JP2020173464A - 新しいトレーニングを行うための装置およびプログラム - Google Patents

Abstract

【課題】速読などの能力開発に有効な新しいフラッシュトレーニングを行うための装置およびプログラムを提供すること。【解決手段】本発明の装置は、逆向きのテキストもしくは画像、または、反転したテキストもしくは画像、または、反転した逆向きのテキストもしくは画像をフラッシュ表示させる手段を備える。一実施形態では、本発明の装置は、ユーザに本読みトレーニングさせる手段をさらに備え得る。一実施形態では、ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、本のページを表示させる手段と、本のページ上にマーカを表示させる手段と、所定の時間間隔で、マーカの表示位置を変化させる手段とを含み得る。【選択図】図１Ａ

Description

本発明は、速読などの能力開発に有効な新しいトレーニングを行うための装置およびプログラムに関する。

従来から、円周上にばらばらに置かれた文字をフラッシュ表示させるフラッシュトレーニングを行うことにより、速読などの能力開発に不可欠な「無意識に理解する力」を養成することが可能であることが知られている（例えば、非特許文献１を参照）。

株式会社アスデザイン、"BrainBoost"、［online］、［平成３０年４月１２日検索］、インターネット<URL:http://brainboost.jp/system/>

従来のフラッシュトレーニングでは、円周上にばらばらに文字を置くことが必要とされるため、従来のフラッシュトレーニングは、日本語などの表意文字を用いる言語には適していても、英語などの表音文字を用いる言語には適していないという課題があった。この課題は、公知の課題ではなく、本発明の発明者によってはじめて認識された課題である。

本発明は、本発明の発明者の上述した認識に基づいてはじめてなされたものであり、日本語や英語などの言語の種類にかかわらず、速読などの能力開発に有効な新しいトレーニングを確立すること、および、その新しいトレーニングを行うための装置およびプログラムを提供することを目的とする。

本発明の１つの局面において、本発明の装置は、逆向きのテキストもしくは画像、または、反転したテキストもしくは画像、または、反転した逆向きのテキストもしくは画像をフラッシュ表示させるように構成された装置である。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、前記テキストまたは画像を記憶する手段と、前記テキストまたは画像を逆向きにまたは反転させてまたは反転させて逆向きにフラッシュ表示させる手段とを備えてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、複数のテキストまたは画像を記憶する手段と、前記複数のテキストまたは画像のうちの少なくともいくつかを所定の順序で逆向きにまたは反転させてまたは反転させて逆向きにフラッシュ表示させる手段とを備えてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、ユーザに本読みトレーニングさせる手段をさらに備えていてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、本のページを表示させる手段と、前記本のページ上にマーカを表示させる手段と、所定の時間間隔で、前記マーカの表示位置を変化させる手段とを含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、前記所定の時間間隔で音を出力する手段をさらに含み、前記マーカの表示位置の変化は、前記音の出力と同期していてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、前記ユーザが現在読み進めるべき領域を示す読書領域を前記本のページ上で強調表示させる手段と、前記ユーザが次に読み進めるべき領域を示す読書予定領域を前記本のページ上で強調表示させる手段とをさらに含み、前記マーカは、前記読書領域および／または前記読書予定領域上に表示され、前記読書領域の強調表示の態様は、前記読書予定領域の強調表示の態様とは異なっていてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、前記所定の時間間隔で、前記読書領域および前記読書予定領域の表示位置を変化させる手段をさらに含み、前記読書領域および前記読書予定領域の表示位置の変化は、前記マーカの表示位置の変化と同期していてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記マーカは、ユーザによるタッチ操作を検出することが可能なタッチ検出領域を含み、前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、前記マーカが表示されている間に、前記タッチ検出領域へのタッチ操作が検出されたか否かを判定する手段と、前記判定の結果を出力する手段とをさらに含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、前記フラッシュ表示のトレーニングの結果を評価する手段を含み、前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段は、前記評価の結果に基づいて前記本読みトレーニングの初期条件を設定する手段をさらに含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記初期条件は、前記装置から発せられる音の所定の時間間隔、または、前記マーカの表示位置の１ページあたりの数のうちの少なくとも１つを含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、ユーザに速聴トレーニングさせる手段をさらに備えてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザに速聴トレーニングさせる手段は、出力すべき音の出力速度倍率を設定する手段と、前記設定された出力速度倍率で、前記出力すべき音を出力させる手段とを含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザに速聴トレーニングさせる手段は、前記出力すべき音を特定する手段をさらに含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、前記フラッシュ表示のトレーニングの結果を評価する手段を含み、前記ユーザに速聴トレーニングさせる手段は、前記評価の結果に基づいて前記速聴トレーニングの初期条件を設定する手段をさらに含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段をさらに備えていてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段は、本のページを表示させる手段と、前記本のページ上にマーカを表示させる手段と、前記ユーザが前記本のページにタッチしたことを検出させる手段と、前記ユーザが前記本のページにタッチしたことが検出されたことに応答して、前記マーカの表示位置を変化させる手段とを含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段は、前記ユーザが現在読み進めるべき領域を示す読書領域を前記本のページ上で強調表示させる手段と、前記ユーザが次に読み進めるべき領域を示す読書予定領域を前記本のページ上で強調表示させる手段とをさらに含み、前記マーカは、前記読書領域および／または前記読書予定領域上に表示され、前記読書領域の強調表示の態様は、前記読書予定領域の強調表示の態様とは異なっていてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段は、前記ユーザが前記本のページにタッチしたことが検出されたことに応答して、前記読書領域および前記読書予定領域の表示位置を変化させる手段をさらに含み、前記読書領域および前記読書予定領域の表示位置の変化は、前記マーカの表示位置の変化と同期していてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記装置は、前記フラッシュ表示のトレーニングの結果を評価する手段を含み、前記ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段は、前記評価の結果に基づいて前記ラインスプレッドトレーニングの初期条件を設定する手段をさらに含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記初期条件は、前記マーカの表示位置の１ページあたりの数を含んでいてもよい。

