CN107256650A - 一种习题推送方法、系统及终端设备 - Google Patents
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Abstract
本发明适用于电子教学技术领域，提供了一种习题推送方法、系统及终端设备，包括：根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。这一过程中，由于预先对用户需要重点练习的知识点进行了判断，根据判断结果重点推送用户需要重点练习的知识点相关的习题，避免用户将学习时间平均的花费在每个知识点上或花费在掌握程度较好的知识点上，从而造成不能重点对某些知识点进行练习与巩固的情况，节约了学习时间，提高学习效率。
Description
技术领域
本发明属于电子教学技术领域，尤其涉及一种习题推送方法、系统及终端设备。
背景技术
随着计算机技术的发展，在线教育已经成为学生学习的重要手段；例如许多学校可以通过计算机教学系统给学生授课、布置作业等，学生也可以方便的通过计算机对教学内容进行反馈、提交完成的作业等。同时，学生也可以通过平板电脑等智能终端自由选择学习内容并针对学习内容选择相应的练习题。但大多数智能终端中设置的学习系统在向用户推送习题时只能根据用户当前的学习内容推送预先设置好的练习题，而用户当前学习的内容中可能包含多个知识点；因此，上述习题推送方式很难针对用户掌握的相对薄弱的知识点进行重点推送，从而容易出现用户将学习时间花费在已掌握的知识点上的情况，降低了用户的学习效率。
发明内容
有鉴于此，本发明实施例提供了一种习题推送方法、系统及终端设备，以解决现有技术中学生利用智能终端进行习题练习时学习效率低的问题。
本发明实施例的第一方面提供了一种习题推送方法，所述习题推送方法包括：
根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
本发明实施例的第二方面提供了一种习题推送系统，所述习题推送系统包括：
标准习题推送单元，用于根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
确定单元，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
习题推送单元，用于推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
本发明实施例的第三方面提供了一种终端设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如所述习题推送方法任一项所述方法的步骤。
本发明实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如所述习题推送方法任一项所述方法的步骤。
本发明实施例中根据用户的学习内容推送与学习内容对应的标准习题，以测试用户对相应知识点的掌握程度，统计用户输入的标准习题的答题结果，以确定用户需要重点练习的知识点，并推送与用户需要重点练习的知识点相关的习题。这一过程中，由于预先对用户需要重点练习的知识点进行了判断，根据判断结果重点推送用户需要重点练习的知识点相关的习题，避免用户将学习时间平均的花费在每个知识点上或花费在掌握程度较好的知识点上，从而造成不能重点对某些知识点进行练习与巩固的情况，节约了学习时间，提高学习效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明实施例一提供的一种习题推送方法的实现流程示意图；
图2是本发明实施例二提供的一种习题推送系统的结构框图；
图3是本发明实施例三提供的一种终端设备的示意图。
具体实施方式
以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本发明实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本发明。在其它情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本发明的描述。
为了说明本发明所述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。
实施例一：
图1示出了本发明实施一提供的一种习题推送方法的实现流程图，详述如下：
步骤S11，根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
本发明实施例中，用户在利用智能终端对一部分内容进行学习时，往往需要通过一些练习题巩固自己所学内容中包含的知识点，或通过练习题加深对知识点的理解。此时，智能终端检测用户在预设时间段内学习的内容，根据用户的学习内容中包含的知识点推送标准习题。其中，根据用户当前的学习内容，所述推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题具体包括：
根据用户当前的学习内容检测所述学习内容所属阶段，并确定所述用户身份；
确定所述学习内容中包含的知识点在学习内容所属阶段的难易程度，以及需要所述用户掌握的程度；
根据所述知识点需要用户掌握的程度推送与之对应的标准习题。
