JP3186734U - ランドセル置き台 - Google Patents

Abstract

【課題】正面から見える状態でテキスト類を教科毎に教科書用棚板に平積みできることで、ランドセルに入れ忘れたテキスト類の確認が容易で、小学生の忘れ物を減らすことに貢献するランドセル置き台を提供する。
【解決手段】天板２２で、ランドセルを載置するランドセル載置部と、正面が開放された状態で天板の下に横臥して設けられ、教科書、ノート、副教材等の教科書類を平積みする教科書用棚板１０と、教科書用棚板１１〜１６を複数設け、教科書類を教科毎に平らに収納することを特徴とする。
【選択図】図１

Description

本考案は、小学生が家庭でランドセルを置くと共に教科書や学校の道具を収納するランドセル置き台に関する。

従来より、家に帰宅した小学生は、ランドセルの中から教科書、ノート、副教材等の教科書類や道具を取り出す。そして、ランドセルの中から取り出した教科書類を、学習机（例えば特許文献１の学習机）の卓上棚に立てて収納する。また、ランドセルの中から取り出した教科書類以外の道具は、学習机の引き出しや他の収納タンス等に収納する。体操服や給食袋等の洗濯が必要な物は、洗濯籠や洗濯機に入れるようにする。

一方、翌日の通学の準備としては、翌日の授業の内容に即した教科書類や道具を、ランドセルの中に入れることになる。必要な教科書類を、学習机（例えば特許文献１の学習机）の卓上棚から抜き出してランドセルに入れると共に、必要な道具をランドセルに入れる。必要な道具のうち体操服や給食袋等の洗濯が必要な衣料類は、学習机とは別のタンスに収納されており、その学習机とは異なるタンスから取り出してランドセルに入れるようにする。

実開平８−２６５号公報

しかしながら、従来の学習机では、教科書、ノート、副教材等の教科書類は、教科の如何にかかわらず卓上棚に立てて収納されることから、教科書類の卓上棚への出し入れがしずらいと共に、どの教科の教科書類をランドセルに入れたか否かの峻別が困難で、卓上棚を一見しただけでは忘れ物の有無の確認ができない。また、卓上棚に無造作に立てて収納されることから、教科ごとにまとまっておらず、ついうっかり１つの教科の中で部分的な忘れ物が発生してしまう。さらに、道具や衣料類が学習机とは別の場所のタンス等に収納されることで、忘れ物の原因にもなっている。

本考案は、このような事情に鑑みてなされたもので、正面から見える状態で教科書類を教科毎に教科書用棚板に平積みすることで、ランドセルに入れ忘れた教科書類の確認が容易で、小学生の忘れ物を減らすことに貢献するランドセル置き台を提供することにある。

請求項１記載のランドセル置き台は、天板で、ランドセルを載置するランドセル載置部と、正面が開放された状態で天板の下に横臥して設けられ、教科書、ノート、副教材等の教科書類を平積みする教科書用棚板と、教科書用棚板を複数設け、教科書類を教科毎に平らに収納することを特徴とする。

請求項２記載のランドセル置き台は、教科書類以外の教材や学校の道具を収納可能な、正面が開放されたロッカー部を備えることを特徴とする。

請求項３記載のランドセル置き台は、体操服やハンカチ等の衣料類を収納する引き出し部を備えることを特徴とする。

請求項４記載のランドセル置き台は、教科書用棚板の正面側の端辺に、半円状の湾曲切欠きを有することを特徴とする。

請求項５記載のランドセル置き台は、教科書類を平積みした教科書用棚板を、引き出した状態に保持可能なことを特徴とする。

請求項６記載のランドセル置き台は、ランドセル載置部である天板の周囲から上方に向かって側板及び背板が突出することを特徴とする。

請求項１の考案によれば、正面から見える状態で教科書類を教科毎に教科書用棚板に平積みすることから、ランドセルに入れ忘れた教科書類の確認が容易で、小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。また、教科毎に分けて少ない冊数で平積みできるので、教科書類の出し入れも容易で、さらにランドセルが教科書類の収納される場所のすぐ上側にあることから、教科書類のランドセルへの出し入れも容易である。また、教科書、ノート、副教材等の教科書類を教科毎にまとめて１つの教科書用棚板に収納することで、１つの教科で部分的な忘れ物をすることがなくなる。