本発明の１つの局面において、本発明の装置は、複数のページを有する本を表示させる手段と、前記本の複数のページを１ページずつ高速でめくる手段とを備える。

本発明の１つの局面において、本発明のプログラムは、装置において実行されるプログラムであり、前記装置は、プロセッサ部を備え、前記プログラムは、前記プロセッサ部において実行されると、テキストまたは画像を逆向きにまたは反転させてまたは反転させて逆向きにフラッシュ表示させることを少なくとも実行することを前記プロセッサ部に行わせる。

本発明の１つの局面において、本発明のプログラムは、装置において実行されるプログラムであり、前記装置は、プロセッサ部を備え、前記プログラムは、前記プロセッサ部において実行されると、複数のページを有する本を表示させることと、前記本の複数のページを１ページずつ高速でめくることとを少なくとも実行することを前記プロセッサ部に行わせる。

本発明の１つの局面において、本発明の方法は、ユーザの能力開発のためのトレーニング方法であり、前記方法は、前記ユーザにフラッシュトレーニングさせる手段を備える第１の装置と前記ユーザに本読みトレーニングさせる手段を備える第２の装置とを前記ユーザに提供することと、前記第１の装置を用いて、前記ユーザにフラッシュトレーニングさせることと、前記第２の装置を用いて、前記ユーザに本読みトレーニングさせることとを含む。

本発明の１つの実施形態では、前記方法は、前記ユーザに速聴トレーニングさせる手段を備える第３の装置を前記ユーザに提供することと、前記第３の装置を用いて、前記ユーザに速聴トレーニングさせることとをさらに含んでいてもよい。

本発明の１つの実施形態では、前記方法は、前記ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段を備える第４の装置を前記ユーザに提供することと、前記第４の装置を用いて、前記ユーザにラインスプレッドトレーニングさせることとをさらに含んでいてもよい。

本発明によれば、日本語や英語などの言語の種類にかかわらず、速読などの能力開発に有効な新しいトレーニングを行うための装置およびプログラムを提供することが可能である。

新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の一例を示す図 新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の他の一例を示す図 新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の他の一例を示す図 新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の他の一例を示す図 画面１４０において逆向きに表示される画像の一例を示す図 新しい本読みトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の一例を示す図 新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置の構成の一例を示す図 新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置がコンピュータ３００によって実装される場合において、そのコンピュータ３００によって実行される処理のフローの一例を示す図 図４のステップＳ４０６において実行される処理のフローの一例を示す図 図４のステップＳ４０７において実行される処理のフローの一例を示す図 図４のステップＳ４０８において実行される処理のフローの一例を示す図 メモリ部３２０に格納されているデータの構成の一例を示す図 フラッシュトレーニング結果評価用シートデータの構成の一例を示す図 本読みトレーニング初期条件設定用シートデータの構成の一例を示す図 速聴トレーニング初期条件設定用シートデータの構成の一例を示す図 「高速ページめくり」機能の処理のフローの一例を示す図 ユーザの能力開発のためのトレーニング方法のフローの一例を示す図

