KR101182675B1 - 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법 - Google Patents

Abstract

학습자의 장기 기억인 일화 기억 및 절차 기억을 자극하고, 모국어를 배우는 방식으로 외국어 학습을 할 수 있는 기술을 제공한다. 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법에는, 이미지 콘텐츠와 이미지 콘텐츠에 관한 키워드 정보를 통한 연상 학습, 키워드 정보를 포함하고 이미지 콘텐츠의 내용과 관련된 외국어 문장을 듣고 말하는 학습 및 외국어 문장을 이루는 복수의 단어를 순서대로 확장하면서 반복하여 듣고 말하는 학습 및 이미지를 보고 연상되는 문장을 자연스럽게 말하는 학습을 통하여, 사용자가 외국어 문장을 습관적으로 기억하거나 하나의 추억처럼 기억할 수 있도록 하여, 효과적인 학습을 제공한다.

Description

장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법{METHOD FOR LEARNING FOREIGN LANGUAGE BY STIMULATING LONG-TERM MEMORY}

본 발명은 콘텐츠 재생 장치를 이용한 외국어 학습 방법 및 시스템에 관한 발명이다. 더욱 자세하게는, 일화 기억(Episodic Memory)과 절차 기억(Procedural Memory)를 포함하는 장기 기억(Long-term Memory)를 자극하여 효과적인 외국어 학습을 유도하고, 학습 결과를 장기적으로 기억할 수 있는 효과적인 외국어 학습 방법을 제공하는 기술에 관한 것이다.

인간의 기억에는 단기 기억(Short-term Memory)와 장기 기억이 있다. 장기 기억에는, 추억 등을 기억하는 일화 기억, 지식을 기억하는 의미 기억(Semantic Memory) 및 몸으로 외우고 있는 어떤 일의 순서에 대한 기억인 절차 기억이 있다. 장기 기억에서는, 의미 기억보다 일화 기억 및 절차 기억이 강렬하고 오래 남는다. 이는, 일화 기억은 대체로 감정이 동반되기 때문에 뇌가 더욱 강한 자극을 주기 때문이며, 절차 기억은 사용되는 뇌의 영역이 넓기 때문이다.

외국어 학습 방법에 있어서, 현재에는 전통적인 기억 방식은 소리와 쓰기 그리고 반복이라는 오감 기술을 활용하고 있다. 즉, 하나의 단어나 문장을 계속적으로 반복하면서 소리내고 읽거나 쓰면서 기억하게 되는 것이다. 그러나 이는 순간적인 단기 기억에는 효과가 있으나 장기 기억으로 학습 결과를 이동시키기는 힘들다는 문제가 있다. 또한, 고정된 학습 방법은 쉽게 뇌를 지치게 한다.

또한, 전통적인 암기 방식은 불특정 다수를 상대로 한 것이어서 단기 기억에서 장기 기억으로 학습을 이동시키기 위한 개인마다의 학습 스타일의 차이를 고려하지 못하는 단점이 있어, 효율적인 외국어 학습 방식과는 거리가 멀다는 단점이 지적되어 왔다.

또한, 현재 외국어 교육 방법은, 쓰기, 읽기 등에 치중된 공교육 및 사교육 방식으로 인하여, 의미 기억만을 자극하는 교육 방법이 대부분을 차지하고 있다. 따라서, 모국어를 배우는 것과 같이 자연스럽고 자유로운 교육 방법은 부족한 것이 현실이며, 이에 따라서 실질적인 외국어를 통한 의사소통 능력의 발달과는 맞지 않는 교육 방법이 많이 사용되고 있는 것이 현실이다.

본 발명은 외국어를 모국어의 학습 방법과 유사한 방식으로 학습할 수 있는 방법을 제공하는 데 그 목적이 있다. 더욱 자세하게는, 장기 기억인 일화 기억과 절차 기억을 자극하는 외국어 학습 방법을 통해, 외국어가 학습자에게 있어서 생활 속에서 배우는 것과 같은 자극이 되도록 하여, 효과적으로 외국어 말하기 등을 원어민처럼 습득할 수 있게 하는 한편, 장기적으로 학습 내용을 기억할 수 있도록 하는 외국어 학습 기술을 제공하는 데 그 목적이 있다.

상기 목적을 위하여, 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법은, 학습 서버와 네트워크로 연결된 콘텐츠 재생 장치 및 음성 입력 장치를 이용한 외국어 학습 방법이고, 학습 내용에 관한 이미지 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에 포함된 객체 이미지에 대응하는 키워드 정보를 송출하여, 키워드 정보를 이용하여 객체 이미지 또는 이미지 콘텐츠를 연상하도록 하는 학습 단계인 이미지 매핑 학습 단계; 동영상, 이미지 콘텐츠 및 객체 이미지와 대응하는 키워드가 포함된 외국어 문장 정보에 대응하는 자막 콘텐츠 및 외국어 문장 정보를 읽는 소리 정보를 포함하는 오디오 콘텐츠를 송출하는 듣기 학습 단계인 제1 듣기 학습 단계; 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠 및 오디오 콘텐츠를 송출하는 듣기 학습 단계인 제2 듣기 학습 단계; 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠, 자막 콘텐츠, 오디오 콘텐츠 및 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여 외국어 문장 정보를 말하도록 하는 학습 단계인 제1 말하기 학습 단계; 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠, 오디오 콘텐츠 및 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여 외국어 문장 정보를 말하도록 하는 학습 단계인 제2 말하기 학습 단계; 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠, 자막 콘텐츠, 오디오 콘텐츠 및 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여, 외국어 문장 정보를 구성하는 복수의 단어를 순서에 따라 하나의 단어씩 순서대로 확장하면서 문장이 완성될 때까지 반복하여 말하도록 하는 학습 단계인 제3 말하기 학습 단계; 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 객체 이미지와 힌트 정보를 제공하여, 힌트 정보를 이용하여 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠 또는 객체 이미지에 관한 하나 이상의 문장을 학습자가 생성하도록 하여 문장 구조 및 말하기 학습을 수행하도록 하는 단계인 이미지 연상 말하기 학습 단계를 포함하는 것을 특징으로 한다.

