CN108357245A - 中文交互式教学黑板 - Google Patents

Abstract

本发明涉及中文交互式教学黑板；有效的解决了目前中文教学互动性不强的问题；解决的技术方案包括板面，板面上开有圆孔，圆孔内安装有转轴，转轴上开有滑槽和环形槽，圆孔内安装有多块外板块和内板块，多块外板块圆周均布形成圆环型结构，外板块内圆弧面上设有置于滑槽内的第一滑块，外板块内安装有内板块，内板块的内侧设有置于滑槽内的第二滑块，每块外板块上一个红指示灯和一个绿指示灯，外板块前表面开第一盲孔，每个第一盲孔内设有两个导电片，每组第一盲孔中，只有特定的一组导电片接通可点亮绿指示灯，其他可点亮红指示灯，各组中可将绿指示灯点亮的导电片所在的位置不同；内板块的后表面设有多个铁质弹块；本发明构思新颖，结构巧妙。

Description

中文交互式教学黑板

技术领域

本发明涉及教学设施领域，具体是中文交互式教学黑板。

背景技术

汉语已经成为一门非常重要和国际化的语言，孔子学院开遍世界，汉语已不再是仅仅中国人必学的母语，更有越来越多的人将汉语作为第二语言学习；然而，由于其丰富多变的特性，汉语是一门公认的难学的语言，不仅外国人学习汉语时会遇到很多困难，例如一音多字、一字多音、一字多意以及语法语境等各种各样的易混易错的问题，连本国的学习者小至儿童大至高校学生在学习中都会经常遇见难记忆的各种易混易错问题；文言文学习时，更会遇见古今翻译等问题，非常繁杂凌乱。黑板作为呈现教学内容和组织教学活动的工具，在学校课堂教学和家庭语言教学中具有重要作用。

而现有的传统黑板或传统黑板的简单变种“书写白板”，以及由计算机、投影机等媒体工具支撑的多媒体课堂呈现方式，因与学生互动少，学生参与感低，学习过程简单枯燥，导致教学效果不理想。另外，多媒体课堂对场地、设备、使用者技术等客观条件要求较高，不如黑板使用便捷、广泛，使用场合和领域具有明显局限性。

因此，设计一种新型便捷交互性强的呈现教学内容和活动组织的中文教学设备是急需解决的问题。

发明内容

针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本发明提供了中文交互式教学黑板，有效的解决了目前中文教学互动性不强，教学效果不理想的问题。

其解决的技术方案是，中文交互式教学黑板，包括黑板的板面，板面上开有垂直板面的圆孔，圆孔内安装有与其同轴且可前后滑动的转轴，转轴侧壁上开有多个轴向的滑槽和一个环形槽，多个滑槽圆周均布且均未开至轴端，环形槽位于多个滑槽的后端且与滑槽相通；圆孔内安装有多块外板块和多块内板块，外板块为圆弧形平板，多块外板块的外圆弧面均于圆孔的内壁贴合，多块外板块在圆孔内圆周均布，相邻的两个外板块侧壁彼此接触，多块外板块形成嵌装在圆孔内的圆环型结构，每块外板块的内圆弧面上设有延伸至转轴外壁的扇形平板，扇形平板前表面低于外板块的前表面，扇形平板的内圆弧面上设有第一滑块，第一滑块置于滑槽内；多个外板块的圆环孔内安装有与外板块同数量的内板块，内板块为扇形结构，内板块的外圆弧面与外板块的内圆弧面转动贴合，内圆弧面与转轴外壁贴合且设有置于滑槽内的第二滑块，每块内板块的前表面上铰接有一个压板，压板与内板块平行相贴且可在板面内转动，压板转动绕铰接点转动可压在转轴前端面或从转轴前端面移开；