以下、本明細書において用いられる用語を定義する。

・「テキスト」とは、一単語、一句、一節、一文、またはこれらの組み合わせをいう。

・テキストの「通常の向き」とは、テキストの回転角度が０°〜４５°または３１５°〜３６０°であるテキストの向きをいう。

・テキストの「逆向き」とは、テキストの回転角度が１３５°〜２２５°であるテキストの向きをいう。

ここで、テキストの回転角度は、０°〜３６０°で表現される。テキストの回転角度とその回転角度に対応する画面上の横書きのテキスト表示との関係は、以下の表１に示されるとおりである。また、テキストの回転角度とその回転角度に対応する画面上の縦書きのテキスト表示との関係は、以下の表２に示されるとおりである。なお、以下の各表内のテキスト表示では、テキスト表示の角度を容易に視認可能にすることを目的として、テキストに隣接して基準線が描かれている。

・画像の「通常の向き」とは、画像の回転角度が０°〜４５°または３１５°〜３６０°である画像の向きをいう。

・「反転したテキスト」とは、２次元平面内の縦方向中心軸の周りで通常の向きのテキストを反転させたテキストをいう。

・「反転した逆向きのテキスト」とは、逆向きのテキストかつ反転したテキストをいう。

・画像の「逆向き」とは、画像の回転角度が１３５°〜２２５°である画像の向きをいう。

ここで、画像の回転角度は、０°〜３６０°で表現される。画像の回転角度とその回転角度に対応する画面上の画像の表示との関係は、テキストの回転角度とテキスト表示との関係と同様であるため、ここではその詳しい説明を省略する。

・「反転した画像」とは、２次元平面内の縦方向中心軸の周りで通常の向きの画像を反転させた画像をいう。

・「反転した逆向きの画像」とは、逆向きの画像かつ反転した画像をいう。

・「フラッシュ表示する」とは、瞬間的に表示することをいう。

以下、図面を参照しながら、本発明の実施の形態を説明する。

発明者は、逆向きのテキストをフラッシュ表示させる新しいフラッシュトレーニングを考案した。この新しいフラッシュトレーニングでは、逆向きのテキストが一瞬だけ表示される。ユーザ（生徒）は、一瞬だけ表示される逆向きのテキストを読もうとせずにただ見ることによって、「無意識に理解する力」をトレーニングすることが可能である。一瞬だけ表示される逆向きのテキストを見ることは、一瞬だけ表示される通常の向きのテキストを見ることに比べて、脳に与える負担が大きい。同様に、一瞬だけ表示される逆向きのテキストを見ることは、従来のフラッシュトレーニングにおいて一瞬だけ表示される円周上にばらばらに置かれた文字を見ることに比べても、脳に与える負担が大きいといえる。ばらばらに置かれていても文字は通常の向き（０°）であるからである。一般に、脳に与える負担が大きいほど、速読などの能力開発には有用であるとされている。従って、逆向きのテキストをフラッシュ表示させる新しいフラッシュトレーニングによれば、従来のフラッシュトレーニングによる効果よりも大きな効果が得られることが期待されている。

さらに、逆向きのテキストをフラッシュ表示させる新しいフラッシュトレーニングによれば、意味のまとまりのあるテキストをまとまった形を維持したまま表示することが可能であるため、日本語や英語などの言語の種類にかかわらず、どの国の言語を用いても脳に与える負担が大きいフラッシュトレーニングを行うことが可能である。その結果、逆向きのテキストをフラッシュ表示させる新しいフラッシュトレーニングによれば、全世界の人々に速読などの能力開発の機会を提供することが可能になる。

さらに、発明者は、逆向きのテキストのフラッシュ表示だけでなく、反転したテキストのフラッシュ表示を用いたトレーニング、および、反転した逆向きのテキストのフラッシュ表示を用いたトレーニングもまた、従来のフラッシュトレーニングによる効果よりも大きな効果が得られることを見出した。

