KR20060123718A

KR20060123718A - 언어 교육 시스템 및 방법

Info

Publication number: KR20060123718A
Application number: KR1020067004359A
Authority: KR
Inventors: 잭 에이. 마르모르스타인; 그레고리 에이. 케임; 유진 에이치. 스톨츠푸스; 듀에인 앰. 사이더
Original assignee: 페어필드 랭귀지 테크놀로지스
Priority date: 2003-09-02
Filing date: 2004-08-31
Publication date: 2006-12-04
Also published as: EP1673752A2; CN1842831A; WO2005022487A3; US7524191B2; KR101118927B1; JP2007504496A; EP1673752A4; US20050048449A1; JP2011197691A; WO2005022487A2

Abstract

언어 교육 시스템 및 방법은 제공된다. 일실시예에서, 언어 교육 방법은 제 1 시점에 응답하는 이벤트의 제 1 설명 및 제 2 시점에 응답하는 이벤트의 제 2 설명을 프리젠팅하도록 포함되고, 이벤트의 제 1 설명 및 이벤트의 제 2 설명은 공통 언어이다. 이벤트의 제 1 및 제 2 설명들은 오디오 포맷 또는 텍스트 같은 다양한 포맷으로 제공될 수 있다.

언어 교육 시스템, 공통 언어, 나레이션

Description

언어 교육 시스템 및 방법{System and method for language instruction}

본 발명은 일반적으로 외국어 교육에 관한 것이고, 특히 몰입 기술들(immersion techniques)을 사용함으로써 외국어를 가르치기 위한 시스템들 및 방법들에 관한 것이다.

사람의 교육에서 증가하고 있는 중요한 측면은 외국어 학습이다. 다양한 방법론이 외국어들을 가르치기 위하여 존재한다. 보통 교실에서의 기술들은 단어들 및 문법들의 기억, 및 학습자의 모국어에서 외국어로 공통 어구들의 번역 및 그 반대 상황을 포함한다. 예를 들어, 학생에게 외국어의 일련의 단어들 또는 어구들이 제공되고, 학생은 이들 단어들 및 어구들, 및 학생 모국어의 동일한 단어들 및 어구들을 기억하는 것이 요구될 수 있다. 또한, 학생에게 다양한 문법들이 프리젠팅되고 다양한 정황들에서 문법들의 응용이 검사될 수 있다.

비록 외국어가 이런 방식으로 학습될 수 있지만, 이것은 종종 매우 어렵고 시간 소비적이며, 학생에게 상당한 결심을 요구한다. 비록 학생이 이런 방식으로 외국어를 학습할 수 있지만, 그 또는 그녀는 언어의 습득이 제한되고, 보통의 상황들에서 언어의 네이티브 스피커들과 의사 소통이 어려울 수 있다.

몰입 기술들은 외국어의 가르침 및 학습을 개선하기 위하여 개발되었다. 간 단히 말하여, 몰입 기술들은 학생들이 모국어를 배우는 과정을 시스템적으로 반복시킴으로써 외국어에 학생들을 "몰입시키는(immersing)" 것에 관한 것이다. 따라서, 학생들은 대상들, 개념들 및 행동들을 가진 언어 연관 단어들을 스피커들의 말을 청취함으로써 언어를 습득한다. 몰입 기술들은 대부분의 사람이 언어를 말하는 것을 관찰함으로써 모국어를 배우고, 언어에 유창하게 된 후에 문법 등의 학습이 따르는 것을 인지한다. 따라서, 언어 몰입 기술들, 기억 및 문법의 학습은 통상적으로 중요하지 않다.

대부분의 언어 몰입 기술들에서, 학생들의 모국어는 필수적으로 등식으로부터 제거된다. 스피커는 예를 들어 독일어의 "der Hund"가 영어의 "the dog"를 의미하는 것을 배우지 않다. 오히려, 학생은 "der Hund"가 특정 동물과 연관되고 단어와 관련된 대상물 사이의 관계를 배운다. 이것은 언어를 배우기 위한 보다 자연스러운 방식으로 고려되고 종래 교실에서의 기술들보다 효과적인 것으로 믿어진다.

컴퓨터 소프트웨어 프로그램들이 적어도 어느 정도까지, 언어 몰입 기술들을 사용하도록 개발되었다. 이들 프로그램들은 (컴퓨터 스크린 같은) 시각적 디스플레이 및 (스피커 같은) 오디오 컴포넌트 모두를 가진 통상적인 퍼스널 컴퓨터들에 사용된다. 이들 프로그램들은 사용자와 적어도 약간의 대화형식으로 어느 정도의 다중 매체 프리젠테이션을 사용한다. 예를 들어, 상기 프로그램들은 대상이 디스플레이되거나 특정 이벤트의 비디오 영화 필름이 컴퓨터 스크린 상에 프리젠팅되는 정지 화상 또는 비디오 컴포넌트를 제공할 수 있다. 시각적 디스플레이와 관련하여, 외국어는 청각적으로 프리젠팅될 수 있다. 예를 들어, 개의 화상이 스크린상 에 프리젠팅될 때, 독일어 교육 프로그램의 오디오 컴포넌트는 "der Hund"라고 말하는 기록된 네이티브 스피커를 사용자에게 프리젠팅할 수 있다. 또한, 기록된 오디오 메시지의 "대본(script)"은 스크린상에 프리젠팅될 수 있다. 따라서, 컴퓨터 스크린상 텍스트 박스에, 단어들 "der Hund"는 프리젠팅될 수 있다.

통상적으로 상기 시스템들에서, 단지 하나의 외국 단어는 각각의 개념 또는 아이디어에 대하여 프리젠팅된다. 따라서, 예를 들어 단어 "der Hund"의 독일어 유의어는 프리젠팅되지 않는다. 부가적으로, 보다 복잡한 상황은 프리젠팅되고, 그 상황은 단일 시점으로 기술된다. 예를 들어, 공항 방향을 물어보는 개인 및 올바른 방향들을 답해주는 다른 개인을 나타내는 비디오 컴포넌트가 프리젠팅될 수 있다. 들은 하나 이상의 시점으로부터 이벤트의 외국어 설명들을 프리젠팅하지 못한다.이런 상호작용은 제 1 또는 제 2 개인의 시점, 또는 상호작용을 설명하는 제 3 자 나레이터의 시점으로부터 기술될 것이다. 부가적으로, 프로그램은 플레이의 대본과 유사한 2명의 실제 대화를 간단히 프리젠팅할 수 있다. 그러나, 상기 프로그램

또한, 많은 상기 시스템들에서, 외국에서 학생의 모국어로의 번역은 종종 스크린 상에 프리젠팅된다. 따라서, 영어 단어 "the dog"는 독일 단어 "der Hund"가 프리젠팅될 때 컴퓨터 스크린상 다른 텍스트 박스에 제공될 수 있다.