請求項２の考案によれば、教科書類以外の教材や学校の道具を収納可能な、正面が開放されたロッカー部を備えることから、ランドセルに入れ忘れた道具や持参し忘れそうになっている道具の確認が容易で、小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。

請求項３の考案によれば、体操服やハンカチ等の衣料類をランドセルや教科書類や道具と同じところに収納していることから、ランドセルへ入れやすいと共に小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。

請求項４の考案によれば、教科書用棚板の正面側の端辺に、半円状の湾曲切欠きを有することから、平積みされた教科書類の下側に手をあてがいやすく、出し入れが容易である。

請求項５の考案によれば、教科書類を平積みした教科書用棚板を、引き出した状態に保持可能なことから、ランドセルに入れるべき教科の教科書用棚板を引き出しておくことが可能で、ランドセルに入れるべき教科とそうでない教科とが区別でき、小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。

請求項６の考案によれば、ランドセル載置部である天板の周囲から上方に向かって側板及び背板が突出することから、ランドセルの落下を防止することができる。

本考案に係るランドセル置き台の一例を示す外観図である。 同ランドセル置き台の使用方法を説明する説明図である。 本考案に係るランドセル置き台の他の一例を示す外観図である。 図２及び図３のランドセル置き台の使用方法を説明する説明図である。 図２のランドセル置き台の使用方法を説明する説明図である。 本考案に係るランドセル置き台のさらに他の一例を示す外観図である。

以下、本考案の形態について図面を参照しながら具体的に説明する。図１は、本考案に係るランドセル置き台の一例を示す外観図である。図２は、同ランドセル置き台の使用方法を説明する説明図である。図３は、本考案に係るランドセル置き台の他の一例を示す外観図である。図４は、図２及び図３のランドセル置き台の使用方法を説明する説明図である。図５は、図２のランドセル置き台の使用方法を説明する説明図である。図６は、本考案に係るランドセル置き台のさらに他の一例を示す外観図である。

図１及び図２におけるランドセル置き台１は、小学生が家庭でランドセルを置くと共に教科書や学校の道具を収納するためのものである。ランドセル置き台１は、側板２０、天板２２、中板２４，２６、底板２８、キャスタ３４、教科書用棚板１０〜１６等から構成されている。

ランドセル置き台１は、縦型の収納ラック状で、長方形の天板２２、中板２４，２６、底板２８の両側面に側板２０が起立すると共に、背面側には背板３０が起立し、天板２２、中板２４，２６、底板２８が所定間隔で隔てられて固定されている。ランドセル置き台１は、このような構造で、正面が開放された状態で縦長の収納ラック状になっている。尚、天板２２の周囲から上方に向かって側板２０及び背板３０が数十ｍｍ突出している。このような状態に設けられた天板２２が、ランドセル載置部となる。底板２８の四隅には、ランドセル置き台１を容易に移動させることができるようにキャスタ３４が設けられているが、キャスタ３４を設けるか否かは任意である。

ランドセル置き台１の高さは、小学生が天板２２にランドセル６を乗せることが可能な高さで、例えば、約８００ｍｍである。また、天板２２の大きさは、正面の幅が約２８０ｍｍで奥行きが約３３０ｍｍである。この天板２２の大きさは、ランドセル６を寝かせた状態で載置可能な大きさであればいい。また、天板２２、中板２４，２６及び底板２８との上下の間隔も、特に定まったものはないが、例えば、約２５０ｍｍである。

天板２２と中板２４との間には、教科書用棚板１０，１１，１２が横臥した状態で設けられている。この教科書用棚板１０，１１，１２は、薄板状の棚板である。教科書用棚板１０，１１，１２は、天板２２と中板２４との間の側板２０の内側に穿設された溝２０ａに挿嵌され、引き出し可能に設けられている。教科書用棚板１０，１１，１２の大きさは、正面の幅が約２８０ｍｍで奥行きが約３３０ｍｍである。この教科書用棚板１０，１１，１２の大きさは、教科書、ノート、副教材等の教科書類Ｔ１〜Ｔ８を平積み可能な大きさであればよい。また、教科書用棚板１０，１１，１２の正面側の端辺に、半円状の湾曲切欠き１０ａ，１１ａ，１２ａが穿設されている。教科書用棚板１０，１１，１２の湾曲切欠き１０ａ，１１ａ，１２ａの大きさは、小学生の手が入る大きさより十分に大きくとってあり、例えば横幅が約１５０ｍｍで、奥行きが最も深いところで約８０ｍｍである。

