JPH08179682A - 問題作成装置の成績処理手段 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】 個人、又はグループの成績からその弱点を摘
出し、ミスの傾向を解析して、これを次の問題作成に有
機的に反映させ、木目細かに弱点補強を行なうことの出
来る問題作成装置の成績処理手段を提供すること。 【構成】 外部記憶手段に少なくとも教科書の学習単元
の章、及び項目に対応した小問が易問から難問迄の単独
の小問、及び互いに関連し分離不可能な複数の設問から
成る大問が通し番号を付されて多数記憶され、各小問、
及び大問に付いて設けられた属性値と個人、又はグルー
プ毎に過去に出題された問題に付いての成績データとを
結合し、この成績データを管理するために問題を実施、
採点後の各生徒個人、又はグループに対する問題出力履
歴データ、各出力問題毎の正誤と得点等のデータを元に
個人及びグループの弱点乃至ミスの傾向を解析するため
の手段を備えたことを特徴とする。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、小学校〜高等学校は勿
論、塾、予備校等の教育機関で使用される問題作成装置
の成績処理手段に関する。

【０００２】

【従来の技術】小学校〜高等学校、塾、予備校等の教育
機関では、これまで各教科の教師が担当するグループ
（クラス、学校等）の生徒を対象にして、難問、易問取
り混ぜて主にそのグループの標準的な水準の問題を作成
するか、或いは市販の問題集から出題し、生徒の学習の
理解度を調べていた。

【０００３】この様に教師に任された問題作成、或いは
市販の問題集を利用した出題の仕方では、問題のレベル
や種類が教師の担当するグループやグループ内の学力に
ばらつきのある各生徒に対し必ずしも適切であるとは言
い難い。又、過去の出題の履歴が必ずしも明らかでは無
く、問題のレベルや種類も教師が担当するグループやグ
ループ内の学力にばらつきのある各生徒に適切なものと
は言い難い。そのため各生徒の弱点を木目細かに摘出し
て補強させるのは難しかった。

【０００４】そこで最近では、入力手段から入力した指
示に基づき記憶手段に記憶された問題を表示手段に表示
し、ＣＰＵで処理して印刷手段から所望の問題を印刷す
る問題作成装置及び学習成績の処理システムが実用化さ
れている。例えば特開平５−１１６７９号公報に記載さ
れた技術では、各問題に問題コードとそれに対応する複
数の弱点要素が付され、個人、又は集団の問題用紙と、
その答案用紙及び解答用紙を自動的に印刷する手段と、
答案用紙の解答欄には問題コードの読取手段で個人、又
は集団の弱点解析をする成績処理手段とを備えた構成に
なっている。又、問題コードの読取手段はバーコードと
なっている。

【０００５】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら特開平５
−１１６７９号公報に記載された技術では、成績処理手
段を備えているにもかかわらず、予めマスタファイルの
データベースに入力されている問題は、文章題、図形問
題、計算問題とも問題差替えの単位が大問に成ってい
る。そのため大問が計算問題の様に本来なら独立した単
位として扱うことが出来る複数の小問から成っていて、
生徒が例えばその大問の中の１つの小問だけ間違えた場
合、次の様な不都合が生じる。

【０００６】即ちその小問１問に付いての弱点対策とし
て、本来ならその間違えた小問を重ねて出題したり、そ
の小問の類題を出題するか、或いはその間違えた小問の
基礎となる項目の問題に戻って出題するのが最適である
のに、上記従来技術では、当該小問を含む問題を重ねて
出題するので、生徒は正解している小問迄再度やること
となって、折角成績処理手段を備えているのに弱点対策
としてポイントが絞れず、効率が悪いだけでなく、採点
後の成績処理も不十分であるため弱点を摘出したりミス
の傾向を解析して、木目細かに弱点を補強するのは難し
かった。

【０００７】そこで本発明は、個人、又はグループの成
績からその弱点を摘出し、ミスの傾向を解析して、これ
を次の問題作成に有機的に反映させ、木目細かに弱点補
強を行なうことの出来る問題作成装置の成績処理手段を
提供することを目的とする。

【０００８】

【課題を解決するための手段】上記課題を解決するため
に本発明は、入力手段、内部記憶手段、外部記憶手段、
ＣＰＵ、表示手段及び印刷手段等を備え、入力手段から
入力した指示をＣＰＵで処理し外部記憶手段に記憶され
た問題を選択的に表示手段に表示し、印刷手段から所望
の問題を印刷する問題作成装置において、外部記憶手段
に少なくとも教科書の学習単元の章、及び項目に対応し
た小問が易問から難問迄の単独の小問、及び互いに関連
し分離不可能な複数の設問から成る大問が通し番号を付
されて多数記憶され、各小問、及び大問に付いて設けら
れた属性値と個人、又はグループ毎に過去に出題された
問題に付いての成績データとを結合し、この成績データ
を管理するために問題を実施、採点後の各生徒個人、又
はグループに対する問題出力履歴データ、各出力問題毎
の正誤と得点等のデータを元に個人及びグループの弱点
乃至ミスの傾向を解析するための手段を備えた。

【０００９】

【作用】上記手段によれば、夫々属性値が付いている小
問単位で問題が出題されるので、個人、又はグループに
対する成績評価を各問題の属性値に基づいて木目細かに
行なうことができ、次に出題する際個人、又はグループ
の弱点を充分に踏まえ、弱点に係わる属性値を備えた問
題を充填的に指定した出題が可能となる。そして成績評
価は、テストの問題を実施、採点後、画面で当該問題の
問題ファイルを選択し、生徒番号を入力し、個人毎に各
問題の正誤を入力するか、或いは得点のみ入力し、入力
が完了したら集計、処理して、生徒個人、又はグループ
に対する問題出力履歴データ、各出力問題毎の正誤と得
点等のデータを元に出力することで行なう。

