RU205137U1 - Тренажер-пиктограмма для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти - Google Patents

Abstract

Полезная модель относится к клинической психологии, нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительной памяти, а также для тренировки зрительной памяти у здоровых детей. Тренажер содержит плоское пластиковое основание (1), имеющее контур пиктограммы, по краям лицевой и оборотной сторон которого, и непосредственно на поверхностях основания (1), выполнены буртики (3) одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания (1) элементы (2), составляющие изображение пиктограммы, которые выполнены с возможностью раскрашивания водными маркерами разного цвета, при этом количество и месторасположение элементов (2) является одинаковым на обеих сторонах основания (1). На торцевой поверхности основания (1) выполнено ушко (4) со сквозным отверстием. Таким образом, «Тренажер-пиктограмма» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения долгосрочных курсов коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительной памяти у здоровых детей. Заявленный «Тренажер-пиктограмма» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для детей нейропсихологический тренинг. Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-пиктограмма» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике. 1 з.п. ф-лы, 1 ил.

Description

Настоящая полезная модель относится к клинической психологии, нейропсихологии и педагогике и может найти применение при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительной памяти при различных видах психического дизонтогенеза, а также для тренировки зрительной памяти у здоровых детей.

При нарушениях формирования у детей зрительной памяти проводятся коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых используются различные печатные тренажеры и устройства.

Так, известен «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия», на одной из страниц которого в верхней части расположены цветные изображения различных предметов, а в нижней части - аналогичные изображения, но не содержащие цвета. Занимающемуся ребенку необходимо запомнить расцветку изображений, после чего закрыть их листом бумаги и раскрасить по памяти изображения, находящиеся в нижней части страницы тренажера (Теремкова Н.Э. Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, Выпуск 2, ООО «Стрекоза», г. Москва, 2016, стр. 3).

Недостатками данного печатного тренажера при его использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти являются:

а) данный тренажер не предназначен для использования в ходе групповых занятий;

б) возможность только однократного использования печатных материалов тренажера;

в) малый объем рабочего материала, который недостаточен для проведения долгосрочных курсов занятий;

г) сложность раскрашивания мелких деталей изображений для детей с нарушением мелкой моторики;

д) отсутствие возможности использования в процессе занятий дополнительной опоры на тактильное восприятие, заключающейся в ощупывании пальцами рук контура изображения.

Также из существующего уровня техники известно «Устройство (фишка с шахматной фигурой) для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти» (Патент RU 198886 U1 от 30.07.2020 г.).

Конструктивно данное устройство представляет собой плоское пластиковое основание, на поверхности каждой из сторон которого выполнено изображение шахматной фигуры, состоящее из элементов, образованных линиями-выступами.

В ходе занятий один из занимающихся раскрашивает элементы шахматной фигуры разноцветными водными маркерами, после чего другой занимающийся запоминает расцветку раскрашенных элементов, и по памяти раскрашивает соответствующие элементы шахматной фигуры на другой стороне устройства.

Также из существующего уровня техники известно устройство «Устройство (фишка-пиктограмма) для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти» (Патент RU 199401 U1 от 31.08.2020 г.).

Конструктивно данное устройство представляет собой плоское пластиковое основание, на поверхности каждой из сторон которого выполнено изображение пиктограммы, состоящее из элементов, выполненных в виде углублений.

В ходе занятий один из занимающихся раскрашивает элементы пиктограммы разноцветными водными маркерами, после чего другой занимающийся запоминает расцветку раскрашенных элементов, и по памяти раскрашивает соответствующие элементы пиктограммы на другой стороне устройства.

Недостатками данных устройств при их использовании для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти являются:

а) отсутствие возможности использования в процессе занятий дополнительной опоры на тактильное восприятие, заключающейся в ощупывании пальцами рук контура изображения;

б) продолжительная работа с каждым из данных устройств приводит к возникновению у детей привыкания и снижению интереса к занятиям, что способствует уменьшению эффективности коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти.

С целью преодоления недостатков вышеперечисленных тренажеров и устройств, а также расширения арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти, разработан «Тренажер-пиктограмма для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти» (далее по тексту «Тренажер-пиктограмма»).

