KR20120113967A - 언어 학습 퍼즐 - Google Patents

Abstract

언어의 기본 원리에 입각하여 학습 능률을 높이고, 퍼즐을 통해 흥미있는 언어 학습을 가능하게 하는 기술을 제공한다. 본 발명의 실시 예에 따른 언어 학습 퍼즐은, 정육면체의 형상을 갖고 있으며, 각 면에 자음 또는 모음이 프린팅된 글자 조합 퍼즐 세트와, 글자를 표현하기 위한 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각을 포함하는 형상 조합 퍼즐 세트를 포함하고, 글자 조합 퍼즐 세트는 16개가 4 x 4 배열로 제1 층을 구성하고, 형상 조합 퍼즐 세트는 다면체 형상끼리 결합 시 글자 조합 퍼즐 세트와 가로 및 세로 폭이 동일한 직육면체의 각각 결합 구조가 다른 6개의 제2 층을 구성하며, 제2층의 높이는 제1 층의 높이의 1/2 값을 갖고 있어, 1개의 제1 층과 6개의 제2층을 적층 시 하나의 정육면체의 형상을 띄는 것을 특징으로 한다.

Description

언어 학습 퍼즐{PUZZLE FOR LANGUAGE EDUCATION}

본 발명은 교육용 퍼즐에 관한 것으로, 더욱 자세하게는 유아용 언어 교육을 위해 한글의 조형 원리를 활용한 퍼즐 조각 및 자모음의 결합 원리를 학습할 수 있도록 하기 위한 자모음 퍼즐 세트에 관한 것이다.

최근의 교육 방법에서는 종래의 주입식 교육 및 이론 중심 교육을 대체하는 체험형 교육 방법이 주목을 받고 있다. 또한, 체험형 교육 방법에 있어서는 유아 등 어린 학습자를 대상으로 호기심을 유발시키면서 재미있는 학습 방법을 제공하여 학습 능률을 높이는 방법에 대한 연구가 활발하게 이루어지고 있다.

한편, 최근 외국어 조기 교육 등 언어 학습에 대한 열풍이 거세지고 있다. 영어 마을 등 유아기에서부터 언어에 대한 교육을 받는 학습자들은 체험형 교육이라고 해도 언어 교육에 대한 부담감 등을 받고 있어, 체험형 교육에 재미를 덧붙여 학습자의 흥미를 유발하는 교육 방법에 대한 필요성이 증가하고 있다.

특히, 종래의 유아기 시절 도형 감각, 공간지각능력 및 창의력 향상을 위한 대표적인 놀이 기구인 퍼즐을 이용하여, 학습자에게 언어 학습을 제공하는 기술에 대한 연구가 확산되고 있다. 즉, 퍼즐을 이용해 놀이를 하면서 언어를 학습해 나가는 방법은 유아기 시절 학습자에게 흥미감을 유발하며, 시각, 촉각 및 청각을 자극하면서 학습을 진행하도록 함으로써, 학습 효율을 높일 수 있는 방법으로 지목되어 왔다.

그러나, 종래의 퍼즐을 이용한 교육 역시 단순 글자가 적혀진 퍼즐을 통한 학습에 의해 학습자에게 이론적인 지식만을 공급하여 왔기 때문에, 본래의 목적인 학습 능률 향상 및 흥미감 유발에 대해서는 그 효과가 미미한 문제점이 지적되어 왔다.

이에, 본 발명은 학습자의 흥미감을 유발하면서도, 언어의 기본 원리에 입각하여 사용자의 감각을 자극하면서 학습이 이루어지도록 하여, 학습 능률을 향상시킬 수 있는 퍼즐을 제공하는 데 그 목적이 있다. 특히, 국어의 경우 한글의 자음 및 모음을 이루는 한글꼴의 최소 형태소를 기본으로 하는 학습 과정을 반영하여 퍼즐을 구성함으로써, 학습 능률을 향상시킬 수 있는 기술을 제공하는 데 그 목적이 있다.