【００１０】

【実施例】次に本発明の問題作成装置に付いて添付した
図面に基づいて説明する。図１は本発明の問題作成装置
のハードウエアの構成を示すブロック図であり、問題作
成装置１は、入力手段２、記憶手段３、表示手段４、Ｃ
ＰＵ５及び印刷手段６等を備える。

【００１１】入力手段２は、例えばキーボードである
が、キーボードに代えてマウスを使用すれば、キーボー
ドからのキー入力が苦手な人でも素早く正確に入力出来
る。記憶手段３は、大量の記憶容量を備えた外部記憶手
段であるＣＤ−ＲＯＭ３−１と、同様に大量の記憶容量
を備えた内部記憶手段であるハードディスク３−２とか
ら成る。

【００１２】ＣＤ−ＲＯＭ３−１内には、少なくとも教
科書の学習単元の章、及び項目に対応した易問から難問
迄の、分離可能な小問（例えば数学であれば計算問題と
して複数の小問が集められた問題等）、及び分離不可能
な複数の設問から成る大問（例えば数学において互いに
関連する複数の設問から成る文章題等）を含む問題が、
通し番号を付して記憶されている。そしてＣＤ−ＲＯＭ
３−１ １枚について数学、英語、国語、物理、化学、
算数、理科、社会等の各教科の問題が、夫々学年毎に記
憶されている。又、ハードディスク３−２内には、各問
題の通し番号に対応し、その問題の様々な属性を表す問
題キー番号が記憶されている。

【００１３】表示手段４には後述するメニューが表示さ
れ、メニューは前記問題キー番号で示される様々な属性
に対応する項目が示される。この項目を入力手段２によ
って次々に選択することで、ハードディスク３−２内に
記憶された問題キー番号を指定し、ＣＤ−ＲＯＭ３−１
内の問題を選択的に表示手段（ディスプレイ）４上に呼
び出して、小問及び大問が適宜組合わされた問題が表示
される。

【００１４】そして更に入力手段２で出力条件等の指示
を与え、ＣＰＵ５による処理を経て印刷手段６から所望
の問題を印刷する様になっている。又、作成される問題
はハードディスク３−２に記憶された後述する個人、又
はグループの問題出力履歴データに基づいて管理する様
に成っている。尚、ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に記憶された
問題と、ハードディスク３−２内に記憶されたその問題
の問題キー番号とで構成されるデーターベースについて
は後に詳述する。

【００１５】図２は問題作成の概略を示すフローチャー
トであり、ＣＤ−ＲＯＭ３−１を問題作成装置１にセッ
トしてスタートさせると、ステップＳ１で表示手段４の
画面７上に総合メニュー８が表示される。ステップＳ２
でこの総合メニュー８からメニューを選択した後、ステ
ップＳ３で選択したメニューに付いて同様にして対象の
選択を行い、ステップＳ４で出力条件の選択を行う。最
後にステップＳ５で処理選択を行う。以下このステップ
Ｓ１〜ステップＳ５の選択内容に付いて、詳細に説明す
る。

【００１６】図３はステップＳ１の総合メニュー８の一
例を示す画面表示であり、画面の上部から問題のコース
として、「章・項目別コース」９、「入試対策コース」
１０、「入試問題コース」１１の各コースが表示され
る。この問題のコースの下には「成績処理」１２、「問
題ファイル処理」１３、「生徒管理」１４のメニューが
表示される。

【００１７】「章・項目別コース」９は、更に問題の種
別が「実力確認・習熟問題」１５、「実力診断テスト」
１６、「定期試験対策模試」１７、及び「弱点補強対
策」１８に分れる。「実力確認・習熟問題」１５及び
「実力診断テスト」１６の問題は、その教科に付いて本
発明の問題作成装置１独自の項目１９、教科書に準拠し
た「教科書項目」２０、及び他の学習媒体に準拠した項
目２１とから成る。尚、本実施例では中学の数学の場合
に付いて説明する。

【００１８】「定期試験対策模試」１７の問題は、勿論
教科書に準拠する「教科書項目」２０である。「弱点補
強対策」１８は、上記の何れかのテスト問題をやって間
違えた場合の弱点補強に関するもので、これ迄のテスト
問題における成績を入力する「成績入力」２２、「補強
問題演習」２３、間違えた問題よりも前に遡って問題を
出す「フィードバック演習」２４、「その他の学習媒体
の補強問題」２５に分れる。

【００１９】「入試対策コース」１０は、学習効率を考
慮した領域問題であり、中学での主な学習単元である
「数と式」２６、「関数」２７、「図形」２８、及び
「確率・統計」２９に分れる。又、「入試問題コース」
１１は、「章別」３０、「形式・傾向別」３１、「県・
学校別」３２に分れる。

【００２０】「成績処理」１２は、実施したテスト問題
の成績を入力する「成績入力」３３、グループ（クラ
ス、学校等）全体の成績を出す「全体成績表」３４、グ
ループ内の各生徒の成績を夫々個別に出す「個人成績
表」３５に分れる。又、「問題ファイル処理」１３は、
ファイルの「呼び出し」３６、及び「削除」３７に分れ
る。尚、この「成績処理」１２に付いては後に詳述す
る。