本发明实施例中在检测用户预设时间段内学习内容时首先确定用户身份信息，然后检测所述学习内容所属的阶段，例如所述学习内容属于高中阶段的学习内容或初中阶段学习内容或大学阶段学习内容等，确定所述学习内容所属的阶段后，通过统计数据以及用户身份信息确定所述学习内容中包含的各个知识点需要该用户掌握的程度，例如所述学习内容中某些知识点需要该用户充分理解并熟练应用，另外一些知识点仅需要有所了解即可。根据用户需要对每个知识点掌握的程度推送所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题给用户；其中，所述预设时间段可以根据用户自身需要进行设定。检测预设时间段内用户的学习内容有助于更有针对性的根据用户当前的学习内容进行推送；另外，若用户需要将之前某段时间内学习内容与当下学习内容结合进行练习，则在设置预设时间段时将之前学习内容的学习时间包含在预设时间段内即可。
例如，用户在当天上午10:00-12:00之间对数学科目中某一章节进行了学习，此时，确定用户为该智能终端的常用用户小红，并确定出小红在上述时间段内学习的内容属于高中阶段学习内容，即小红在上述时间段内学习了高中数学的某一章节的内容，根据小红的学习内容确定其中包含知识点A、B、…N；根据小红平时的学习情况，确定知识点A需要小红充分理解并熟练应用，其他知识点只需要了解即可；然后根据小红需要对每个知识点掌握的程度推送与之对应的标准习题。若小红需要将前一天15:00-16:00学习的内容与所述当天上午10:00-12:00之间学习的内容一并联系，则将所述预设时间段设置成(前一天日期+15:00-16:00)&(当天日期+10:00-12:00)即可。
可选地，在所述根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题之前，包括：
分析所述用户当前的学习内容中所包含的各个知识点；
统计预设时间段内出现频率超过预设阈值的与所述各个知识点对应的习题的正确率；
选择所述正确率符合预设范围的与所述各个知识点对应的习题中的至少一道习题作为相应知识点的标准习题，统计相应知识点的每道标准习题的平均答题时长。
本发明实施例中，在向用户推送标准习题之前预先确定标准习题，并确定所述标准习题的平均答题时长。具体地，根据用户当前的学习内容，分析其中包含的知识点A、B、…N，每个知识点的重要程度不同，与其相关的习题出现的频率也会不同，分别统计预设时间段内与每个知识点相关的习题出现的频率；另外，每个知识点相关的习题难易程度也会有所不同，因此，根据每个知识点的重要程度筛选出与每个知识点对应的在预设时间段内出现的频率超过预设阈值的习题，并统计大众给出的筛选出的每道习题的答案的正确率。例如对于知识点A相关的习题，首先筛选出近3年来出现频率超过50％的习题，统计筛选出的习题大众所给答案正确率分别为60％，56％，……80％，76％。然后选择正确率在预设范围的习题作为标准习题，对于每个知识点所述标准习题至少有一道；分别统计作为标准习题的平均答题时长。例如对知识点A，选择正确率在70％-80％之间的习题作为标准习题，假设筛选出A1，A2，A3三道题作为知识点A的标准习题，统计大众给出上述三道标准习题正确答案的用时，分别计算出三道标准习题的平均答题时长。本发明实施例中首先筛选预设时间段内出现频率超过预设阈值的习题，避免将生僻的习题作为标准习题，选择正确率在一定范围内的习题作为标准习题保证了标准习题为大多数用户都可以做对的习题。
步骤S12，接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
所述接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点，具体包括：
接收用户输入的所述标准习题的答题结果，调用所述标准习题的答题时长；
在所述答题时长大于所述平均答题时长时，判定与所述答题时长对应的标准习题中包含的知识点为用户需要重点练习的知识点。
本发明实施例中根据用户学习内容包含的知识点推送与每个知识点相关的标准习题以测试用户对相应知识点掌握的程度，推送标准习题时，每个知识点可以推送2-3到标准习题，当然也可以推送更多，具体推送数量可由用户进行设置，不做限定。然后接收用户输入的标准习题的答题结果，对于用户给出正确答案的标准习题，调用所述答题结果中包含的答题时长，将所述答题时长与对应的标准习题的平均答题时长对比，若所述答题时长大于所述标准习题的平均答题时长，说明虽然用户答对了标准习题，但其对相应知识点的掌握程度可能还不够熟练，还没有达到大多数用户掌握的程度，因此，需要用户加强练习，判定相应的知识点为需要用户重点练习的知识点。若针对同一个知识点用户收到多于一道的标准习题，而用户给出的正确答案的标准习题的答题时长有些小于对应标准习题的平均答题时长，有些大于标准习题的平均答题时长，则判定相应的知识点为二类知识点，所述二类知识点表示用户可根据自身意愿进行选择是否要在当前进行练习。智能终端在判断出某个知识点属于二类知识点后，对其进行相应的标记和存储，在用户再次学习的内容中包含该知识点时，直接推送相关习题给用户。
步骤S13，推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