많은 언어 교육 프로그램들은 외국어를 학습하는데 사용자에게 도움을 주기 위하여 사용자와 몇몇 상호작용을 제공한다. 하나의 공통된 기술은 묘사된 대상 또는 이벤트에 관한 특정 질문들 및 대응하는 외국어 설명을 제공하는 것이다. 따 라서, 비디오 컴포넌트는 공항으로의 방향들을 물어보는 것을 포함하는 상호작용을 보여주는 것이 프리젠팅될 수 있다. 질문은 예를 들어 "공항이 좌측인가 우측인가?"에 대한 외국어를 사용자가 이해하게 하도록 사용자에게 프리젠팅될 수 있다. 사용자는 질문을 올바르게 대답한 것에 대하여 포인트들을 받을 수 있다.

모국어 번역이 쉽게 이용될 수 있고, 대상 또는 이벤트의 임의의 외국어 설명들이 부가적인 시점들로부터 묘사되지 않기 때문에, 위에 설명된 프로그램들이 학생들에게 어느 정도 언어 몰입 장점을 제공하지만, 많은 학생들은 "의지(crutch)"로서 모국어 번역을 사용하고 몰입 기술의 완전한 장점을 얻는 데 실패한다.

따라서, 이벤트 또는 대상이 외국어의 이해를 용이하게 하기 위하여 다양한 시점으로부터 설명되는 몰입 기반 언어 교육 시스템 및 방법이 필요하다.

발명의 요약

본 발명은 언어 교육 시스템 및 방법을 제공한다. 일 실시예에서, 언어 교육 방법은 제 1 시점에 응답하는 이벤트의 제 1 설명, 및 제 2 시점에 응답하는 이벤트의 제 2 설명을 프리젠팅하는 것을 포함하도록 제공되고, 이벤트의 제 1 시점 및 이벤트의 제 2 시점은 공통 언어이다. 이벤트의 제 1 및 제 2 설명들은 다양한 포맷으로 제공될 수 있다. 예를 들어, 그들은 제 1 설명의 오디오 기록이 제 2 설명의 오디오 기록을 발생시키도록 오디오 포맷으로 제공될 수 있다. 선택적으로, 제 1 및 제 2 설명들은 예를 들어 컴퓨터 스크린상 텍스트처럼 디스플레이될 수 있다. 또한, 비디오 컴포넌트는 이벤트의 비디오 프리젠테이션을 디스플레이하도록 제공될 수 있다.

다른 실시예에서, 본 발명은 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역, 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역, 및 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역을 포함할 수 있는 설명 프리젠테이션 장치를 제공한다. 시각적 프리젠테이션은 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역에서 이벤트의 시각적 프리젠테이션, 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역에서 이벤트의 제 1 텍스트 설명 및 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역에서 이벤트의 제 2 텍스트 설명을 디스플레이할 수 있다. 이벤트의 제 1 텍스트 설명은 이벤트의 제 1 시점에 응답하고 이벤트의 제 2 텍스트 설명은 이벤트의 제 2 시점에 응답한다. 이벤트의 제 1 텍스트 설명 및 이벤트의 제 2 텍스트 설명 양쪽은 공통 언어이다. 다른 실시예들에서, 부가적인 텍스트 설명들은 제공될 수 있다.

이벤트의 설명이 제공된 시점이 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역에 표시된 이벤트의 참가자들 중 한명의 시점일 수 있다. 다른 시점들은 나레이션 시점 또는 대화 시점을 포함할 수 있다.

상세한 설명의 일부에 통합되고 구성하는 첨부 도면들은 본 발명의 바람직한 실시예를 도시하고, 설명과 함께 본 발명의 원리들을 설명하기 위하여 사용한다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 디스플레이 장치의 대표도.

도 2는 본 발명의 실시예에 따른 다른 디스플레이 장치의 도면.

도 3은 어휘 피쳐가 도시된 본 발명의 일실시예에 따른 다른 디스플레이 장 치의 도면.

도 4는 본 발명의 일실시예에 사용하기에 적당한 컴퓨터 시스템의 블록도.

본 발명의 바람직한 실시예들에 대하여 보다 상세히 참조가 이루어지고, 그 실시예들은 몇몇 도면들에 도시된다. 도면들, 설명 및 실시예들은 본 발명의 범위 또는 실시예들 또는 등가물들을 제한하는 것을 의미하지 않는다.

일반적으로, 하나 이상의 시점들로부터 특정 이벤트의 외국의 설명들을 제공하는 것은 몰입 환경에서 외국어를 학습하기 위한 학생들의 언어 능력을 향상시키는 것이 믿어진다. 위에 설명된 바와 같이, 가장 일반적인 언어 학습 프로그램들을 가지고, 하나의 외국어 텍스트 설명은 사용자에게 프리젠팅되고, 시각적으로 디스플레이되는 특정 이벤트와 연관된다. 이벤트의 하나의 외국어 설명만이 프리젠팅되기 때문에, 만약 사용자가 상기 설명에서 몇몇 단어들을 이해할 수 없다면, 그 또는 그녀는 사용자의 모국어 텍스트 설명의 번역을 다시 분류하여야 한다. 이런 번역 상 믿음은 사용자가 몰입 정황에서 벗어나게 하고, 따라서 몰입 기술과 연관된 장점들을 잃어버린다.

본 발명의 실시예는 적어도 2개의 다른 시점들로부터 이벤트의 설명들을 사용자에게 프리젠팅함으로써 이런 문제를 극복한다. 따라서, 만약 사용자가 제 1 설명에서 특정 단어를 이해하지 못하면, 그 또는 그녀는 그 또는 그녀가 그 설명을 이해할 수 있도록 제 2 설명으로 진행할 수 있다. 예를 들어, 사용자가 이해하지 못하는 단어를 만약 제 1 설명이 포함하면, 제 2 설명은 사용자가 이해하는 단어의 유의어를 포함할 수 있다. 또한, 제 2 설명은 제 1 설명에 몇몇 정황을 제공함으로써 제 1 설명을 사용자가 이해하게 할 수 있다. 이런 방식에서, 사용자는 제 1 절의 모국어 번역보다 오히려 제 2 설명(외국어)에 의존할 것이다. 따라서, 제 2 설명의 이용 가능성은 사용자가 번역을 재분류하기보다 몰입 환경에서 유지될 가능성을 증가시킨다.

그 또는 그녀가 어려운 부분을 만나면 사용자가 몰입 정황에 유지될 가능성을 증가시키는 것 외에, 하나 이상의 시점으로부터 설명의 사용은 사용자의 전체 언어 이해를 깊게하기 위하여 사용한다. 예를 들어, 다른 시점들로부터 설명들을 제공하는 것은 사용자가 특정 대상 또는 아이디어에 대한 다양한 유의어를 접하게 한다. 또한 언어 스피커들이 동일하거나 유사한 아이디어들을 얻도록 하는 다양한 방식들을 사용자가 학습할 수 있도록, 사용자가 다양한 구문론 및 문장을 접하게 한다.