【００２１】そして「生徒管理」１４は、生徒１人１人
の名簿を納めた「名簿作成」３８、及び「名簿更新・削
除」３９に分れる。画面７で「名簿作成」３８を選択し
た場合、「生徒番号」、「生徒氏名」、「保護者氏
名」、「住所」、「電話」、「性別」、「学年」、「生
年月日」、「入塾年月日」、「塾のクラス」、「回数／
週」、「受講教科」、「学校名、クラス」、「進路希
望」、「メモ」等を入力出来る様に成っている。尚、
「学年」は、年度変りに一括更新出来る様に成ってい
る。又、これらの「名簿作成」３８に係わるデータは後
に詳述する「成績処理」１２とリンクする様に成ってい
る。

【００２２】上記の様に画面７に総合メニュー８が表示
されるので、ステップＳ２で、キーボード、又はマウス
の入力手段２で画面７上の図示せぬ指示バー、又はマウ
スカーソル４０を移動させて、総合メニュー８の中から
当面の選択項目を次々に指定してゆく。最初は図の左側
の９〜１４の項目の中から１つを指定する。この時画面
７上で（カラー表示画面であれば）、色が変る。この次
にこれらの９〜１４の項目の下位の項目であり、各項目
９〜１４の右側に表示された項目１９〜３９の中から１
つを指定する。

【００２３】次のステップＳ３では出力対象を選択す
る。本実施例では図３の章・項目別コース９の中の「実
力確認・習熟問題」１５に付いて、問題作成装置１独自
の項目１９、及び教科書に準拠した「教科書項目」２０
を夫々個別に説明する。尚、「実力診断テスト」１６は
「実力確認・習熟問題」１５の場合と、又、「定期試験
対策模試」１７は教科書に準拠した「教科書項目」２０
の場合と、夫々類似しているので、説明は省略する。

【００２４】図４は「実力確認・習熟問題」１５の出力
対象の指定の場合の画面表示の例であり、画面７上の
「問題を出力する対象を指定しますか？」４１の問に対
して、「Ｙはい」４２、「Ｎいいえ」４３の何れかを選
択する。「Ｙはい」４２を選択した場合、グループ（ク
ラス、学校等）や、個人の単位で指定出来る。この場
合、画面７にグループ（クラス、学校等）の一覧や、生
徒の名簿が表示されるので、この中から出力対象を選択
（複数の選択可）する。この出力対象が、後述する問題
出力履歴の処理を行う対象と成る。問題出力履歴は、ハ
ードディスク３−２の記憶容量に応じて１個人（グルー
プ）に対して、過去数回（例えば４回）の出題履歴迄保
存する。「Ｎいいえ」４３を選択した場合は、後述する
「学年・章の選択」へ進む。

【００２５】図５は「学年・章の選択」の画面表示の例
であり、画面７には中学１年、中学２年、中学３年の数
学の学習単元の章４５が示されている。これらの各章４
５の中から複数の章を選択することも出来る。

【００２６】図６は「項目の選択」の画面表示の例であ
り、各学年の各章４５の細かい項目４６（項目数は各章
により異なる）と、「章の総仕上げ問題」４７に分れて
おり、図５で選択した章の中の項目に付いて、夫々基本
問題４８、応用問題４９、及びハイレベル５０の何れか
を選択する。尚、「章の総仕上げ問題」４７では、章に
含まれる問題をランダムに選択して表示する。

【００２７】図７は「教科書項目」２０に準拠した問題
を選択する場合の画面表示の例であり、画面７の上半部
に教科書の出版社５１と学年５２が表示してある。この
教科書の出版社５１と学年５２を選択すると、画面７の
下半部の左側に選択した教科書の出版社５１とその学年
５２に対応する教科書の章５３が表示され、画面７の下
半部の右側にページ５４指定の欄が表示される。この章
５３、又はページ５４の何れかを指定する。

【００２８】図８は教科書の項目の選択の画面表示の例
であり、図７で選択した教科書と学年の章５３に付い
て、その細かい項目５６と複数項目融合問題５７とに分
れており、選択した項目に付いて、夫々基本問題５８、
応用問題５９、及びハイレベル６０の何れかを選択す
る。又、これらの他にその章（図では「第１章 正負の
数」）の総仕上げ問題６１を選択出来る様になってい
る。

【００２９】図９は項目確定後のレベル選択のウィンド
ウ画面表示の例であり、図６及び図８の「項目の選択」
の画面７に重ねてウィンドウ６２が開く様になってい
る。問題のレベル６３は１〜５の５段階になっており、
「レベル１」が基本、「レベル３」が応用、「レベル
５」がハイレベル。そして「レベル２」は「基本＋応
用」、「レベル４」は「応用＋ハイレベル」となってい
る。この５段階のレベル６３の他に「全レベル」６４が
あり、全レベルの中からランダムに出題される。

【００３０】図１０は上記ステップＳ４の出力条件選択
の場合の画面表示の例である。出力条件選択の画面７で
は、最初に「問題量の設定」６５を、解答時間６６、又
は問題枚数６７の何れかで行う。解答時間６６は、５〜
９０分の範囲で５分刻みで、又、問題枚数６７の場合は
１〜９枚の範囲で選択する。そして「解答時間に対する
問題数」６８の多寡も５段階で選択する。この他に「配
点」６９、「解答・解説」７０、「ヒント」７１の要不
要、「前回の問題との重複」７２の可否等も選択する。

【００３１】配点は、問題量に関係なく１００点満点に
設定する様にした。そして各問題（前述の分離可能な小
問、及び分離不可能な複数の設問から成る大問を含む問
題）の難易度、重要度に応じて予め設定された夫々の問
題の重みに基づき、この重みを足し合わせた数が１００
に成る様に、各問題の点数を比例配分して配点をＣＰＵ
５内で自動的に決める。この時各問題の配点が整数にな
る様に問題の数を調節する様に成っている。尚、これら
の出力条件の選択は、「章・項目別コース」９、「入試
対策コース」１０、「入試問題コース」１１の各コース
の問題に応じて更に細かくしたり、或いは条件の選択を
せずに予め条件を固定にすることも出来る。