Задачами, на решение которых направлено заявленное техническое решение являются:

а) обеспечение возможности проведения групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительной памяти;

б) обеспечение возможности проведения тренировки зрительной памяти у здоровых детей;

в) поддержание интереса детей к проводимым занятиям за счет использования нового устройства;

г) обеспечение возможности использования в ходе занятий дополнительной опоры на сохранное тактильное восприятие, заключающееся в ощупывании пальцами рук контура «Тренажера-пиктограммы»;

д) обеспечение возможности использования «Тренажера-пиктограммы» неограниченное количество раз за счет того, что он выполнен из пластика, а графические действия выполняются на его поверхностях посредством легко стирающихся водных маркеров разного цвета;

е) обеспечение возможности проведения продолжительных курсов занятий за счет того, что формирование заданий осуществляется непосредственно самими детьми путем раскрашивания элементов пиктограммы;

ж) обеспечение возможности проведение занятий для детей с нарушением мелкой моторики за счет того, что элементы пиктограммы представляют собой углубления, не позволяющие стержню водного маркера выходить за их пределы;

з) обеспечение комфортности занятий с использованием «Тренажера-пиктограммы» за счет удобства его подъема с горизонтальной поверхности;

и) простота конструкции «Тренажера-пиктограммы», способствующая его широкому внедрению в клиническую и педагогическую практику.

Техническим результатом заявленной полезной модели является расширение арсенала устройств, предназначенных для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти, способствующее поддержанию интереса детей к процессу занятий и обеспечиваемое за счет конструктивных элементов заявленного «Тренажера-пиктограммы», позволяющих проводить долгосрочные курсы коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительной памяти у здоровых детей, с использованием в процессе занятий тактильного восприятия.

Данный технический результат обеспечивается за счет того, что «Тренажер-пиктограмма» содержит плоское пластиковое основание, имеющее контур пиктограммы, по краям лицевой и оборотной сторон которого, и непосредственно на поверхностях основания, выполнены буртики одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания элементы, составляющие изображение пиктограммы, которые выполнены с возможностью раскрашивания водными маркерами разного цвета; при этом количество и месторасположение элементов является одинаковым на обеих сторонах основания.

В предпочтительном варианте «Тренажера-пиктограммы» на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.

В предпочтительном варианте «Тренажера-пиктограммы» на лицевую сторону основания нанесена метка.

В предпочтительном варианте «Тренажера-пиктограммы» на поверхность элементов нанесено покрытие белого цвета.

Сущность полезной модели «Тренажер-пиктограмма для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти» поясняется чертежом, на котором изображено:

на фиг. 1 - вид «Тренажера-пиктограммы» с лицевой стороны.

Заявленный «Тренажер-пиктограмма» (см. фиг. 1) представляет собой плоское пластиковое основание (1), имеющее контур пиктограммы (см. ниже), по краям лицевой и оборотной сторон которого и непосредственно на поверхностях обеих сторон основания (1) выполнены буртики (3), формирующие на каждой из сторон основания (1) элементы (2), составляющие изображение пиктограммы, которые предназначены для раскрашивания легко стирающимися водными маркерами разного цвета в ходе проводимых занятий.

«Пиктограмма - знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде» (Википедия. Пиктограмма, найдено 15.02.2021 г. в сети интернет по адресу: https://ru.wikipedia.org/wiki/Пиктограмма).

Таким образом, основание (1) заявленного «Тренажера-пиктограммы» может быть выполнено (иметь контур пиктограммы и содержать на обеих сторонах элементы (2) пиктограммы) в виде:

а) специально разработанной пиктограммы, отображающей в схематическом виде узнаваемые черты любого объекта, предмета или явления, которые могут быть обозначены пиктограммой;

б) существующей пиктограммы, использующейся в какой-либо области, например, олимпийской пиктограммы (см. ниже).

«Олимпийские пиктограммы – это стилизованные изображения олимпийских видов спорта, в основе которых лежат силуэты спортсменов, детали силуэтов и спортивный инвентарь» (Интернет-сайт "Plavaem.info". Олимпийские пиктограммы, найдено 15.02.2021 г. в сети интернет по адресу: http://plavaem.info/olimpiyskye_pictogrammy.php).