每块外板块的前外表面上设有一个红指示灯和一个绿指示灯，每块扇形平板前表面开有一组与外板块同数量的第一盲孔，每个第一盲孔的内壁上设有两个互不接触的导电片，多个第一盲孔内的导电片以及相应外板块上的两个指示灯均经导线接入电路，每组第一盲孔中，只有特定的一个第一盲孔内的两个导电片接通可点亮绿指示灯，其他第一盲孔内的导电片接通可点亮红指示灯，且各组第一盲孔中可将绿指示灯点亮的导电片所在的第一盲孔位置互不相同；每个内板块的后表面设有多个可弹出并对应插入多个第一盲孔内的铁质弹块。

本发明互动过程操作性好，趣味性强，学生的参与感和乐趣感更强烈，可以帮助学生更好的理解记忆学习过程中的重点难点，具有很强的使用价值。

附图说明

图1为本发明主视图。

图2为转轴未弹出时的A-A剖视图。

图3为图2中D部分的放大图。

图4为转轴弹出时的A-A剖视图。

图5为转轴立体图。

图6为外板块俯视图。

图7为图6的B-B剖视图。

图8为图7中E出放大图。

图9为内板块仰视图。

图10为图9的C-C剖视图。

图11为两种指示灯的电路图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的具体实施方式作出进一步详细说明。

由图1至图11给出，本发明包括黑板的板面1，板面1上开有垂直板面1的圆孔2，圆孔2内安装有与其同轴且可前后滑动的转轴3，转轴3侧壁上开有多个轴向的滑槽4和一个环形槽5，多个滑槽4圆周均布且均未开至轴端，环形槽5位于多个滑槽4的后端且与滑槽4相通；圆孔2内安装有多块外板块6和多块内板块7，外板块6为圆弧形平板，多块外板块6的外圆弧面均于圆孔2的内壁贴合，多块外板块6在圆孔2内圆周均布，相邻的两个外板块6侧壁彼此接触，多块外板块6形成嵌装在圆孔2内的圆环型结构，每块外板块6的内圆弧面上设有延伸至转轴3外壁的扇形平板8，扇形平板8前表面低于外板块6的前表面，扇形平板8的内圆弧面上设有第一滑块9，第一滑块9置于滑槽4内；多个外板块6的圆环孔内安装有与外板块6同数量的内板块7，内板块7为扇形结构，内板块7的外圆弧面与外板块6的内圆弧面转动贴合，内圆弧面与转轴3外壁贴合且设有置于滑槽4内的第二滑块10，每块内板块7的前表面上铰接有一个压板11，压板11与内板块7平行相贴且可在板面1内转动，压板11转动绕铰接点转动可压在转轴3前端面或从转轴3前端面移开；

每块外板块6的前外表面上设有一个红指示灯12和一个绿指示灯13，每块扇形平板8前表面开有一组与外板块6同数量的第一盲孔14，每个第一盲孔14的内壁上设有两个互不接触的导电片15，多个第一盲孔14内的导电片15以及相应外板块6上的两个指示灯均经导线接入电路，每组第一盲孔14中，只有特定的一个第一盲孔14内的两个导电片15接通可点亮绿指示灯13，其他第一盲孔14内的导电片15接通可点亮红指示灯12，且各组第一盲孔14中可将绿指示灯13点亮的导电片15所在的第一盲孔14位置互不相同；每个内板块7的后表面设有多个可弹出并对应插入多个第一盲孔14内的铁质弹块16。

为实现多个铁质弹块16弹出或缩进内板块7内，所述的每个内板块7上开有多个可供铁质弹块16缩进的第二盲孔17，每个第二盲孔17底部均安装有一个第一电磁铁18，每个第一电磁铁18经导线连接有一个嵌于内板块7外圆弧面上的第一开关19，每个铁质弹块16上端和第二盲孔17底部之间连接有第一压簧20。

