JPH08286596A

JPH08286596A - 問題作成装置

Info

Publication number: JPH08286596A
Application number: JP8840095A
Authority: JP
Inventors: Koichi Shirai; 皓一白井; Kozo Yamazaki; 浩三山崎; Koichi Yano; 耕一矢野
Original assignee: Gakken Co Ltd
Current assignee: Gakken Holdings Co Ltd
Priority date: 1995-04-13
Filing date: 1995-04-13
Publication date: 1996-11-01

Abstract

(57)【要約】【目的】大量の問題を効率良く圧縮して記憶手段に記
憶させ、記憶手段から呼出して印刷実行する際レイアウ
トの仕上りや文字の並びを高品質、高品位なものにでき
る問題作成装置を提供すること。【構成】入力手段、内部及び外部の記憶手段、ＣＰ
Ｕ、表示手段及び印刷手段等を備え、入力手段から入力
した指示をＣＰＵで処理し記憶手段に記憶された大量の
問題から選択的に表示手段に表示し、印刷手段から所望
の問題を印刷する問題作成装置において、各問題を表わ
す文字データ１１０に対応するビットマップイメージ
と、この問題中で使用する記号、図形等のビットマップ
１１１を１つのイメージデータ１１４に合成して記憶手
段に記憶し、この記憶手段から選択した各問題のイメー
ジデータ１１４を所定の位置に配置することを特徴とす
る。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、小学校〜高等学校は勿
論、塾、予備校等の教育機関で使用される問題作成装置
に関する。

【０００２】

【従来の技術】小学校〜高等学校、塾、予備校等の教育
機関では、これまで各教科の教師が担当するグループ
（クラス、学校等）の生徒を対象にして、難問、易問取
り混ぜて主にそのグループの標準的な水準の問題を作成
するか、或いは市販の問題集から出題し、生徒の学習の
理解度を調べていた。

【０００３】この様に教師に任された問題作成、或いは
市販の問題集を利用した出題の仕方では、問題のレベル
や種類が教師の担当するグループやグループ内の学力に
ばらつきのある各生徒に対し必ずしも適切であるとは言
い難い。又、過去の出題の履歴が必ずしも明らかでは無
く、問題のレベルや種類も教師が担当するグループやグ
ループ内の学力にばらつきのある各生徒に適切なものと
は言い難い。そのため各生徒の弱点を木目細かに摘出し
て補強させるのは難しかった。

【０００４】そこで最近では、入力手段から入力した指
示に基づき記憶手段に記憶された多数の問題から表示手
段に選択的に表示し、ＣＰＵで処理して印刷手段から所
望の問題を印刷する問題作成装置及び学習成績の処理シ
ステムが実用化されている。これらの従来技術では、各
教科の問題文を表わす文章等の文字データと、この文字
データに対応する図形等のビットマップデータとを夫々
別々のファイルに記憶させている。

【０００５】

【発明が解決しようとする課題】そのため同じ問題の関
連する文字データとビットマップデータとが２つのファ
イルに分れることとなって、多くのメモリが必要とな
る。そしてこの２つのファイルから呼出して編集しなけ
ればならないので、組み版、及び印刷実行をするための
プログラムが非常に複雑なものとなる不都合がある。従
って印刷実行する際のレイアウトや文字の並びをきれい
に仕上げたり、大規模な問題数を備えたものや、上記の
様な各生徒毎にその弱点に応じた木目細かな出題をする
ような問題作成装置を構成するのに、非常に大きな記憶
手段と、複雑なプログラムによらなければ実現が難しか
った。

【０００６】そこで本発明は、大量の問題を効率良く圧
縮して記憶手段に記憶させ、記憶手段から呼出して印刷
実行する際レイアウトの仕上りや文字の並びを高品質、
高品位なものにできる問題作成装置を提供することを目
的とする。

【０００７】

【課題を解決するための手段】上記課題を解決するため
に本発明は、入力手段、内部及び外部の記憶手段、ＣＰ
Ｕ、表示手段及び印刷手段等を備え、入力手段から入力
した指示をＣＰＵで処理し記憶手段に記憶された大量の
問題から選択的に表示手段に表示し、印刷手段から所望
の問題を印刷する問題作成装置において、各問題を表わ
す文字データに対応するビットマップイメージと、この
問題中で使用する記号、図形等のビットマップを１つの
イメージデータに合成して前記記憶手段に記憶し、この
記憶手段から選択した各問題のイメージデータを所定の
位置に配置するようにした。

【０００８】各問題のイメージデータは最小の矩形にカ
ットして保存するようにした。

【０００９】記憶手段から選択した各問題のイメージデ
ータの高さと幅を計算して所定の位置に配置するように
した。

【００１０】問題の各イメージデータは一定のルールに
より決められた水平方向の矩形イメージの基準点を備
え、この基準点に基づいて各イメージデータを水平方向
に一致させて所定の位置に配置するようにした。基準点
とは例えば文字ビットマップの中心を表現している。

