JP2950742B2

JP2950742B2 - 問題作成装置

Info

Publication number: JP2950742B2
Application number: JP30800894A
Authority: JP
Inventors: 皓一白井; 浩三山崎; 耕一矢野
Original assignee: Gakushu Kenkyusha KK
Current assignee: Gakushu Kenkyusha KK
Priority date: 1994-12-12
Filing date: 1994-12-12
Publication date: 1999-09-20
Anticipated expiration: 2014-09-20
Also published as: JPH08160849A

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、小学校〜高等学校は勿
論、塾、予備校等の教育機関等で使用するための問題作
成装置に関し、特に章・項目別コース、入試対策コー
ス、入試問題コース等のコース毎に問題を自由に作成出
来る問題作成装置に関する。

【０００２】

【従来の技術】小学校〜高等学校、塾、予備校等の教育
機関では、これまで各教科の教師が担当するグループ
（クラス、学校等）の生徒を対象にして、難問、易問取
り混ぜて主にそのグループの標準的な水準の問題を作成
するか、或いは市販の問題集から出題し、生徒の学習の
理解度を調べていた。この様に教師に任された問題作
成、或いは市販の問題集を利用した出題の仕方では、問
題のレベルや種類が教師の担当するグループやグループ
内の学力にばらつきのある各生徒に対し必ずしも適切で
あるとは言い難く、そのため各生徒の弱点を木目細かに
摘出して補強するのは難しかった。

【０００３】そこで最近では、入力手段から入力した指
示に基づき記憶手段に記憶された問題を表示手段に表示
し、ＣＰＵで処理して印刷手段から所望の問題を印刷す
る問題作成装置が実用化されている。例えば特開平５−
１１６７９号公報に記載された技術では、各問題に問題
コードとそれに対応する複数の弱点要素が付され、個
人、又は集団の問題用紙と、その答案用紙及び解答用紙
を自動的に印刷する手段と、答案用紙の解答欄には問題
コードの読取手段で個人、又は集団の弱点解析をする成
績処理手段とを備えた構成になっている。又、問題コー
ドの読取手段はバーコードとなっている。

【０００４】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら特開平５
−１１６７９号公報に記載された技術では、成績処理手
段を備えているにもかかわらず、予めマスタファイルの
データベースに入力されている問題は、文章題、図形問
題、計算問題とも大問単位で構成されているので、大問
が複数の細かい小問から構成され、生徒が例えばその大
問の中の１つの小問だけ間違えた場合、次の様な不都合
が生じる。

【０００５】即ちその小問１問に付いての弱点対策とし
て、本来ならその間違えた小問を重ねて出題したり、そ
の小問の類題を出題するか、或いはその間違えた小問の
基礎となる項目の問題に戻って出題するのが最適である
のに、上記従来技術では、当該小問を含む大問（要素）
を重ねて出題するので、生徒は正解している小問迄再度
やることとなって、折角成績処理手段を備えているのに
弱点対策としてポイントが絞れず、効率が悪いだけでな
く、多数の生徒の多様な弱点（具体的には間違えた小
問）に応じて、木目細かに出題することが出来ない。

【０００６】更に上記従来の技術では、例えば夏休みの
宿題用に１学期に学習してきた勉強の復習となる章・項
目別の問題集、受験のための入試対策用の問題集等を各
生徒毎に、その弱点を補強出来る問題集として作成する
ことは出来なかった。

【０００７】そこで本発明は、章・項目別コース、入試
対策コース、入試問題コース等の様々なコース毎に既存
の問題集に捕らわれずに、生徒一人一人の学力水準に合
せて弱点補強が出来る問題集を自由に編集出来る問題作
成装置を提供することを目的とする。

【０００８】

【課題を解決するための手段】上記課題を解決するた
め、本発明による問題作成装置は、入力手段と、記憶手
段と、ＣＰＵと、表示手段又は印刷手段とを備え、入力
手段から入力した指示をＣＰＵで処理し、記憶手段に記
憶された問題を選択して、表示手段又は印刷手段から所
望の問題群を出力する問題作成装置において、前記記憶
手段には、少なくとも学習単元に対応した複数の小問
が、単独の小問としても、又、互いに関連した複数の小
問が大問をなすときには大問としても、それぞれ記憶さ
せると共に、それぞれの問題に対応させて、各問題の属
性を予め検索キーとして配列記憶させ、これらの検索キ
ー又はデータは、各問題が小問か又は大問かを示す種別
キーと、各小問の学年別の学習単元を示し、併せて各大
問を構成する小問を示す細目キーと、各問題が準拠して
いる教科書を示す教科書準拠データと、入試問題として
の出題年度又は出題校を示す入試問題データとから成
り、大問の場合にはその下の小問を種別キーと細目キー
とに基づいて検索しながら、学習単元に基づく章・項目
別コースの問題を種別キーと細目キーの学習単元と教科
書準拠データとに基づいて、学年を遡る系統的な入試対
策コースの問題を種別キーと細目キーの学年別の学習単
元とに基づいて、また、過去の入試に基づく入試問題コ
ースの問題を種別キーと細目キーと入試問題データとに
基づいて、それぞれ検索して大問及び小問から成る問題
群を出力することを特徴とする。