키워드 정보는, 객체 이미지의 이름, 행동, 모양 및 색깔 중 하나 이상에 관한 의미를 갖는 하나 이상의 단어를 포함하는 어구인 것을 특징으로 한다.

힌트 정보는, 소정의 의미를 갖는 하나 이상의 단어를 포함하는 어구인 것을 특징으로 한다.

이미지 매핑 학습 단계 후, 키워드를 순서대로 기억하도록 반복하여 학습하도록 하는 키워드 학습 단계를 더 포함할 수 있다. 또한, 제2 말하기 학습 단계 후, 외국어 문장 정보에 대한 학습자의 암기 여부를 테스트하는 중간 테스트 단계를 더 포함할 수 있다.

제3 말하기 학습 단계 후, 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠 및 오디오 콘텐츠만을 송출하여 외국어 문장 정보에 대한 발음, 억양 및 의미를 학습하도록 하는 말하기 정리 학습 단계를 더 포함할 수 있다.

이미지 연상 말하기 학습 단계 후, 키워드 설명 정보 및 키워드 음성 정보를 제공하여 키워드에 관한 객체 이미지 또는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 연상하도록 하는 학습 단계인 정리 학습 단계를 더 포함할 수 있다. 이때, 키워드 설명 정보는 키워드 정보에 대한 문법, 의미, 동의 어구 및 예문을 포함하고, 키워드 음성 정보는 키워드 정보에 포함된 단어를 읽는 음성 정보이다.

본 발명에 의하면, 학습자는 연상 학습 및 음성을 따라서 반복하여 말하는 학습을 통해, 모국어의 습득 과정과 유사한 학습 과정을 체험함으로써, 효과적으로 외국어 학습을 진행할 수 있는 효과가 있다. 또한, 제3 말하기 학습 단계의 경우, 문장 구조에 따라서 단어를 순차적으로 확장하여 학습하기 때문에, 단어 사용 시의 전 후 과정을 습관화할 수 있어 자연스럽게 외국어의 문법, 문장구조 및 단어를 학습할 수 있게 된다. 이에 따라서, 외국어를 단기 기억에서 의미 기억으로 변화하게 하는 과정 없이, 즉시 장기 기억인 일화 기억 및 절차 기억을 자극함으로써, 학습 능률을 향상시킬 수 있는 효과가 있다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법의 플로우차트이다.
도 2 내지 9는 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법을 콘텐츠에 구현한 예를 도시한 것이다.
도 10은 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 시스템의 구조를 도시한 것이다.
도 11은 본 발명에서 제공되는 외국어 학습 콘텐츠의 구조를 도시한 예이다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법에 대하여 설명하기로 한다. 이하의 설명에서 동일한 참조 부호는 동일한 구성 및 단계를 의미하는 것으로 이해될 것이다.

또한 이하의 본 발명의 실시 예는 비영어권 국가의 학습자를 대상으로 한 영어 학습 방법을 설명할 것이다. 그러나, 영어 이외에도, 모든 외국어의 학습 방법에 대해서도 본 발명이 적용될 수 있을 것임은 당연할 것이다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법의 플로우차트이다.

도 1을 참조하면, 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법을 첫 번째 학습 단계는, 이미지 매핑 학습 단계(S1)이다.

이미지 매핑 학습 단계(S1)는, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠마다 지정된 키워드를 학습자에게 공급하고, 학습자가 공급되는 키워드를 보고 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 연상하도록 하는 학습 단계이다.

이미지 매핑은, 두뇌 인지공학을 이용한 학습 방법으로서, 기억을 담당하는 두뇌의 부분인 해마를 자극하는 학습 방법이다. 즉, 키워드를 기억하면서 키워드와 관련한 영상 및 이미지를 활용하여, 키워드를 기억하는 데 있어서 영상, 이미지 등의 사진 및 공간을 기억하며 연상하는 학습 방법이다. 즉, 복수개의 주어진 키워드를 가지고 실제 장면처럼 상상하면서 영화의 한 장면처럼 떠오르게 하는 것이다.

예를 들어, 4개의 키워드를 순차적으로 먼저 듣고 기억한 뒤, 키워드에 관련한 문장을 동영상 콘테츠 및 이미지 콘텐츠와 연계하여 연상하면서 기억하게 되는 것이다. 이렇게 되면, 학습자는 일화기억으로 키워드와 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 함께 기억하게 되며, 이에 따라서 키워드에 해당하는 단어들은 장기 기억 장치를 자극하면서 기억되게 될 것이다.