【００１１】

【作用】上記手段によれば、各問題を表わす文字データ
に対応するビットマップイメージと、この問題中で使用
する記号、図形等のビットマップを１つのイメージデー
タに合成して前記記憶手段に記憶し、この記憶手段から
選択した各問題のイメージデータを所定の位置に配置す
るようにしたので、文字データの文字フォント、各文字
間の間隔の適正な調整（英語用、数学用、国語用、理科
用、社会科用等）、行間の微妙な制御、写真、図形、地
図等のビットマップデータを同一のイメージデータで組
版処理することができる。又、これらのデータは圧縮し
て記憶することもできる。

【００１２】各問題のイメージデータは最小の矩形にカ
ットして圧縮保存するようにしたので、記憶手段内のメ
モリは少なくて済む。

【００１３】記憶手段から選択した各問題のイメージデ
ータの高さと幅を計算して所定の位置に配置するように
したので、表示手段に表示して更に印刷する際正確にレ
イアウトされる。

【００１４】問題の各イメージデータは文字データの水
平方向の基準点が問題制作時に適切な位置に指定されて
いるので（例えば文字の中心）、この基準点に基づいて
各イメージデータを水平方向に一致させて所定の位置に
配置することによって、２段組にした小問等の組版では
うまく各文字の中心線が揃う。

【００１５】

【実施例】次に本発明の問題作成装置に付いて添付した
図面に基づいて説明する。図１は本発明の問題作成装置
のハードウエアの構成を示すブロック図であり、問題作
成装置１は、入力手段２、記憶手段３、表示手段４、Ｃ
ＰＵ５及び印刷手段６等を備える。

【００１６】入力手段２は、例えばキーボードである
が、キーボードに代えてマウスを使用すれば、キーボー
ドからのキー入力が苦手な人でも素早く正確に入力出来
る。記憶手段３は、大量の記憶容量を備えた外部記憶手
段であるＣＤ−ＲＯＭ３−１と、同様に大量の記憶容量
を備えた内部記憶手段であるハードディスク３−２とか
ら成る。

【００１７】ＣＤ−ＲＯＭ３−１内には、少なくとも教
科書の学習単元の章、及び項目に対応した易問から難問
迄の、分離可能な小問（例えば数学であれば計算問題と
して複数の小問が集められた問題等）、及び分離不可能
な複数の設問から成る大問（例えば数学において互いに
関連する複数の設問から成る文章題等）を含む問題が、
通し番号を付して記憶されている。そしてＣＤ−ＲＯＭ
３−１１枚について数学、英語、国語、物理、化学、
算数、理科、社会等の各教科の問題が、夫々学年毎に記
憶されている。又、ハードディスク３−２内には、各問
題の通し番号に対応し、その問題の様々な属性を表す問
題キー番号が記憶されている。

【００１８】表示手段４には後述するメニューが表示さ
れ、メニューは前記問題キー番号で示される様々な属性
に対応する項目が示される。この項目を入力手段２によ
って次々に選択することで、ハードディスク３−２内に
記憶された問題キー番号を指定し、ＣＤ−ＲＯＭ３−１
内の問題を選択的に表示手段（ディスプレイ）４上に呼
び出して、小問及び大問が適宜組合わされた問題が表示
される。

【００１９】そして更に入力手段２で出力条件等の指示
を与え、ＣＰＵ５による処理を経て印刷手段６から所望
の問題を印刷する様になっている。又、作成される問題
はハードディスク３−２に記憶された後述する個人、又
はグループの問題出力履歴データに基づいて管理する様
に成っている。尚、ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に記憶された
問題と、ハードディスク３−２内に記憶されたその問題
の問題キー番号とで構成されるデーターベースについて
は後に詳述する。

【００２０】図２は問題作成の概略を示すフローチャー
トであり、ＣＤ−ＲＯＭ３−１を問題作成装置１にセッ
トしてスタートさせると、ステップＳ１で表示手段４の
画面７上に総合メニュー８が表示される。ステップＳ２
でこの総合メニュー８からメニューを選択した後、ステ
ップＳ３で選択したメニューに付いて同様にして対象の
選択を行い、ステップＳ４で出力条件の選択を行う。最
後にステップＳ５で処理選択を行う。以下このステップ
Ｓ１〜ステップＳ５の選択内容に付いて、詳細に説明す
る。

【００２１】図３はステップＳ１の総合メニュー８の一
例を示す画面表示であり、画面の上部から問題のコース
として、「章・項目別コース」９、「入試対策コース」
１０、「入試問題コース」１１の各コースが表示され
る。この問題のコースの下には「成績処理」１２、「問
題ファイル処理」１３、「生徒管理」１４のメニューが
表示される。

【００２２】「章・項目別コース」９は、更に問題の種
別が「実力確認・習熟問題」１５、「実力診断テスト」
１６、「定期試験対策模試」１７、及び「弱点補強対
策」１８に分れる。「実力確認・習熟問題」１５及び
「実力診断テスト」１６の問題は、その教科に付いて本
発明の問題作成装置１独自の項目１９、教科書に準拠し
た「教科書項目」２０、及び他の学習媒体に準拠した項
目２１とから成る。尚、本実施例では中学の数学の場合
に付いて説明する。

【００２３】「定期試験対策模試」１７の問題は、勿論
教科書に準拠する「教科書項目」２０である。「弱点補
強対策」１８は、上記の何れかのテスト問題をやって間
違えた場合の弱点補強に関するもので、これ迄のテスト
問題における成績を入力する「成績入力」２２、「補強
問題演習」２３、間違えた問題よりも前に遡って問題を
出す「フィードバック演習」２４、「その他の学習媒体
の補強問題」２５に分れる。