【０００９】本発明の請求項２〜４記載の装置は、検索
キーに、各問題の難易度を示すレベルキーと、各問題検
索時の優先順位を示す重要度キーと、計算、立式、公
式、文章題を示す領域別分類キーとを付設し、前記章・
項目別コースの問題の種別が、実力確認・習熟問題と、
実力診断テストとから成り、前記入試対策コースの問題
の種別が、主な学習単元別の領域問題から成り、前記入
試問題コースの問題の種別が、章別と、形式・傾向別
と、県・学校別とから成り、前記章・項目別コースにお
いて、レベルキーに基づいて実力確認・習熟問題または
実力診断テストの問題群を検索し、重要度キーに基づい
て所定数の問題群を出力する。また、前記入試対策コー
スにおいて、領域別分類キーに基づいて前記領域問題を
検索し、重要度キーに基づいて所定数の問題群を出力す
る。更に、前記入試問題コースにおいて、領域別分類キ
ーに基づいて章別と、形式・傾向別との問題群を検索
し、入試問題データの県・学校コードに基づいて県・学
校別の問題群を出力する。

【００１０】

【作用】このため、単独の小問ばかりか、複数の小問か
ら成る大問の問題であっても、種別キーと細目キーとに
よって、この大問を構成する各小問までも検索する。そ
して、種別キーと細目キーの学習単元と教科書準拠デー
タとによって、章・項目別コースの問題群を検索し、種
別キーと細目キーの学年別の学習単元とによって、入試
対策コースの問題群を検索し、種別キーと細目キーと入
試問題データとによって、入試問題コースの問題群を検
索する。

【００１１】重要度キーによって、章・項目別コースの
問題群から実力確認・習熟問題または実力診断テストの
問題群を検索し、領域別分類キーによって、入試対策コ
ースから領域問題を検索する。そして、重要度キーに基
づいて、それぞれの問題群から所定数だけ出力する。ま
た、領域別分類キーによって、入試問題コースから章
別、形式・傾向別の問題群を検索し、入試問題データの
県・学校コードによって、この章別等の問題群から県・
学校別の問題群を出力する。

【００１２】

【実施例】次に本発明の問題作成装置に付いて添付した
図面に基づいて説明する。図１は本発明の問題作成装置
のハードウエアの構成を示すブロック図であり、問題作
成装置１は、入力手段２、記憶手段３、表示手段４、Ｃ
ＰＵ５及び印刷手段６等を備える。

【００１３】入力手段２は、例えばキーボードである
が、キーボードに代えてマウスを使用すれば、キーボー
ドからのキー入力が苦手な人でも素早く正確に入力出来
る。記憶手段３は、大量の記憶容量を備えた外部記憶手
段であるＣＤ−ＲＯＭ３−１と、同様に大量の記憶容量
を備えた内部記憶手段であるハードディスク３−２とか
ら成る。

【００１４】ＣＤ−ＲＯＭ３−１内には、少なくとも教
科書の学習単元の章、及び項目に対応した易問から難問
迄の、分離可能な小問（例えば数学であれば計算問題と
して複数の小問が集められた問題等）、及び分離不可能
な複数の設問から成る大問（例えば数学において互いに
関連する複数の設問から成る文章題等）を含む問題が、
通し番号を付して記憶されている。そしてＣＤ−ＲＯＭ
３−１１枚について数学、英語、国語、物理、化学、
算数、理科、社会等の各教科の問題が、夫々学年毎に記
憶されている。又、ハードディスク３−２内には、各問
題の通し番号に対応し、その問題の様々な属性を表す問
題キー番号が記憶されている。

【００１５】表示手段４には後述するメニューが表示さ
れ、メニューは前記問題キー番号で示される様々な属性
に対応する項目が示される。この項目を入力手段２によ
って次々に選択することで、ハードディスク３−２内に
記憶された問題キー番号を指定し、ＣＤ−ＲＯＭ３−１
内の問題を選択的に表示手段（ディスプレイ）４上に呼
び出して、小問及び大問が適宜組合わされた問題が表示
される。

【００１６】そして更に入力手段２で出力条件等の指示
を与え、ＣＰＵ５による処理を経て印刷手段６から所望
の問題を印刷する様になっている。又、作成される問題
はハードディスク３−２に記憶された後述する個人、又
はグループの問題出力履歴データに基づいて管理する様
に成っている。尚、ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に記憶された
問題と、ハードディスク３−２内に記憶されたその問題
の問題キー番号とで構成されるデーターベースについて
は後に詳述する。

【００１７】図２は問題作成の概略を示すフローチャー
トであり、ＣＤ−ＲＯＭ３−１を問題作成装置１にセッ
トしてスタートさせると、ステップＳ１で表示手段４の
画面７上に総合メニュー８が表示される。ステップＳ２
でこの総合メニュー８からメニューを選択した後、ステ
ップＳ３で選択したメニューに付いて同様にして対象の
選択を行い、ステップＳ４で出力条件の選択を行う。最
後にステップＳ５で処理選択を行う。以下このステップ
Ｓ１〜ステップＳ５の選択内容に付いて、詳細に説明す
る。