为实现转轴3的前后滑动，所述的板面1安装处的墙体上开有可供转轴3插入的轴孔21，轴孔21底部安装有第二电磁铁22，第二电磁铁22经导线连接有嵌于转轴3前端面的第二开关23，转轴3后端面上固定安装有磁性金属块24，转轴3后端和轴孔21底部之间安装有第二压簧25。

为防止外板块6的外缘上翘，所述的每个外板块6的外圆弧面上均设有凸缘26，凸缘26置于板面1之后。

为方便外板块6和内板块7转动，所述的每个外板块6和每个内板块7的前表面上均开有一个凹槽27，每个凹槽27内安装有一个压块28，每个压块28和槽底之间安装有一个第三压簧29。

为保证整个黑板的平整性，所述的外板块6的前表面、内板块7的前表面、压块28的前表面以及转轴3的前端面均于板面1相平。

为方便转轴3的定位，所述的转轴3在轴孔21内的安装存在摩擦阻尼。

所述的滑槽为T型草，所述的第一滑块9、第二滑块10均为T型块。

本发明在具体使用时，第一电磁铁18、第二电磁铁22以及所有指示灯均连接有电源；本发明安装于教室前端的墙壁上，压板11压在转轴3的前端面上，外板块6的前表面、内板块7的前表面、压板11的前表面以及转轴3的前端面均于板面1相平，整个装置为一个平整的平板，可作为普通黑板供老师在其上书写板书，当书写至压板11位置时，由于书写时粉笔对黑板的压力较小，压板11下的第三压簧29的弹力足以支撑其书写时的压力，因此压板11不会下陷，使书写可以顺利进行。

以下介绍使用本发明进行互动式教学时的使用方法，为便于描述和理解，在此以外板块6和内板块7均为6块为例，且将外板块6分别标记为A1、A2、A3、A4、A5、A6，将内板块7分别标记为B1、B2、B3、B4、B5、B6，将同组的多个第一盲孔14分别标记为C1、C2、C3、C4、C5、C6，将同组的多个铁质弹块16分别标记为D1、D2、D3、D4、D5、D6，且设置A1上的C1接通时其上的绿指示灯13亮，A2上的C2接通时其上的绿指示灯13亮，A3上的C3接通时其上的绿指示灯13亮，A4、A5、A6以此类推；进行教学互动时，老师可在多块外板块6上书写题目，在多块内板块7上书写答案，每个外板块6和内板块7只能书写一道题目或答案，注意使外板块6上的题目和内板块7上的答案无位置上的对应规律；当上方的外板块6和内板块7书写完成后，为书写方便，可用手压下外板块6或内板块7上的压板11，将手伸入凹槽27内转动外板块6和内板块7，转动其中一块外板块6或内板块7，都会通过第一滑块9、第二滑块10以及滑槽4带动其余板块以及转轴3同步转动，将所需板块转动至舒服的书写位置继续书写即可；题目和答案书写完成后，老师按下转轴3前端面的第二开关23，第二电磁铁22断电，第二电磁铁22失去对转轴3底部的磁性金属块24的吸力，在第二压簧25的作用下，转轴3向前弹出，外板块6由于其外侧凸缘26压于板面1之后，因此外板块6保持原位，滑槽4和环形槽5随转轴3移动，直至第一滑块9从滑槽4内滑至环形槽5内，第一滑块9通过环形槽5阻挡转轴3使转轴3不再向前移动；在转轴3向前移动的同时，通过压板11的作用，内板块7随转轴3一同移动保持第一滑块9始终位于滑槽4前端，即内板块7随转轴3一同弹出高于板面1，此时，由老师按下各内板块7外圆面上相应的第一开关19，使相应的第一电磁铁18断电，该内板块7上相应的铁质弹块16弹出，使该铁质弹块16的标号中的阿拉伯数字与该内板块7答案所对的外板块6标号中的阿拉伯数字相同，例如，内板块7B1上所写答案为外板块6A3上所写题目的答案，则控制相应的第一开关19使B1上的铁质弹块16D3弹出，内板块7B2上所写答案为外板块6A4上所写题目的答案，则使B2上的铁质弹块16D4弹出，按此规则将所有写有答案的内板块7上相应的铁质弹块16弹出；