다수의 설명들은 사용자가 관용적인 설명들을 인식하게 할 수 있다. 예를 들어, 하나의 절은 "그의 차가 고장났다"를 의미할 수 있다. 사용자는 어구 "고장나다"를 이해할 수 없을 수 있다. 그러나, 제 2 절은 사용자가 이해할 수 있는 "그의 차가 작동하지 못한다"를 말할 수 있다. 따라서, 그 또는 그녀는 "고장나다"가 "작동하지 못함"과 유사하다는 것을 유추할 것이다. 유사하게, 다수의 시점들은 "기타 등등" 및 "기타" 같은 어구의 의미에 대하여 실제로 중요하지 않은 회화 채움문자들(conversational fillers)을 사용자가 구성하게 할 수 있다.

다수의 설명들로 인해, 사용자는 예를 들어 수동태 및 능동태와 같은 다른 태들로 표현된 동일한 아이디어들을 마주할 수 있다. 사용자는 대명사들이 사용되는 여러 방식들, 또는 직접과 간접 화법, 또는 다른 시제의 사용 사이의 차를 알 수 있다.

보다 일반적으로 말하면, 다양한 시점들로부터의 설명들을 제공하는 것은 언의 네이티브 스피커들 사이에서 대화들이 발생하는 방법을 보다 정확하게 반영하는 것으로 믿어진다 - 그들은 다양한 구문론, 유의어들, 및 관용구 표현을 사용한다. 필수적으로 동일한 것을 말하기 위한 다양한 방식들을 학습하는 것은 외국어의 완전한 이해를 얻기 위하여 중요한 것으로 고려된다.

다른 설명들이 본 발명의 사용자에게 프리젠팅되는 방식은 중요하지 않다는 것이 주의된다. 예를 들어, 아래에 설명된 실시예들에서, 다른 설명들은 시각적인 텍스트로서 프리젠팅된다. 그러나, 다른 설명들은 오디오 형태로 단순히 프리젠팅될 수 있다. 또한, 아래에 설명된 실시예들에서, 이벤트를 나타내는 비디오는 설명된다. 그러나, 상기 비디오는 본 발명에 필요하지 않다.

본 발명의 일 실시예는 도 1에 도시된다. 도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 디스플레이 장치(101)를 포함하는 설명 프리젠테이션 장치의 대표도이다. 디스플레이 장치(101)는 언어 몰입 기술을 사용하여 언어를 학습하기를 원하는 사용자에게 프리젠팅될 수 있다. 바람직하게, 디스플레이 장치(101)는 이벤트의 비디오 영화 필름이 사용자에게 디스플레이될 수 있도록 하는 종래 컴퓨터 스크린이다. 그러나, 현재 본 발명은 컴퓨터 또는 "다중 매체(multi-media)" 환경으로 제한되지 않는다. 따라서, 디스플레이 장치(101)는 단순히 종이여서, 아래에 기술된 아이템 들이 책으로 프리젠팅될 수 있다. 명백히, 비디오는 실시예로 프리젠팅되지 않고, 이벤트들의 정지 화상들일 수 있다. 어느 경우나 포함되지만 제한되지 않는 셀방식 전화들, 퍼스널 디지털 어시스턴트들("PDA"들), 텔레비젼들, 게임 콘솔들 등등을 포함하는 본 발명에 의해 고안된 디스플레이들을 허용하는 임의의 다른 매체와 같이 본 발명 내에 속한다.

디스플레이 장치(101)는 다른 아이템들이 디스플레이되는 다수의 영역들을 갖는다. 하나의 상기 영역은 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102)이다. 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102)에서, 이벤트의 시각적 표현은 프리젠팅된다. 여기에 사용된 "이벤트"는 임의의 액션 또는 일련의 액션들, 또는 사용자에게 비언어학적으로 프리젠팅될 수 있는 대상, 대상들 등등을 의미하는 것으로 폭넓게 이해된다. 이벤트는 공항에 대한 방향들에 대해 다른 이에게 질문하는 하나의 개인 같은 2명 사이에서의 일련의 상호작용들일 수 있다. 여기에 사용된 바와 같이, "개인(individual)"은 예를 들어 인간이 만화 캐릭터들 같은 가공의 캐릭터들인 것을 포함하는 엔티티를 사용하는 임의의 언어를 포함할 수 있다. 이벤트는 동물, 하나 이상의 개인들 또는 무생물 임의의 대상물의 정지 화상을 포함할 수 있다. 따라서, 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102)은 상호작용하는 2명의 모션 비디오 영화 필름, 또는 대상의 정지 이미지 같은 이벤트의 시각적 표현을 포함한다.

본 발명이 컴퓨터 환경에서 실행되고 이벤트의 비디오 영화 필름이 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102)에서 프리젠팅되는 일 실시예에서, 사용자에게는 비디오 영화 필름상에 다양한 제어들이 제공된다. 예를 들어, 사용자는 명세서 측면 에서 당업자에게 명백한 방식으로 버튼(103)을 클릭함으로써 비디오 영화 필름을 되감기할 수 있다. 유사하게, 사용자는 버튼(104)을 클릭함으로써 비디오 영화 필름을 플레이할 수 있고, 버튼(105)을 클릭함으로써 비디오 영화 필름을 멈추고, 버튼(106)을 클릭함으로써 비디오 영화 필름을 빨리 감기할 수 있다. 부가적으로, 사용자는 버튼(107)을 클릭하고 그것을 종래에 알려진 방식으로 영화 필름의 특정 부분에 끌어옴으로써 비디오 영화 필름의 특정 부분으로 진행할 수 있다. 타이머(108)는 비디오 영화 필름 동안 정시에 특정 포인트들을 추적하기 위하여 사용될 수 있다.

시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102)에 프리젠팅될 수 있는 비디오 영화 필름의 특정 실시예는 2명이 공항을 빠져나오는 장면일 수 있다. 이들 개인들은 서로 대화하고, 여기서 하나의 그의 시계를 다른 이에게 보여준다. 상기 개인들은 공항의 수화물 청구 영역으로 걸어가고, 그 백들을 집어들고, 앉는다.

시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102) 외에, 디스플레이 장치(101)는 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109) 및 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역(110)을 가진다. 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109)에 디스플레이된 것은 특정 시점으로부터 말해지는 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역에 도시된 이벤트의 제 1 텍스트 설명(111)이다. 만약 프리젠팅된 이벤트가 공항을 빠져나오는 2명들에 관한 위에 설명된 이벤트이면, 이벤트는 상기 개인들 중 한명의 시점으로부터 설명될 수 있다. 따라서, 제 1 텍스트 설명(111)은 이벤트의 참가들 중 한명의 측면으로부터 상호작용의 설명일 수 있다. 따라서, 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109)에 제공된 제 1 텍 스트 설명(111)은 다음과 같을 수 있다 :

오우, 드디어, 우리는 집으로 돌아왔다! 그런데 우리의 차편이 어디에 있지? 지금 몇시지, 짐? 5시 30분인가? 우리가 3시간 늦었어! 아마 빌은 왔다 갔을 것이야. 짐은 우리가 수하물 창구에서 그를 찾고 있을 거라고 생각했다. 우리의 비행기 번호가 무엇인지? 옳지. 826번, 어서와, 짐.

우리는 우리 백들을 발견하지만 우리의 친구는 발견하지 못했다. 이것은 우스운 경우이다. 짐은 빌이 우리를 발견하게 우리가 앉아야 한다고 말했다.