本发明实施例中，根据用户输入的标准习题的答案以及正确答案的答题时长判断出对应的知识点为用户需要加强练习的知识点后，推送与之相应的习题以供用户练习。在进行习题推送时，可以首先按照难易程度对将要推送的习题进行分类，先推送难度较低的习题，然后逐渐增加推送习题的难度；将习题由易到难进行推送，易于用户接受。也可以对将要推送的习题按照试题类型进行分类，例如分为历年考试真题，历年某校模拟考题，普通练习题等，然后推送试题类型选择界面，由用户根据自身需要选择试题类型进行练习；按照试题类型进行分类推送有助于用户进行针对性的练习，例如对于将要参加高考的用户，选择历年考试真题进行练习，以加强对某个知识点的理解。
优选地，所述推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题，具体包括：
调用习题库中与所述用户需要重点练习的知识点对应的至少一道习题，称之为第一习题库；
统计所述第一习题库中每道习题在所述预设时间段内的出现频率，推送所述预设时间段内的出现频率大于预设频率的习题。
本发明实施例中在对用户进行习题推送时，调用习题库中与用户需要练习的知识点对应的多于一道的习题，优先推送预设时间段内出现频率大于预设频率的习题；一定时间段内某些习题出现的频率较大说明该习题更符合大众用户，能更充分的体现其中包含的知识点，有助于用户高效的掌握对应的知识点，减少无用功。
可选地，在所述推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题之后，包括：
记录用户练习所推送的每道习题且给出正确答案时的第二答题时长；
在所述第二答题时长的平均值小于所述平均答题时长时，停止针对所述用户需要重点练习的知识点对应的习题的推送。
本发明实施例中，记录用户对所推送的每道习题给出正确答案的时长，为了便于区分这里称之为第二答题时长，判断第二答题时长是否小于与所练习习题包含知识点对应的标准习题的平均答题时长，若小于，说明经过练习用户对该知识点的掌握程度有了一定的提高，停止相关习题的推送。优选地，对多道习题的第二答题时长进行判断，在第二答题时长小于标准习题的概率超过预设值时再停止推送习题；可选地，在检测到所接收到用户答案为错误答案时，推送正确答案给用户，并根据正确答案对用户出错的地方进行分析讲解。
本发明实施例中根据用户的学习内容推送与学习内容对应的标准习题，以测试用户对相应知识点的掌握程度，统计用户输入的标准习题的正确答案的答题时长，根据所述答题时长是否小于对应标准习题的平均答题时长确定用户需要重点练习的知识点，并推送与用户需要重点练习的知识点相关的习题。这一过程中，由于预先对用户需要重点练习的知识点进行了判断，根据判断结果重点推送用户需要重点练习的知识点相关的习题，避免用户将学习时间平均的花费在每个知识点上或花费在掌握程度较好的知识点上，从而造成不能重点对某些知识点进行练习与巩固的情况，节约了学习时间，提高学习效率。
实施例二：
对应于上文实施例所述的习题推送方法，图2示出了本发明实施例提供的习题推送系统的结构框图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。
参照图2，该习题推送系统包括：标准习题推送单元21，确定单元22，习题推送单元，其中：
标准习题推送单元21，用于根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
本发明实施例中，用户在利用智能终端对一部分内容进行学习时，往往需要通过一些练习题巩固自己所学内容中包含的知识点，或通过练习题加深对知识点的理解。此时，智能终端检测用户在预设时间段内学习的内容，根据用户的学习内容中包含的知识点推送标准习题。其中，根据用户当前的学习内容，所述推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题具体包括：
根据用户当前的学习内容检测所述学习内容所属阶段，并确定所述用户身份；
确定所述学习内容中包含的知识点在学习内容所属阶段的难易程度，以及需要所述用户掌握的程度；根据所述知识点需要用户掌握的程度推送与之对应的标准习题。
本发明实施例中在检测用户预设时间段内学习内容时首先确定用户身份信息，然后检测所述学习内容所属的阶段，例如所述学习内容属于高中阶段的学习内容或初中阶段学习内容或大学阶段学习内容等，确定所述学习内容所属的阶段后，通过统计数据以及用户身份信息确定所述学习内容中包含的各个知识点需要该用户掌握的程度，例如所述学习内容中某些知识点需要该用户充分理解并熟练应用，另外一些知识点仅需要有所了解即可。根据用户需要对每个知识点掌握的程度推送所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题给用户；其中，所述预设时间段可以根据用户自身需要进行设定。检测预设时间段内用户的学习内容有助于更有针对性的根据用户当前的学习内容进行推送；另外，若用户需要将之前某段时间内学习内容与当下学习内容结合进行练习，则在设置预设时间段时将之前学习内容的学习时间包含在预设时间段内即可。
优选地，所述习题推送系统还包括：
正确率统计单元，用于分析所述用户当前的学习内容中所包含的各个知识点；用于统计预设时间段内出现频率超过预设阈值的与所述各个知识点对应的习题的正确率；
标准习题确定单元，用于选择所述正确率符合预设范围的与所述各个知识点对应的习题中的至少一道习题作为相应知识点的标准习题，统计相应知识点的每道标准习题的平均答题时长。