이미지 매핑 학습 단계(S1)에서 제시되는 키워드는, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 전체, 또는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에 포함된 객체 이미지에 대응하는 정보이다. 이를 키워드 정보라고 한다. 즉, 콘텐츠 재생 장치에서는 하나 이상의 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 제공하고, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에는 식별 번호를 통해 하나 이상의 객체 이미지를 식별하도록 할 수 있다. 동시에, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠와 함께 키워드 정보를 문자 정보로 학습자에게 송출할 수 있을 것이다.

학습자는, 키워드 정보와 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 연관시켜 보면서 기억하고, 키워드 정보만을 가지고 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 전체 또는 객체 이미지 각각을 연상하는 학습을 진행하게 된다.

본 발명에서 키워드 정보는, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 객체 이미지의 이름, 행동, 모양 및 색깔 중 하나 이상에 관한 의미를 갖고 있을 수 있으며, 하나 이상의 단어를 포함하는 어구를 의미한다.

예를 들어, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠가 지하철 역 사거리에 관한 영상 정보일 경우를 가정한다. 지하철 역 사거리에 관한 영상 정보를 포함하는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에는, 사람, 차, 지하철 역 출입구 등이 객체 이미지로서 존재할 수 있다. 또한, 각 객체 이미지는 특정 정보를 포함할 수 있는데 이는 상기 키워드 정보가 포함할 수 있는 의미에 대해 설명한 바와 같다.

즉 이때, 키워드 정보는 지하철 역의 명칭인 “Subway station”, 신호 등의 색이 변한다는 “Turn on” 및 차가 밀린다는 “Traffic jam” 등이 키워드 정보로서 사용될 수 있을 것이다. 이 외에도, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에서 파악할 수 있고 학습자가 이미지를 연상할 수 있게 되는 키워드 정보라면 어느 것이나 키워드 정보에 포함될 수 있을 것이다.

S1 단계가 완료되면, S1 단계에서의 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠, 키워드 정보가 포함된 외국어 문장 정보를 포함하는 자막 콘텐츠 및 외국어 문장 정보를 읽는 소리 정보를 포함하는 오디오 콘텐츠를 송출하여, 학습자의 듣기 학습을 유도하는 제1 듣기 학습 단계(S2)가 수행된다.

S2 단계에서는, 키워드 정보를 포함하는 외국어 문장 정보가 제시된다. 외국어 문장 정보는, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠의 내용에 관련된 문장임이 바람직할 것이나 이에 제한되지는 않을 것이다.

예를 들어 S1 단계에서 제시된 키워드 정보인 “Subway station”을 이용한 영어 문장 정보에는 “Could you drop me off at the subway station?”이 있을 수 있다. 예를 들어 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠의 객체 콘텐츠인 지하철 역 출입구에 식별 번호가 부여되어 있으며, 상기 식별 번호를 클릭하는 등의 행위가 있을 시 키워드 정보 및 키워드 정보가 포함된 상기 문장을 자막 형식으로 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 하부에 표시할 수 있는 것이다.

또한, 자막에 포함된 영어 문장 정보를 읽는 소리 정보인 오디오 콘텐츠 역시 학습자에게 송출될 것이다. 따라서, 학습자는, 객체 이미지인 지하철 역 출입구의 이미지, “Subway station”이라는 키워드 정보, “Could you drop me off at the subway station?”이라는 문장이 표시되는 자막 콘텐츠 및 상기의 문장을 미국 등의 현지 원어민이 읽을 때의 음성 정보를 한꺼번에 공급받고 이를 학습하게 되는 것이다.

S2 단계는 제1 듣기 학습 단계로서, 학습자는 자막을 보고 원어민이 읽는 것을 들으면서 1차적으로 듣기 학습을 하게 된다.

이에 따라서, 본 발명의 학습 콘텐츠를 관리하는 콘텐츠 관리 서버에서는, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에 복수의 키워드 정보에 대한 문자 정보가 객체 이미지의 식별 정보마다 매칭되어 있을 수 있다. 객체 이미지의 식별 정보에는 객체 이미지에 대응하는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠의 위치 정보가 포함되어 있을 것이다. 또한, 키워드 정보에는 키워드 정보를 포함하는 각각 다른 외국어 문장이 복수개 연결되어, 학습 시 마다 다른 외국어 문장이 자막으로 표시될 수 있을 것이다.

또한 각 외국어 문장에 관한 정보에는, 외국어 문장을 현지 원어민이 직접 읽은 소리 정보인 오디오 콘텐츠가 연결되어 있을 수 있을 것이다. 즉, 하나의 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠마다 상기 언급한 복수의 정보를 포함하는 콘텐츠들이 연결되어 하나의 콘텐츠 집합을 이루어 저장되어 있을 것이다.