상기의 목적을 달성하기 위하여, 본 발명의 실시 예에 따른 언어 학습 퍼즐은, 정육면체의 형상을 갖고 있으며, 각 면에 자음 또는 모음이 프린팅된 글자 조합 퍼즐 세트와, 글자를 표현하기 위한 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각을 포함하는 형상 조합 퍼즐 세트를 포함하고, 글자 조합 퍼즐 세트는 16개가 4 x 4 배열로 제1 층을 구성하고, 형상 조합 퍼즐 세트는 퍼즐 조각끼리 결합 시 글자 조합 퍼즐 세트와 가로 및 세로 폭이 동일한 직육면체의 각각 결합 구조가 다른 6개의 제2 층을 구성하며, 제2층의 높이는 제1 층의 높이의 1/2 값을 갖고 있어, 1개의 제1 층과 6개의 제2층을 적층 시 하나의 정육면체의 형상을 띄는 것을 특징으로 한다.

단위 형상은 한글의 형태소를 구성하는 형상이고, 퍼즐 조각은 “ㄱ”, “ㅣ”, “ㅇ”, “ㅁ”, “ㅗ” 및 “?” 중 어느 하나의 단위 형상을 갖는 퍼즐 조각이다. 이 때, 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각의 결합 및 회전을 통해 한글의 자음 및 모음을 표현하게 된다.

글자 조합 퍼즐 세트는, 각 면에 한글의 자음 및 모음이 프린팅 되어 있으며, 각 면에 프린팅된 자음은 다른 자음이고, 이중 모음 및 이중 자음이 될 수 있는 자음 및 모음은 다른 퍼즐 조각에 프린팅된다.

본 발명의 다른 실시 예에서, 단위 형상은 영어의 알파벳을 구성하는 직선 및 곡선의 형상일 수도 있다. 이 때, 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각의 결합 및 회전을 통해 영어의 알파벳을 표현한다. 또한 글자 조합 퍼즐 세트는, 각 면에 영어의 알파벳이 프린팅 되어 있다.

본 발명에 의하면, 하나의 정육면체를 갖는 7개 층의 퍼즐 조각들 각각은 형태소를 구성하는 단위 형상을 가지고 있기 때문에, 학습자는 글자를 배운다는 생각 대신 장난감을 가지고 논다는 느낌을 받으면서 자연스럽게 언어의 기본 원리에 따라서 형태소, 글자, 단어의 흐름으로 언어를 학습할 수 있게 되어 학습 능률을 높이면서도 흥미감을 유발할 수 있는 효과가 있다.

또한, 글자를 다양하게 조합하여 복수의 단어를 학습할 수 있어, 자음과 모음의 결합이라는 한글 및 알파벳의 기본 구조를 효율적으로 학습할 수 있는 효과가 있다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 언어 학습 퍼즐의 사시도이다.
도 2는 제1 층의 각 퍼즐 조각의 전개도의 예이다.
도 3은 제2 층의 각 층의 평면도의 예이다.
도 4는 형상 조합 퍼즐을 구성하는 모든 퍼즐 조각들의 개별 평면도의 예이다.
도 5는 한글의 최소 형태소에 대해 도시한 것이다.
도 6은 한글의 자모 결합 구조를 도시한 것이다.
도 7은 제2 층을 이용하여 한글을 표현한 예를 도시한 것이다.
도 8은 제1 층을 이용하여 한글을 표현한 예를 도시한 것이다.

이하에서는, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시 예에 따른 언어 학습 퍼즐에 대하여 설명하기로 한다. 이하의 설명에서, 각 도면의 설명 부분 중 중복되는 부분은 편의를 위해 그 설명을 생략하기로 하며, 공지의 기술에 대해서도 그 자세한 설명은 생략하기로 한다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 언어 학습 퍼즐의 사시도이다.