【００３２】図１１は上記ステップＳ５の処理選択の場
合の画面表示の例である。処理選択の画面７の上部に
は、上記出力条件選択で選択した解答時間、問題枚数、
大問数等が確認のため表示される。次いで「問題確認」
７３、「印刷」７４、「ファイル保存」７５、「類題選
択」７６、「出力条件設定に戻る」７７、「処理終了」
７８等の選択肢が有り、これらの選択肢の何れかを選択
する様になっている。

【００３３】図１２は上記「問題確認」７３の画面表示
の例であり、画面７の上部に「ｆ１差替」、「ｆ２移
動」、「ｆ３削除」、「ｆ４配点」、「ｆ５再表示」、
「ｆ６拡大」、「ｆ７印刷」、及び「ｆ８保存」の等の
問題の処理選択のための選択肢７９が表示される。この
内「ｆ１差替」、「ｆ２移動」、「ｆ３削除」、「ｆ４
配点」、「ｆ５再表示」が問題編集用の選択肢である。

【００３４】上記画面７に表示される項目を次々に選択
して確定することで、該当する条件を満たす問題を全て
ＣＤ−ＲＯＭ３−１から検索して、ＣＰＵ５内の作業用
のメモリに呼出す。そしてこれらのＣＰＵ５内に呼出し
た問題を更に選択して画面７に表示する。表示された問
題は、問題１、問題２…が「大問」８０を表し、問題１
の計算問題の内（１）、（２）、（３）…の各問は夫々
分離可能な「小問」８１である。画面７の右側には、各
問題の配点が表示される。問題１の様に４問の「小問８
１」から成る「大問」８０の場合は、３点×４の様に表
示される。

【００３５】問題の編集は、基本的には画面７上で瞬時
に編集するのでは無く、「ｆ５再表示」が選ばれて初め
て、ＣＰＵ５内部で問題番号等を並べ替える処理を行
い、全体を表示し直す。「ｆ１差替」は、ブロック単位
で画面７上の問題とＣＰＵ５内の他の問題とを差し替え
る。差し替えたい問題を指定すると、画面７にウィンド
ウが開き、ＣＰＵ内に呼出してある問題が次々に候補と
して表示される。

【００３６】「ｆ２移動」は、選んだ問題の順番、乃至
レイアウトを替えたい場合に使用するもので、ブロック
単位で問題を移動させる。移動したい問題（移動元）を
選んでから、移動先を指定する。この間画面７に変化は
無い。「ｆ３削除」は、ブロック単位で問題を削除す
る。削除したい問題を指定すると、確認メッセージが表
示される。「ｆ４配点」は、自動的に算出された配点
（画面右欄）を修正する。修正したい部分を指定する
と、数値入力領域上（ウィンドウ）で修正することが出
来る。「ｆ５再表示」は、上記の様な手続を経て編集結
果を表示する。これが選ばれて初めて、画面が再編成さ
れる。

【００３７】又、「ｆ６拡大」は、ブロック単位で、指
定した部分を拡大表示する。「ｆ７印刷」は、ステップ
Ｓ５の処理選択のメニューの「問題を印刷する」と同じ
処理を行う。「ｆ８保存」は、ステップＳ５の処理選択
のメニューの「問題の記録をとる」と同じ処理を行う。
図１１で「類題選択」７６を選択した場合、図１２と同
様の画面表示が出る。

【００３８】図１３は、ステップＳ５の処理選択におけ
る「印刷」７４の場合の画面表示の例で、「問題の印刷
部数」８３、「解答・解説の部数」８４の他、「制限時
間の印刷」８５、「氏名の印刷」８６、「実施日の印
刷」８７等の要不要を指定する様に成っている。

【００３９】図１４は、ステップＳ５の処理選択におけ
る図１１の「ファイル保存」７５の場合の画面表示の例
である。画面７には、「ファイル名（ＸＸＸＸＸと表
示）」８８、「実施日（９４．４．１２等と表示）」８
９、「種別（実力確認・習熟問題と表示）」９０、「出
力対象（１年Ａ組等と表示）」９１等が表示される。

【００４０】「ファイル名（ＸＸＸＸＸと表示）」８８
は自動的に付けられる。又、「実施日」、「種別」、
「出力対象」の他、「問題番号（出力順）」、「配
点」、「出力条件」等、各ステップＳ２〜Ｓ５で入力さ
れた情報に基づいて、問題を再現するのに必要な情報を
自動的にファイルの中に持つ様に成っている。

【００４１】次に段落２４で触れた「成績入力」３３に
付いて詳しく説明する。図３の「総合メニュー」の画面
で、「成績入力」３３を選択した場合、「ファイル保
存」７５で問題別に自動的に作成された「ファイル名
（ＸＸＸＸＸと表示）」８８のリストを画面に呼出し、
そのリストの中から当該テストの問題のファイル名を選
択し、生徒番号を入力する。生徒番号は、「名簿作成」
３８で既に作成されている生徒の名簿から自動転記する
ことも可能である。次いで各生徒個人毎に、実施、採点
後の各問題の正誤を入力するか、又は得点のみを入力す
る。