S2 단계의 직후에는, 자막 콘텐츠만 제거한 S2 단계와 동일한 학습 과정이 진행되는 제2 듣기 학습 단계(S3)가 진행될 것이다. 즉, S3 단계에서는, 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 혹은 오디오 콘텐츠만을 송출하게 되는 것이다. 이를 통해, S2 단계인 제1 듣기 학습 단계에서 자막을 보면서 익힌 외국어 문장을 제2 듣기 학습 단계에서는 자막을 제외하고 듣기만 하면서 익히게 되는 것이다. 이를 통해, 순차적으로 외국어 문장을 습관화 시키면서, 학습자는 듣기 위주의 습관화 교육을 통해 절차 기억으로 외국어 문장을 기억하기 시작하게 된다.

절차 기억은 운동 기억 등 몸으로 습관화된 기억을 의미한다. 어떤 일련의 절차를 계속적인 연습을 통하여 몸에 습관이 되도록 익히는 기억을 말하는 것이다. 이러한 절차 기억은, 일화 기억과 더불어 장기 기억 중 잊어버리기 힘든 기억으로 인식되고 있다.

따라서, 문법 등의 지식을 먼저 쌓지 않고 귀로 듣고 입으로 말을 하면서 계속적인 연습을 함으로써, 학습자는 먼저 외국어에 대한 일련의 과정을 몸으로 익히게 되며, 이를 통해 외국어는 상기 언급한 일화 기억과 함께 절차 기억에도 기억되어, 기억의 유지가 더욱 효율적으로 이루어 질 수 있는 것이다.

S2 단계와 S3 단계는 하나의 과정을 이루어 학습자가 원하는 횟수 또는 학습 공급자가 정한 횟수만큼 반복될 수 있을 것이다. 또한, S2 단계와 S3 단계는 모든 객체 이미지에 대한 키워드 정보를 포함하는 외국어 문장 정보를 키워드 정보마다 적어도 하나씩 학습할 때까지 반복될 수도 있을 것이다.

S3 단계의 학습이 완료되면, S2 단계에서 공급되는 콘텐츠인 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠, 자막 콘텐츠 및 오디오 콘텐츠 이외에, 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여, 학습자로 하여금 학습했던 상기의 외국어 문장 정보를 말하도록 하는 학습 단계인 제1 말하기 학습 단계(S4)가 수행된다.

제1 말하기 학습 단계에서는, S2 단계에서 학습자에게 제공된 바와 같이, 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠, 자막 콘텐츠 및 오디오 콘텐츠가 제공된다. 추가적으로 학습자가 이동통신장치의 음성 입력 장치, 컴퓨터의 마이크와 같은 음성 입력 장치 등의 음성 입력 장치로부터, 학습자의 음성을 입력받고, 입력받은 학습자의 음성으로부터 외국어 발음 정보를 추출 및 인식할 수 있는 프로그램이 제공 및 구동될 것이다.

학습자는, S2 단계 및 S3 단계에서 듣기 학습을 통해 익힌 원어민의 발음을 그대로 따라하면서 몸으로 원어민의 발음을 기억하게 될 것이다. S4 단계에서의 학습을 통해, 학습자는 문장과, 문장의 올바른 발음을 몸으로 기억하게 될 것이고, 따라서 문장과 이에 대응하는 발음은 절차 기억이 되어 학습자의 장기 기억 속에 기억될 것이다.

S4 단계의 직후에는, S3 단계와 마찬가지로 자막 콘텐츠만이 제거된 상태가 된다. 즉, 동영상 콘텐츠, 이미지 콘텐츠, 오디오 콘텐츠와 함께, 음성 입력 및 인식 프로그램이 제공된다. 이에 따라서, 학습자는 자막을 보지 않는 상태로 원어민이 문장을 읽는 소리를 그대로 따라 하면서 말하기 학습을 하는 단계인 제2 말하기 학습 단계(S5)를 체험하게 된다.

S4 및 S5 단계를 통해 학습자는 S2 및 S3 단계와 마찬가지로 효율적으로 문장을 익히게 된다. 이에 따라서, 몸으로 원어민의 발음을 익히면서 문장을 학습할 수 있게 된다.

S4 및 S5 단계는 S2 및 S3 단계와 마찬가지로 하나의 과정을 이루어 학습자가 원하는 횟수 또는 학습 공급자가 정한 횟수만큼 반복될 수 있을 것이다. 또한, S4 단계와 S5 단계는 모든 객체 이미지에 대한 키워드 정보를 포함하는 외국어 문장 정보를 키워드 정보마다 적어도 하나씩 학습할 때까지 반복될 수도 있을 것이다.

S5 단계가 완료되면, 학습자는 제3 말하기 학습 단계(S6)를 수행하게 된다. 제3 말하기 학습 단계에는, S2 내지 S4 단계에서 학습했던 외국어 문장 정보에 대한 문장 구조 및 반복 학습이 포함된다.

더욱 자세하게는, 상기 언급한 바와 같이, “Could you drop me off at the subway station?”의 문장을 가정한다. S6 단계에서는 상기 문장을 구성하는 복수의 단어를 순서에 따라 하나의 단어씩 순서대로 확장하면서 문장이 완성될 대까지 반복하여 말하도록 한다. 말하기 학습과 함께, 동일한 방식의 듣기 학습이 진행될 수도 있을 것이다.

즉, 원어민의 발음으로 “Could”, “Could you”, “Could you drop” 등과 같이 순서대로 단어를 확장하면서, 학습자는 전체 문장인 “Could you drop me off at the subway station?”까지 반복하면서 듣고 말하는 학습을 진행하게 된다.