유사하게, 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역(110)은 이벤트의 제 2 텍스트 설명(112)을 프리젠팅하고, 제 1 텍스트 설명(111)과 다른 시점으로 말했다. 따라서, 예를 들어, 제 2 텍스트 설명은 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역에서 묘사되지 않은 나레이터의 시점으로 말했고 다음과 같다 :

케이트와 짐은 그들의 신혼 여행에서 돌아왔다. 그러나 그들은 공항에 3시간 늦게 도착했다. 이미 5:30이다. 그리고 그들의 친구 빌은 그들을 집으로 데려가기 위하여 거기에 있지 않았다. 그들은 수하물 창구 영역에서 그를 찾기로 결정한다. 그것은 비행기 번호를 바로 확인하는 것이다. 그러면 당신이 잘못된 수하물 창구로 가게 하지 않는다.

좋다. 모든 수화물은 거기에 있지만, 빌은 없다. 그들은 만약 그가 돌아오 면 볼 수 있게 앉고자 한다. 당신은 결코 알지 못한다.

제 2 텍스트 설명(112)은 제 1 텍스트 설명(110)(모두 영어로)과 동일 언어이지만 다른 시점으로부터 말했다.

도 1에 도시된 바와 같이 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109) 및 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역(110)은 서로 밀접하게 배치된다. 바람직하게, 이들 영역들에 프리젠팅된 텍스트는 적어도 단락 레벨을 구성한다. 따라서, 도 1에 도시된 바와 같이, 제 1 텍스트 설명(111)의 제 1 절 및 제 2 텍스트 설명(112)의 제 1 절은 실질적으로 동일한 라인에서 시작하고; 유사하게, 각각의 텍스트 설명의 제 2 절은 동일한 라인에서 시작한다.

또한, 도 1에 도시된 실시예에서, 각각의 텍스트 설명의 제 1 절들은 동일한 개념들의 설명들을 포함한다. 따라서, 이 실시예에서, 제 1 텍스트 설명(111)의 제 1 문장은 "오우, 드디어, 우리는 집으로 왔다"를 판독한다. 이 실시예(112)에서 제 2 텍스트 설명의 제 1 문장은 "케이트와 짐은 신혼 여행으로부터 돌아왔다"를 판독한다. 이들 문장들은 다른 시점들로부터 말해진 동일한 의미이다 - 이벤트에 참가하는 개인의 시점으로부터 제 1 시점, 및 제 3 파티 나레이터의 시점으로부터의 제 2 시점.

그러나, 본 발명의 실시예들의 텍스트 설명들이 문장 단위로 대응하는 의미를 가질 필요가 없다는 것은 주의된다. 따라서, 예를 들어, 이들 실시예들의 제 2 문장은 각각 "그러나 우리가 탈것이 어디에 있는가?"(제 1 텍스트 설명 111으로부 터) 및 "그러나 그들이 3시간 늦게 도착했다"(제 2 텍스트 설명 112로부터)를 판독한다. 이들 문장들은 위에 설명된 제 1 문장들의 실시예가 필수적으로 동일한 의미를 표현하는 방식으로 동일한 의미를 표현하지 않는다. 텍스트 설명이 실시예들에서 문장 단위로 대응하는 의미를 가질 필요가 없지만, 그들은 절 단위로 필수적으로 대응하는 아이디어들을 전달한다. 따라서, 전체적으로 텍스트 설명에서 절은 필수적으로 제 2 텍스트 설명에서 대응하는 절과 동일한 의미를 전달한다. 위에 설명된 실시예에서(도 1에 기술된), 각각의 텍스트 설명의 제 1 절들은 개인들이 여행으로부터 늦게 도착했고 그들은 그들을 픽업하기로 한 사람을 발견할 수 없다는 아이디어들을 전달한다.

부가적으로, 도 1에 도시된 디스플레이 장치(101)와 관련하여, 오디오 컴포넌트는 종래 오디오 스피커 상에서 디스플레이되는 기록된 음성처럼 제공될 수 있다. 특히, 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109)에 프리젠팅된 텍스트를 읽은 개인의 음성은 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(102)에 프리젠팅된 비디오와 관련하여 제공될 수 있다. (선택적으로, 물론 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109)보다 오히려, 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역(110)에 제공된 텍스트가 오디오 형태로 제공될 수 있다). 예를 들어, 제 1 텍스트 프리젠테이션(111)의 제 1 절의 오디오 프리젠테이션은 비디오가 공항에서 나가고 서로 대화하는 두명을 보여줄 때 발생할 수 있다. 비디오 및 오디오는 비디오가 2명의 개인들이 수하물 창구 영역으로 이동하고 그들의 짐들을 검색하는 것을 보여줄 때 제 2 절의 오디오 프리젠테이션이 발생할 수 있도록 동기화될 수 있다. 다른 말로, 본 발명의 실시예들에서, 오디오 및 비디오는 오디오 프리젠테이션에 의해 설명된 이벤트 측면이 비디오에 도시된 이벤트 측면과 대응하도록 동기화된다.

부가적으로, 오디오 컴포넌트에 의해 프리젠팅된 텍스트 설명(111)의 문장은 오디오와 함께 사용자를 돕기 위하여 하이라이트된다(하이라이팅 113 참조).

일 실시예에서, 이벤트의 특정 참가자의 관점으로부터 말해진 텍스트 설명과 연관되는 오디오가 프리젠팅될 때, 오디오는 참가자와 동일한 성별의 사람에 의한 보이스이다. 이것은 사용자가 다양한 음성들의 외국 단어들을 듣게하여, 사용자가 외국의 발음의 그 또는 그녀의 이해를 개선하게 한다.

전체 텍스트 설명이 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109) 같은 각각의 텍스트 프리젠테이션 영역으로 고정될 수 없는 실시예들에서, 텍스트는 시각적 텍스트가 플레이되는 오디오 부분에 대응하도록 자동으로 "스크롤(scroll)"할 것이다. 실시예들에서, 2개의 텍스트 프리젠테이션 영역들이 적어도 하나의 단락 상에서 단락 레벨에 정렬을 유지하도록, 오디오로 프리젠팅되지 않는 텍스트 프리젠테이션 영역의 텍스트는 유사한 방식으로 스크롤링한다.

또한, 버튼(119)은 제공될 수 있다. 버튼(119)을 클릭함으로써, 사용자는 텍스트를 통하여 텍스트의 특정 부분, 및 대응하는 비디오 및/또는 오디오로 스크롤링하게 할 수 있다. 부가적으로, 사용자는 텍스트 프리젠테이션 영역 내의 텍스트의 목표된 부분을 간단히 클릭함으로써 텍스트(대응하는 비디오 및/또는 오디오를 가짐)의 특정 포인트로 이동할 수 있다.

도 1에 도시된 실시예에서, 위에 설명된 2개의 시점들 외에, 디스플레이 장 치(101)는 다른 시점들로부터 텍스트 설명들을 선택적으로 디스플레이하기 위한 능력을 사용자에게 제공한다. 도 1에 도시된 바와 같이, 제 1 프리젠테이션 영역(109)은 다수의 버튼(114-117)을 가진다. 이들 버튼들 중 하나를 클릭함으로써, 사용자는 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역에 특정 시점과 연관된 텍스트를 디스플레이할 수 있다.