【００１８】図３はステップＳ１の総合メニュー８の一
例を示す画面表示であり、画面の上部から問題のコース
として、「章・項目別コース」９、「入試対策コース」
１０、「入試問題コース」１１の各コースが表示され
る。この問題のコースの下には「成績処理」１２、「問
題ファイル処理」１３、「生徒管理」１４のメニューが
表示される。

【００１９】「章・項目別コース」９は、更に問題の種
別が「実力確認・習熟問題」１５、「実力診断テスト」
１６、「定期試験対策模試」１７、及び「弱点補強対
策」１８に分れる。「実力確認・習熟問題」１５及び
「実力診断テスト」１６の問題は、その教科に付いて本
発明の問題作成装置１独自の項目１９、教科書に準拠し
た「教科書項目」２０、及び他の学習媒体に準拠した項
目２１とから成る。尚、本実施例では中学の数学の場合
に付いて説明する。

【００２０】「定期試験対策模試」１７の問題は、勿論
教科書に準拠する「教科書項目」２０である。「弱点補
強対策」１８は、上記の何れかのテスト問題をやって間
違えた場合の弱点補強に関するもので、これ迄のテスト
問題における成績を入力する「成績入力」２２、「補強
問題演習」２３、間違えた問題よりも前に遡って問題を
出す「フィードバック演習」２４、「その他の学習媒体
の補強問題」２５に分れる。

【００２１】「入試対策コース」１０は、学習効率を考
慮した領域問題であり、中学での主な学習単元である
「数と式」２６、「関数」２７、「図形」２８、及び
「確率・統計」２９に分れる。又、「入試問題コース」
１１は、「章別」３０、「形式・傾向別」３１、「県・
学校別」３２に分れる。

【００２２】「成績処理」１２は、実施したテスト問題
の成績を入力する「成績入力」３３、グループ（クラ
ス、学校等）全体の成績を出す「全体成績表」３４、グ
ループ内の各生徒の成績を夫々個別に出す「個人成績
表」３５に分れる。又、「問題ファイル処理」１３は、
ファイルの「呼び出し」３６、及び「削除」３７に分れ
る。そして「生徒管理」１４は、生徒１人１人の名簿を
納めた「名簿作成」３８、及び「名簿更新・削除」３９
に分れる。

【００２３】上記の様に画面７に総合メニュー８が表示
されるので、ステップＳ２で、キーボード、又はマウス
の入力手段２で画面７上の図示せぬ指示バー、又はマウ
スカーソル４０を移動させて、総合メニュー８の中から
当面の選択項目を次々に指定してゆく。最初は図の左側
の９〜１４の項目の中から１つを指定する。この時画面
７上で（カラー表示画面であれば）、色が変る。この次
にこれらの９〜１４の項目の下位の項目であり、各項目
９〜１４の右側に表示された項目１９〜３９の中から１
つを指定する。

【００２４】次のステップＳ３では出力対象を選択す
る。本実施例では図３の章・項目別コース９の中の「実
力確認・習熟問題」１５に付いて、問題作成装置１独自
の項目１９、及び教科書に準拠した「教科書項目」２０
を夫々個別に説明する。尚、「実力診断テスト」１６は
「実力確認・習熟問題」１５の場合と、又、「定期試験
対策模試」１７は教科書に準拠した「教科書項目」２０
の場合と、夫々類似しているので、説明は省略する。

【００２５】図４は「実力確認・習熟問題」１５の出力
対象の指定の場合の画面表示の例であり、画面７上の
「問題を出力する対象を指定しますか？」４１の問に対
して、「Ｙはい」４２、「Ｎいいえ」４３の何れかを選
択する。「Ｙはい」４２を選択した場合、グループ（ク
ラス、学校等）や、個人の単位で指定出来る。この場
合、画面７にグループ（クラス、学校等）の一覧や、生
徒の名簿が表示されるので、この中から出力対象を選択
（複数の選択可）する。この出力対象が、後述する問題
出力履歴の処理を行う対象と成る。問題出力履歴は、ハ
ードディスク３−２の記憶容量に応じて１個人（グルー
プ）に対して、過去数回（例えば４回）の出題履歴迄保
存する。「Ｎいいえ」４３を選択した場合は、後述する
「学年・章の選択」へ進む。

【００２６】図５は「学年・章の選択」の画面表示の例
であり、画面７には中学１年、中学２年、中学３年の数
学の学習単元の章４５が示されている。これらの各章４
５の中から複数の章を選択することも出来る。

【００２７】図６は「項目の選択」の画面表示の例であ
り、各学年の各章４５の細かい項目４６（項目数は各章
により異なる）と、「章の総仕上げ問題」４７に分れて
おり、図５で選択した章の中の項目に付いて、夫々基本
問題４８、応用問題４９、及びハイレベル５０の何れか
を選択する。尚、「章の総仕上げ問題」４７では、章に
含まれる問題をランダムに選択して表示する。

【００２８】図７は「教科書項目」２０に準拠した問題
を選択する場合の画面表示の例であり、画面７の上半部
に教科書の出版社５１と学年５２が表示してある。この
教科書の出版社５１と学年５２を選択すると、画面７の
下半部の左側に選択した教科書の出版社５１とその学年
５２に対応する教科書の章５３が表示され、画面７の下
半部の右側にページ５４指定の欄が表示される。この章
５３、又はページ５４の何れかを指定する。