이에 따라서, 학습자는 이미지 매핑 학습 단계(S1)에서 본 영상을 주제로, 하나의 객체 이미지에 대해서 주어를 중심으로 문장을 이루는 단어의 순서대로 따라가면서 문장이 자연스럽게 만들어 지는 학습 과정을 체험할 수 있게 된다. 단어 순서대로 주어부터 전체 문장까지 확장하면서 반복적으로 듣고 말하기 학습을 진행하게 된다. 이에 따라서, 문법 및 문장 구조에 대한 학습도 동시에 진행될 수 있을 것이다.

S6 단계를 통해서, 학습자는 일화 기억 및 절차 기억을 동시에 자극하여 효율적으로 학습을 진행할 수 있을 것이다.

S6 단계가 완료되면, 하나의 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠에 대한 학습의 마무리 단계인 이미지 연상 말하기 학습 단계(S7)가 수행된다. S7 단계에서는, 학습자는 지금까지 학습했던 문장 외에도 자신이 말하기 원하는 문장을 직접 연상하여 말하는 학습을 진행하게 된다.

즉, S7 단계에서는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 객체 이미지가 제공될 것이다. 이외에는, 힌트 정보만이 제공될 것이다. 힌트 정보는, 외국어 문법상 소정의 의미를 갖는 하나 이상의 단어를 포함하는 어구를 의미한다. 객체 이미지나 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 보면서 사용자가 문장을 연상하는 것을 도와주기 위하여 문장에 포함될 수 있는 어구를 제시하는 것이 힌트 정보를 공급하는 것을 통해 이루어질 것이다.

예를 들어, 택시에 운전자와 승객이 타 있는 객체 이미지가 제시되고, 힌트 정보로서 다양한 어구 중 “subway station”이 포함되어 있는 경우를 가정한다. 이때 학습자는 지금까지 학습했던 내용을 바탕으로 객체 이미지에 대한 연상 학습을 진행하면서, “subway station”이라는 힌트 정보를 포함하는 문장을 연상할 수 있게 된다. 학습자는 객체 이미지의 모습 및 표정 등을 통해 “Could you drop me off at the subway station?”이라는 문장도 연상하여 만들어 낼 수 있을 것이다.

S7 단계를 통하여, 학습자는 S1 내지 S6 단계를 통해 학습한 결과를 이용하여, 이미지를 연상하면서 자유롭게 자신이 원하는 문장을 만들어 낼 수 있을 것이다. 또한, 자신이 만든 문장을 직접 말하기 학습을 통해 발음해 보게 되어, 더욱 효율적인 학습을 진행할 수 있을 것이다.

S7 단계의 학습이 종료된 후에는 다른 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 이용하여 같거나 다른 과정의 학습을 반복할 수 있음은 당연할 것이다. 또한, S7 단계가 종료되면, 학습자는 키워드 정보에 대한 설명 및 음성 정보를 제공받을 수 있을 것이다.

키워드 정보를 설명하는 키워드 설명 정보는, 키워드 정보에 대한 문법, 의미, 동의 어구 및 예문을 포함할 수 있다. 즉, 학습자는 키워드 정보에 대해서 우선적으로 자연스럽게 듣기 및 말하기 학습을 통해 배우고, 키워드 정보를 활용하게 된 후, 키워드 정보에 대한 의미 등을 익히게 되는 것이다. 이는, 모국어를 배울 때 먼저 사용하는 방법부터 익히고 나서, 자세한 의미 및 문법을 학습하게 되는 과정과 유사한 것이다.

또한 키워드 정보를 말하는 음성 정보인 키워드 음성 정보에는, 키워드 정보에 포함된 단어를 원어민이 읽는 음성 정보가 포함된다. 키워드 음성 정보를 통해, 학습자는 다시 한 번 올바른 키워드 정보의 발음을 듣고 익힐 수 있게 될 것이다.

상기 언급한 키워드 설명 정보 및 키워드 음성 정보를 제공받게 되면 학습자는 제공받는 정보에 포함된 지식 외에, 이에 관하여 미리 배웠던 객체 이미지 또는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 연상할 수 있게 될 것이다. S7 단계 후의 상기 언급한 학습 과정을 정리 학습 단계로 정의한다.

또한, 이미지 매핑 학습 단계(S1)와 제1 듣기 학습 단계(S2) 사이에서는, S1 단계에서 학습했던 키워드 정보를 기억하도록 반복하여 학습하도록 하는 키워드 학습 단계가 수행될 수 있다. 이를 통하여, 확실하게 키워드 정보를 기억할 수 있도록 하고, 키워드 정보가 포함된 외국어 문장에 대한 친숙도를 높일 수 있게 될 것이다.

제2 말하기 학습 단계(S5)와 제3 말하기 학습 단계(S6) 사이에서는, S5 단계에서 학습한 외국어 문장 정보에 대한 학습자의 암기 여부를 테스트하는 중간 테스트 단계가 수행될 수 있다. 학습자는 테스트를 통과해야만, 제3 말하기 학습 단계(S6)로 진행할 수 있을 것이다. 이를 통해, 부족한 학습 부분을 반복하여 확실한 결과를 얻을 수 있게 될 것이다.