버튼(114)을 클릭함으로써, 사용자는 이벤트에 참가한 개인들 중 한명의 시점으로부터 텍스트 설명을 디스플레이할 것이다. 이 텍스트 설명은 상기되고, 텍스트 설명(111)에 도시된다.

버튼(115)을 클릭함으로써, 사용자는 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109)으로부터 텍스트 설명을 볼 것이다. 이 실시예에서 사용자는 이벤트에 참가한 다른 개인의 시점으로부터 텍스트 설명을 볼 것이다. 따라서, 다음 텍스트 설명은 제 1 프리젠테이션 영역(109)에 나타날 수 있다 :

나는 집에 와서 행복하다. 그러나 빌은 거기에 없었다. 그는 픽업하기로 되어있었다. 그 시간은? 5:30이다. 우리의 비행은 3시간 늦었다. "이봐", 나는 게이트에게 "수화물 창구에서 그를 찾자"고 말했다. 케이트는 "물론"이라고 말했지. "그러나 우선 우리의 비행 번호를 확인해야해". 여기있어 : 826. 수화물 창구 7. 가자.

적어도 우리의 짐은 거기에 있다. 그러나 우리는 여전히 빌을 찾지 못했다. "글쎄", 나는 "우리가 빌을 찾을 수 없으니까, 빌이 우리를 찾도록 하자"라고 케이 트에게 말했다.

제 1 텍스트 설명(111) 및 제 2 텍스트 설명(112)과 유사하게, 이 텍스트 설명은 비디오에 나타난 이벤트의 설명을 제공하고, 적어도 절 단위에서 적어도 제 1 및 제 2 텍스트 설명들(111 및 112)의 일반적인 개념들에 대응한다.

또한, 본 발명의 실시예들에서, 오디오 컴포넌트가 텍스트 설명의 기록을 프리젠팅하는 경우, 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역(109)에서 텍스트 설명을 스위칭하는 것은 새로운 텍스트 설명에 대응하도록 오디오 기록을 스위칭하고, 오디오 기록은 이전 오디오 부분이 남겨진 장소에 거의 대응하는 지점에서 설명을 픽업한다. 예를 들어, 도 1에 도시된 실시예에서, 오디오 트랙이 제 1 텍스트 설명(111)의 제 1 절을 완료할 때 만약 사용자가 버튼(115)을 클릭하면, 오디오 트랙은 새로운 텍스트 설명의 제 2 절에서 시작한다(즉, "적어도 우리의 백들은 거기에 있어...").

버튼(116)을 클릭함으로써, 사용자는 이벤트의 다른 텍스트 설명을 여전히 디스플레이할 것이다. 이 텍스트 설명은 "회화(dialogue)" 시점으로부터 바람직하다. 따라서, 여기에 사용된 바와 같이, "회화"는 이벤트의 "설명(description)"의 하나의 타입일 수 있다. 회화 시점은 필수적으로 플레이의 대본과 유사한 이벤트의 참가자들 사이의 직접적인 회화이다. 이 경우, 직접적인 회화 텍스트는 :

케이트(kate): 오우, 집에 오니 좋다(Oh, it's so good to be home)!

짐(Jim): 오우, 정말이야(Oh, it sure is).

케이트: 빌은 픽업을 위하여 여기에 있지 않는데(Bill is not here to pick us up).

짐: 그래, 나는 그를 찾을 수 없어(No, I don't see him).

게이트: 지금 몇시야, 짐(What time is it, Jim)?

짐: 5시 30분이야(Five fifty).

게이트: 5시 30분? 우리는 3시간 늦었어!. 아마도 그는 여기 있다가 떠났을 거야(Fivr fifty? We're three hours late! Maybe he's been here and left).

짐: 이봐, 수화물 창구에서 그를 찾아보자(Hey. Let's look for him at baggage claim).

게이트: 좋아, 하지만 우선 우리의 비행 번호를 검사하고(Sure, But fist check our flight number).

짐: 오우, 맞아, 여기 826번이야. 수하물 창구 7. 가자(Oh, right. Here it is: 826. Baggage claim 7. Let's go).

게이트: 우리의 수화물은 여기에 있지만, 나는 빌을 못찾겠어(Our luggage is all here, but I don't see Bill).

짐: 그럼, 우리가 빌을 못 찾겠으니까, 빌이 우리를 찾게두자(Well, we can't find Bill, so let Bill find us).

다시, 이런 텍스트 설명은 비디오 나타난 이벤트의 설명을 제공하고, 적어도 단락 단위에서, 다른 텍스트 설명들의 일반적인 개념들에 대응한다.

마지막으로, 버튼(117)을 클릭함으로써, 사용자는 제 2 텍스트 설명(112)과 관련하여 위에 설명된 바와 같이, 제 3 파티 나레이터의 시점으로부터 텍스트 설명을 디스플레이할 것이다.

다른 실시예들에서, 다른 시점들로부터의 이벤트들의 다른 설명들은 적당할 수 있다. 예를 들어, 만약 이벤트에 3명의 참가자들이 있다면, 각각의 참가자의 시점으로부터 텍스트 설명은 이용할 수 있다.

또한, 몇몇 실시예들에서 2개 이상의 텍스트 박스들은 주어진 시간에 볼 수 있다. 예를 들어, 도 2에 도시된 실시예에서, 디스플레이 장치(201)는 디스플레이 장치(101)와 유사하게 제공된다. 따라서, 디스플레이 장치(201)는 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역(202)을 포함하고 4개의 텍스트 프리젠테이션 영역들(203, 204, 205 및 206)이 제공된다. 따라서, 예를 들어, 사용자는 4개의 다른 시점들로부터 말해진 이벤트의 4개의 텍스트 설명들을 동시에 볼 수 있다.

도 1을 다시 참조하여, 디스플레이 장치(101)에는 질문 프리젠테이션 영역(118)이 제공된다. 다양한 질문들은 이벤트 및 텍스트 및 이벤트의 오디오 설명들의 사용자 이해를 검사하기 위하여 질문 프리젠테이션 영역(110)에서 사용자에게 프리젠팅될 수 있다. 이들 질문들은 다중 선택, 블랭크 채움, 참-거짓, 또는 임의의 다른 적당한 포맷으로 프리젠팅되고, 이것은 사용자가 대답을 입력하게 하고, 대답이 올바른지를 컴퓨터 시스템이 평가하게 한다. 따라서, 대답은 마우스를 사용하여 선택 리스트로부터 단일 선택을 클릭하거나 명세서의 측면에서 당업자에게 명백한 바와 같이 컴퓨터 키보드를 사용함으로써 입력될 수 있다.

일 실시예에서, 적어도 일부 질문들에서 대답을 올바르게 하는 능력은 사용자에게 적어도 2개의 텍스트 설명들을 이해하는 것을 요구한다. 예를 들어, 질문은 참가자들의 다른 이에 의해 취해진 요구에 대해 참가자들 중 한명의 응답을 사용자가 평가하게 요구할 수 있다. 이것은 제 1 참가자의 시점으로부터 말해진 텍스트 설명뿐 아니라 제 2 참가자의 시점으로부터 말해진 텍스트 설명을 이해할 것을 사용자에게 요구할 수 있다.