【００２４】「入試対策コース」１０は、学習効率を考
慮した領域問題であり、中学での主な学習単元である
「数と式」２６、「関数」２７、「図形」２８、及び
「確率・統計」２９に分れる。又、「入試問題コース」
１１は、「章別」３０、「形式・傾向別」３１、「県・
学校別」３２に分れる。

【００２５】「成績処理」１２は、実施したテスト問題
の成績を入力する「成績入力」３３、グループ（クラ
ス、学校等）全体の成績を出す「全体成績表」３４、グ
ループ内の各生徒の成績を夫々個別に出す「個人成績
表」３５に分れる。又、「問題ファイル処理」１３は、
ファイルの「呼び出し」３６、及び「削除」３７に分れ
る。尚、この「成績処理」１２に付いては後に詳述す
る。

【００２６】そして「生徒管理」１４は、生徒１人１人
の名簿を納めた「名簿作成」３８、及び「名簿更新・削
除」３９に分れる。画面７で「名簿作成」３８を選択し
た場合、「生徒番号」、「生徒氏名」、「保護者氏
名」、「住所」、「電話」、「性別」、「学年」、「生
年月日」、「入塾年月日」、「塾のクラス」、「回数／
週」、「受講教科」、「学校名、クラス」、「進路希
望」、「メモ」等を入力出来る様に成っている。尚、
「学年」は、年度変りに一括更新出来る様に成ってい
る。又、これらの「名簿作成」３８に係わるデータは後
に詳述する「成績処理」１２とリンクする様に成ってい
る。

【００２７】上記の様に画面７に総合メニュー８が表示
されるので、ステップＳ２で、キーボード、又はマウス
の入力手段２で画面７上の図示せぬ指示バー、又はマウ
スカーソル４０を移動させて、総合メニュー８の中から
当面の選択項目を次々に指定してゆく。最初は図の左側
の９〜１４の項目の中から１つを指定する。この時画面
７上で（カラー表示画面であれば）、色が変る。この次
にこれらの９〜１４の項目の下位の項目であり、各項目
９〜１４の右側に表示された項目１９〜３９の中から１
つを指定する。

【００２８】次のステップＳ３では出力対象を選択す
る。本実施例では図３の章・項目別コース９の中の「実
力確認・習熟問題」１５に付いて、問題作成装置１独自
の項目１９、及び教科書に準拠した「教科書項目」２０
を夫々個別に説明する。尚、「実力診断テスト」１６は
「実力確認・習熟問題」１５の場合と、又、「定期試験
対策模試」１７は教科書に準拠した「教科書項目」２０
の場合と、夫々類似しているので、説明は省略する。

【００２９】図４は「実力確認・習熟問題」１５の出力
対象の指定の場合の画面表示の例であり、画面７上の
「問題を出力する対象を指定しますか？」４１の問に対
して、「Ｙはい」４２、「Ｎいいえ」４３の何れかを選
択する。「Ｙはい」４２を選択した場合、グループ（ク
ラス、学校等）や、個人の単位で指定出来る。この場
合、画面７にグループ（クラス、学校等）の一覧や、生
徒の名簿が表示されるので、この中から出力対象を選択
（複数の選択可）する。この出力対象が、後述する問題
出力履歴の処理を行う対象と成る。問題出力履歴は、ハ
ードディスク３−２の記憶容量に応じて１個人（グルー
プ）に対して、過去数回（例えば４回）の出題履歴迄保
存する。「Ｎいいえ」４３を選択した場合は、後述する
「学年・章の選択」へ進む。

【００３０】図５は「学年・章の選択」の画面表示の例
であり、画面７には中学１年、中学２年、中学３年の数
学の学習単元の章４５が示されている。これらの各章４
５の中から複数の章を選択することも出来る。

【００３１】図６は「項目の選択」の画面表示の例であ
り、各学年の各章４５の細かい項目４６（項目数は各章
により異なる）と、「章の総仕上げ問題」４７に分れて
おり、図５で選択した章の中の項目に付いて、夫々基本
問題４８、応用問題４９、及びハイレベル５０の何れか
を選択する。尚、「章の総仕上げ問題」４７では、章に
含まれる問題をランダムに選択して表示する。

【００３２】図７は「教科書項目」２０に準拠した問題
を選択する場合の画面表示の例であり、画面７の上半部
に教科書の出版社５１と学年５２が表示してある。この
教科書の出版社５１と学年５２を選択すると、画面７の
下半部の左側に選択した教科書の出版社５１とその学年
５２に対応する教科書の章５３が表示され、画面７の下
半部の右側にページ５４指定の欄が表示される。この章
５３、又はページ５４の何れかを指定する。

【００３３】図８は教科書の項目の選択の画面表示の例
であり、図７で選択した教科書と学年の章５３に付い
て、その細かい項目５６と複数項目融合問題５７とに分
れており、選択した項目に付いて、夫々基本問題５８、
応用問題５９、及びハイレベル６０の何れかを選択す
る。又、これらの他にその章（図では「第１章正負の
数」）の総仕上げ問題６１を選択出来る様になってい
る。