또한, 제3 말하기 학습 단계(S6)와 이미지 연상 말하기 학습 단계(S7) 사이에는, S6 단계에서 학습한 동영상 콘텐츠 혹은 이미지 콘텐츠 및 오디오 콘텐츠만을 송출하고, 이에 따라서 외국어 문장 정보에 대한 발음, 억양 및 의미를 학습하도록 하는 말하기 정리 학습 단계가 더 수행될 수 있다. 이를 통해, 학습자는 말하기 학습을 통해 자신이 따라한 외국어 문장을 확인하고, 그 의미를 알게 될 수 있을 것이다.

도 2 내지 9는 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법을 콘텐츠에 구현한 예를 도시한 것이다. 이하의 설명은, 도 1에 대한 설명을 예로서 구현한 것이다. 따라서, 도 1에 대한 설명과 중복되는 부분은 이하에서 생략하도록 한다.

먼저 도 2를 참조하면, 이미지 매핑 학습 단계(S1)의 콘텐츠가 제시되고 있다. S1 단계에서 제공되는 동영상 콘텐츠(100) 및 이미지 콘텐츠(100)에는, 식별 번호(110)를 통해 식별되는 복수개의 객체 이미지(식별번호 없음)가 존재한다.

각 객체 이미지는 동영상 콘텐츠(100) 및 이미지 콘텐츠(100)를 구성하는 물체, 장소, 행동 모습 등 외국어 학습에 필요한 단어 또는 어구로 표현될 수 있는 어떠한 이미지라도 가능할 것이다. 도 2에서는, 총 4개의 객체 이미지가 존재하고 있다.

각 객체 이미지에는, 각 객체 이미지에 대응하는 키워드 정보(120)가 포함되어 있고, 키워드 정보(120)은 학습 화면의 일부분에 표시될 수 있을 것이다. 키워드 정보(120)는 객체 이미지등의 명칭, 모습, 색깔과 같이 객체 이미지를 통해 연상 가능한 모든 정보를 의미하는 하나 이상의 단어인 어구를 의미한다.

도 2에서는, 택시의 운전자가 가리키는 방향을 통해 “another way”의 키워드, 지하철 역 출입구를 통해 “subway station”, 택시에서의 승객의 행동을 통해 “how much” 및 돈의 명칭인 “10-dollar bill”의 키워드 정보가 제시되고 있다.

도 3은 이미지 매핑 학습의 다른 예로서, 복수개의 이미지 콘텐츠가 통합된 한 화면(101)을 제공하고 있다. 이때에는, 각 이미지 콘텐츠(111)에 하나의 키워드가 제공될 것이다. 즉, 각 동영상 콘텐츠(111) 및 이미지 콘텐츠(111)를 통해 연상 가능한 어구 등이 키워드 정보(121)로서 제공된다. 예를 들어, 각 동영상 콘텐츠(111) 및 이미지 콘텐츠(111)에서 "friends, football game, paint, parking space"의 키워드 정보(121)가 추출되어 학습자에게 제공될 것이다.

제1 듣기 학습 단계(S2)에 관한 화면이 도 4에 도시되어 있다. 도 4를 참조하면, 하나의 키워드 정보인 “subway station”을 포함하는 영어 문장 정보에 대한 듣기 학습이 진행된다.

즉, 동영상 콘텐츠(100) 및 이미지 콘텐츠(100)가 화면을 통해 제공될 것이며, 키워드 정보(120)가 포함된 영어 문장 정보에 대한 자막 콘텐츠(200) 역시 화면의 일부분에 제공될 것이다. 이에 함께, 영어 문장 정보를 표준 발음의 원어민이 읽는 소리 정보인 오디오 콘텐츠 역시 제공된다.

이를 통해, 학습자는 동영상 콘텐츠(100) 및 이미지 콘텐츠(100), 자막 콘텐츠(200) 및 오디오 콘텐츠를 함께 학습하면서 발음에 익숙해질 수 있을 것이다.

도 4의 제1 듣기 학습 단계(S2)가 완료되면, 제2 듣기 학습 단계(S3)가 수행되며, 이는 도 5에 도시되어 있다.

도 5를 참조하면, 도 4와는 달리 자막 콘텐츠(200)가 제거된 화면을 볼 수 있다. 즉, 학습자는 제2 듣기 학습 단계(S3)에서, 자막을 보지 않고 오디오 콘텐츠 및 동영상 콘텐츠(100) 혹은 이미지 콘텐츠(100)만을 통하여 영어 문장을 학습하게 된다.

도 6 및 7은 제1 및 제2 말하기 학습 단계(S4, S5)에 대한 화면의 예이다. S4 단계에서는, 각각 동영상 콘텐츠(100) 및 이미지 콘텐츠(100), 자막 콘텐츠(200), 오디오 콘텐츠 및 음성 입력 및 인식 프로그램(300)을 통해 영어 문장을 학습하게 된다. S5 단계에서는 동영상 콘텐츠(100) 및 이미지 콘텐츠 (100), 오디오 콘텐츠 및 음성 입력 및 인식 프로그램(300)을 통해 영어 문장을 반복적으로 학습하게 된다.