다른 실시예에서, 디렉토리 또는 어휘 피쳐는 제공될 수 있다. 따라서, 특정 단어들에 대하여, 사용자는 명세서 측면에서 당업자에게 명백한 방식으로 단어를 클릭하고, 상기 단어를 의미하는 다른 설명을 수신할 수 있다. 일 실시예는 도 3에 도시된다. 도 3은 디스플레이 장치(101)와 유사한 디스플레이 장치(301)를 도시한다. 만약 다양한 텍스트 설명들로부터 단어 "시간"을 사용자가 이해할 수 없다면, 그 또는 그녀는 그 단어를 클릭할 수 있고, 텍스트 박스(302)가 그 단어의 추가 설명을 제공하게 나타날 것이다. 일 실시예에서, 이런 설명은 텍스트 설명과 동일한 언어로 제공된다. 상기 설명은 사용자의 모국어로 그 단어를 번역하는 것을 포함할 수 있다.

도 1과 관련하여 위에 설명된 바와 같이, 본 발명의 일 실시예는 이벤트의 비디오뿐 아니라 이벤트의 적어도 2개의 텍스트 바탕 설명들을 디스플레이하기 위한 능력을 가진 디스플레이 장치(101)를 포함한다. 또한, 오디오 컴포넌트는 텍스트 설명들 중 하나를 말하는 언어의 네이티브 스피커의 기록을 제공한다. 따라서, 이 실시예는 시각적 컴포넌트, 텍스트 컴포넌트, 및 오디오 컴포넌트를 가진다. 본 발명의 실시예들에서, 하나 이상의 이들 컴포넌트들은 선택적으로 턴오프된다. 예를 들어, 사용자는 말해진 언어를 간단히 이해할 수 있는 그 또는 그녀의 능력을 검사하기를 원할 수 있다. 따라서, 그 또는 그녀는 텍스트 디스플레이 또는 심지어 비디오를 턴오프할 수 있고, 오디오 컴포넌트로부터 들린 것을 간단히 이해하기 위한 시도를 수행한다. 유사하게, 사용자는 그 또는 그녀의 판독 이해를 검사하고 오디오 및/또는 비디오 부분을 턴오프하기를 원하여, 디스플레이된 텍스트를 남긴다. 마지막으로, 사용자는 외국을 발음하기 위한 그 또는 그녀의 능력을 검사하기를 원하고 오디오 부분을 턴오프하기를 원한다.

따라서, 위에 설명된 바와 같이, 본 발명의 특정 실시예들에서, 이벤트의 설명들은 사용자에게 제 1 시점으로부터 말해진 이벤트의 설명의 오디오 기록이 프리젠팅되도록, 오디오 형태로만 프리젠팅될 수 있다. 사용자에게는 제 2 시점으로부터 말해진 이벤트의 오디오 기록이 프리젠팅될 수 있다. 이런 오디오 프리젠테이션은 이벤트의 비디오 표현의 디스플레이와 관련하여 발생할 수 있지만, 필요하지 않다.

위에 설명된 바와 같이, 본 발명의 일실시예는 컴퓨터 환경에서 수행될 수 있다. 따라서, 예를 들어, 컴퓨터 프로그램 제품은 위에 설명된 기능들을 수행하기 위한 컴퓨터에게 명령하기 위하여 매체 상에 기록된 컴퓨터 논리를 가진 컴퓨터 이용 가능 매체를 포함하도록 제공될 수 있다. 예를 들어, 컴퓨터는 위에 설명된 비디오 영화 필름 및 텍스트 설명들을 디스플레이하도록 명령받을 수 있고, 텍스트 설명들 중 하나와 연관된 오디오를 제공한다.

도 4를 참조하여, 본 발명의 실시예에 사용하기에 적당한 컴퓨터 시스템의 설명은 제공된다. 컴퓨터 시스템(402)은 처리기(404) 같은 하나 이상의 처리기들을 포함한다. 처리기(404)는 통신 버스(406)에 접속된다.

컴퓨터 시스템(402)은 메인 메모리(408), 바람직하게 랜덤 액세스 메모리(ram)를 포함하고, 또한 제 2 메모리(410)를 포함할 수 있다. 제 2 메모리(410)는 예를 들어 하드 디스크 드라이브(412) 및/또는 플로피 디스크 드라이브, 자기 테이프 드라이브, 광학 디스크 드라이브 등을 나타내는 이동 가능한 저장 드라이브(414)를 포함할 수 있다. 이동 가능한 저장 드라이브(414)는 잘 알려진 방식으로 이동 가능한 저장 유닛(418)으로부터 판독하고 및/또는 기록한다. 이동 가능한 저장 유닛(418)은 이동 가능한 저장 드라이브(414)에 의해 판독되고 및/또는 기록된 플로피 디스크, 자기 테이프, 광학 디스크, CD-ROM 등을 나타낸다. 이해될 바와 같이, 이동 가능한 저장 유닛(418)은 그 내부에 저장된 컴퓨터 소프트웨어 및/또는 데이터를 갖는 컴퓨터 이용 가능 저장 매체를 포함한다.

다른 실시예들에서, 제 2 메모리(10)는 컴퓨터 시스템(402)에 로딩될 컴퓨터 프로그램들 또는 다른 명령들을 허용하기 위한 다른 유사한 수단을 포함할 수 있다. 상기 수단은 예를 들어 이동 가능한 저장 유닛(422) 및 인터페이스(420)를 포함할 수 있다. 상기의 예들은 프로그램 카트리지 및 카트리지 인터페이스 (비디오 게임 장치들에서 발견된 바와 같은), 이동 가능한 메모리 칩(EPROM, 또는 PROM 같은) 및 연관된 소켓, 및 이동 가능한 저장 유닛(422)으로부터 컴퓨터 시스템(402)으로 소프트웨어 및 데이터가 전달되게 하는 다른 이동 가능한 저장 유닛들(422) 및 인터페이스들(420)을 포함할 수 있다.

컴퓨터 시스템(402)은 통신 인터페이스(424)를 포함할 수 있다. 통신 인터페이스(424)는 소프트웨어 및 데이터가 컴퓨터 시스템(402) 및 외부 장치들 사이에서 전달되게 한다. 통신 인터페이스(424)의 예들은 모뎀, 네트워크 인터페이스(이더넷 카드 같은), 통신 포트, PCMCIA 슬롯 및 카드 등을 포함할 수 있다. 통신 포트를 통하여 전달된 소프트웨어 및 데이터는 통신 인터페이스(424)에 의해 수신될 수 있는 전자, 전자기, 광학 또는 다른 신호들일 수 있는 신호들(426) 형태일 수 있다. 신호들(426)은 채널(428)을 통하여 통신 인터페이스에 제공된다. 채널(428)은 신호들(426)을 운반하고 유선 또는 케이블, 광섬유, 전화선, 셀방식 전화 링크, RF 링크 및 다른 통신 채널들을 사용하여 실행될 수 있다.