도 1을 참조하면, 본 발명의 실시 예에 따른 언어 학습 퍼즐은 글자 조합 퍼즐(100) 및 형상 조합 퍼즐(200)을 포함한다. 이하의 설명에서, 글자 조합 퍼즐(100)은 제1 층을 의미하며, 형상 조합 퍼즐(200)은 제2 층을 의미하여, 식별번호 100은 제1 층에도 사용되며, 식별번호 200은 제1 층에도 사용되는 것으로 이해될 것이다.

글자 조합 퍼즐(100)은 총 16개의 퍼즐 조각으로 구성되어 있다. 각 퍼즐 조각은 일정 변 길이(예를 들어 3.75cm)를 갖는 정육면체로 되어 있다. 각 면에는 한글의 경우에는 자음 19개(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ, ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅉ, ㅆ) 및 모음의 경우 이중 모음을 제외한 14개(ㅏ, ㅑ. ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅒ, ㅖ)가 프린팅 되어 있다.

각 면에 쓰이는 한글의 자음 및 모음의 프린팅 시에는, 최대한 다양한 낱말을 만들어 낼 수 있도록 계획되어야 할 것이다. 이에 따라서, 본 발명의 실시 예에서는 같은 자음끼리는 같은 퍼즐 조각에 프린팅되지 않도록 설정된다. 또한, “ㄳ, ㄵ, ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㅄ, ㄺ, ㄻ, ㄿ, ㄶ, ㅀ, ㅝ, ㅘ, ㅚ, ㅟ, ㅙ, ㅞ, ㅢ” 등 이중 자음 또는 이중 모음이 형성될 수 있는 자음 및 모음끼리는 같은 퍼즐 조각에 프린팅되지 않도록 설정할 수 있다.

상기의 상황을 고려하고, 미관을 위해 다음과 같은 구성 예가 실시될 수 있다. 먼저, 16개의 퍼즐 조각을 통해 통 96개의 면에 자음 및 모음이 프린팅 될 수 있다. 이 면에는, 모음 14개가 2세트, 자음 19개가 3세트를 이루어 총 85개의 면에 상기의 규칙을 적용하여 프린트하게 된다. 추가적으로, “ㅡ, ㅣ”의 경우 명사형 어미를 고려하여 한 세트를 추가하고, 유아기의 사용빈도가 높은 유성음 “ㄴ, ㄹ, ㅇ, ㅁ, ㅎ” 역시 한 세트를 추가한다. 또한, 받침 있는 글자를 소화할 수 있도록 빈칸을 4개 설정하게 된다.

상기와 같은 글자 조합 퍼즐(100)을 구성하여, 사용자는 자음 및 모음이 그려진 면을 선택하여 배열함으로써, 다양한 단어를 형성하는 학습을 수행할 수 있다. 또한, 세트 조립 시에는 윗면에 자음이 순서대로 보이도록 배치하여, 학습자의 학습을 도울 수 있을 것이다.

상기 실시 예에서는 한글의 경우를 예로 들었지만, 글자 조합 퍼즐 세트(100)가 영어 학습용인 경우, 글자 조합 퍼즐(100)의 각 면에는 영어의 알파벳이 프린팅되어 있을 수 있을 것이다. 학습자는 따라서, 각 면의 알파벳을 이용하여 다양한 영어 단어를 생성하는 학습을 진행할 수 있을 것이다.

형상 조합 퍼즐(200)은 자음 또는 모음을 표현하기 위한 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각들을 포함한다. 각 퍼즐 조각들의 높이는 글자 조합 퍼즐(100)의 각 조각의 1/2에 해당한다(예를 들어 1.875cm). 각 퍼즐 조각들은 한글의 형태소를 구성하는 형상을 갖고 있다. 즉, 형상 조합 퍼즐(200)이 자음 또는 모음을 표현하기 위해 갖는 단위 형상 역시 한글의 형태소를 구성하는 형상이 된다. 영어의 경우, 단위 형상은 영어의 알파벳을 구성하는 직선 및 곡선의 형상이 될 수 있다.