【００２９】図８は教科書の項目の選択の画面表示の例
であり、図７で選択した教科書と学年の章５３に付い
て、その細かい項目５６と複数項目融合問題５７とに分
れており、選択した項目に付いて、夫々基本問題５８、
応用問題５９、及びハイレベル６０の何れかを選択す
る。又、これらの他にその章（図では「第１章正負の
数」）の総仕上げ問題６１を選択出来る様になってい
る。

【００３０】図９は項目確定後のレベル選択のウィンド
ウ画面表示の例であり、図６及び図８の「項目の選択」
の画面７に重ねてウィンドウ６２が開く様になってい
る。問題のレベル６３は１〜５の５段階になっており、
「レベル１」が基本、「レベル３」が応用、「レベル
５」がハイレベル。そして「レベル２」は「基本＋応
用」、「レベル４」は「応用＋ハイレベル」となってい
る。この５段階のレベル６３の他に「全レベル」６４が
あり、全レベルの中からランダムに出題される。

【００３１】図１０は上記ステップＳ４の出力条件選択
の場合の画面表示の例である。出力条件選択の画面７で
は、最初に「問題量の設定」６５を、解答時間６６、又
は問題枚数６７の何れかで行う。解答時間６６は、５〜
９０分の範囲で５分刻みで、又、問題枚数６７の場合は
１〜９枚の範囲で選択する。そして「解答時間に対する
問題数」６８の多寡も５段階で選択する。この他に「配
点」６９、「解答・解説」７０、「ヒント」７１の要不
要、「前回の問題との重複」７２の可否等も選択する。

【００３２】図１１は上記ステップＳ５の処理選択の場
合の画面表示の例である。処理選択の画面７の上部に
は、上記出力条件選択で選択した解答時間、問題枚数、
大問数等が確認のため表示される。次いで「問題確認」
７３、「印刷」７４、「ファイル保存」７５、「類題選
択」７６、「出力条件設定に戻る」７７、「処理終了」
７８等の選択肢が有り、何れかを選択するようになって
いる。

【００３３】図１２は上記「問題確認」７３の画面表示
の例であり、画面７の上部に「ｆ１差替」、「ｆ２移
動」、「ｆ３削除」、「ｆ４配点」、「ｆ５再表示」、
「ｆ６拡大」、「ｆ７印刷」、及び「ｆ８保存」の等の
問題の処理選択のための選択肢７９が表示される。この
内「ｆ１差替」、「ｆ２移動」、「ｆ３削除」、「ｆ４
配点」、「ｆ５再表示」が問題編集用の選択肢である。

【００３４】上記画面７に表示される項目を次々に選択
して確定することで、該当する条件を満たす問題を全て
ＣＤ−ＲＯＭ３−１から検索して、ＣＰＵ５内の作業用
のメモリに呼出す。そしてこれらのＣＰＵ５内に呼出し
た問題を更に選択して画面７に表示する。表示された問
題は、問題１、問題２…が「大問」８０を表し、問題１
の計算問題の内（１）、（２）、（３）…の各問は夫々
分離可能な「小問」８１である。画面７の右側には、各
問題の配点が表示される。問題１の様に４問の「小問８
１」から成る「大問」８０の場合は、３点×４の様に表
示される。

【００３５】問題の編集は、基本的には画面７上で瞬時
に編集するのでは無く、「ｆ５再表示」が選ばれて初め
て、ＣＰＵ５内部で問題番号等を並べ替える処理を行
い、全体を表示し直す。「ｆ１差替」は、ブロック単位
で画面７上の問題とＣＰＵ５内の他の問題とを差し替え
る。差し替えたい問題を指定すると、画面７にウィンド
ウが開き、ＣＰＵ内に呼出してある問題が次々に候補と
して表示される。

【００３６】「ｆ２移動」は、選んだ問題の順番、乃至
レイアウトを替えたい場合に使用するもので、ブロック
単位で問題を移動させる。移動したい問題（移動元）を
選んでから、移動先を指定する。この間画面７に変化は
無い。「ｆ３削除」は、ブロック単位で問題を削除す
る。削除したい問題を指定すると、確認メッセージが表
示される。「ｆ４配点」は、自動的に算出された配点
（画面右欄）を修正する。修正したい部分を指定する
と、数値入力領域上（ウィンドウ）で修正することが出
来る。「ｆ５再表示」は、上記の様な手続を経て編集結
果を表示する。これが選ばれて初めて、画面が再編成さ
れる。

【００３７】又、「ｆ６拡大」は、ブロック単位で、指
定した部分を拡大表示する。「ｆ７印刷」は、ステップ
Ｓ５の処理選択のメニューの「問題を印刷する」と同じ
処理を行う。「ｆ８保存」は、ステップＳ５の処理選択
のメニューの「問題の記録をとる」と同じ処理を行う。

【００３８】図１１で「類題選択」７６を選択した場
合、図１２と同様の画面表示と成る。図１３は、ステッ
プＳ５の処理選択における「印刷」７４の場合の画面表
示の例で、「問題の印刷部数」８３、「解答・解説の部
数」８４の他、「制限時間の印刷」８５、「氏名の印
刷」８６、「実施日の印刷」８７等の要不要を指定する
様に成っている。