이런 사양에서, 용어 "컴퓨터 판독 가능 저장 매체"는 이동 가능한 저장 장치(418), 하드 디스크 드라이브(412)에 설치된 하드 디스크, 및 신호들(426) 같은 매체를 참조하기 위하여 사용된다. 이들 매체들은 컴퓨터 시스템(402)에 소프트웨어 및 연산 명령들을 제공하기 위한 수단이다.

도 4에 도시된 실시예에서, 컴퓨터 프로그램들(또한 컴퓨터 제어 논리라 불림)은 메인 메모리(408) 및/또는 제 2 메모리(410)에 저장된다. 컴퓨터 프로그램들은 통신 인터페이스(424)를 통하여 수신될 수 있다. 실행될 때 상기 컴퓨터 프로그램들은 컴퓨터 시스템(402)이 여기에 기술된 바와 같은 본 발명의 특징들을 수행하게 한다. 특히, 실행될 때 컴퓨터 프로그램들은 본 발명의 특징들을 처리기(404)가 수행하게 한다. 따라서, 상기 컴퓨터 프로그램들은 컴퓨터 시스템(402)의 제어기들을 나타낸다.

본 발명이 소프트웨어를 사용하여 실행되는 실시예에서, 소프트웨어는 컴퓨터 판독 가능 저장 매체에 저장되고 이동 가능한 저장 드라이브(414), 하드 드라이브(412) 또는 통신 인터페이스(424)를 사용하여 컴퓨터 시스템(402)에 로딩될 수 있다. 처리기(404)에 의해 실행될 때 제어 논리(소프트웨어)는 처리기(404)가 여기에 기술된 바와 같이 본 발명의 기능들을 수행하게 한다.

다른 실시예에서, 본 발명은 예를 들어 애플리케이션 지정 집적 회로들(ASIC) 같은 하드웨어 컴포넌트들을 사용하여 하드웨어에서 우선적으로 실행된다. 여기에 기술된 기능들을 수행하기 위한 상기 하드웨어 상태 머신의 실행은 당업자에게 명백할 것이다. 다른 실시예에서, 본 발명은 하드웨어 및 소프트웨어 모두의 결합을 사용하여 실행된다.

모니터(426)는 또한 통신 버스(406)에 결합된다. 위에 설명된 바와 같이, 본 발명의 실시예들에서, 다양한 아이템들은 디스플레이 장치상에 디스플레이된다. 모니터(426) 같은 종래 컴퓨터 모니터는 디스플레이 장치로서 사용할 수 있다. 따라서, 컴퓨터 프로그램은 처리기가 비디오 영화 필름, 텍스트 설명들 등등을 모니터(426)상에 디스플레이하게 하고, 상기 모니터는 사용자에 의해 시청될 수 있다.

또한, 오디오 장치(428)는 통신 버스(406)에 결합된다. 오디오 장치(428)는 컴퓨터 시스템(402)이 예를 들어 종래 스피커들을 포함하는 오디오 가능한 출력을 제공하게 하는 임의의 장치일 수 있다. 따라서, 상기 컴퓨터 프로그램은 처리기가 적당한 기록된 오디오 트랙을 오디오 장치(428)상에서 플레이하게 한다.

마지막으로, 입력 장치(430)는 통신 버스(406)에 결합된다. 입력 장치(430)는 사용자가 예를 들어 키보드, 마우스, 마이크론폰(예를 들어 음성 인식 소프트웨어와 상호작용함), 스타일러스 등등을 포함하는 컴퓨터 시스템에 정보를 입력하게 하는 임의의 수의 장치들일 수 있다.

비록 본 발명의 특정 실시예들이 여기에 기술되고 도시되지만, 변형들 및 변화들이 당업자에 의해 쉽게 발생하는 것이 인지되고, 결과적으로 청구항들이 상기 변형들 및 등가물들을 포함하는 것으로 해석되는 것이 의도된다.

Claims

언어 교육 방법로서,

제 1 시점(perspective)에 응답하는 이벤트의 제 1 설명을 프리젠팅하는 단계; 및

제 2 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 2 설명을 프리젠팅하는 단계를 포함하고, 상기 이벤트의 제 1 설명 및 상기 이벤트의 제 2 설명은 공통 언어(common language)로 되어있는, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 이벤트의 시각적 표현을 프리젠팅하는 단계를 더 포함하는, 언어 교육 방법.
제 2 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 오디오 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 3 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 오디오 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 5 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 6 항에 있어서, 상기 오디오 형태 프리젠테이션은 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 또는 상기 이벤트의 상기 제 2 설명의 텍스트 형태 프리젠테이션과 동기화되는, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 8 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 동시에 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 8 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 디스플레이 모니터 상에 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 8 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명은 상기 이벤트의 상기 제 2 설명에 인접하게 프리젠팅되는, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 이벤트는 제 1 개인 및 제 2 개인을 포함하는 상호작용(interaction)을 포함하는, 언어 교육 방법.
제 12 항에 있어서, 상기 제 1 시점은 상기 제 1 개인의 시점에 응답하고, 상기 제 2 시점은 상기 제 2 개인의 시점에 응답하는, 언어 교육 방법.
제 13 항에 있어서, 제 3 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 3 설명을 프리젠팅하는 단계를 더 포함하는, 언어 교육 방법.
제 14 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션(narration)을 포함하는, 언어 교육 방법.
제 14 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 언어 교육 방법.
제 14 항에 있어서, 제 4 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 4 설명을 프리젠팅하는 단계를 더 포함하는, 언어 교육 방법.
제 17 항에 있어서, 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션을 포함하고; 상기 이벤트의 상기 제 4 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 단어(word)를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 단어를 포함하고, 상기 제 1 단어는 상기 제 2 단어와 유의어인, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구(phrase)이고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구이고, 상기 제 1 어구는 능동태이고 상기 제 2 어구는 수동태인, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 제 1 시제(tense)이고 상기 제 2 어구는 제 2 시제인, 언어 교육 방법.
제 1 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 상기 제 2 어구와 유의어인, 언어 교육 방법.
언어 교육 시스템으로서,

설명 프리젠테이션 장치를 포함하고,

상기 설명 프리젠테이션 장치는 상기 이벤트의 제 1 설명을 프리젠팅하고,

상기 설명 프리젠테이션 장치는 상기 이벤트의 제 2 설명을 프리젠팅하고,

상기 이벤트의 상기 제 1 설명은 상기 이벤트의 제 1 시점에 응답하고 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 이벤트의 제 2 시점에 응답하고,