さらに、発明者は、テキストのフラッシュ表示だけでなく、画像のフラッシュ表示（すなわち、逆向きの画像のフラッシュ表示、反転した画像のフラッシュ表示、反転した逆向きの画像のフラッシュ表示）を用いたトレーニングもまた、従来のフラッシュトレーニングによる効果よりも大きな効果が得られることを見出した。画像のフラッシュ表示を用いたトレーニングは、文字が読めない低年齢の子供であってもフラッシュトレーニングすることが可能であるという点で、テキストのフラッシュ表示を用いたトレーニングよりも有意である。

また、発明者は、新しい本読みトレーニングを考案した。この新しい本読みトレーニングによれば、ユーザ（生徒）は、電子本を利用して、本のページの一行一行を読むのではなく本のページをいくつかのブロックに分割してそのブロックごとに所定のリズムでテンポ良く読み進める能力（すなわち、脳内の速さで文章を読み取る能力）をトレーニングすることが可能である。

また、発明者は、複数行読みを行うことができるように視野を拡大させるための新しいラインスプレッドトレーニングを考案した。この新しいラインスプレッドトレーニングによれば、ユーザ（生徒）は、一行ずつ読み進める従来の読み方を改善し、二行ずつ読み進める読み方ひいては三行ずつ読み進める読み方を体得することが可能である。

また、発明者は、通常の速度よりも早い速度で聞き取り可能にするための速聴トレーニングを、上述したフラッシュトレーニングおよび本読みトレーニングの後に行うメリットを新たに見出した。フラッシュトレーニングおよび本読みトレーニングによって右脳がよくトレーニングされるため、フラッシュトレーニングおよび本読みトレーニングの後に速聴トレーニングを行うことにより、ユーザ（生徒）は、右脳から左脳への出力を促進することが可能であり、これにより、右脳から左脳への情報伝達をより活性化させることが可能である。このように、フラッシュトレーニングおよび本読みトレーニングの後に速聴トレーニングを行うと、速聴トレーニングの前に既に右脳が活性化されているため、２倍速までの聞き取りしか通常できないユーザが、４倍速の聞き取りをできるようになる。また、フラッシュトレーニングおよび本読みトレーニングの後に速聴トレーニングを行うと、速聴トレーニングの前に既に右脳が活性化されているため、４倍速の聞き取りをできるようになるまでに必要な時間を短縮することが可能である。また、本読みトレーニングと速聴トレーニングとの間にラインスプレッドトレーニングを行うことにより、この効果をさらに高めることが可能である。

以下、それぞれのトレーニングおよびそれぞれのトレーニングを行うための装置を説明する。

１．新しいフラッシュトレーニング
図１Ａは、新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の一例を示す。

図１Ａに示される例では、画面１１０、１２０、１３０、１４０、１５０の順に画面が遷移する。具体的には、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０で日本語のテキスト「小さな村で」の逆向きのテキストが一瞬だけ表示され、画面１５０でその逆向きのテキストの表示が消える。

ここで、カウントダウン表示がされる画面１１０、１２０、１３０は必須ではないが、逆向きのテキストが表示されるのが一瞬であることを考慮すると、ユーザが逆向きのテキストが表示されるタイミングを見逃すことを防止するためにカウントダウン表示されることが好ましい。ただし、カウントダウン表示は、３、２、１に限定されず、２、１であってもよい。カウントダウン表示される画面の数は問わない。また、カウントダウン表示に加えて、または、カウントダウン表示に代えて、カウントダウン音またはカウントダウン音声が出力されるようにしてもよい。

画面１４０において、逆向きのテキストが表示される時間は、０．６秒未満であることが好ましく、逆向きのテキストが表示される時間は、０．５秒、０．４秒、０．３秒、０．２秒、０．１秒のいずれかであってもよい。逆向きのテキストが表示される時間は、任意に設定可能であることが好ましい。例えば、逆向きのテキストが表示される時間は、段階的に設定可能であってもよいし、連続的に設定可能であってもよい。これにより、ユーザのフラッシュトレーニングの上達度に応じて、逆向きのテキストが表示される時間を変更することが可能である。このように、逆向きのテキストが一瞬だけ表示される（すなわち、フラッシュ表示される）ことによって、新しいフラッシュトレーニングを行うことが可能である。なお、逆向きのテキストが表示される時間は、逆向きのテキストが表示される度により短くなるようにしてもよい。これにより、逆向きのテキストが表示される度により大きい負担を脳に与えることが可能である。