【００３９】図１４は、ステップＳ５の処理選択におけ
る「ファイル保存」７５の場合の画面表示の例で、「フ
ァイル名（ＸＸＸＸＸと表示）」８８、「実施日（９
４．４．１２等と表示）」８９、「種別（実力確認・習
熟問題と表示）」９０、「出力対象（１年Ａ組等と表
示）」９１等が表示される。

【００４０】図１５は「入試対策コース」１０のメニュ
ー選択の画面表示の図であり、段落２１で述べた中学の
数学の主要な学習単元である「数と式」２６、「関数」
２７、「図形」２８、、及び「確率・統計」２９の内、
「数と式」２６の場合に付いての画面表示である。尚、
出力対象の指定は、上記段落２５で説明した「実力確認
・習熟問題」１５の場合と同様にして選択する。

【００４１】画面７には、「どれを出題しますか？」９
２の問に続いて領域９３が５つの分野で表示され、この
５分野の何れかを選択する様になっている。各領域は次
の基準で出題する様に成っている。１．系統問題演習・・問題の系統に沿って、出題範囲を
選択出来る。２．計算力特訓・・・小学校〜中３の範囲で、計算問題
だけを出題３．数量公式特訓・・乗法公式等、数量に関する公式の
確認問題を出題４．立式特訓・・・・数量を文字で表す問題、方程式・
不等式の立式問題を出題５．文章題特訓・・・方程式・不等式の文章題を出題

【００４２】図１６は上記系統問題演習を選択した場合
の学習単元間の関連を示す系統図であり、各学年の「数
と式」２６に関する学習単元の章９４、９５、９６が矢
印で結ばれている。この内二重線の矢印９７…は学習単
元間で関連性の高い関係を示し、単線の矢印９８…は一
般的な学習の進み方を示している。この系統図によっ
て、その生徒が不得意とする学習単元を学年を遡って選
択する。不得意な分野は複数章選択することが出来る。
尚、レベルの選択は段落３０で図９に基づいて説明した
通りである。

【００４３】図１７は上記計算力特訓を選択した場合の
学習単元間の関連を示す系統図であり、上記系統問題演
習同様各学年の「数と式」２６に関する学習単元の章９
４、９５、９６が矢印で結ばれ、更に小学校の算数の学
習単元９９…（「小数の計算」、「分数の計算」、「い
ろいろな計算」）が示され、中１の学習単元９４（「正
負の数」）と二重線の矢印９７で結ばれている。このコ
ースは特に計算力が弱い人のための計算力の特訓をする
コースなので、二重線の矢印９７…を遡って、小学校の
算数の学習単元９９…（「小数の計算」、「分数の計
算」、「いろいろな計算」）も復習出来る様に成ってい
る。レベルの選択は段落３０で図９に基づいて説明した
通りである。

【００４４】図１８は上記数量公式特訓を選択した場合
の公式等を示す図であり、例として中１で学習する数量
公式１００…等が次の様に示されている。

【００４５】図１９は上記立式特訓を選択した場合の項
目を示す図であり、式を立てて解く文章題の見出し１０
１（「数量を文字を使って表す」、「数量の等しい関係
を表す」、「数量の大小関係を表す」…）が示され、各
見出し１０１…毎に次の４つの項目１０２の何れかを選
択して、文章題の式の立て方を学ぶ様に成っている。１．代金・単価・個数２．速さ・時間・距離３．割合４．その他尚、ここではレベルの選択は行わない。

【００４６】図２０は上記文章題特訓を選択した場合の
項目を示す図であり、主要な４つの式の見出し１０３
（「１次方程式」、「連立方程式」、「２次方程式」、
「不等式」）毎に次の項目１０４の何れか、又は複数の
項目１０４…を選択する様に成っている。１．数２．代金３．速さ４．割合５．その他尚、レベルの選択は段落３０で図９に基づいて説明した
通りである。又、「関数」２７、「図形」２８、、及び
「確率・統計」２９の場合も、「数と式」２６の場合と
略同様の手順で選択する。

【００４７】図２１は上記「入試問題コース」１１の
「章別」３０の場合のメニュー選択の画面表示の図であ
る。画面７には中学の数学の学年毎の章１０５、１０
６、１０７、各学年、又は全学年を指定する範囲１０８
の他、次の４つの領域１０９の何れかを選択する様に成
っている。複数の項目を選択しても良い。ａ．数と式全範囲ｂ．関数全範囲ｃ．図形全範囲ｄ．確率・統計全範囲尚、出力対象の指定は、段落２５で説明した「実力確認
・習熟問題」１５の場合と同様にして選択する。

【００４８】図２２は「章別」３０の場合の年度、県・
学校の選択の画面表示の図であり、出題年度１１０の
他、「出題県・学校を指定しますか？」１１１の問が表
示される。この問には「Ｙはい」１１２、「Ｎいいえ」
１１３の何れかを選択する。