【００３４】図９は項目確定後のレベル選択のウィンド
ウ画面表示の例であり、図６及び図８の「項目の選択」
の画面７に重ねてウィンドウ６２が開く様になってい
る。問題のレベル６３は１〜５の５段階になっており、
「レベル１」が基本、「レベル３」が応用、「レベル
５」がハイレベル。そして「レベル２」は「基本＋応
用」、「レベル４」は「応用＋ハイレベル」となってい
る。この５段階のレベル６３の他に「全レベル」６４が
あり、全レベルの中からランダムに出題される。

【００３５】図１０は上記ステップＳ４の出力条件選択
の場合の画面表示の例である。出力条件選択の画面７で
は、最初に「問題量の設定」６５を、解答時間６６、又
は問題枚数６７の何れかで行う。解答時間６６は、５〜
９０分の範囲で５分刻みで、又、問題枚数６７の場合は
１〜９枚の範囲で選択する。そして「解答時間に対する
問題数」６８の多寡も５段階で選択する。この他に「配
点」６９、「解答・解説」７０、「ヒント」７１の要不
要、「前回の問題との重複」７２の可否等も選択する。

【００３６】配点は、問題量に関係なく１００点満点に
設定する様にした。そして各問題（前述の分離可能な小
問、及び分離不可能な複数の設問から成る大問を含む問
題）の難易度、重要度に応じて予め設定された夫々の問
題の重みに基づき、この重みを足し合わせた数が１００
に成る様に、各問題の点数を比例配分して配点をＣＰＵ
５内で自動的に決める。この時各問題の配点が整数にな
る様に問題の数を調節する様に成っている。尚、これら
の出力条件の選択は、「章・項目別コース」９、「入試
対策コース」１０、「入試問題コース」１１の各コース
の問題に応じて更に細かくしたり、或いは条件の選択を
せずに予め条件を固定にすることも出来る。

【００３７】図１１は上記ステップＳ５の処理選択の場
合の画面表示の例である。処理選択の画面７の上部に
は、上記出力条件選択で選択した解答時間、問題枚数、
大問数等が確認のため表示される。次いで「問題確認」
７３、「印刷」７４、「ファイル保存」７５、「類題選
択」７６、「出力条件設定に戻る」７７、「処理終了」
７８等の選択肢が有り、これらの選択肢の何れかを選択
する様になっている。

【００３８】図１２は上記「問題確認」７３の画面表示
の例であり、画面７の上部に「ｆ１差替」、「ｆ２移
動」、「ｆ３削除」、「ｆ４配点」、「ｆ５再表示」、
「ｆ６拡大」、「ｆ７印刷」、及び「ｆ８保存」の等の
問題の処理選択のための選択肢７９が表示される。この
内「ｆ１差替」、「ｆ２移動」、「ｆ３削除」、「ｆ４
配点」、「ｆ５再表示」が問題編集用の選択肢である。

【００３９】上記画面７に表示される項目を次々に選択
して確定することで、該当する条件を満たす問題を全て
ＣＤ−ＲＯＭ３−１から検索して、ＣＰＵ５内の作業用
のメモリに呼出す。そしてこれらのＣＰＵ５内に呼出し
た問題を更に選択して画面７に表示する。表示された問
題は、問題１、問題２…が「大問」８０を表し、問題１
の計算問題の内（１）、（２）、（３）…の各問は夫々
分離可能な「小問」８１である。画面７の右側には、各
問題の配点が表示される。問題１の様に４問の「小問８
１」から成る「大問」８０の場合は、３点×４の様に表
示される。

【００４０】問題の編集は、基本的には画面７上で瞬時
に編集するのでは無く、「ｆ５再表示」が選ばれて初め
て、ＣＰＵ５内部で問題番号等を並べ替える処理を行
い、全体を表示し直す。「ｆ１差替」は、ブロック単位
で画面７上の問題とＣＰＵ５内の他の問題とを差し替え
る。差し替えたい問題を指定すると、画面７にウィンド
ウが開き、ＣＰＵ内に呼出してある問題が次々に候補と
して表示される。

【００４１】「ｆ２移動」は、選んだ問題の順番、乃至
レイアウトを替えたい場合に使用するもので、ブロック
単位で問題を移動させる。移動したい問題（移動元）を
選んでから、移動先を指定する。この間画面７に変化は
無い。「ｆ３削除」は、ブロック単位で問題を削除す
る。削除したい問題を指定すると、確認メッセージが表
示される。「ｆ４配点」は、自動的に算出された配点
（画面右欄）を修正する。修正したい部分を指定する
と、数値入力領域上（ウィンドウ）で修正することが出
来る。「ｆ５再表示」は、上記の様な手続を経て編集結
果を表示する。これが選ばれて初めて、画面が再編成さ
れる。

【００４２】又、「ｆ６拡大」は、ブロック単位で、指
定した部分を拡大表示する。「ｆ７印刷」は、ステップ
Ｓ５の処理選択のメニューの「問題を印刷する」と同じ
処理を行う。「ｆ８保存」は、ステップＳ５の処理選択
のメニューの「問題の記録をとる」と同じ処理を行う。
図１１で「類題選択」７６を選択した場合、図１２と同
様の画面表示が出る。