本发明实施例中，在向用户推送标准习题之前预先确定标准习题，并确定所述标准习题的平均答题时长。具体地，根据用户当前的学习内容，分析其中包含的知识点A、B、…N，每个知识点的重要程度不同，与其相关的习题出现的频率也会不同，分别统计预设时间段内与每个知识点相关的习题出现的频率；另外，每个知识点相关的习题难易程度也会有所不同，因此，根据每个知识点的重要程度筛选出与每个知识点对应的在预设时间段内出现的频率超过预设阈值的习题，并统计大众给出的筛选出的每道习题的答案的正确率。例如对于知识点A相关的习题，首先筛选出近3年来出现频率超过50％的习题，统计筛选出的习题大众所给答案正确率分别为60％，56％，……80％，76％。然后选择正确率在预设范围的习题作为标准习题，对于每个知识点所述标准习题至少有一道；分别统计作为标准习题的平均答题时长。例如对知识点A，选择正确率在70％-80％之间的习题作为标准习题，假设筛选出A1，A2，A3三道题作为知识点A的标准习题，统计大众给出上述三道标准习题正确答案的用时，分别计算出三道标准习题的平均答题时长。本发明实施例中首先筛选预设时间段内出现频率超过预设阈值的习题，避免将生僻的习题作为标准习题，选择正确率在一定范围内的习题作为标准习题保证了标准习题为大多数用户都可以做对的习题。
确定单元22，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
优选地，所述确定单元，具体包括：
答题时长调用模块，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，调用所述标准习题的答题时长；
判定模块，用于在所述答题时长大于所述平均答题时长时，判定与所述答题时长对应的标准习题中包含的知识点为用户需要重点练习的知识点。
本发明实施例中根据用户学习内容包含的知识点推送与每个知识点相关的标准习题以测试用户对相应知识点掌握的程度，推送标准习题时，每个知识点可以推送2-3到标准习题，当然也可以推送更多，具体推送数量可由用户进行设置，不做限定。然后接收用户输入的标准习题的答题结果，对于用户给出正确答案的标准习题，调用所述答题结果中包含的答题时长，将所述答题时长与对应的标准习题的平均答题时长对比，若所述答题时长大于所述标准习题的平均答题时长，说明虽然用户答对了标准习题，但其对相应知识点的掌握程度可能还不够熟练，还没有达到大多数用户掌握的程度，因此，需要用户加强练习，判定相应的知识点为需要用户重点练习的知识点。若针对同一个知识点用户收到多于一道的标准习题，而用户给出的正确答案的标准习题的答题时长有些小于对应标准习题的平均答题时长，有些大于标准习题的平均答题时长，则判定相应的知识点为二类知识点，所述二类知识点表示用户可根据自身意愿进行选择是否要在当前进行练习。智能终端在判断出某个知识点属于二类知识点后，对其进行相应的标记和存储，在用户再次学习的内容中包含该知识点时，直接推送相关习题给用户。
习题推送单元23，用于推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
本发明实施例中，根据用户输入的标准习题的答案以及正确答案的答题时长判断出对应的知识点为用户需要加强练习的知识点后，推送与之相应的习题以供用户练习。在进行习题推送时，可以首先按照难易程度对将要推送的习题进行分类，先推送难度较低的习题，然后逐渐增加推送习题的难度；将习题由易到难进行推送，易于用户接受。也可以对将要推送的习题按照试题类型进行分类，例如分为历年考试真题，历年某校模拟考题，普通练习题等，然后推送试题类型选择界面，由用户根据自身需要选择试题类型进行练习；按照试题类型进行分类推送有助于用户进行针对性的练习，例如对于将要参加高考的用户，选择历年考试真题进行练习，以加强对某个知识点的理解。
优选地，所述习题推送单元包括，
调用模块，用于调用习题库中与所述用户需要重点练习的知识点对应的至少一道习题，称之为第一习题库；
统计模块，用于统计所述第一习题库中每道习题在所述预设时间段内的出现频率，推送所述预设时间段内的出现频率大于预设频率的习题。
本发明实施例中在对用户进行习题推送时，调用习题库中与用户需要练习的知识点对应的多于一道的习题，优先推送预设时间段内出现频率大于预设频率的习题；一定时间段内某些习题出现的频率较大说明该习题更符合大众用户，能更充分的体现其中包含的知识点，有助于用户高效的掌握对应的知识点，减少无用功。
优选地，所述习题推送系统还包括：
停止推送单元，用于记录用户练习所推送的每道习题且给出正确答案时的第二答题时长；在所述第二答题时长的平均值小于所述平均答题时长时，停止针对所述用户需要重点练习的知识点对应的习题的推送。
本发明实施例中，记录用户对所推送的每道习题给出正确答案的时长，为了便于区分这里称之为第二答题时长，判断第二答题时长是否小于与所练习习题包含知识点对应的标准习题的平均答题时长，若小于，说明经过练习用户对该知识点的掌握程度有了一定的提高，停止相关习题的推送。优选地，对多道习题的第二答题时长进行判断，在第二答题时长小于标准习题的概率超过预设值时再停止推送习题；可选地，在检测到所接收到用户答案为错误答案时，推送正确答案给用户，并根据正确答案对用户出错的地方进行分析讲解。