【００４２】この様にして生徒個人別に成績を入力をす
ることで、ハードディスク３−２内に、後述するデータ
ベースの一部を構成する成績処理手段のファイルが構築
される。この成績処理手段のファイルから、段落２４で
述べた様に大別してグループ（クラス、学校等）全体の
成績を出す「全体成績表」３４と、グループ内の各生徒
の成績を夫々個別に出す「個人成績表」３５とが出力さ
れる。

【００４３】「全体成績表」３４は、「生徒別・成績一
覧表」、「順位別・成績一覧表」、「得点分布表」、
「弱点発見＊問題別正答率表」、「学習進度＆成績一覧
表」、「出題履歴・平均点推移表」等から成る。

【００４４】「個人成績表」３５は、「個人別・総合成
績表」、「個人別・総合成績推移表」、「弱点発見＊問
題別正誤表」から成る。

【００４５】図１５は「全体成績表」３４の中の「生徒
別・成績一覧表」の図であり、上部左側に「全体成績
表」１００の表示が枠取りしてあり、その下に「生徒別
・成績一覧表《数学》」１０１の表示が枠１０２内にあ
る。枠１０２内には他に「学年・クラス」１０３と「テ
ストの実施日」１０４が表示してある。枠１０２の下に
は、「テスト種別」１０５が「実力診断テスト[中１・
第１，第２章]」等と表示され、この右に「ファイル
名」１０６が「１ＡＢ４０００２」等と記載される。

【００４６】続いて「＜生徒番号順＞」１０７の表示と
「平均点」１０８が「７２．１点（標準偏差 １０．
３）」等と記載され、「生徒別・成績一覧表《数学》」
１０１の枠１０９が続く。枠１０９内には、「生徒番
号」１１０が上から生徒番号順に記載され、次いで「氏
名」１１１、「性別」１１２、各生徒の「得点」１１３
（１００点満点）、「順位」１１４、「偏差値」１１
５、「評価」１１６（Ａ、Ｂ、Ｃ…）、「備考」１１７
等が記載される。

【００４７】図１６は「全体成績表」の中の「順位別・
成績一覧表」の画面表示の図であり、図１５と概略同一
のフォーマットであるが、順位別であるので、生徒別の
図１５とは表示の順番が稍異なる。尚、同一表示の部分
には同一番号を付す。上部の枠１０２内には「順位別・
成績一覧表《数学》」１１８と表記されこの枠１０２と
「順位別・成績一覧表《数学》」１１８の枠１１９との
間には、「＜順位別＞」１１９と表記される。又、枠１
１９内には「順位」１１４、「氏名」１１１、「生徒番
号」１１０、「性別」１１２、各生徒の「得点」１１３
（１００点満点）、「順位」１１４、「偏差値」１１
５、「評価」１１６（Ａ、Ｂ、Ｃ…）、「備考」１１７
等が記載される。

【００４８】図１７は「全体成績表」の中の「得点分布
表」の画面表示の図であり、図１５と同一表示の部分に
は同一番号を付す。上部の枠１０２内には「得点分布表
《数学》」１２１と表記され、この枠１０２の下方に得
点分布の棒グラフ１２２が表示される。棒グラフ１２２
は、縦軸に人数が５人刻みで２５人迄目盛られ、横軸に
１００点満点の得点を５点刻みにした度数（左側が「９
６〜１００点」）が目盛られている。棒グラフ１２２の
下には各度数毎の人数を記載した表１２３が表示されて
いる。又、平均点１０８の「７２．１点」が棒グラフ１
２２の当該部分に一点鎖線１２４で入れてあり、棒グラ
フ１２２の上部に目印「▽」１２５が入れてある。

【００４９】図１８「全体成績表」の中の「弱点発見＊
問題別正答率表」の画面表示の図であり、図１５と同一
表示の部分には同一番号を付す。上部の枠１０２内には
「弱点発見＊問題別正答率表《数学》」１２６と表記さ
れ、この枠１０２の下方の枠１２７に「問題」１２８、
「配点」１２９、「平均点」１３０、「正答率（％）」
１３１、「問題内容」１３２等が記載される。

【００５０】図１９は「全体成績表」の中の学習進度＆
成績一覧表の画面表示の図であり、「全体成績表」１０
０の表記に続いて「学習進度＆成績一覧表《数学》 １
年Ａ組 」１３３と表記され、その下の枠１３４内の略
記表示１３５の説明が「学習進度＆成績一覧表《数学》
１年Ａ組 」１３３の表記と枠１３４との間のスペー
スに、「・テスト種別」、「・テストの章」、「・ファ
イルの名」、「・得点（順位）」と記載されている。更
にこの右側には「（テスト種別）」１３６の略記が「・
確認…実力確認習熟問題」、「・テスト…実力診断テス
ト」、「・定期…定期試験対策模試」、「・補強…補強
問題」、「・フィ…フィードバック」、「・領域…領域
問題」、「・入試…入試問題」と記載されている。

【００５１】枠１３４は、左側に通し番号１３７と共に
氏名１３８が順に記載され、氏名１３８の右側にはテス
トの実施日１３９毎にその生徒の成績が記載されてい
る。例えば「０１ 相沢 真一」は、「実力確認習熟問
題の第１章のテストを受け、そのファイル名は１Ａ００
０００１、得点は８４点で、４番」である。この「学習
進度＆成績一覧表《数学》 １年Ａ組 」１３３では、
各テスト毎のクラス内での各生徒の過去の成績が分るよ
うに成っている。