上述答案和题目设置完成后，由学生上台进行答案和题目的匹配；具体操作为：老师指定一个外板块6上的题目，由学生在所有内板块7中挑选答案，学生将自己认为对的答案所在的内板块7转动至指定题目的外板块6正上方，然后转动压板11，使压板11从转轴3的前端面上移开，此时内压板11可被压下，压下内板块7，使第二滑块10沿滑槽4向下滑动直至该内板块7压在与该外板块6相连的扇形平板8上，则该内板块7上弹出的铁质弹块16插入对应的第一盲孔14内将其内的两个导电片15接通，若答案选择正确，则绿指示灯13亮，若答案选择错误，则红指示灯12亮；例如，内板块7B1上所写答案为外板块6A3上所写题目的答案，则老师设置答案时B1上的铁质弹块16D3为弹出状态，若学生匹配正确，则学生将B1对应A3压下时，B1上的D3将插入A3上的标号为C3的第一盲孔14中，将此盲孔中的导电片15接通，则A3上的绿指示灯13亮，表示答案匹配正确；若学生将B1以外的内板块7压在A3上，则该内板块7上为弹出状态的铁质弹块16标号必定不是D3，即A3上接通的导电片15必定不是D3，则A3上的红指示灯12亮，表示答案匹配错误，则重新匹配，直至匹配正确；一个题目匹配正确以后继续转动余下的内板块7，由于已匹配成功的内板块7上的第二滑块10已退出滑槽4进入环形槽5内，此时转轴3转动将不再带动该内板块7转动，即接下来的转动匹配操作不影响已匹配成功的答案；学生按此方法完成余下题目和答案的匹配。

全部匹配正确且老师进行讲解后，将各内板块7分置与各滑槽4内，然后按下第一开关19，第一电磁铁18通电将铁质弹块16吸进第二盲孔17内使其不能弹出，然后按下第二开关23，第二电磁铁22通电，电磁铁对磁性金属块24产生吸力拉动磁性金属块24及转轴3向后移动缩进轴孔21内，整个装置回归初始状态再次形成一个平整板面1供板书使用。

相比于传统的黑板，本发明具有显著的优点：正常使用时，外板块6和内板块7的前表面均于板面1相平，老师可将此黑板作为普通黑板使用，在黑板上书写板书；当需要进行互动式教学时，本发明在板面1内设置了多块外板块6和多块内板块7，且内板块7和外板块6可进行相对转动进，内板块7可随转轴3弹出，而且转轴3上的滑槽4和环形槽5可使内板块7相对外板块6转动时互不干涉，可实现内板块7和外板块6之间的灵活匹配，而不是只是简单的相对转动，如此可使内板块7和外板块6随意组合，使题目和答案之间的相对位置和匹配关系多种多样；另外，内板块7和外板块6匹配后，通过铁质弹块16和导电片15的组合可使外板块6上的红指示灯12或绿指示灯13亮，自动判断并显示匹配结果正确与否，智能度和科技感更强，使答案的匹配过程操作性、互动性和趣味性都很强，通过游戏式的学习过程，学生兴趣更强，对过程和结果的印象更深刻，从而帮助学生记忆易混易错或难记忆的知识点。

综上，本发明互动过程操作性好，趣味性强，学生的参与感和乐趣感更强烈，可以帮助学生更好的理解记忆学习过程中的重点难点，具有很强的使用价值。

Claims (8)