中板２４と中板２６との間も、天板２２と中板２４との間と同様に、教科書用棚板１４，１５，１６が引き出し可能に設けられている。そして、教科書用棚板１４，１５，１６も、教科書用棚板１０，１１，１２と同様な形状の半円状の湾曲切欠き１４ａ，１５ａ，１６ａが穿設されている。尚、教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６の数は、教科の数と同数かそれよりもわずかに多いことが望ましい。また、教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６の上下の間隔は、教科書類Ｔ１〜Ｔ８が平積みで入って且つ取り出しやすい間隔が好ましく、例えば約４０ｍｍ〜約８０ｍｍである。

尚、中板２６と底板２８との間には、引き出し３２が設けられている。この引き出し３２は、体操服や給食袋やハンカチ等の衣料類を収納するものであり、必要に応じて間仕切りを設けるようにすればよい。

以上のように構成されたランドセル置き台１は、図２に示すように使われる。すなわち、図２に示すように、ランドセル載置部である天板２２の上に、ランドセル６を背中部分が下になるように寝かせて載置する。そして、教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６及び中板２４，２６に、教科書類Ｔ１〜Ｔ８を平積みにして収納するようにする。また、引き出し３２には、体操服や給食袋等の衣料類を収納する。

実際の小学生が学校との間で行き来させる物としては、道具箱、縦笛、絵の具、習字の道具等の教科書類以外の教材や学校の道具がある。この道具を収納するものとして、図３及び図４に示すランドセル置き台２がある。ランドセル置き台２は、ランドセル置き台１と同様に、側板５０、天板５２、中板５４，５６、底板５８、キャスタ６４等から構成されている。

ランドセル置き台２は、縦型の収納ラック状で、長方形の天板５２、中板５４，５６、底板５８の両側面に側板５０が起立すると共に、背面側には背板６０が起立し、天板５２、中板５４，５６、底板５８が所定間隔で隔てられて固定されている。

そして、ランドセル置き台２は、天板５２と中板５４との間に、棚板４０，４１が横臥した状態で設けられている。この棚板４０，４１は、薄板状の棚板である。棚板４０，４１は、天板５２と中板５４との間の側板５０の内側に穿設された溝５０ａに挿嵌され、引き出し可能に設けられている。そして、図３に示すように、道具Ｋ１〜Ｋ３が、収納されている。

また、中板５４と中板５６とのそれぞれの対向する面には、溝５４ｂと溝５６ａとが穿設されており、棚板４７が挿嵌されている。これにより、縦長の道具Ｋ４，Ｋ５を収納可能としている。尚、棚板４７を必要に応じて、天板５２と中板５４とのそれぞれの対向する面に穿設された溝５２ａと溝５４ａに挿嵌させ、棚を縦長とすることも可能である。このように、ランドセル置き台２は、正面が開放されたロッカー部を備える構造を有している。

実際にランドセル置き台１及びランドセル置き台２を使用する場合には、図４にあるように、互いに近隣に並べて使用するのが好都合である。

次に、ランドセル置き台１及びランドセル置き台２の使用方法を説明する。まず、小学生が帰宅すると、ランドセル６，７から、教科書類Ｔ１〜Ｔ８を取り出すと、それぞれの教科毎に予め定めておいた位置の教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６及び中板２４，２６に、教科書類Ｔ１〜Ｔ８を教科毎に平積みして平らに収納する。尚、収納する位置を示すために、教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６、中板２４，２６や側板２０に、予め教科の名前を記載したシールや目印を貼り付けておいてもよい。また、学校から持ち帰った道具Ｋ１〜Ｋ５を、ランドセル置き台７に収納する。この場合も、それぞれの道具を収納する位置を示すシールや目印を設けるようにしてもよい。

また、体操服や給食袋等の洗濯が必要な衣料類は、学校から持ち帰ると洗濯機なり洗濯籠に入れることになる。一方、予め洗濯を終えた体操服や給食袋等の衣料類を、保護者が引き出し３２，６２に入れておくようにする。