Указанные ниже размеры данного конкретного «Тренажера-пиктограммы» не являются признаками, сужающими объем правовой защиты, поскольку могут меняться в процессе его создания.

Толщина основания (1) «Тренажера-пиктограммы» составляет 2-5 мм, а диаметр окружности, описанной вокруг основания (1), может составлять 50-200 мм.

Ширина буртиков (3) составляет 2-6 мм.

Составляющие пиктограмму элементы (2) могут иметь форму различных геометрических фигур (кругов, четырехугольников и др.), а также любую иную форму, зависящую от особенностей пиктограммы.

При этом в зависимости от особенностей пиктограммы, основание (1) может содержать сквозные вырезы.

Количество элементов (2) на каждой из сторон основания (1) может составлять от 2-х до 20-ти и более штук.

Для увеличения сложности заданий, элементы (2) крупного размера, могут быть разделены дополнительными буртиками (3).

Количество и месторасположение элементов (2), определяется особенностями пиктограммы и является одинаковым на обеих сторонах основания (1).

Высота буртиков (3) является одинаковой и составляет 1-2 мм.

Таким образом, буртики (3), формирующие элементы (2) «Тренажера-пиктограммы», обеспечивают реализацию следующих функций:

а) служат границами для стержня водного маркера, обеспечивая удобство раскрашивания элементов (2) «Тренажера-пиктограммы» водными маркерами разного цвета;

б) предохраняют от старания раскрашенные элементы (2) «Тренажера-пиктограммы», расположенные на стороне основания (1), соприкасающейся с поверхностью рабочего стола;

в) увеличивают толщину основания (1) «Тренажера-пиктограммы», обеспечивая удобство его подъема с горизонтальной поверхности;

г) придают дополнительную жесткость основанию (1) «Тренажера-пиктограммы».

Таким образом, конструктивные особенности окантованных буртиками (3) элементов (2) «Тренажера-пиктограммы», обеспечивают удобство их раскрашивания водными маркерами, делая процесс занятий доступным для детей с нарушением мелкой моторики. При этом небольшая высота буртиков (3) не препятствует удалению следов водных маркеров посредством губки, предназначенной для их стирания.

Для удобства подъема «Тренажера-пиктограммы» с горизонтальной поверхности при его переворачивании в процессе занятий, на торцевой поверхности основания (1), в его верхней части, выполнено ушко (4) со сквозным отверстием, в которое может быть установлено металлическое кольцо.

"Ушко - приспособление сбоку у различных предметов для более удобного их подъема, держания, подвешивания и т.п." (Толковый словарь русского языка Ефремовой. Значение слова ушко, найдено 15.02.2021 г. в сети интернет по адресу https://www.efremova.info/word/ushko.html#.XkdSQxtn3IU).

Толщина ушка (4) равна толщине основания (1), ширина составляет 8-12 мм, а диаметр сквозного отверстия равен 4-8 мм.

Для удобства подъема и удержания «Тренажера-пиктограммы» при его переворачивании в процессе занятий, на торцевых поверхностях основания (1) могут быть выполнены насечки глубиной 0,25-1 мм, предотвращающие его выскальзывание из рук ребенка.

Для удобства использования «Тренажера-пиктограммы» на лицевую сторону основания (1) нанесена (например, посредством краски темного цвета) метка (5), которая может быть выполнена, например, в виде круга.

Для лучшего восприятия детьми элементов (2) «Тренажера-пиктограммы», на поверхность элементов (2) может быть нанесено (например, посредством краски) покрытие белого цвета.

Работа с полезной моделью «Тренажер-пиктограмма для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти» осуществляется следующим образом.

Перед началом проведения занятия, специалист формирует группу из двух детей, имеющих примерно одинаковые проблемы со зрительной памятью.

При этом специалист назначает одного ребенка формирующим задание, а другого ребенка - выполняющим задание.

Перед выполнением задания, каждый из детей ощупывает контуры «Тренажера-пиктограммы», что обеспечивает включение в процесс восприятия дополнительной афферентации в виде тактильных ощущений от пальцев руки.

Далее, ребенок, формирующий задание, придерживая расположенную на рабочем столе «Тренажер-пиктограмму» за края основания (1), используя легко стирающиеся разноцветные водные маркеры, раскрашивает разными цветами несколько элементов (2) пиктограммы на лицевой стороне основания (1).