1.中文交互式教学黑板，包括黑板的板面（1），其特征在于，板面（1）上开有垂直板面（1）的圆孔（2），圆孔（2）内安装有与其同轴且可前后滑动的转轴（3），转轴（3）侧壁上开有多个轴向的滑槽（4）和一个环形槽（5），多个滑槽（4）圆周均布且均未开至轴端，环形槽（5）位于多个滑槽（4）的后端且与滑槽（4）相通；圆孔（2）内安装有多块外板块（6）和多块内板块（7），外板块（6）为圆弧形平板，多块外板块（6）的外圆弧面均于圆孔（2）的内壁贴合，多块外板块（6）在圆孔（2）内圆周均布，相邻的两个外板块（6）侧壁彼此接触，多块外板块（6）形成嵌装在圆孔（2）内的圆环型结构，每块外板块（6）的内圆弧面上设有延伸至转轴（3）外壁的扇形平板（8），扇形平板（8）前表面低于外板块（6）的前表面，扇形平板（8）的内圆弧面上设有第一滑块（9），第一滑块（9）置于滑槽（4）内；多个外板块（6）的圆环孔内安装有与外板块（6）同数量的内板块（7），内板块（7）为扇形结构，内板块（7）的外圆弧面与外板块（6）的内圆弧面转动贴合，内圆弧面与转轴（3）外壁贴合且设有置于滑槽（4）内的第二滑块（10），每块内板块（7）的前表面上铰接有一个压板（11），压板（11）与内板块（7）平行相贴且可在板面（1）内转动，压板（11）转动绕铰接点转动可压在转轴（3）前端面或从转轴（3）前端面移开；

每块外板块6的前外表面上设有一个红指示灯（12）和一个绿指示灯（13），每块扇形平板（8）前表面开有一组与外板块（6）同数量的第一盲孔（14），每个第一盲孔（14）的内壁上设有两个互不接触的导电片（15），多个第一盲孔（14）内的导电片（15）以及相应外板块（6）上的两个指示灯均经导线接入电路，每组第一盲孔（14）中，只有特定的一个第一盲孔（14）内的两个导电片（15）接通可点亮绿指示灯（9），其他第一盲孔（14）内的导电片（15）接通可点亮红指示灯（12），且各组第一盲孔（14）中可将绿指示灯（1）（3）点亮的导电片（15）所在的第一盲孔（1）4位置互不相同；每个内板块（7）的后表面设有多个可弹出并对应插入多个第一盲孔（14）内的铁质弹块（16）。

2.根据权利要求1所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的每个内板块（7）上开有多个可供铁质弹块（16）缩进的第二盲孔（17），每个第二盲孔（17）底部均安装有一个第一电磁铁（18），每个第一电磁铁（18）经导线连接有一个嵌于内板块（7）外圆弧面上的第一开关（19），每个铁质弹块（16）上端和第二盲孔（17）底部之间连接有第一压簧（20）。

3.根据权利要求（1）所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的板面（1）安装处的墙体上开有可供转轴（3）插入的轴孔（21），轴孔（21）底部安装有第二电磁铁（22），第二电磁铁（22）经导线连接有嵌于转轴（3）前端面的第二开关（23），转轴（3）后端面上固定安装有磁性金属块（24），转轴（3）后端和轴孔（21）底部之间安装有第二压簧（25）。

4.根据权利要求1所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的每个外板块（6）的外圆弧面上均设有凸缘（26），凸缘（26）置于板面（1）之后。

5.根据权利要求（1）所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的每个外板块（6）和每个内板块（7）的前表面上均开有一个凹槽（27），每个凹槽（27）内安装有一个压块（28），每个压块（28）和槽底之间安装有一个第三压簧（29）。

6.根据权利要求1所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的外板块（6）的前表面、内板块（7）的前表面、压块2（28）的前表面以及转轴（3）的前端面均于板面（1）相平。

7.根据权利要求1所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的转轴（3）在轴孔（21）内的安装存在摩擦阻尼。

8.根据权利要求1所述的所述的中文交互式教学黑板，其特征在于，所述的滑槽为T型槽，所述的第一滑块（9）、第二滑块（10）均为T型块。