的对教学组件进行折叠收纳，体积较小，便于教师对第二天的工作内容进行备课整理。
本实用工作原理：
参照说明书附图1-7，本装置在使用时，首先将需要进行展示的教学资料放置于活动夹16底部的硅胶垫底部，在第三转轴13的作用下翻转转动翻转夹14，翻转夹14内部的活动夹16根据教学资料的厚度在第三凹槽15的作用下在翻转夹14的内部进行滑动，硅胶垫滑动至与资料表面贴合时，将卡杆17放置于活动夹16与翻转夹14的内部进行活动夹16的位置固定，将翻转夹14与第一开合盖9的外壁扣合固定，固定完资料后，防止纸张的四角处存有褶皱，可将第二吸铁石20滑动至第一开合盖9的四角处，第二吸铁石20的吸力带动第一吸铁石19在第一滑槽18的作用下在第一开合盖9的内部进行滑动，将第二吸铁石20放置于纸张的四角处使第二吸铁石20与第一吸铁石19对纸张的两侧进行夹紧，固定完纸张后，可将所需要进行教学的教学卡牌22放置于置物袋21的内部进行展示，再将教学组件放置于展示框8的内部进行展示，可根据面向的教学人群的方向，转动支撑板3，使支撑板3在第一凹槽2的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板3的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架5的内部，根据物品的大小将分隔板7在第二凹槽6的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架5外壁的挂钩4与支撑板3进行扣合连接，进一步进行教学工作；
参照说明书附图1-7，本装置在使用时，教学完毕后，将教学组件拿出展示框8的内部，在第二滑槽24的作用下向下拉动伸缩板23，使伸缩板23与卡孔25进行卡合从而进行伸缩板23的位置固定，在第一转轴10的作用下将第一开合盖9与第二开合盖11进行闭合，在活动轴26的作用下翻转转动扣合板27，使扣合板27与第二开合盖11进行固定，从而固定第一开合盖9与第二开合盖11的闭合，将第二开合盖11底部的固定腿28塞入至另一第一开合盖9的内部，使卡扣29在第三滑槽30的作用下滑动对固定腿28的位置进行扣合，从而固定两个教学组件的位置。
以上只通过说明的方式描述了本发明的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本发明的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本发明权利要求保护范围的限制。

Claims (8)

1.一种英语学习辅助教具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)内壁开设有第一凹槽(2)，所述第一凹槽(2)内部滑动连接有支撑板(3)，所述支撑板(3)顶部扣合连接有挂钩(4)，所述挂钩(4)外壁固定连接有工具架(5)，所述工具架(5)内壁开设有第二凹槽(6)，所述第二凹槽(6)内部设置有分隔板(7)，所述第二凹槽(6)与分隔板(7)滑动连接，所述分隔板(7)数量设置有三个，三个所述分隔板(7)与工具架(5)相匹配，所述支撑板(3)顶部固定连接有展示框(8)，所述展示框(8)内部设置有教具组件，所述教具组件由第一开合盖(9)、第一转轴(10)和第二开合盖(11)组成，所述展示框(8)内部设置有第一开合盖(9)，所述第一开合盖(9)一侧外壁连接有第一转轴(10)，所述第一开合盖(9)和第一转轴(10)相铰接，所述第一转轴(10)一侧外壁铰接有第二开合盖(11)，所述教具组件数量为两个，两个所述教具组件之间连接有第二转轴(12)，所述第一开合盖(9)外壁贯穿有第三转轴(13)，所述第三转轴(13)外壁铰接有翻转夹(14)，所述翻转夹(14)内壁开设有第三凹槽(15)，所述第三凹槽(15)内壁开设有活动夹(16)，所述活动夹(16)内部