예를 들어, 한글의 경우 “ㄱ”, “ㅣ”, “ㅇ”, “ㅁ”, “ㅗ” 및 “?” 등의 형상을 단위 형상으로 하여, 퍼즐 조각을 형성할 수 있다. 영어의 경우에는, “ㅣ”, “D”, “O”, “C" 등의 형상을 단위 형상으로 할 수 있다. 형상 조합 퍼즐(200)은 각 퍼즐 조각들을 회전 및 결합하여 다양한 자음 및 모음(영어의 알파벳)을 표현할 수 있도록 한다.

글자 조합 퍼즐(100)과 형상 조합 퍼즐(200)은 기본적으로 하나의 세트로 구성되어있다. 다양한 단어의 조합을 위해, 본 발명의 실시 예에서 형상 조합 퍼즐(200)은 6개의 층으로 구성되어 있다. 각 층은, 글자 조합 퍼즐(100)의 세트와 가로 및 세로 폭이 동일한 직육면체의 층이 된다. 상기 언급한 바와 같이, 형상 조합 퍼즐(200)의 각 층의 높이는 글자 조합 퍼즐(100), 즉 제1 층의 높이의 1/2이 될 것이다. 또한, 각 퍼즐 조각의 형태에 따라서, 6개의 형상 조합 퍼즐(200)의 층, 즉 제2 층은 다른 결합 구조를 갖게 될 것이다.

결국, 1개의 제1 층(100)과 6개의 제2 층(200)이 적층될 경우, 하나의 큰 정육면체를 갖는 언어 학습 퍼즐 세트(10)가 형성될 것이다. 학습자는 학습 시, 제1 층(100)과 제2 층(200)을 함께 가지고 놀 수 있으며, 조화로운 학습 효과를 얻을 수 있을 것이다.

도 2는 제1 층(100)의 각 퍼즐 조각의 전개도의 예이다.

도 2를 참조하면, 도 1에 대한 설명에서 언급한 바와 같은 고려 사항을 반영하여 각 자음(111) 및 모음(112)이 퍼즐 조각(110)의 각 면에 프린팅되어 있는 것을 볼 수 있다. 사선이 그려져 있는 면은 빈칸(113)을 의미한다. 도 2의 전개도를 갖는 16개의 글자 조합 퍼즐(100)의 활용 예에 대해서는 도 8에서 설명하기로 한다.

또한, 도 2의 실시 예 이외에도, 도 1의 설명에서 언급한 고려 사항을 만족하는 다양한 조합의 프린팅이 가능할 것은 당연할 것이다.

도 3은 제2 층의 각 층(210)의 평면도의 예이다.

도 3을 참조하면, 6개의 제2 층(200)에 대한 평면도를 볼 수 있다. 본 발명의 실시 예인 도 3을 참조하면, 먼저 “ㅁ”과 “ㅇ” 형상이 서로 결합되도록 형성되어 있는 것을 볼 수 있다. “ㅁ” 형상의 경우, “ㅣ” 형상 4개 또는 “ㅣ” 형상과 “ㄱ” 형상의 퍼즐 조각의 결합을 통해서도 구현할 수 있을 것이다. 각 층(210)은 퍼즐 구조에 따라서 다른 결합 구조를 가지고 있으며, 도 3 이외에도 다양한 구현이 가능할 것이다.

각 퍼즐 조각들은 회전을 통해 다양한 자음 및 모음을 형성할 수 있다. 예를 들어, “ㄱ”의 형상을 회전하면 “ㄴ”의 자음을 표현할 수 있고, “ㅗ”의 자음을 회전하면 “ㅏ, ㅓ, ㅜ”의 모음을 표현할 수 있다. 또한, “ㅗ”와 “ㅇ”의 형상을 조합하면 “ㅎ”의 자음을 표현할 수 있을 것이다. 언급한 실시 예 이외에도 다양한 자음 및 모음을 형성할 수 있으며, 이에 대한 예를 도 7에 대한 설명에서 설명하기로 한다.