【００４３】図１３は、ステップＳ５の処理選択におけ
る「印刷」７４の場合の画面表示の例で、「問題の印刷
部数」８３、「解答・解説の部数」８４の他、「制限時
間の印刷」８５、「氏名の印刷」８６、「実施日の印
刷」８７等の要不要を指定する様に成っている。

【００４４】図１４は、ステップＳ５の処理選択におけ
る図１１の「ファイル保存」７５の場合の画面表示の例
である。画面７には、「ファイル名（ＸＸＸＸＸと表
示）」８８、「実施日（９４．４．１２等と表示）」８
９、「種別（実力確認・習熟問題と表示）」９０、「出
力対象（１年Ａ組等と表示）」９１等が表示される。

【００４５】「ファイル名（ＸＸＸＸＸと表示）」８８
は自動的に付けられる。又、「実施日」、「種別」、
「出力対象」の他、「問題番号（出力順）」、「配
点」、「出力条件」等、各ステップＳ２〜Ｓ５で入力さ
れた情報に基づいて、問題を再現するのに必要な情報を
自動的にファイルの中に持つ様に成っている。

【００４６】次に段落２４で触れた「成績入力」３３に
付いて詳しく説明する。図３の「総合メニュー」の画面
で、「成績入力」３３を選択した場合、「ファイル保
存」７５で問題別に自動的に作成された「ファイル名
（ＸＸＸＸＸと表示）」８８のリストを画面に呼出し、
そのリストの中から当該テストの問題のファイル名を選
択し、生徒番号を入力する。生徒番号は、「名簿作成」
３８で既に作成されている生徒の名簿から自動転記する
ことも可能である。次いで各生徒個人毎に、実施、採点
後の各問題の正誤を入力するか、又は得点のみを入力す
る。

【００４７】この様にして生徒個人別に成績を入力をす
ることで、ハードディスク３−２内に、後述するデータ
ベースの一部を構成する成績処理手段のファイルが構築
される。この成績処理手段のファイルから、段落２４で
述べた様に大別してグループ（クラス、学校等）全体の
成績を出す「全体成績表」３４と、グループ内の各生徒
の成績を夫々個別に出す「個人成績表」３５とが出力さ
れる。

【００４８】「全体成績表」３４は、「生徒別・成績一
覧表」、「順位別・成績一覧表」、「得点分布表」、
「弱点発見＊問題別正答率表」、「学習進度＆成績一覧
表」、「出題履歴・平均点推移表」等から成る。

【００４９】「個人成績表」３５は、「個人別・総合成
績表」、「個人別・総合成績推移表」、「弱点発見＊問
題別正誤表」から成る。

【００５０】以上画面７上の「成績処理」１２を中心に
説明してきたが、次に本発明の問題作成装置の本体を成
すデータベースを数学の問題を例に上げて説明する。

【００５１】図１５は段落１５〜１７で概略説明した問
題とその問題の問題キー番号との対応関係を示すデータ
ベースの説明図であり、縦軸に問題の通し番号１００を
取り、横軸に後述する種別、絶対細目、小細目、
レベル、重要度、領域別分類、観点別分類、…
等のその問題の属性を示す項目１０１が示されている。
縦軸の問題の通し番号１００と横軸の項目１０１との交
点に、問題キー番号１０２…が後述する基準で付されて
いる。

【００５２】通し番号１００を付した問題は、本実施例
では上記独立した小問８１単位で３００００題余りが、
ＣＤ−ＲＯＭ３−１に記憶されている。勿論、数学の文
章題の様に互いに関連し分離することが出来ない複数の
設問で大問８０が構成されている場合は、大問１つを１
問と数える。そして各小問８１、及びこの様な大問８０
には、上記の様々の属性を示す項目１０１に付いて夫々
固有の問題キー番号１０２…が付されており、これらの
問題キー番号１０２…を集積したものがインデックスを
構成している。又、問題キー番号１０２…は、入力の日
付、入力順が判る様に成っている。

【００５３】問題キー番号１０２…は、種別、絶対
細目、小細目、レベル、重要度、領域別分類、
観点別分類等の属性の項目１０１に付いて、夫々１桁
〜５桁の数字、又はアルファベット、或いはこの両方を
組合わせたもので、これらの問題キー番号１０２…によ
って、各小問乃至前記の分離できない複数の設問を含む
大問毎に評価付けを行う。

【００５４】上記属性の各項目１０１は次の様に定義す
る。種別…大問８０か、小問８１かを区別出来、更に小問
８１の指示文も出す。例えば、０：大問、１：次の問に
答えなさい、２：次の計算をしなさい、…等。絶対細目…細目を表す通しキーで、実施例の入力デー
タは、”学年・章・項目・細目”の形で行い、細目ファ
イル（別ファイル）を参照する。例えば、１４３０２：
ｙがｘに比例する式を選び出す等。小細目…種別が大問８０の場合、その下の小問８１の
細目を表す絶対細目である。入力方法、使用するキーは
絶対細目と同じである。レベル…問題のレベルを、Ａ：基本、Ｂ：応用、Ｃ：
ハイレベルの３段階に分ける。重要度…問題検索時の優先順位を、１：優先順位
（高）、２：優先順位（中）、３：優先順位（低）、の
３段階に分ける。領域別分類…領域別コースに関連し、例えば、Ａ１
１：計算、Ａ１２：立式、Ａ１３：公式、Ａ１４：文章
題、…。観点別分類…小学校〜高等学校の指導要録にある４観
点（関心・意欲・態度、知識、技能、及び数学的考え
方）で問題を分類する。これはテストによる客観的な数
字では評価することが出来ない、生徒個人個人の勉強へ
の取り組み方を教師が評価するもの。