そして、小学生は翌日（翌登校日）のための準備として、翌日の予定表に沿って、教科書類Ｔ１〜Ｔ８を、教科毎にランドセル６，７の中に入れていく。ランドセル６，７に入る大きさの道具Ｋ１，Ｋ２も同様である。このようにして、翌日のための準備が完了する。

以上のように構成され使用されるランドセル置き台１によれば、正面から見える状態で教科書類を教科毎に教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６に平積みすることで、ランドセル６，７に入れ忘れた教科書類Ｔ１〜Ｔ８の確認が容易で、小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。また、教科書、ノート、副教材等の教科書類Ｔ１〜Ｔ８を教科毎にまとめて１つの教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６に収納することで、１つの教科で部分的な忘れ物をすることがなくなる。

具体的には、図２に示す状態では、すべての教科の教科書類Ｔ１〜Ｔ８がランドセル置き台１に収納された状態であるが、必要な教科の教科書類Ｔ１，Ｔ３，Ｔ４，Ｔ５，Ｔ７をランドセル６に収納すると、図４に示すようにそれらの教科書類Ｔ１，Ｔ３，Ｔ４，Ｔ５，Ｔ７のスペースは空になり、どの教科がランドセル６，７に入れられたかが容易にわかることになる。小学生自身も忘れ物の有無を確認しやすいが、保護者も必要な教科書類Ｔ１〜Ｔ８の入れ忘れの有無を一見して確認することができる。また、教科毎に分けて少ない冊数で平積みできるので、教科書類Ｔ１〜Ｔ８の出し入れも容易である。さらに、ランドセル６，７が教科書類Ｔ１〜Ｔ８の収納される場所のすぐ上側にあることから、教科書類Ｔ１〜Ｔ８のランドセル６，７の出し入れも容易である。

さらに、ランドセル置き台２によれば、教科書類Ｔ１〜Ｔ８以外の教材や学校の道具Ｋ１〜Ｋ５を収納可能な、正面が開放されたロッカー部を備えることから、ランドセル６，７に入れ忘れた道具Ｋ１〜Ｋ５や持参し忘れそうになっている道具Ｋ１〜Ｋ５の確認が容易で、小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。具体的には、図３に示す状態では、すべての道具Ｋ１〜Ｔ５がランドセル置き台２に収納された状態であるが、必要な道具Ｋ１，Ｋ２をランドセル６，７に収納すると、図４に示すようにそれらの道具Ｋ１，Ｋ２のスペースは空になり、何がランドセル６，７に入れられたかが容易にわかることになる。小学生自身も忘れ物の有無を確認しやすいが、保護者も必要な道具Ｋ１〜Ｔ５の入れ忘れの有無を一見して確認することができる。また、小学生が本来持参すべき道具Ｋ１〜Ｋ５を持ち出し忘れた場合でも、ランドセル置き台２に道具Ｋ１〜Ｋ５が残っているか否かをすぐに確認することができ、登校前に忘れ物の有無を確認することで、忘れ物を減らすことに貢献する。

さらに、体操服やハンカチ等の衣料類をランドセル６，７や教科書類や道具Ｋ１〜Ｋ５と同じところに収納していることから、ランドセル６，７へ入れやすいと共に小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。

さらに、教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６の正面側の端辺に、半円状の湾曲切欠き１０ａ，１１ａ，１２ａ，１４ａ，１５ａ，１６ａを有することから、平積みされた教科書類Ｔ１〜Ｔ８の下側に手をあてがいやすく、出し入れが容易である。

さらに、ランドセル載置部である天板２２，５２の周囲から上方に向かって側板２０，５０及び背板３０，６０が突出することから、ランドセル６．７の落下を防止することができる。

尚、ランドセル置き台１の使用方法として、図５に示すような方法もある。図５に示すランドセル置き台１では、翌日のためにランドセル６に入れるべき教科の教科書用棚板１０，１４，１６を、引き出した状態にしている。このように、教科書類Ｔ１，Ｔ５，Ｔ７を平積みした教科書用棚板１０，１４，１６を、引き出した状態に保持可能なことから、ランドセル６に入れるべき教科の教科書用棚板１０，１４，１６を引き出しておくことで、ランドセル６に入れるべき教科とそうでない教科とが区別でき、小学生の忘れ物を減らすことに貢献する。