도 8은 제3 말하기 학습 단계(S6)에 대한 화면의 예이다. 도 8에서는 자막 콘텐츠(200), 객체 이미지(102), 오디오 콘텐츠, 음성 입력 및 인식 프로그램(301) 외에, 문장 구조에 따라서 단어의 순서대로 확장하는 정보(201)가 추가되어, S6 단계의 학습을 진행할 수 있도록 할 것이다.

도 9는, 이미지 연상 말하기 학습 단계(S7)의 화면을 도시하고 있다. 도 9를 참조하면, 화면(10) 내에 오디오 콘텐츠(310), 객체 이미지(103)가 존재하며, 힌트 정보(410)가 포함되어 있다. 화면(10)에서 “Hint”로 표시된 부분(400)은 힌트 정보(410)를 이용하여 문장을 만드는 예를 표시하는 것이다.

도 10은 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 시스템의 구조를 도시한 것이다. 이하의 설명에서 도 1 내지 9에 대한 설명과 중복되는 부분은 그 설명을 생략하기로 한다.

도 10을 참조하면, 먼저 학습 장치(700)가 포함되어 있다. 학습 장치(700)에는, 목질계 퍼즐(710), 개인용 컴퓨터(720), 티브이(TV)(730), 스마트폰 및 타블렛 피시(PC) 등의 이동통신 장치(740, 750) 등이 포함되어 있을 것이다. 목질계 퍼즐(710)은 다른 학습 장치(700)와 연동되어 소정의 입력을 하는 데 이용될 수 있다. 또한 각 학습 장치(700)는 영상 및 오디오 콘텐츠 재생 및 음성 정보 입력이 가능한 장치라면 어느 것이나 가능할 것이다.

또한, 학습 장치(700) 중 어느 하나를 이용하여 학습을 진행하는 도중, 다른 장치로 변동하여 연속적으로 학습을 진행할 수도 있을 것이다. 즉, 학습 서버(500)는 학습자의 접속에 따라서 연속적으로 학습 과정을 저장하고, 상기 언급한 일련의 학습 과정을 연속적으로 학습자에게 제공하도록 하는 것이다.

예를 들어, 가정에서 티브이(730)를 통해 학습을 진행하는 도중, 집 밖으로 나오면서 스마트폰 및 타블렛 피시(PC)등의 이동통신 장치(740, 750)를 통해 무선 통신망에 접속하여 학습을 진행하고자 하는 경우, 학습 서버(500)는 학습자 별 학습 진행 정도를 실시간으로 저장 및 로드하여, 학습자가 연속적인 학습 콘텐츠를 제공받을 수 있도록 할 수 있는 것이다.

이를 위해, 학습자는 아이디를 포함하는 식별키를 발급받아 다양한 학습 장치(700)에서 학습 과정 및 이에 대응하는 콘텐츠를 제공받아 사용할 수 있을 것이다. 또한, 콘텐츠 서버(600)는 하나의 콘텐츠를 다양한 학습 장치(700)에서 이용할 수 있도록 학습 콘텐츠의 포맷을 변동할 수 있는 기능을 포함하고 있을 것이다.

학습 서버(500)는, 상기 도 1 내지 9에서 설명한 학습 과정을 학습 장치(700)를 통해 학습자가 이용하도록 하는 기능을 수행한다. 즉, 각 학습 과정에 대응하는 콘텐츠들을 콘텐츠 서버(600)로부터 검색하여 제공하고, 학습자별로 학습 과정을 저장하여 연속적인 학습 서비스 제공이 가능하도록 할 것이다.

학습자는, 네트워크를 통해 학습 장치(700)인 목질계 퍼즐(710), 개인용 컴퓨터(720), 티브이(TV)(730) 및 스마트폰, 타블렛 피시(PC) 및 휴대용 컴퓨터 등의 이동통신장치(740, 750)를 포함하는 장치에서 학습을 할 수 있으며, 이러한 다양한 장치에서의 학습결과는 네트워크를 통해 학습 서버(500) 내의 LMS(Learning Management System, 510) 즉, 학습관리를 위한 학습자의 학습결과, 신상정보 및 콘텐츠 구매 정보 등의 학습자 정보를 서버에 통합 저장하고 관리하는 시스템에 의해 관리될 것이다.

다양한 학습 장치(700)에서의 학습을 위한 콘텐츠 데이터는 컨텐츠 서버(600) 내의 LCMS(Learning Contents Management System, 610), 즉 학습용 콘텐츠 관리시스템을 통해 네트워크로 서버에서 통합적으로 관리되어 하나의 콘텐츠로 여러 개의 다양한 기기에서 구현될 수 있도록 하고 이를 통해 콘텐츠의 수정 및 업그레이드가 용이하도록 관리될 것이다.

콘텐츠 서버(600)는, 이미지 콘텐츠를 중심으로 이미지 콘텐츠에 의해 이용될 수 있는 다양한 정보를 단위별로 저장하고 있으며, 이는 이하 도 11에 대한 설명에서 설명하기로 한다.

도 11은 본 발명에서 제공되는 외국어 학습 콘텐츠의 구조를 도시한 예이다.

도 11을 참조하면, 하나의 콘텐츠에 대한 식별 정보(611)를 통해 각 학습 콘텐츠(610, 620, 630) 중 어느 하나에 접근할 수 있다.