【００５５】又、データベースには上記属性の項目１０
１とは別に、問題を印刷する際の出力条件の設定に係わ
るデータが含まれている。配点・時間に関するデータ
は、次の基準で記憶させる。時間…解答時間、配点の基準にも利用し、例えば１〜
１５分等。小問数…種別が大問８０の場合、その下の設問の数。
「○点×△」の配点を出す時必要になるが、点数は原則
として均等割りとする。

【００５６】入試問題のデータは、次の基準で記憶させ
る。出題年度…西暦下２桁県・学校コード…県・学校をコード化しておく。正答率値…データがあるものだけ。大問、小問番号改題か否かの識別コード。

【００５７】問題文データは次の基準で記憶させる。問題見出し…細目とは別に、問題の内容が判る見出し
（解答・解説にも利用）問題文…テキスト（解答欄も含む）

【００５８】ヒントデータは次の基準で記憶させる。ヒント文…テキスト

【００５９】解答データは次の基準で記憶させる。解答文…テキスト

【００６０】解説データは次の基準で記憶させる。解説文…テキスト

【００６１】教科書準拠データに付いては次の基準で記
憶させる。教科書情報（６桁のコード：指定された教科書に対す
る情報）…使用教科書によって出してはいけない（内容
が違う、扱ってはいけない等）等の情報。例えば、Ｙ：
この教科書に準拠性の高い問題、Ｎ：この教科書では使
ってはいけない問題、その他：普通に使って良い問題
等。

【００６２】又、問題の出力履歴データは次の様に記憶
させる。出力履歴は、ハードディスク３−２の記憶容量
に応じて１個人（グループ）に対して、過去数回（例え
ば４回）迄、１回１００問迄で最大４００問迄出題履歴
を記録する。１回の出題毎に問題の種別を記録する。記
録は、個人（グループ）のコード番号とやった問題の通
し番号１００、及び問題キー番号１０２…とが結びつく
ことでなされる。

【００６３】又、問題の種別は、上記「実力確認・習熟
問題」１５、「実力診断テスト」１６、及び「定期試験
対策模試」１７と、この他に領域問題、入試問題（県・
学校別これ以外）等を含む。そしてハードディスク３
−２内の問題キー番号１０２…を指定して、ＣＤ−ＲＯ
Ｍ３−１から問題を抽出する際の重複チェックは、同種
別のものの内で行う。又、１人の個人に対して出力され
た問題は、その個人（グループ）に関しては、同じ細目
内で一番出題順位の低い問題と成る。

【００６４】本発明の問題作成装置のデーターベース
は、ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に問題を記憶させ、ハードデ
ィスク３−２内にその問題の問題キー番号１０２と属性
を記憶させたので、問題を検索する際、最初からＣＤ−
ＲＯＭ３−１内のメモリーサイズの大きい問題そのもの
を検索するのではなく、ハードディスク３−２内のメモ
リーサイズが小さい属性によって問題の通し番号１００
を検索するので、迅速な検索が可能である。しかも画面
７上で問題の種別等の項目を次々に選択して、より小さ
な部分集合の中から問題の通し番号１００を検索するの
で、より迅速な検索が可能である。こうして選択された
通し番号１００の問題を、ＣＤ−ＲＯＭ３−１からＣＰ
Ｕ５内の作業用のメモリーに引っ張って来る。そしてこ
の引っ張ってきた問題群の中から編集し、出力条件を設
定して、印刷手段６から所望の問題を印刷する。

【００６５】以上説明した様に１つの問題（大問の下に
複数問集められた分離可能な小問、又は互いに関連し分
離出来ない複数の設問から成る大問）が、問題データ、
配点・時間データ、入試問題データ、問題文データ、ヒ
ントデータ、解答データ、解説データ、出典データ、及
び教科書準拠データ等を備え、更に出力履歴データとし
て１人の個人（グループ）に対して出題された問題が記
録され、個人（グループ）と出題された問題の通し番号
１００及び問題キー番号１０２とが結合されるので、こ
れらの問題キー番号１０２に基づくデータベースによっ
て、以前に出題された問題と重複しているか、否かを直
ちにチェック出来る。上述の様にこれらの一連の問題キ
ー番号１０２を集積したものがインデックスを構成し、
難問から易問迄の様々な問題と各個人（グループ）を管
理する管理手段になっている。

【００６６】尚、上記データベースにおいて毎年の入試
問題は、当該年度の当該科目の入試問題を編集してデー
タベースをｕｐ−ｔｏ−ｄａｔｅし、ＣＤ−ＲＯＭ３−
１を再発行することで対応する。