【００４９】図２３は「形式・傾向別」３１の場合のメ
ニュー選択の画面表示の図であり、メニューは画面７に
表示された５つの問題１１４から選択する。各問題１１
４の流れは次の様に成っている。１．計算問題：年度選択→県・学校制限の有無選択→「レベルOr県・学
校」選択２．方程式・不等式の文章題：年度選択→県・学校制限の有無選択→「レベルOr県・学
校」選択３．図形の証明問題：年度選択→県・学校制限の有無選択→「レベルOr県・学
校」選択４．低正答率の問題：年度選択→内容の選択（段落４７で説明した選択と同
じ）５．新傾向問題：年度選択→県・学校制限の有無選択→（レベル選択無
し、県・学校選択有り）尚、出力対象の指定は、上記段落２５で説明した「実力
確認・習熟問題」１５の場合と同様にして選択する。

【００５０】図２４は「県・学校別」３２の場合のメニ
ュー選択の画面表示の図であり、「国立高校」１１５と
「私立高校」１１６の場合は夫々高校名１１７、１１８
が表示されるので、その高校名を選択する。又、「公立
高校」１１９の場合は都道府県１２０を選択する。尚、
出力対象の指定は行わない。

【００５１】図２５は「県・学校別」３２の「出題年
度」の画面表示の図であり、上記図２４の画面７にウィ
ンドウ１２１を重ねて表示する。このウィンドウ１２１
に表示される出題年度１２２から希望する年度を選択す
る。出題年度１２２は本実施例では最近の３年度に成っ
ている。この中から複数年度選択しても良い。１．９２年度２．９３年度３．９４年度

【００５２】以上画面７上の表示、選択を中心に説明し
てきたが、次に本発明の問題作成装置の本体を成すデー
タベースを数学の問題を例にして説明する。

【００５３】図２６は段落１６〜１７で概略説明した問
題とその問題の問題キー番号との対応関係を示すデータ
ベースの説明図であり、縦軸に問題の通し番号１５０を
取り、横軸に後述する種別、絶対細目、小細目、
レベル、重要度、領域別分類、観点別分類、…
等のその問題の属性を示す項目１５１が示されている。
縦軸の問題の通し番号１５０と横軸の項目１５１との交
点に、問題キー番号１５２…が後述する基準で付されて
いる。

【００５４】通し番号１５０を付した問題は、本実施例
では上記独立した小問８１単位で３００００題余りが、
ＣＤ−ＲＯＭ３−１に記憶されている。勿論、数学の文
章題の様に互いに関連し分離することが出来ない複数の
設問で大問８０が構成されている場合は、大問１つを１
問と数える。そして各小問８１、及びこの様な大問８０
には、上記の様々の属性を示す項目１５１に付いて夫々
固有の問題キー番号１５２…が付されており、これらの
問題キー番号１５２…を集積したものがインデックスを
構成している。又、問題キー番号１５２…は、入力の日
付、入力順が判る様に成っている。

【００５５】問題キー番号１５２…は、種別、絶対
細目、小細目、レベル、重要度、領域別分類、
観点別分類等の属性の項目１５１に付いて、夫々１桁
〜５桁の数字、又はアルファベット、或いはこの両方を
組合わせたもので、これらの問題キー番号１５２…によ
って、各小問乃至前記の分離できない複数の設問を含む
大問毎に評価付けを行う。

【００５６】上記属性の各項目１５１は次の様に定義す
る。種別…大問８０か、小問８１かを区別出来、更に小問
８１の指示文も出す。例えば、０：大問、１：次の問に
答えなさい、２：次の計算をしなさい、…等。絶対細目…細目を表す通しキーで、実施例の入力デー
タは、”学年・章・項目・細目”の形で行い、細目ファ
イル（別ファイル）を参照する。例えば、１４３０２：
ｙがｘに比例する式を選び出す等。小細目…種別が大問８０の場合、その下の小問８１の
細目を表す絶対細目である。入力方法、使用するキーは
絶対細目と同じである。レベル…問題のレベルを、Ａ：基本、Ｂ：応用、Ｃ：
ハイレベルの３段階に分ける。重要度…問題検索時の優先順位を、１：優先順位
（高）、２：優先順位（中）、３：優先順位（低）、の
３段階に分ける。領域別分類…領域別コースに関連し、例えば、Ａ１
１：計算、Ａ１２：立式、Ａ１３：公式、Ａ１４：文章
題、…。観点別分類…小学校〜高等学校の指導要録にある４観
点（関心・意欲・態度、知識、技能、及び数学的考え
方）で問題を分類する。これはテストによる客観的な数
字では評価することが出来ない、生徒個人個人の勉強へ
の取り組み方を教師が評価するもの。

【００５７】又、データベースには上記属性の項目１５
１とは別に、問題を印刷する際の出力条件の設定に係わ
るデータが含まれている。配点・時間に関するデータは、次の基準で記憶させる。時間…解答時間、配点の基準にも利用し、例えば１〜
１５分等。小問数…種別が大問８０の場合、その下の設問の数。
「○点×△」の配点を出す時必要になるが、点数は原則
として均等割りとする。

【００５８】入試問題のデータは、次の基準で記憶させ
る。出題年度…西暦下２桁県・学校コード…県・学校をコード化しておく。正答率値…データがあるものだけ。大問、小問番号改題か否かの識別コード。