さらに、ランドセル置き台１及びランドセル置き台２では、一方が教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６を持つがロッカー部を持たず、他方がロッカー部を持つが教科書用棚板１０，１１，１２，１４，１５，１６を持たない構造になっている。実際には、ランドセル置き台２の棚板４０，４１を教科書用棚板として使うことで、教科書用棚板とロッカー部とを有したランドセル置き台としてランドセル置き台２を使うことができる。一方、図６に示すランドセル置き台３のように、予めロッカー部と教科書用棚板７４，７５，７６を備えたランドセル置き台であってもよく、組み合わせは自由である。また、教科書用棚板を保持する方法として、溝を用いているが、溝に限られるものではなく、ダボなど他の方法であってもよい。

以上のように、本考案によれば、ランドセルを使う小学生の忘れ物を減らすことの他、ランドセルの代わりに学生鞄を乗せて使うことで、中学生や高校生の忘れ物を減らすためにも用いることが可能である。

１・・・・・ランドセル置き台
２・・・・・ランドセル置き台
３・・・・・ランドセル置き台
６・・・・・ランドセル
７・・・・・ランドセル
１０・・・・教科書用棚板
１０ａ・・・湾曲切欠き
１１・・・・教科書用棚板
１１ａ・・・湾曲切欠き
１２・・・・教科書用棚板
１２ａ・・・湾曲切欠き
１４・・・・教科書用棚板
１４ａ・・・湾曲切欠き
１５・・・・教科書用棚板
１５ａ・・・湾曲切欠き
１６・・・・教科書用棚板
１６ａ・・・湾曲切欠き
２０・・・・側板
２０ａ・・・溝
２２・・・・天板
２４・・・・中板
２６・・・・中板
２８・・・・底板
３０・・・・背板
３２・・・・引き出し
３４・・・・キャスタ
４０・・・・棚板
４１・・・・棚板
４７・・・・棚板
５０・・・・側板
５０ａ・・・溝
５２・・・・天板
５２ａ・・・溝
５４・・・・中板
５４ａ・・・溝
５４ｂ・・・溝
５６・・・・中板
５６ａ・・・溝
５８・・・・底板
６０・・・・背板
６２・・・・引き出し
６４・・・・キャスタ
７４・・・・教科書用棚板
７４ａ・・・湾曲切欠き
７５・・・・教科書用棚板
７５ａ・・・湾曲切欠き
７６・・・・教科書用棚板
７６ａ・・・湾曲切欠き
７７・・・・棚板
８０・・・・側板
８０ａ・・・溝
８２・・・・天板
８２ａ・・・溝
８４・・・・中板
８４ａ・・・溝
８６・・・・中板
８８・・・・底板
９０・・・・背板
９２・・・・引き出し
９４・・・・キャスタ

請求項５記載のランドセル置き台は、上部に天板を有する左右の側板を備え、それぞれの側板の対向する内側の同じ高さ位置に、前後方向に穿設された溝を有し、教科書類を平積みした教科書用棚板を、溝に挿嵌することで、教科書用棚板を、引き出した状態に保持可能なことを特徴とする。

Claims (6)

1. 小学生が家庭でランドセルを置くと共に、教科書や学校の道具を収納するランドセル置き台において、
   天板で、該ランドセルを載置するランドセル載置部と、
   正面が開放された状態で該天板の下に横臥して設けられ、教科書、ノート、副教材等の教科書類を平積みする教科書用棚板と、
   該教科書用棚板を複数設け、該教科書類を教科毎に平らに収納することを特徴とするランドセル置き台。
2. 前記教科書類以外の教材や学校の道具を収納可能な、正面が開放されたロッカー部を備えることを特徴とする請求項１記載のランドセル置き台。
3. 体操服やハンカチ等の衣料類を収納する引き出し部を備えることを特徴とする請求項１又は請求項２記載のランドセル置き台。
4. 前記教科書用棚板の正面側の端辺に、半円状の湾曲切欠きを有することを特徴とする請求項１〜請求項３のいずれかに記載のランドセル置き台。
5. 前記教科書類を平積みした前記教科書用棚板を、引き出した状態に保持可能なことを特徴とする請求項１〜請求項４のいずれかに記載のランドセル置き台。
6. 前記ランドセル載置部である天板の周囲から上方に向かって側板及び背板が突出することを特徴とする請求項１〜請求項５のいずれかに記載のランドセル置き台。

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