【００５２】図２０は「全体成績表」の中の出題履歴・
平均点推移表の画面表示の図であり、「全体成績表」１
００の表記に続いて「出題履歴・平均点推移表《数学》
１年Ａ組 4/20,１年Ｂ組 4/21 実施」１４０と表
記され、その下の枠１４１内に「実施日」、「テスト種
別」、「範囲」、「平均点」、及び「ファイル」名が記
載されており、クラス毎の出題履歴と、平均点の推移が
分るように成っている。尚、「全体成績表」３４では、
この他に生徒を順位別に縦軸に取り、問題を横軸に取っ
て、その正誤を表わした「個人ｖｓ問題／成績一覧表」
を出力することも出来、成績の良い生徒、悪い生徒のミ
スの傾向を把握することが出来る。

【００５３】図２１は「個人別成績表」の中の個人別・
総合成績表の画面表示の図であり、「個人別＊総合成績
表」１４７の表記に続いて、右側に生徒の父兄の名と生
徒の学年、クラス、生徒番号が、例えば「浜崎 啓介様
／浜崎 美智子 様／［１年Ａ組］ １Ａ００１５」１
４８等と記載されている。そしてこの下の枠１４９内に
「教科」１５０、「実施日」１５１、「テスト種別」１
５２、「範囲」１５３、「得点」１５４、「平均」１５
５、「最高」１５６、「偏差値」１５７、「評価」１５
８、「順位」１５９が記載され、更に担任の教師から父
兄への通信欄１６０が記載されている。この「個人別＊
総合成績表」１４７によって、クラスの中での各生徒個
人個人の成績を客観的に評価できる。

【００５４】図２２は「個人別成績表」の中の個人別・
総合成績推移表の画面表示の図であり、図２１と同一部
分には同一番号を付す。画面にはグラフ１６１が表示さ
れ、左側に得点の目盛１６２、右側に偏差値の目盛１６
３が目盛ってある。グラフ１６１には生徒の「得点
」、クラスの「平均点 ★」、生徒の「偏差値」をプ
ロットし、生徒の成績を夫々結んで成績の推移が一目で
分るように成っている。グラフ１６１の下には上記「実
施日」１５１、「テスト種別」１５２、「範囲」１５
３、「得点」１５４、「平均」１５５、「最高」１５
６、「偏差値」１５７、「評価」１５８、「順位」１５
９が、グラフ１６１と対応する形で表１６４に成ってい
る。表１６４の下にはテスト種別１６５と範囲１６６が
具体的に記載されている。

【００５５】図２３は「個人別成績表」の中の弱点発見
＊問題別正誤表の画面表示の図であり、画面の上部に表
記された「弱点発見＊問題別正誤表」１６７に続く枠に
は、「問題」の番号、問題の番号毎の「問題内容」、
「配点」、「正誤」、「得点」、「正答率」、「備考」
等が記載され、その生徒が具体的にどの問題を間違えた
か、又、クラス単位でどの問題のできが良く、どの問題
のできが悪かったかが分るように成っており、弱点を具
体的に評価することができる。

【００５６】以上画面７上の「成績処理」１２を中心に
説明してきたが、次に本発明の問題作成装置の本体を成
すデータベースを数学の問題を例に上げて説明する。

【００５７】図２４は段落１６〜１８で概略説明した問
題とその問題の問題キー番号との対応関係を示すデータ
ベースの説明図であり、縦軸に問題の通し番号１７０を
取り、横軸に後述する種別、絶対細目、小細目、
レベル、重要度、領域別分類、観点別分類、…
等のその問題の属性を示す項目１７１が示されている。
縦軸の問題の通し番号１７０と横軸の項目１７１との交
点に、問題キー番号１７２…が後述する基準で付されて
いる。

【００５８】通し番号１７０を付した問題は、本実施例
では上記独立した小問８１単位で３００００題余りが、
ＣＤ−ＲＯＭ３−１に記憶されている。勿論、数学の文
章題の様に互いに関連し分離することが出来ない複数の
設問で大問８０が構成されている場合は、大問１つを１
問と数える。そして各小問８１、及びこの様な大問８０
には、上記の様々の属性を示す項目１７１に付いて夫々
固有の問題キー番号１７２…が付されており、これらの
問題キー番号１７２…を集積したものがインデックスを
構成している。又、問題キー番号１７２…は、入力の日
付、入力順が判る様に成っている。

【００５９】問題キー番号１７２…は、種別、絶対
細目、小細目、レベル、重要度、領域別分類、
観点別分類等の属性の項目１７１に付いて、夫々１桁
〜５桁の数字、又はアルファベット、或いはこの両方を
組合わせたもので、これらの問題キー番号１７２…によ
って、各小問乃至前記の分離できない複数の設問を含む
大問毎に評価付けを行う。

【００６０】上記属性の各項目１７１は次の様に定義す
る。 種別…大問８０か、小問８１かを区別出来、更に小問
８１の指示文も出す。例えば、０：大問、１：次の問に
答えなさい、２：次の計算をしなさい、…等。 絶対細目…細目を表す通しキーで、実施例の入力デー
タは、”学年・章・項目・細目”の形で行い、細目ファ
イル（別ファイル）を参照する。例えば、１４３０２：
ｙがｘに比例する式を選び出す等。 小細目…種別が大問８０の場合、その下の小問８１の
細目を表す絶対細目である。入力方法、使用するキーは
絶対細目と同じである。 レベル…問題のレベルを、Ａ：基本、Ｂ：応用、Ｃ：
ハイレベルの３段階に分ける。 重要度…問題検索時の優先順位を、１：優先順位
（高）、２：優先順位（中）、３：優先順位（低）、の
３段階に分ける。 領域別分類…領域別コースに関連し、例えば、Ａ１
１：計算、Ａ１２：立式、Ａ１３：公式、Ａ１４：文章
題、…。 観点別分類…小学校〜高等学校の指導要録にある４観
点（関心・意欲・態度、知識、技能、及び数学的考え
方）で問題を分類する。これはテストによる客観的な数
字では評価することが出来ない、生徒個人個人の勉強へ
の取り組み方を教師が評価するもの。