【００５９】問題文データは次の基準で記憶させる。問題見出し…細目とは別に、問題の内容が判る見出し
（解答・解説にも利用）問題文…テキスト（解答欄も含む）

【００６０】ヒントデータは次の基準で記憶させる。ヒント文…テキスト

【００６１】解答データは次の基準で記憶させる。解答文…テキスト

【００６２】解説データは次の基準で記憶させる。解説文…テキスト

【００６３】教科書準拠データに付いては次の基準で記
憶させる。教科書情報（６桁のコード：指定された教科書に対す
る情報）…使用教科書によって出してはいけない（内容
が違う、扱ってはいけない等）等の情報。例えば、Ｙ：
この教科書に準拠性の高い問題、Ｎ：この教科書では使
ってはいけない問題、その他：普通に使って良い問題
等。

【００６４】又、問題の出力履歴データは次の様に記憶
させる。出力履歴は、ハードディスク３−２の記憶容量
に応じて１個人（グループ）に対して、過去数回（例え
ば４回）迄、１回１００問迄で最大４００問迄出題履歴
を記録する。１回の出題毎に問題の種別を記録する。記
録は、個人（グループ）のコード番号とやった問題の通
し番号１５０、及び問題キー番号１５２…とが結びつく
ことでなされる。

【００６５】又、問題の種別は、上記「実力確認・習熟
問題」１５、「実力診断テスト」１６、及び「定期試験
対策模試」１７と、この他に領域問題、入試問題（県・
学校別これ以外）等を含む。そしてハードディスク３
−２内の問題キー番号１５２…を指定して、ＣＤ−ＲＯ
Ｍ３−１から問題を抽出する際の重複チェックは、同種
別のものの内で行う。又、１人の個人に対して出力され
た問題は、その個人（グループ）に関しては、同じ細目
内で一番出題順位の低い問題と成る。

【００６６】本発明の問題作成装置のデーターベース
は、ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に問題を記憶させ、ハードデ
ィスク３−２内にその問題の問題キー番号１５２と属性
を記憶させたので、問題を検索する際、最初からＣＤ−
ＲＯＭ３−１内のメモリーサイズの大きい問題そのもの
を検索するのではなく、ハードディスク３−２内のメモ
リーサイズが小さい属性によって問題の通し番号１５０
を検索するので、迅速な検索が可能である。しかも画面
７上で問題の種別等の項目を次々に選択して、より小さ
な部分集合の中から問題の通し番号１５０を検索するの
で、より迅速な検索が可能である。こうして選択された
通し番号１５０の問題を、ＣＤ−ＲＯＭ３−１からＣＰ
Ｕ５内の作業用のメモリーに引っ張って来る。

【００６７】以上説明した様に１つの問題（大問の下に
複数問集められた分離可能な小問、又は互いに関連し分
離出来ない複数の設問から成る大問）が、問題データ、
配点・時間データ、入試問題データ、問題文データ、ヒ
ントデータ、解答データ、解説データ、出典データ、及
び教科書準拠データ等を備え、更に出力履歴データとし
て１人の個人（グループ）に対して出題された問題が記
録され、個人（グループ）と出題された問題の番号１５
０及び問題キー番号１５２とが結合されるので、これら
の問題キー番号１５２に基づくデータベースによって、
以前に出題された問題と重複しているか、否かを直ちに
チェック出来る。上述の様にこれらの一連の問題キー番
号１５２を集積したものがインデックスを構成し、難問
から易問迄の様々な問題と各個人（グループ）を管理す
る管理手段になっている。

【００６８】尚、上記データベースにおいて毎年の入試
問題は、当該年度の当該科目の入試問題を編集してデー
タベースをｕｐ−ｔｏ−ｄａｔｅし、ＣＤ−ＲＯＭを再
発行することで対応する。

【００６９】

【発明の効果】本発明は、上述の様に構成したので、次
の様な効果を奏する。従って、学習目的に合わせた所望
のコースに沿って、学習単元ばかりか、系統的に学年を
遡り、また、過去の入試に基づいて問題群を検索出力す
るので、例えば、各生徒毎にオーダーメイドの問題集を
作成することが出来る。

【００７０】本発明の請求項２、３、４記載の装置によ
れば、検索キーが更に細目に分れているので、生徒一人
一人の学力水準や進路に合せた弱点補強を重点的に行う
ことが出来る。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の問題作成装置のハードウエアの構成を
示すブロック図