При этом количество раскрашиваемых элементов (2) и количество используемых маркеров разного цвета определяется специалистом и увеличивается по мере достижения детьми положительных результатов.

После этого выполняющий задание ребенок в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминает цвета раскрашенных элементов (2) пиктограммы на лицевой стороне основания (1).

Далее ребенок, выполняющий задание, переворачивает «Тренажер-пиктограмму» лицевой стороной основания (1) вниз, после чего пытается воспроизвести по памяти цвета раскрашенных элементов (2) пиктограммы, раскрашивая маркерами аналогичных цветов соответствующие элементы (2) пиктограммы на оборотной стороне основания (1).

В случае возникновения затруднений, ребенок, выполняющий задание, может на короткое время перевернуть «Тренажер-пиктограмму», получив, таким образом, подсказку.

Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем сравнения расцветки раскрашенных элементов (2) пиктограммы на лицевой и оборотной сторонах основания (1) «Тренажера-пиктограммы».

Далее, следы водных маркеров удаляются губкой, предназначенной для их стирания, ребенок, формирующий задание, и ребенок, выполняющий задание, меняются ролями, и вся последовательность действий повторяется заданное специалистом количество раз.

Наряду с вышеописанным методом, групповые занятия могут осуществляться другим методом, основанном на одновременном использовании двух «Тренажеров-пиктограмм».

В данном случае, каждый ребенок раскрашивает маркерами разного цвета несколько элементов (2) пиктограммы на лицевой стороне основания (1), используемого «Тренажера-пиктограммы», после чего оба ребенка показывают их друг другу, и в течение заданного специалистом интервала времени (от 20 и более секунд) запоминают расцветку элементов (2) пиктограмм.

Далее, каждый ребенок пытается воспроизвести по памяти расцветку элементов (2) пиктограммы, раскрашивая по памяти в аналогичные цвета соответствующие элементы (2) пиктограммы на оборотной стороне основания (1) используемого «Тренажера-пиктограммы».

Проверка правильности выполнения задания осуществляется путем поочередного сравнения расцветки раскрашенных элементов (2) пиктограммы на лицевой стороне основания (1) «Тренажера-пиктограммы» одного ребенка и оборотной стороне основания (1) «Тренажера-пиктограммы» другого ребенка.

Наряду с коррекционно-развивающими занятиями, «Тренажер-пиктограмма» предназначен для использования в ходе занятий, направленных на развитие и тренировку зрительной памяти здоровых детей, главным отличием которой является большее количество раскрашиваемых элементов (2) пиктограммы, увеличение количества используемых маркеров разного цвета и уменьшение времени на запоминание раскрашенных элементов (2) пиктограммы.

Кроме этого, «Тренажер-пиктограмма» может использоваться в качестве сувенирного изделия, например, брелока для ключей или сумок, обеспечивающего возможность тренировки зрительной памяти в различных условиях.

Таким образом, «Тренажер-пиктограмма» за счет своих конструктивных элементов обеспечивает возможность проведения долгосрочных курсов групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения формирования зрительной памяти, включая детей с нарушением мелкой моторики, а также тренировку зрительной памяти у здоровых детей.

Заявленный «Тренажер-пиктограмма» вносит в процесс занятий элемент новизны, превращая их в интересный и привлекательный для детей нейропсихологический тренинг.

Благодаря простоте конструкции и удобству использования «Тренажер-пиктограмма» может найти широкое применение в клинической и педагогической практике.

Claims (2)

1. Тренажер-пиктограмма для групповых коррекционно-развивающих занятий и тренировки зрительной памяти, характеризующийся тем, что содержит плоское пластиковое основание, имеющее контур пиктограммы, по краям лицевой и оборотной сторон которого, и непосредственно на поверхностях основания, выполнены буртики одинаковой высоты, формирующие на каждой из сторон основания элементы, составляющие изображение пиктограммы, которые выполнены с возможностью раскрашивания водными маркерами разного цвета; причем количество и месторасположение элементов является одинаковым на обеих сторонах основания, при этом на торцевой поверхности основания выполнено ушко со сквозным отверстием.

2. Тренажер-пиктограмма по п. 1, отличающийся тем, что на поверхность элементов нанесено покрытие белого цвета.

Images