【００６１】又、データベースには上記属性の項目１７
１とは別に、問題を印刷する際の出力条件の設定に係わ
るデータが含まれている。配点・時間に関するデータ
は、次の基準で記憶させる。 時間…解答時間、配点の基準にも利用し、例えば１〜
１５分等。 小問数…種別が大問８０の場合、その下の設問の数。
「○点×△」の配点を出す時必要になるが、点数は原則
として均等割りとする。

【００６２】入試問題のデータは、次の基準で記憶させ
る。 出題年度…西暦下２桁 県・学校コード…県・学校をコード化しておく。 正答率値…データがあるものだけ。 大問、小問番号 改題か否かの識別コード。

【００６３】問題文データは次の基準で記憶させる。 問題見出し…細目とは別に、問題の内容が判る見出し
（解答・解説にも利用） 問題文…テキスト（解答欄も含む）

【００６４】ヒントデータは次の基準で記憶させる。 ヒント文…テキスト

【００６５】解答データは次の基準で記憶させる。 解答文…テキスト

【００６６】解説データは次の基準で記憶させる。 解説文…テキスト

【００６７】教科書準拠データに付いては次の基準で記
憶させる。 教科書情報（６桁のコード：指定された教科書に対す
る情報）…使用教科書によって出してはいけない（内容
が違う、扱ってはいけない等）等の情報。例えば、Ｙ：
この教科書に準拠性の高い問題、Ｎ：この教科書では使
ってはいけない問題、その他：普通に使って良い問題
等。

【００６８】又、問題の出力履歴データは次の様に記憶
させる。出力履歴は、ハードディスク３−２の記憶容量
に応じて１個人（グループ）に対して、過去数回（例え
ば４回）迄、１回１００問迄で最大４００問迄出題履歴
を記録する。１回の出題毎に問題の種別を記録する。記
録は、個人（グループ）のコード番号とやった問題の通
し番号１７０、及び問題キー番号１７２…とが結びつく
ことでなされる。

【００６９】又、問題の種別は、上記「実力確認・習熟
問題」１５、「実力診断テスト」１６、及び「定期試験
対策模試」１７と、この他に領域問題、入試問題（県・
学校別 これ以外）等を含む。そしてハードディスク３
−２内の問題キー番号１７２…を指定して、ＣＤ−ＲＯ
Ｍ３−１から問題を抽出する際の重複チェックは、同種
別のものの内で行う。又、１人の個人に対して出力され
た問題は、その個人（グループ）に関しては、同じ細目
内で一番出題順位の低い問題と成る。

【００７０】本発明の問題作成装置のデーターベース
は、ＣＤ−ＲＯＭ３−１内に問題を記憶させ、ハードデ
ィスク３−２内にその問題の問題キー番号１７２と属性
を記憶させたので、問題を検索する際、最初からＣＤ−
ＲＯＭ３−１内のメモリーサイズの大きい問題そのもの
を検索するのではなく、ハードディスク３−２内のメモ
リーサイズが小さい属性によって問題の通し番号１７０
を検索するので、迅速な検索が可能である。しかも画面
７上で問題の種別等の項目を次々に選択して、より小さ
な部分集合の中から問題の通し番号１７０を検索するの
で、より迅速な検索が可能である。こうして選択された
通し番号１７０の問題を、ＣＤ−ＲＯＭ３−１からＣＰ
Ｕ５内の作業用のメモリーに引っ張って来る。そしてこ
の引っ張ってきた問題群の中から編集し、出力条件を設
定して、印刷手段６から所望の問題を印刷する。

【００７１】以上説明した様に１つの問題（大問の下に
複数問集められた分離可能な小問、又は互いに関連し分
離出来ない複数の設問から成る大問）が、問題データ、
配点・時間データ、入試問題データ、問題文データ、ヒ
ントデータ、解答データ、解説データ、出典データ、及
び教科書準拠データ等を備え、更に出力履歴データとし
て１人の個人（グループ）に対して出題された問題が記
録され、個人（グループ）と出題された問題の通し番号
１７０及び問題キー番号１７２とが結合されるので、こ
れらの問題キー番号１７２に基づくデータベースによっ
て、以前に出題された問題と重複しているか、否かを直
ちにチェック出来る。上述の様にこれらの一連の問題キ
ー番号１７２を集積したものがインデックスを構成し、
難問から易問迄の様々な問題と各個人（グループ）を管
理する管理手段になっている。

【００７２】尚、上記データベースにおいて毎年の入試
問題は、当該年度の当該科目の入試問題を編集してデー
タベースをｕｐ−ｔｏ−ｄａｔｅし、ＣＤ−ＲＯＭ３−
１を再発行することで対応する。

【００７３】

【発明の効果】本発明は、上述の様に構成したので、次
の様な効果を奏する。請求項１によれば、入力手段、内
部記憶手段、外部記憶手段、ＣＰＵ、表示手段及び印刷
手段等を備え、入力手段から入力した指示をＣＰＵで処
理し記憶手段に記憶された問題を選択的に表示手段に表
示し、印刷手段から所望の問題を印刷する問題作成装置
において、外部記憶手段に少なくとも教科書の学習単元
の章、及び項目に対応した小問が易問から難問迄の単独
の小問、及び互いに関連し分離不可能な複数の設問から
成る大問が通し番号を付されて多数記憶され、各小問、
及び大問に付いて設けられた属性値と個人、又はグルー
プ毎に過去に出題された問題に付いての成績データとを
結合したので、夫々属性値が付いている小問単位で問題
が出題されるので、個人、又はグループに対する成績評
価が各問題の属性値に基づいて木目細かに行なうことが
でき、次に出題する際個人、又はグループの弱点を充分
に踏まえ、弱点に係わる属性値を備えた問題を充填的に
指定した出題が可能となる。