贯穿有卡杆(17)，所述卡杆(17)与翻转夹(14)扣合连接，所述翻转夹(14)与第一开合盖(9)扣合连接，所述第一开合盖(9)内壁开设有第一滑槽(18)，所述第一滑槽(18)内壁滑动连接有第一吸铁石(19)，所述第一开合盖(9)表面设置有第二吸铁石(20)，所述第二吸铁石(20)与第一吸铁石(19)相匹配，所述第二开合盖(11)表面设置有置物袋(21)，所述置物袋(21)内部滑动连接有教学卡牌(22)，所述第一开合盖(9)与第二开合盖(11)表面外侧均设有伸缩板(23)，所述第一开合盖(9)内壁开设有第二滑槽(24)，所述第一开合盖(9)滑动连接于第二滑槽(24)的内部，所述第二滑槽(24)内壁设置有卡孔(25)，所述卡孔(25)数量设置有多个，多个所述卡孔(25)与伸缩板(23)扣合连接。
2.根据权利要求1所述的一种英语学习辅助教具，其特征在于：所述底板(1)与支撑板(3)连接处设置有轴承，所述底板(1)通过轴承与支撑板(3)转动连接。
3.根据权利要求1所述的一种英语学习辅助教具，其特征在于：所述活动夹(16)底部设置有防滑垫，所述防滑垫由硅胶制成，所述第一吸铁石(19)与第二吸铁石(20)的数量均设有四个，四个所述第一吸铁石(19)和第二吸铁石(20)均与第一开合盖(9)的四角处相匹配。
4.根据权利要求1所述的一种英语学习辅助教具，其特征在于：所述置物袋(21)的数量设置有四个，四个所述置物袋(21)与教学卡牌(22)相匹配。
5.根据权利要求1所述的一种英语学习辅助教具，其特征在于：所述第一开合盖(9)一侧外壁贯穿有活动轴(26)，所述活动轴(26)外壁铰接有扣合板(27)，所述扣合板(27)与第二开合盖(11)扣合连接。
6.根据权利要求1所述的一种英语学习辅助教具，其特征在于：所述第二开合盖(11)底部固定连接有固定腿(28)，所述固定腿(28)内部扣合连接有卡扣(29)，所述卡扣(29)的数量设置有两个，两个所述卡扣(29)关于固定腿(28)的中轴线对称设置。
7.根据权利要求6所述的一种英语学习辅助教具，其特征在于：所述卡扣(29)外壁设置有第三滑槽(30)，所述卡扣(29)滑动连接于第三滑槽(30)的内部。
8.一种英语学习辅助教具的英语单词发音训练的方法，其特征在于：具体步骤如下：
S1、将需要进行展示的教学资料放置于活动夹(16)底部的硅胶垫底部，在第三转轴(16)的作用下翻转转动翻转夹(14)，翻转夹(14)内部的活动夹(16)根据教学资料的厚度在第三凹槽(15)的作用下在翻转夹(14)的内部进行滑动，硅胶垫滑动至与资料表面贴合时，将卡杆(17)放置于活动夹(16)与翻转夹(14)的内部进行活动夹(16)的位置固定，将翻转夹(14)与第一开合盖(9)的外壁扣合固定；
S2、固定完资料后，防止纸张的四角处存有褶皱，可将第二吸铁石20滑动至第一开合盖(9)的四角处，第二吸铁石(20)的吸力带动第一吸铁石(19)在第一滑槽(18)的作用下在第一开合盖(9)的内部进行滑动，将第二吸铁石(20)放置于纸张的四角处使第二吸铁石(20)与第一吸铁石(19)对纸张的两侧进行夹紧，固定完纸张后，可将所需要进行教学的教学卡牌(22)放置于置物袋(21)的内部进行展示，再将教学组件放置于展示框(8)的内部进行展示；
S3、根据面向的教学人群的方向，转动支撑板(3)，使支撑板(3)在第一凹槽(2)的作用下滑动，在轴承的作用下进行转动，从而进行支撑板(3)的展示角度调节，进一步带动顶部的教学组件进行展示角度的调节，可将需要用到的纸笔和一些工具放置于工具架(5)的内部，根据物品的大小将分隔板(7)在第二凹槽(6)的作用下滑动，进一步进行存放空间的调节，放置完毕后，将工具架(5)外壁的挂钩(4)与支撑板(3)进行扣合连接，进一步进行教学工作。
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