콘텐츠 서버(600)는 식별 정보(611)외에, 하나 이상의 이미지 콘텐츠(612) 및 이에 대응하는 키워드 정보, 외국어 문장 정보, 음성 정보, 힌트 정보 및 추가적으로 테스트 정보를 포함하는 키워드 콘텐츠(613), 문장 콘텐츠(614), 음성 콘텐츠(오디오 콘텐츠)(615), 힌트 정보 콘텐츠(616) 및 테스트 정보(617)를 콘텐츠 단위로 저장 및 관리할 수 있을 것이다.

상기 언급한 본 발명의 실시 예에 따른 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법에 대한 설명은 특허청구범위를 제한하는 것이 아니다. 또한, 본 발명의 실시 예 이외에도, 본 발명과 동일한 기능을 수행하는 균등한 발명 역시 본 발명의 권리 범위에 속할 것임은 당연할 것이다.

Claims (8)

1. 학습 서버와 네트워크로 연결된 콘텐츠 재생 장치 및 음성 입력 장치를 이용한 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법에 있어서,
   학습 내용에 관한 동영상 콘텐츠 혹은 이미지 콘텐츠 및 상기 이미지 콘텐츠에 포함된 객체 이미지에 대응하는 키워드 정보를 송출하여, 상기 키워드 정보를 이용하여 상기 객체 이미지 또는 상기 동영상 콘텐츠 혹은 이미지 콘텐츠를 연상하도록 하는 학습 단계인 이미지 매핑 학습 단계;
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠, 상기 키워드 정보를 포함하고, 상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 객체 이미지에 관련되는 외국어 문장 정보에 대응하는 자막 콘텐츠 및 상기 외국어 문장 정보를 읽는 소리 정보를 포함하는 오디오 콘텐츠를 송출하는 듣기 학습 단계인 제1 듣기 학습 단계;
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 및 상기 오디오 콘텐츠를 송출하는 듣기 학습 단계인 제2 듣기 학습 단계;
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠, 상기 자막 콘텐츠, 상기 오디오 콘텐츠 및 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여 상기 외국어 문장 정보를 말하도록 하는 학습 단계인 제1 말하기 학습 단계;
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠, 상기 오디오 콘텐츠 및 상기 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여 상기 외국어 문장 정보를 말하도록 하는 학습 단계인 제2 말하기 학습 단계;
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠, 상기 자막 콘텐츠, 상기 오디오 콘텐츠 및 상기 음성 입력 및 인식 프로그램을 제공하여, 상기 외국어 문장 정보를 구성하는 복수의 단어를 순서에 따라 하나의 단어씩 순서대로 확장하면서 문장이 완성될 때까지 반복하여 말하도록 하는 학습 단계인 제3 말하기 학습 단계;
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 상기 객체 이미지와 힌트 정보를 제공하여, 상기 힌트 정보를 이용하여 상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 상기 객체 이미지에 관한 하나 이상의 문장을 학습자가 생성하도록 하여 문장 구조 및 말하기 학습을 수행하도록 하는 단계인 이미지 연상 말하기 학습 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
2. 청구항 1에 있어서,
   상기 키워드 정보는,
   상기 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠 또는 상기 객체 이미지의 이름, 행동, 모양 및 색깔 중 하나 이상에 관한 의미를 갖는 하나 이상의 단어를 포함하는 어구인 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
3. 청구항 1에 있어서,
   상기 힌트 정보는,
   소정의 의미를 갖는 하나 이상의 단어를 포함하는 어구인 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
4. 청구항 1에 있어서,
   상기 이미지 매핑 학습 단계 후, 상기 키워드를 기억하도록 반복하여 학습하도록 하는 키워드 학습 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
5. 청구항 1에 있어서,
   상기 제2 말하기 학습 단계 후, 상기 외국어 문장 정보에 대한 학습자의 암기 여부를 테스트하는 중간 테스트 단계를 더 포함하며, 학습을 진행하는 프로세스에서 순차적으로 강제학습이 진행되도록 하는 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
6. 청구항 1에 있어서,
   상기 제3 말하기 학습 단계 후, 상기 동영상 콘텐츠 혹은 이미지 콘텐츠 및 상기 오디오 콘텐츠만을 송출하여 상기 외국어 문장 정보에 대한 발음, 억양 및 의미를 학습하도록 하는 말하기 정리 학습 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
7. 청구항 1에 있어서,
   상기 이미지 연상 말하기 학습 단계 후, 키워드 설명 정보 및 상기 키워드 음성 정보를 제공하여 상기 키워드에 관한 상기 객체 이미지 또는 동영상 콘텐츠 및 이미지 콘텐츠를 연상하도록 하는 학습 단계인 정리 학습 단계를 더 포함하고,
   상기 키워드 설명 정보는 상기 키워드 정보에 대한 문법, 의미, 동의 어구 및 예문을 포함하고, 상기 키워드 음성 정보는 키워드 정보에 포함된 단어를 읽는 음성 정보인 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.
8. 청구항 1에 있어서,
   상기 외국어 학습 방법은,
   목질계 퍼즐 및 콘텐츠 재생 및 음성 정보 입력이 가능한 개인용 컴퓨터, 휴대용 컴퓨터, 티브이(TV) 및 이동통신장치를 포함하는 장치를 이용하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 장기 기억 자극을 통한 외국어 학습 방법.

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