本发明实施例中根据用户的学习内容推送与学习内容对应的标准习题，以测试用户对相应知识点的掌握程度，统计用户输入的标准习题的正确答案的答题时长，根据所述答题时长是否小于对应标准习题的平均答题时长确定用户需要重点练习的知识点，并推送与用户需要重点练习的知识点相关的习题。这一过程中，由于预先对用户需要重点练习的知识点进行了判断，根据判断结果重点推送用户需要重点练习的知识点相关的习题，避免用户将学习时间平均的花费在每个知识点上或花费在掌握程度较好的知识点上，从而造成不能重点对某些知识点进行练习与巩固的情况，节约了学习时间，提高学习效率。
应理解，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
实施例三：
图3是本发明一实施例提供的一种终端设备的示意图。如图3所示，该实施例的终端设备3包括：处理器30、存储器31以及存储在所述存储器31中并可在所述处理器30上运行的计算机程序32。所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述各个习题推送方法实施例中的步骤，例如图1所示的步骤S11至S13。或者，所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述各装置实施例中各模块/单元的功能，例如图2所示单元21至23的功能。
示例性的，所述计算机程序32可以被分割成一个或多个模块/单元，所述一个或者多个模块/单元被存储在所述存储器31中，并由所述处理器30执行，以完成本发明。所述一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述所述计算机程序32在所述终端设备3中的执行过程。例如，所述计算机程序32可以被分割成标准习题推送单元、确定单元、习题推送单元，各单元具体功能如下：
标准习题推送单元，用于根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
确定单元，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
优选地，所述确定单元，具体包括：
答题时长调用模块，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，调用所述标准习题的答题时长；
判定模块，用于在所述答题时长大于所述平均答题时长时，判定与所述答题时长对应的标准习题中包含的知识点为用户需要重点练习的知识点。
习题推送单元，用于推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
优选地，所述习题推送单元包括，
调用模块，用于调用习题库中与所述用户需要重点练习的知识点对应的至少一道习题，称之为第一习题库；
统计模块，用于统计所述第一习题库中每道习题在所述预设时间段内的出现频率，推送所述预设时间段内的出现频率大于预设频率的习题。
进一步地，所述习题推送系统还包括：
正确率统计单元，用于分析所述用户当前的学习内容中所包含的各个知识点；用于统计预设时间段内出现频率超过预设阈值的与所述各个知识点对应的习题的正确率；
标准习题确定单元，用于选择所述正确率符合预设范围的与所述各个知识点对应的习题中的至少一道习题作为相应知识点的标准习题，统计相应知识点的每道标准习题的平均答题时长。
进一步地，所述习题推送系统还包括：
停止推送单元，用于记录用户练习所推送的每道习题且给出正确答案时的第二答题时长；在所述第二答题时长的平均值小于所述平均答题时长时，停止针对所述用户需要重点练习的知识点对应的习题的推送。
所述终端设备3可以是桌上型计算机、笔记本、掌上电脑及云端服务器等计算设备。所述终端设备可包括，但不仅限于，处理器30、存储器31。本领域技术人员可以理解，图3仅仅是终端设备3的示例，并不构成对终端设备3的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如所述终端设备还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。
所称处理器30可以是中央处理单元(Central Processing Unit，CPU)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。
所述存储器31可以是所述终端设备3的内部存储单元，例如终端设备3的硬盘或内存。所述存储器31也可以是所述终端设备3的外部存储设备，例如所述终端设备3上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(Secure Digital,SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，所述存储器31还可以既包括所述终端设备3的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器31用于存储所述计算机程序以及所述终端设备所需的其他程序和数据。所述存储器31还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能单元、模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能单元、模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述系统中单元、模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述或记载的部分，可以参见其它实施例的相关描述。