도 4는 형상 조합 퍼즐을 구성하는 모든 퍼즐 조각들의 개별 평면도의 예이다.

도 4는 도 3처럼 결합되어 각 층(210)을 구성할 수 있는 모든 형상 조합 퍼즐(200)의 퍼즐 조각을 배열한 것이다.

도 4를 참조하면, 각 퍼즐 조각은 “ㅣ(211, 214)”, “ㄱ(212, 213)”, “?(215)”, “ㅇ(216)”, “ㅗ(217)”, “ㅁ(218)”의 형태를 띄고 있다. “ㅣ(211, 214)”과 “ㄱ(212, 213)”의 경우, 길이 및 모양에 따라서 다른 형태를 띌 수 있을 것이다. 이는 도 1에 대한 설명에서 언급한 바와 같이 제1 층(100)과 제2 층(200) 결합 시 하나의 정육면체의 세트(10)를 구성할 수 있도록 설정될 것이다.

도 5는 한글의 최소 형태소에 대해 도시한 것이다.

본 발명의 실시 예를 통해 자음 및 모음을 구성하는 원리는 한글의 최소 형태소에 대한 것으로부터 시작된다. 도 5를 참조하면, 세로 직선(300), 가로 직선(310), 좌측사선 및 우측사선(320)과 원형(330)의 최소 형태소의 조합을 통해 다양한 자음 및 모음을 결합할 수 있다. 형상 조합 퍼즐(200)의 경우, 상기 표현된 각 형태소(300, 310, 320, 330)의 형태 및 퍼즐 결합 구조에 따라서 도 4의 예와 같은 개별적인 퍼즐 조각들이 형성되고, 이를 조립하여 하나의 언어 학습 퍼즐 세트(10)를 구성하게 되는 것이다.

도 6은 한글의 자모 결합 구조를 도시한 것이다.

도 6은 영어에는 존재하지 않는 한글 특유의 자모 결합 구조이다. 영어의 경우, 본 발명의 실시 시에 단순히 각 알파벳을 늘어놓기만 하면 될 것이다. 그러나 한글의 경우, 닿자(410)에 해당하는 자음과, 홑자(420)에 해당하는 모음, 그리고 받침(430)에 해당하는 자음의 결합을 통해 하나의 의미를 갖는 글자가 완성된다. 글자 조합 퍼즐(100)의 경우, 이러한 닿자(410), 홑자(420) 및 받침(430)의 조합을 통해 다양한 글자 및 단어를 조합하게 되는 것이다. 홑자(420)의 경우 “ㅘ”와 같이 닿자(410)의 하부에 위치하는 홑자와 닿자(410)의 측면에 위치하는 홑자가 존재할 수 있을 것이다.

도 7은 제2 층을 이용하여 한글을 표현한 예를 도시한 것이다.

도 7을 참조하면, “ㅇ(216)”과 “ㅣ(211)”을 조합하여 “이”의 글자를 구성하였고, “ㅣ(214)” 두 개, “ㄱ(212)” 한 개, “ㅣ(211)” 및 “ㄱ(213)”을 이용하여 “민”의 글자를 구성하였으며, “ㄱ(213)”, “?(215)” 두 개, “ㅣ(211)” 및 “ㅇ(216)을 이용하여 “경”의 글자를 구성하였다. 이를 순서대로 배열하면 “이민경”이라는 사람의 이름이 표현된다.

형상 조합 퍼즐(200)인 제2 층의 퍼즐 조각들을 상기와 같이 구성함으로써, 하나의 의미(사람의 이름)를 갖는 표현을 할 수 있게 되며, 학습자는 퍼즐 조각들을 가지고 논다는 생각을 하게 되면서 동시에 언어 학습을 진행할 수 있게 되는 것이다.