【００７４】また、成績データを管理するために問題を
実施、採点後の各生徒個人、又はグループに対する問題
出力履歴データ、各出力問題毎の正誤と得点等のデータ
を元に個人及びグループの弱点乃至ミスの傾向を解析す
るための手段を備えたので、テストの問題を実施、採点
後、画面で当該問題の問題ファイルを選択し、生徒番号
を入力し、個人毎に各問題の正誤を入力するか、或いは
得点のみ入力し、入力が完了したら集計、処理して、生
徒個人、又はグループに対する問題出力履歴データ、各
出力問題毎の正誤と得点等のデータを出力して、弱い項
目を重点的に反復指導したり、考え方を再検討する等教
師の指導用の基礎データを提供することが出来る。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の問題作成装置のハードウエアの構成を
示すブロック図

【図２】同じく問題作成の概略を示すフローチャート

【図３】総合メニューの一例を示す画面表示の図

【図４】本発明の問題作成装置に準拠した実力確認・習
熟問題の出力対象の指定の場合の画面表示の図

【図５】同「学年・章の選択」の画面表示の図

【図６】同「項目の選択」の画面表示の図

【図７】教科書に準拠した問題の出力対象の指定の場合
の画面表示の図

【図８】教科書の各章の項目の選択の画面表示の図

【図９】項目確定後のレベル選択のウィンドウ画面の表
示の図

【図１０】出力条件選択の場合の画面表示の図

【図１１】処理選択の場合の画面表示の図

【図１２】問題確認の画面表示を示す図

【図１３】印刷の場合の画面表示の図

【図１４】ファイル保存の場合の画面表示の図

【図１５】「全体成績表」の中の生徒別・成績一覧表の
画面表示の図

【図１６】「全体成績表」の中の順位別・成績一覧表の
画面表示の図

【図１７】「全体成績表」の中の得点分布表の画面表示
の図

【図１８】「全体成績表」の中の弱点発見＊問題別正答
率表の画面表示の図

【図１９】「全体成績表」の中の学習進度＆成績一覧表
の画面表示の図

【図２０】「全体成績表」の中の出題履歴・平均点推移
表の画面表示の図

【図２１】「個人別成績表」の中の個人別・総合成績表
の画面表示の図

【図２２】「個人別成績表」の中の個人別・総合成績推
移表の画面表示の図

【図２３】「個人別成績表」の中の弱点発見＊問題別正
誤表の画面表示の図

【図２４】問題とその問題の問題キー番号との対応関係
を示すデータベースの説明図

【符号の説明】

１…問題作成装置１，２…入力手段２，３…記憶手段，
４…表示手段，５…ＣＰＵ５，６…印刷手段，７…画
面，８…総合メニュー，９…章・項目別コース，１４…
生徒管理，１５…実力確認・習熟問題，１６…実力診断
テスト，１７…定期試験対策模試，１８…弱点補強対
策，１９…問題作成装置独自の項目，２０…教科書項
目，２１…その他の学習項目に準拠した項目，２２…成
績入力，２３…補強問題演習，２４…フィードバック演
習，２５…その他の学習媒体に準拠した項目，２６…数
と式，２７…関数，２８…図形，２９…確率・統計，３
０…章別，３１…形式・傾向別，３２…県・学校別，３
３…成績入力，３４…全体成績表，３５…個人成績表，
３６…呼出し，３７…削除，３８…名簿作成，３９…名
簿更新・削除，６５…問題量の設定，６６…解答時間，
６７…問題枚数，６８…問題数，６９…配点，７０…解
答・解説，７１…ヒント，７２…前回の問題との重複，
８０…大問，８１…小問，１００…全体成績表，１０１
…生徒別・成績一覧表＜数学＞，１０５…テスト種別，
１０６…ファイル名，１０７生徒番号順，１１８…順位
別・成績一覧表，１２１…得点分布表＜数学＞，１２６
…弱点発見＊問題別正答率表《数学》，１３３…学習進
度＆成績一覧表，１４０…出題履歴・平均点推移表，１
４７…個人総合成績表，１６７…弱点発見＊問題別正誤
表，１７０…通し番号，１７１…属性の項目，１７２…
問題のキー番号。

Claims (1)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 入力手段、内部記憶手段、外部記憶手
   段、ＣＰＵ、表示手段及び印刷手段等を備え、入力手段
   から入力した指示をＣＰＵで処理し記憶手段に記憶され
   た問題を選択的に表示手段に表示し、印刷手段から所望
   の問題を印刷する問題作成装置において、前記外部記憶
   手段に少なくとも教科書の学習単元の章、及び項目に対
   応した小問が易問から難問迄の単独の小問、及び互いに
   関連し分離不可能な複数の設問から成る大問が通し番号
   を付されて多数記憶され、各小問、及び大問に付いて設
   けられた属性値と個人、又はグループ毎に過去に出題さ
   れた問題に付いての成績データとを結合し、この成績デ
   ータを管理するために問題を実施、採点後の各生徒個
   人、又はグループに対する問題出力履歴データ、各出力
   問題毎の正誤と得点等のデータを元に個人及びグループ
   の弱点乃至ミスの傾向を解析するための手段を備えたこ
   とを特徴とする問題作成装置の成績処理手段。