상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명 모두는 공통 언어로 되어있는, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 설명 프리젠테이션 장치는 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역을 더 포함하고, 상기 이벤트의 시각적 프리젠테이션은 상기 시각적 이벤트 프리젠테이션 영역에 디스플레이되는, 언어 교육 시스템.
제 24 항에 있어서, 상기 설명 프리젠테이션 장치는 제 1 텍스트 설명 프리젠테이션 영역 및 제 2 텍스트 설명 프리젠테이션 영역을 더 포함하고, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명은 제 1 텍스트 설명으로서 상기 제 1 텍스트 설명 프리젠테이션 영역에 프리젠팅되고, 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 제 2 텍스트 설명으로서 상기 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역에 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 25 항에 있어서, 오디오 컴포넌트를 더 포함하고, 상기 오디오 컴포넌트는 상기 제 1 또는 제 2 설명의 오디오 프리젠테이션을 프리젠팅하는, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 설명 프리젠테이션 장치는 제 1 텍스트 설명 프리젠테이션 영역 및 제 2 텍스트 설명 프리젠테이션 영역을 더 포함하고, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명은 제 1 텍스트 설명으로서 상기 제 1 텍스트 설명 프리젠테이션 영역에 프리젠팅되고, 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 제 2 텍스트 설명으로서 상기 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역에 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 27 항에 있어서, 오디오 컴포넌트를 더 포함하고, 상기 오디오 컴포넌트는 상기 제 1 또는 제 2 설명의 오디오 프리젠테이션을 프리젠팅하는, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 설명 프리젠테이션 장치는 컴퓨터 스크린을 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 27 항에 있어서, 상기 제 1 텍스트 프리젠테이션 영역은 상기 제 2 텍스트 프리젠테이션 영역에 인접한, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 이벤트는 제 1 개인 및 제 2 개인을 포함하는 상호작용을 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 31 항에 있어서, 상기 제 1 시점은 상기 제 1 개인의 시점에 응답하고, 상기 제 2 시점은 상기 제 2 개인의 시점에 응답하는, 언어 교육 시스템.
제 31 항에 있어서, 상기 설명 프리젠테이션 장치는 상기 이벤트의 제 3 설명을 프리젠팅하는, 언어 교육 시스템.
제 33 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션을 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 33 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 33 항에 있어서, 상기 설명 프리젠테이션 장치는 상기 이벤트의 제 4 설명을 프리젠팅하는, 언어 교육 시스템.
제 36 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션을 포함하고, 상기 이벤트의 상기 제 4 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 단어를 포함하고, 상기 제 2 설 명은 제 2 단어를 포함하고, 상기 제 1 단어는 상기 제 2 단어와 유의어인, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 능동태이고 상기 제 2 어구는 수동태인, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 제 1 시제이고 제 2 어구는 제 2 시제인, 언어 교육 시스템.
제 23 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 제 1 어구는 제 2 어구와 유의어인, 언어 교육 시스템.
제 28 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 텍스트 설명 또는 상기 이벤트의 상기 제 2 텍스트 설명은 상기 오디오 프리젠테이션과 동기화되는, 언어 교육 시스템.
컴퓨터 프로그램 제품으로서,

제 1 시점에 응답하는 이벤트의 제 1 설명을 프리젠팅하고,

제 2 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 2 설명을 프리젠팅하도록 컴퓨터 시스템에게 명령하기 위하여 그 위에 기록된 컴퓨터 프로그램 논리를 가진 컴퓨터 사용 가능 매체를 포함하고,

상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 공통 언어로 되어있는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 컴퓨터 시스템은 상기 이벤트의 시각적 표현을 프리젠팅하도록 더 명령을 받는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 44 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 오디오 형태로 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 45 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 오디오 형태로 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 47 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 48 항에 있어서, 상기 오디오 형태 프리젠테이션은 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 또는 상기 이벤트의 상기 제 2 설명의 텍스트 형태 프리젠테이션과 동기화되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 50 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 동시에 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 50 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 디스플레이 모니터상에 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 50 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명은 상기 이벤트의 상기 제 2 설명과 인접하게 프리젠팅되는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 이벤트는 제 1 개인 및 제 2 개인을 포함하는 상호작용을 포함하는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 54 항에 있어서, 상기 제 1 시점은 상기 제 1 개인의 시점에 응답하고, 상기 제 2 시점은 상기 제 2 개인의 시점에 응답하는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 55 항에 있어서, 상기 컴퓨터 시스템은 제 3 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 3 설명을 프리젠팅하도록 더 교육받는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 56 항에 있어서, 상기 이벤트의 제 3 설명은 상기 이벤트 나레이션을 포함하는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 56 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 56 항에 있어서, 상기 컴퓨터 시스템은 제 4 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 4 설명을 프리젠팅하도록 더 명령받는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 59 항에 있어서, 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션을 포함하고, 상기 이벤트의 제 4 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 단어를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 단어를 포함하고, 상기 제 1 단어는 상기 제 2 단어와 유의어인, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 능동태이고 상기 제 2 어구는 수동태인, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 제 1 시제이고 상기 제 2 어구는 제 2 시제인, 컴퓨터 프로그램 제품.
제 43 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 상기 제 2 어구와 유의어인, 컴퓨터 프로그램 제품.
언어 교육을 위한 시스템으로서,

제 1 시점에 응답하는 이벤트의 제 1 설명을 프리젠팅하기 위한 수단; 및

제 2 시점에 응답하는 이벤트의 제 2 설명을 프리젠팅하기 위한 수단을 포함하고, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 공통 언 어로 되어있는, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 이벤트의 시각적 표현(visual representation)을 프리젠팅하기 위한 수단을 더 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 66 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 오디오 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 67 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 오디오 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 69 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 70 항에 있어서, 상기 오디오 형태 프리젠테이션은 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 또는 상기 이벤트의 상기 제 2 설명의 텍스트 형태 프리젠테이션과 동기화되는, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 텍스트 형태로 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 72 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 동시에 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 72 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명 및 상기 이벤트의 상기 제 2 설명은 디스플레이 모니터상에 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 72 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 1 설명은 상기 이벤트의 상기 제 2 설명에 인접하게 프리젠팅되는, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 이벤트는 제 1 개인 및 제 2 개인을 포함하는 상호작용을 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 76 항에 있어서, 상기 제 1 시점은 상기 제 1 개인의 시점에 응답하고, 상기 제 2 시점은 상기 제 2 개인의 시점에 응답하는, 언어 교육 시스템.
제 77 항에 있어서, 제 3 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 3 설명을 프리 젠팅하기 위한 수단을 더 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 78 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션을 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 78 항에 있어서, 상기 이벤트의 상기 제 3 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 78 항에 있어서, 제 4 시점에 응답하는 상기 이벤트의 제 4 설명을 프리젠팅하기 위한 수단을 더 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 81 항에 있어서, 상기 제 3 설명은 상기 이벤트의 나레이션을 포함하고, 상기 이벤트의 상기 제 4 설명은 상기 제 1 및 제 2 개인 사이의 대화를 포함하는, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 단어를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 단어를 포함하고, 상기 제 1 단어는 상기 제 2 단어의 유의어인, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설 명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 능동태이고 상기 제 2 어구는 수동태인, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 제 1 시제이고 상기 제 2 어구는 제 2 시제인, 언어 교육 시스템.
제 65 항에 있어서, 상기 제 1 설명은 제 1 어구를 포함하고, 상기 제 2 설명은 제 2 어구를 포함하고, 상기 제 1 어구는 상기 제 2 어구와 유의어인, 언어 교육 시스템.