【００６７】図１６は本発明のイメージデータの説明図
であり、前記各教科の問題はイメージデータにしてＣＤ
−ＲＯＭ３−１内に記憶する。英語の問題文中に図１６
に示された「Ｉａｍａｂｏｙ．」という文字デー
タ１１０と、この文字データ１１０に対応する少年の
絵、即ちビットマップ１１１が一緒に示されている場
合、この文字データ１１０、及びビットマップ１１１を
夫々ドット表示に変換する。そして文字データ１１０の
ドット表示１１２とビットマップ１１１のドット表示１
１３を、１つの矩形のイメージデータ１１４に統合して
前記ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に記憶させる。表示手段４に
呼出して表示する際は、この矩形のイメージデータ１１
４の高さと幅を計算して、圧縮したデータを伸張し、表
示手段４の所定の位置に配置して再生するようになって
いる。

【００６８】この文字データ１１０、及びビットマップ
１１１を夫々ドット表示１１２、及び１１３に変換し、
イメージデータ１１４に統合することにより、問題文の
文字フォント、各文字間の間隔の適正な調整（英語用、
数学用、国語用、理科用、社会科用等夫々の教科の問題
に対応）、行間の微妙な制御、写真、図形、地図等のビ
ットマップデータを同一のイメージで圧縮して記憶する
ことができる。これにより大量の問題を効率良くＣＤ−
ＲＯＭ３−１内に記憶させることができる。又、文字等
のフォントは、プリンタが変わっても常に同じフォン
ト、字間等で読み易く、分り易く、正確に印刷すること
ができる。つまり高品質、高品位な印刷をすることがで
きる。

【００６９】尚、文字データ１１０だけの場合はドット
表示に変換して、この文字データ１１０のドット表示の
みイメージデータにして記憶する。又、ＣＤ−ＲＯＭ３
−１内に記憶させる際に、Ｇ４ファクシミリで使われて
いるＭＭＲ圧縮という公知の標準的な圧縮技法を利用し
て更に圧縮させれば、必要な記憶容量を一層小さくする
ことができる。

【００７０】図１７は試験用紙の問題をイメージデータ
として記憶する際の単位のイメージパーツの説明図であ
り、問題用紙１１５には例えば数学の３つの問題があ
り、問題１は計算問題で４つの小問１１６…から成り、
問題２、問題３は文章問題で互いに関連し分離すること
ができない複数の設問で夫々大問１１７、１１７が構成
されている。この各小問１１６…、及び大問１１７、１
１７の問題文を含む矩形の領域が、前記イメージデータ
１１４としてＣＤ−ＲＯＭ３−１内に記憶させる際の単
位であるイメージパーツ１１８となる。そしてこの矩形
のイメージパーツ１１８…をＣＤ−ＲＯＭ３−１から呼
出して、あたかも矩形のカードを１枚１枚高さと幅を計
算しながら用紙の上に置いていくようにして、表示手段
４の画面上に表示する。表示された問題は、選択した問
題の適否、レイアウト等を確認した後、印刷実行する。

【００７１】図１８は（ａ）２つの矩形のイメージパー
ツの基準点を揃えた場合の説明図であり、各イメージパ
ーツＡ（１１８）、Ｂ（１１８）…はドットで表現され
た問題の文字データを最小の矩形にカットしたものであ
る。又、イメージパーツＡ（１１８）の文字データ「ｘ
ｙ」には水平方向のパーツ基準線ｍを設け、イメージパ
ーツＢ（１１８）の文字データ「ｆ（ｘ）」にも水平方
向のパーツ基準線ｎを設ける。そして各イメージパーツ
Ａ（１１８）、Ｂ（１１８）…毎にそのパーツ基準線ｍ
及びｎの左端にパーツ左上端を原点とするＹ座標値とし
てパーツ基準点Ｍ及びＮを設ける。この矩形のイメージ
パーツＡ（１１８）、Ｂ（１１８）…をＣＤ−ＲＯＭ３
−１から呼出して、高さと幅を計算しながら表示手段４
の画面上に表示する際に、基準点Ｍ及びＮの水平方向を
一致させて表示手段４上に配置する。これによりＣＤ−
ＲＯＭ３−１から問題を呼出して印刷実行する際、レイ
アウトの仕上りや文字の並びを高品質、高品位なものに
することができる。

【００７２】図１８（ｂ）２つの矩形のイメージパーツ
の上端を揃えた場合の説明図であり、各イメージパーツ
Ａ（１１８）、Ｂ（１１８）の上端を揃えてレイアウト
した場合は、各文字データ「ｘｙ」、及び文字データ
「ｆ（ｘ）」のパーツ基準線ｍ、及びｎが揃わないの
で、水平方向の文字が不揃いになる。本発明では各イメ
ージパーツＡ（１１８）、Ｂ（１１８）の文字データ
「ｘｙ」、及び文字データ「ｆ（ｘ）」の基準点Ｍ、Ｎ
を揃えることで、このような文字（イメージパーツ）の
水平方向のズレを防ぎ、レイアウトの仕上りや文字の並
びを高品質、高品位なものにしている。

【００７３】

【発明の効果】本発明は、上述の様に構成したので、次
の様な効果を奏する。請求項１によれば、各問題を表わ
す文字データに対応するビットマップイメージと、この
問題中で使用する記号、図形等のビットマップを１つの
イメージデータに合成して記憶手段に記憶し、この記憶
手段から選択した各問題のイメージデータを所定の位置
に配置するようにしたので、文字データの文字フォン
ト、各文字間の間隔の適正な調整（英語用、数学用、国
語用、理科用、社会科用等）、行間の微妙な制御、写
真、図形、地図等のビットマップデータを同一のイメー
ジで圧縮して記憶することができるから、大量の問題を
効率良く記憶することができる。