【図２】同じく問題作成の概略を示すフローチャート

【図３】総合メニューの一例を示す画面表示の図

【図４】本発明の問題作成装置に準拠した実力確認・習
熟問題の出力対象の指定の場合の画面表示の図

【図５】同「学年・章の選択」の画面表示の図

【図６】同「項目の選択」の画面表示の図

【図７】教科書に準拠した問題の出力対象の指定の場合
の画面表示の図

【図８】教科書の各章の項目の選択の画面表示の図

【図９】項目確定後のレベル選択のウィンドウ画面の表
示の図

【図１０】出力条件選択の場合の画面表示の図

【図１１】処理選択の場合の画面表示の図

【図１２】問題確認の画面表示を示す図

【図１３】印刷の場合の画面表示の図

【図１４】ファイル保存の場合の画面表示の図

【図１５】「入試対策コース」の場合のメニュー選択の
画面表示の図

【図１６】「系統問題演習」を選択した場合の学習単元
間の関連を示す系統図

【図１７】「計算力特訓」を選択した場合の学習単元間
の関連を示す系統図

【図１８】「数量公式特訓」を選択した場合の公式等を
示す図

【図１９】「立式特訓」を選択した場合の項目を示す図

【図２０】「文章題特訓」を選択した場合の項目を示す
図

【図２１】「入試問題コース」の「章別」の場合のメニ
ュー選択の画面表示の図

【図２２】「章別」の場合の年度、県・学校の選択の画
面表示の図

【図２３】「章別」の場合の年度、県・学校の選択の画
面表示の図

【図２４】「県・学校別」の場合のメニュー選択の画面
表示の図

【図２５】「県・学校別」の「出題年度」の画面表示の
図

【図２６】問題とその問題の問題キー番号との対応関係
を示すデータベースの説明図

【符号の説明】

１…問題作成装置，２…入力手段，３…記憶手段，３−
１…ＣＤ−ＲＯＭ，３−２…ハードディスク，４…表示
手段，５…ＣＰＵ，６…印刷手段，７…画面，８…総合
メニュー，９…章・項目別コース，１４…生徒管理，１
５…実力確認・習熟問題，１６…実力診断テスト，１７
…定期試験対策模試，１８…弱点補強対策，１９…問題
作成装置独自の項目，２０…教科書項目，２１…その他
の学習項目に準拠した項目，２２…成績入力，２３…補
強問題演習，２４…フィードバック演習，２５…その他
の学習媒体に準拠した項目，２６…数と式，２７…関
数，２８…図形，２９…確率・統計，３０…章別，３１
…形式・傾向別，３２…県・学校別，３３…成績入力，
３４…全体成績表，３５…個人成績表，３６…呼出し，
３７…削除，３８…名簿作成，３９…名簿更新・削除，
８０…大問，８１…小問，９４，９５，９６…学習単元
の章，９９…算数の学習単元，１０１…文章題の見出
し，１０３…式の見出し，１０５，１０６，１０７…学
年毎の章，１０８…範囲，１０９…領域，１５０…通し
番号，１５１…属性の項目，１５２…問題のキー番号。

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (58)調査した分野(Int.Cl.⁶，ＤＢ名) G09B 5/02 G06F 17/00

Claims

(57)【特許請求の範囲】

【請求項１】入力手段と、記憶手段と、ＣＰＵと、表
示手段又は印刷手段とを備え、入力手段から入力した指
示をＣＰＵで処理し、記憶手段に記憶された問題を選択
して、表示手段又は印刷手段から所望の問題群を出力す
る問題作成装置において、前記記憶手段には、少なくとも学習単元に対応した複数
の小問が、単独の小問としても、又、互いに関連した複
数の小問が大問をなすときには大問としても、それぞれ
記憶させると共に、それぞれの問題に対応させて、各問
題の属性を予め検索キー又はデータとして配列記憶さ
せ、これらの検索キー又はデータは、各問題が小問か又は大
問かを示す種別キーと、各小問の学年別の学習単元を示
し、併せて各大問を構成する小問を示す細目キーと、各
問題が準拠している教科書を示す教科書準拠データと、
入試問題としての出題年度又は出題校を示す入試問題デ
ータとから成り、大問の場合にはその下の小問を種別キーと細目キーとに
基づいて検索しながら、学習単元に基づく章・項目別コ
ースの問題を種別キーと細目キーの学習単元と教科書準
拠データとに基づいて、学年を遡る系統的な入試対策コ
ースの問題を種別キーと細目キーの学年別の学習単元と
に基づいて、また、過去の入試に基づく入試問題コース
の問題を種別キーと細目キーと入試問題データとに基づ
いて、それぞれ検索して大問及び小問から成る問題群を
出力することを特徴とする問題作成装置。
【請求項２】前記検索キーに、各問題の難易度を示す
レベルキーと、各問題検索時の優先順位を示す重要度キ
ーとを付設し、前記章・項目別コースの問題の種別が、
実力確認・習熟問題と、実力診断テストとから成り、前記章・項目別コースにおいて、レベルキーに基づいて
実力確認・習熟問題または実力診断テストの問題群を検
索し、重要度キーに基づいて所定数の問題群を出力する
ことを特徴とする請求項１記載の問題作成装置。
【請求項３】前記検索キーに、各問題検索時の優先順
位を示す重要度キーと、計算、立式、公式、文章題を示
す領域別分類キーとを付設し、前記入試対策コースの問
題の種別が、主な学習単元別の領域問題とから成り、前記入試対策コースにおいて、領域別分類キーに基づい
て前記領域問題を検索し、重要度キーに基づいて所定数
の問題群を出力することを特徴とする請求項１記載の問
題作成装置。
【請求項４】前記検索キーに、計算、立式、公式、文
章題を示す領域別分類キーを付設し、前記入試問題コー
スの問題の種別が、章別と、形式・傾向別と、県・学校
別とから成り、前記入試問題コースにおいて、領域別分類キーに基づい
て章別、形式・傾向別の問題群を検索し、入試問題デー
タの県・学校コードに基づいて県・学校別の問題群を出
力することを特徴とする請求項１記載の問題作成装置。