TH6206A3 - สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาพื้นที่ของวงกลม - Google Patents

Abstract

DC60 สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดการหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน เป็นสื่อที่ครู ใช้ในการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยมีสื่อการเรียนรู้จำนวน 2 ชิ้น โดยชิ้นที่หนึ่งมีลักษณะ เป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส กรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส มีการทำบล็อกเป็นรูปวงกลมตรงกลาง ของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส และมีการสกรีนเส้นในรูปวงกลมตรงกลางของ แผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง เพื่อใส่ตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ชิ้น และ ชิ้นที่สองมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า กรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีการทำบล็อก เป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า และมีการสกรีนเส้น ในรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานเป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง เพื่อใส่ตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ชิ้น ในการอธิบายที่มาและความสัมพันธ์ของสูตรการหาพื้นที่ของวงกลมจะใช้การพิจารณาการวางตัวเล่น ที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ชิ้น ระหว่างรูปวงกลมกับ รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ซึ่งสิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสมสำหรับการใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน คณิตศาสตร์ในชั้นเรียนเรื่องการหาตัวประกอบของจำนวนนับ และอำนวยความสะดวกแก่ครู ในการที่จะเลือกใช้สื่อคณิตสาสตร์ที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม สร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการสร้างความรู้ที่เป็นการพิสูจน์ทฤษฎี จากสิ่งที่ เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรม เป็นสื่อที่มีคุณภาพถูกต้องตามหลักวิชาการทางคณิตศาสตร์ วัสดุที่มี ความแข็งแรง คงทน ลดต้นทุน และลดเวลาในการที่จะต้องประดิษฐ์สื่อหลาย ๆ ครั้ง และสะดวก ในการจัดเก็บ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กนักเรียนได้ สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชุดการหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน เป็นสื่อที่ครู ใช้ในการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยมีสื่อการเรียนรู้จำนวน 2 ชิ้น โดยชิ้นที่หนึ่งมีลักษณะ เป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส กรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส มีการทำบล็อกเป็นรูปวงกลมตรงกลาง ของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส และมีการสกรีนเส้นในรูปวงกลมตรงกลางของ แผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง เพื่อใส่ตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ชิ้น และ ชิ้นที่สองมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า กรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีการทำบล็อก เป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า และมีการสกรีนเส้น ในรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานเป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง เพื่อใส่ตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ชิ้น ในการอธิบายที่มาและความสัมพันธ์ของสูตรการหาพื้นที่ของวงกลมจะใช้การพิจารณาการวางตัวเล่น ที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ชิ้น ระหว่างรูปวงกลมกับ รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ซึ่งสิ่งประดิษฐ์นี้มีความเหมาะสมสำหรับการใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน คณิตศาสตร์ในชั้นเรียนเรื่องการหาตัวประกอบของจำนวนนับ และอำนวยความสะดวกแก่ครู ในการที่จะเลือกใช้สื่อคณิตสาสตร์ที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม สร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการสร้างความรู้ที่เป็นการพิสูจน์ทฤษฎี จากสิ่งที่ เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรม เป็นสื่อที่มีคุณภาพถูกต้องตามหลักวิชาการทางคณิตศาสตร์ วัสดุที่มี ความแข็งแรง คงทน ลดต้นทุน และลดเวลาในการที่จะต้องประดิษฐ์สื่อหลาย ๆ ครั้ง และสะดวก ในการจัดเก็บ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กนักเรียนได้

Claims (4)

1. สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน โดยมีสื่อการ เรียนรู้จำนวน 2 ชิ้น โดยชิ้นที่หนึ่งมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) กรอบรอบรูป สี่เหลี่ยมจัตุรัส (2) มีการทำบล็อกเป็นรูปวงกลม (3) ตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยม จัตุรัส (1) และมีการสกรีนเส้นในรูปวงกลมตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) เป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง เพื่อใส่ตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้รูป สามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน (4) จำนวน 20 ชิ้น และชิ้นที่สองมีลักษณะเป็นกระดานไม้ รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (5) กรอบรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (6) มีการทำบล็อกเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน (8) ตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (5) และมีการสกรีนเส้นในรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน เป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง เพื่อใส่ตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้ รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน (4) จำนวน 20 ชิ้น ในการอธิบายที่มาและความสัมพันธ์ ของสูตรการหาพื้นที่ของวงกลมจะใช้การพิจารณาวางตัวเล่นที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยม ที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน (4) จำนวน 20 ชิ้น ระหว่างรูปวงกลมกับรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน

2. สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน ตามข้อถือสิทธิที่ 1 ซึ่งสื่อการเรียนรูคณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน มีลักษณะเฉพาะของชิ้นที่ หนึ่งมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) กรอบรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (2) มีการทำบล็อก เป็นรูปวงกลม (3) ตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) และมีการสกรีนเส้นใน รูปวงกลมตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (1) เป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐาน มีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง

3. สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน ตามข้อถือสิทธิที่ 1 ซึ่งสื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน มีลักษณะเฉพาะของชิ้นที่ สองมีลักษณะเป็นกระดานไม้รูปสี่เหลียมผืนผ้า (5) กรอบรอบรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส (6) มีการทำบล็อก เป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน (8) ตรงกลางของแผ่นกระดานไม้รูปสี่เหลียมผืนผ้า (5) และมีการสกรีน เส้นในรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานเป็นรูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน จำนวน 20 ช่อง

4. สื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน ตามข้อถือสิทธิที่ 1 ซึ่งสื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชุด การหาตัวประกอบโดยใช้ไม้รางเลื่อน มีลักษณะเฉพาะของตัวเล่น ที่เป็นแผ่นไม้รูปสามเหลี่ยมที่ด้านฐานมีลักษณะโค้งมน (4) จำนวน 20 ชิ้น