【００７４】請求項２によれば、イメージデータは最小
の矩形にカットして保存するようにしたので、記憶手段
内のメモリは少なくて済むから、より大量の問題を効率
良く記憶することができる。

【００７５】請求項３によれば、記憶手段から選択した
各問題のイメージデータの高さと幅を計算して所定の位
置に配置するようにしたので、表示手段に表示して更に
印刷する際正確にレイアウトすることができる。

【００７６】請求項４によれば、問題の各イメージデー
タは一定のルールにより決められた水平方向の矩形イメ
ージの基準点を備え、この基準点に基づいて各イメージ
データを水平方向に一致させて所定の位置に配置するよ
うにしたので、各問題の文字データはイメージデータの
基準点を一致させて表示手段上の所定の位置に配置する
ことで、各文字の中心線が揃い、レイアウトされた文字
データが水平方向にきれいに揃い、レイアウトの仕上り
や文字の並びを高品質、高品位なものにすることができ
る。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の問題作成装置のハードウエアの構成を
示すブロック図

【図２】同じく問題作成の概略を示すフローチャート

【図３】総合メニューの一例を示す画面表示の図

【図４】本発明の問題作成装置に準拠した実力確認・習
熟問題の出力対象の指定の場合の画面表示の図

【図５】同「学年・章の選択」の画面表示の図

【図６】同「項目の選択」の画面表示の図

【図７】教科書に準拠した問題の出力対象の指定の場合
の画面表示の図

【図８】教科書の各章の項目の選択の画面表示の図

【図９】項目確定後のレベル選択のウィンドウ画面の表
示の図

【図１０】出力条件選択の場合の画面表示の図

【図１１】処理選択の場合の画面表示の図

【図１２】問題確認の画面表示を示す図

【図１３】印刷の場合の画面表示の図

【図１４】ファイル保存の場合の画面表示の図

【図１５】問題とその問題の問題キー番号との対応関係
を示すデータベースの説明図

【図１６】本発明のイメージデータの説明図

【図１７】試験用紙の問題をイメージデータとして記憶
する際の単位のイメージパーツの説明図

【図１８】（ａ）２つの矩形のイメージパーツの基準点
を揃えた場合の説明図、（ｂ）２つの矩形のイメージパ
ーツの上端を揃えた場合の説明図

【符号の説明】

１…問題作成装置１，２…入力手段２，３…記憶手段，
４…表示手段，５…ＣＰＵ５，６…印刷手段，７…画
面，８…総合メニュー，９…章・項目別コース，１４…
生徒管理，１５…実力確認・習熟問題，１６…実力診断
テスト，１７…定期試験対策模試，１８…弱点補強対
策，１９…問題作成装置独自の項目，２０…教科書項
目，２１…その他の学習項目に準拠した項目，２２…成
績入力，２３…補強問題演習，２４…フィードバック演
習，２５…その他の学習媒体に準拠した項目，２６…数
と式，２７…関数，２８…図形，２９…確率・統計，３
０…章別，３１…形式・傾向別，３２…県・学校別，３
３…成績入力，３４…全体成績表，３５…個人成績表，
３６…呼出し，３７…削除，３８…名簿作成，３９…名
簿更新・削除，６５…問題量の設定，６６…解答時間，
６７…問題枚数，６８…問題数，６９…配点，７０…解
答・解説，７１…ヒント，７２…前回の問題との重複，
８０…大問，８１…小問，１００…通し番号，１０１…
属性の項目，１０２…問題のキー番号，１１０…文字デ
ータ，１１１…ビットマップ，１１４…イメージデー
タ，１１５…問題用紙，１１６…小問，１１７…大問，
１１８…イメージパーツ。

Claims

【特許請求の範囲】

【請求項１】入力手段、内部及び外部の記憶手段、Ｃ
ＰＵ、表示手段及び印刷手段等を備え、入力手段から入
力した指示をＣＰＵで処理し記憶手段に記憶された大量
の問題から選択的に表示手段に表示し、印刷手段から所
望の問題を印刷する問題作成装置において、前記各問題
を表わす文字データに対応するビットマップイメージ
と、この問題中で使用する記号、図形等のビットマップ
を１つのイメージデータに合成して前記記憶手段に記憶
し、この記憶手段から選択した各問題のイメージデータ
を所定の位置に配置することを特徴とする問題作成装
置。
【請求項２】前記請求項１に記載の問題作成装置の問
題記憶方法において、各問題のイメージデータは最小の
矩形にカットして保存することを特徴とする問題作成装
置。
【請求項３】前記請求項１に記載の問題作成装置にお
いて、記憶手段から選択した各問題のイメージデータの
高さと幅を計算して所定の位置に配置することを特徴と
する問題作成装置。
【請求項４】前記請求項１に記載の問題作成装置にお
いて、問題の各イメージデータは一定のルールにより決
められた水平方向の矩形イメージの基準点を備え、この
基準点に基づいて各イメージデータを水平方向に一致さ
せて所定の位置に配置することを特徴とする問題作成装
置。