本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
在本发明所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/终端设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置/终端设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
所述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个方法实施例的步骤。。其中，所述计算机程序包括计算机程序代码，所述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。所述计算机可读介质可以包括：能够携带所述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、U盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，所述计算机可读介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括是电载波信号和电信信号。
以上所述实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种习题推送方法，其特征在于，所述习题推送方法包括：
根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
2.如权利要求1所述的习题推送方法，其特征在于，在所述根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题之前，包括：
分析所述用户当前的学习内容中所包含的各个知识点；
统计预设时间段内出现频率超过预设阈值的与所述各个知识点对应的习题的正确率；
选择所述正确率符合预设范围的与所述各个知识点对应的习题中的至少一道习题作为相应知识点的标准习题，统计相应知识点的每道标准习题的平均答题时长。
3.如权利要求2所述的习题推送方法，其特征在于，所述接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点，具体包括：
接收用户输入的所述标准习题的答题结果，调用所述标准习题的答题时长；
在所述答题时长大于所述平均答题时长时，判定与所述答题时长对应的标准习题中包含的知识点为用户需要重点练习的知识点。
4.如权利要求1或2所述的习题推送方法，其特征在于，所述推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题，具体包括：
调用习题库中与所述用户需要重点练习的知识点对应的至少一道习题，称之为第一习题库；
统计所述第一习题库中每道习题在所述预设时间段内的出现频率，推送所述预设时间段内的出现频率大于预设频率的习题。
5.如权利要求1-4任一项所述的习题推送方法，其特征在于，在所述推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题之后，包括：
记录用户练习所推送的每道习题且给出正确答案时的第二答题时长；
在所述第二答题时长的平均值小于所述平均答题时长时，停止针对所述用户需要重点练习的知识点对应的习题的推送。
6.一种习题推送系统，其特征在于，所述习题推送系统包括：
标准习题推送单元，用于根据用户当前的学习内容，推送与所述学习内容中包含的知识点对应的标准习题；
确定单元，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，根据所述答题结果确定用户需要重点练习的知识点；所述答题结果包括用户练习每一道所述标准习题的答题时长；
习题推送单元，用于推送与所述用户需要重点练习的知识点对应的习题。
7.如权利要求6所述的习题推送系统，其特征在于，所述习题推送系统还包括：
正确率统计单元，用于分析所述用户当前的学习内容中所包含的各个知识点；用于统计预设时间段内出现频率超过预设阈值的与所述各个知识点对应的习题的正确率；
标准习题确定单元，用于选择所述正确率符合预设范围的与所述各个知识点对应的习题中的至少一道习题作为相应知识点的标准习题，统计相应知识点的每道标准习题的平均答题时长。
8.如权利要求7所述的习题推送系统，其特征在于，所述确定单元，具体包括：
答题时长调用模块，用于接收用户输入的所述标准习题的答题结果，调用所述标准习题的答题时长；
判定模块，用于在所述答题时长大于所述平均答题时长时，判定与所述答题时长对应的标准习题中包含的知识点为用户需要重点练习的知识点。
9.一种终端设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至5任一项所述方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至5任一项所述方法的步骤。
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