도 8은 제1 층을 이용하여 한글을 표현한 예를 도시한 것이다.

글자 조합 퍼즐(100)인 제1 층(100)의 경우, 기본적으로 도 6에 대한 설명에서 언급한 바와 같은 한글의 자모 결합 구조를 이용하여 글자를 형성하게 된다. 각 퍼즐 조각(110)의 면 중 표현하고자 하는 글자에 대응하는 면을 위로 하도록 하여 배치하게 되면 하나의 글자가 완성된다.

도 8을 참조하면, 자음(111), 모음(112) 및 빈칸(113)의 면을 배열하여 “얄”이라는 글자를 완성하는 것을 확인할 수 있다. 제2 층(200)의 조합과는 다른 조합방식을 통해 학습자는 글자의 완성을 자음 및 모음의 조합을 통해 익혀 나갈 수 있게 되어 높은 학습 능률을 보일 수 있게 될 것이다.

상기에서 설명한 본 발명의 실시 예는 본 발명의 최적의 실시 예에 대한 설명에 불과하며, 이는 특허청구범위를 제한하는 것이 아닐 것이다. 또한, 본 발명의 실시 예 이외에도, 본 발명과 동일한 기능을 수행하는 균등한 발명 역시 본 발명의 권리 범위에 속하게 될 것이다.

Claims (9)

1. 정육면체의 형상을 갖고 있으며, 각 면에 자음 또는 모음이 프린팅된 글자 조합 퍼즐 세트와,
   상기 자음 또는 모음을 표현하기 위한 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각을 포함하는 형상 조합 퍼즐 세트를 포함하고,
   상기 글자 조합 퍼즐 세트는 16개가 4 x 4 배열로 제1 층을 구성하고, 상기 형상 조합 퍼즐 세트는 상기 퍼즐 조각끼리 결합 시 상기 글자 조합 퍼즐 세트와 가로 및 세로 폭이 동일한 직육면체의 각각 결합 구조가 다른 6개의 제2 층을 구성하며,
   상기 제2층의 높이는 상기 제1 층의 높이의 1/2 값을 갖고 있어, 1개의 상기 제1 층과 6개의 상기 제2층을 적층 시 하나의 정육면체의 형상을 띄는 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
2. 청구항 1에 있어서,
   상기 단위 형상은 한글의 형태소를 구성하는 형상이고, 상기 퍼즐 조각은 “ㄱ”, “ㅣ”, “ㅇ”, “ㅁ”, “ㅗ” 및 “?” 중 어느 하나의 단위 형상을 갖는 퍼즐 조각인 언어 학습 퍼즐.
3. 청구항 2에 있어서,
   상기 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각의 결합 및 회전을 통해 한글의 자음 및 모음을 표현하는 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
4. 청구항 1에 있어서,
   상기 글자 조합 퍼즐 세트는,
   상기 각 면에 한글의 자음 및 모음이 프린팅 되어 있는 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
5. 청구항 4에 있어서,
   각 면에 프린팅된 자음은 다른 자음인 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
6. 청구항 4에 있어서,
   이중 모음 및 이중 자음이 될 수 있는 자음 및 모음은 다른 퍼즐 조각에 프린팅되는 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
7. 청구항 1에 있어서,
   상기 단위 형상은 영어의 알파벳을 구성하는 직선 및 곡선의 형상인 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
8. 청구항 7에 있어서,
   상기 단위 형상을 갖는 복수개의 퍼즐 조각의 결합 및 회전을 통해 영어의 알파벳을 표현하는 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.
9. 청구항 1에 있어서,
   상기 글자 조합 퍼즐 세트는,
   상기 각 면에 영어의 알파벳이 프린팅되어 있는 것을 특징으로 하는 언어 학습 퍼즐.

Images