なお、図１Ａに示される例では、画面１４０に示される逆向きのテキストは一行であるが、本発明はこれに限定されない。画面１４０に示される逆向きのテキストの行数は、１以上の任意の整数であり得る。例えば、画面１４０に示される逆向きのテキストは二行であってもよいし、三行であってもよい。また、図１Ａに示される例では、画面１４０に示される逆向きのテキストは左から右への横書きであるが、本発明はこれに限定されない。図１４０に示される逆向きのテキストは右から左への横書きであってもよく、上から下への縦書きであってもよいし、下から上への縦書きであってもよい。

また、画面１４０においてフラッシュ表示される逆向きのテキストを１回ごとに変更しつつ、画面１１０、１２０、１３０、１４０、１５０の遷移を繰り返すことによって、新しいフラッシュトレーニングを所定の期間の間（例えば、１０分間）、継続的に行うことが可能である。画面１４０においてフラッシュ表示される逆向きのテキストは、例えば、複数のテキスト候補の中からランダムに選択され得る。あるいは、画面１４０においてフラッシュ表示される逆向きのテキストは、予め設定されたものであってもよい。

図１Ｂは、新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の他の一例を示す。

図１Ｂに示される例では、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０でテキスト「小さな村で」の反転したテキストが一瞬だけ表示され、画面１５０でその反転したテキストの表示が消える。図１Ｂに示される画面遷移によれば、図１Ａに示される画面遷移と同様に、新しいフラッシュトレーニングを行うことが可能である。

図１Ｃは、新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の他の一例を示す。

図１Ｃに示される例では、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０でテキスト「小さな村で」の反転した逆向きのテキストが一瞬だけ表示され、画面１５０でその反転した逆向きのテキストの表示が消える。図１Ｃに示される画面遷移によれば、図１Ａに示される画面遷移と同様に、新しいフラッシュトレーニングを行うことが可能である。

図１Ｄは、新しいフラッシュトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の他の一例を示す。

図１Ｄに示される例では、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０で英語のテキスト「Ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ」の逆向きのテキストが一瞬だけ表示され、画面１５０でその逆向きのテキストの表示が消える。図１Ｄに示される画面遷移によれば、図１Ａに示される画面遷移と同様に、新しいフラッシュトレーニングを行うことが可能である。

なお、図１Ｂまたは図１Ｃに示される例と同様に、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０でテキスト「Ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ」の反転したテキストまたはテキスト「Ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ」の反転した逆向きのテキストが一瞬だけ表示され、画面１５０でその反転したテキストまたはその反転した逆向きのテキストの表示が消えてもよい。

なお、図１Ａ〜図１Ｄに示される例では、日本語、英語による逆向きのテキストがフラッシュ表示される例を説明したが、本発明が適用できる言語は、日本語、英語に限定されない。本発明は、あらゆる言語に適用することが可能である。その結果、新しいフラッシュトレーニングによれば、全世界の人々に速読などの能力開発の機会を提供することが可能になる。

図１Ａ〜図１Ｄに示される例では、テキストのフラッシュ表示を説明したが、本発明はこれに限定されない。図１Ｅは、画面１４０において逆向きに表示される画像の一例を示す。図１Ｅに示される各画像は、テキストに加えて、または、テキストの代わりに、画面１４０において逆向きに表示され得る。すなわち、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０で逆向きの画像が一瞬だけ表示され、画面１５０でその逆向きの画像の表示が消え得る。

図１Ｅに示される例では、図１Ｅ（ａ）は、「しまうま」を示し、図１Ｅ（ｂ）は、「ねずみ」を示し、図１Ｅ（ｃ）は、「かめ」を示し、図１Ｅ（ｄ）は、「フクロウ」を示し、図１Ｅ（ｅ）は、「雪だるま」を示し、図１Ｅ（ｆ）は、「かさ」を示し、図１Ｅ（ｇ）は、「野球」を示し、図１Ｅ（ｈ）は、「テニス」を示し、図１Ｅ（ｉ）は、「ピアノ」を示し、図１Ｅ（ｊ）は、「桜」を示し、図１Ｅ（ｋ）は、「地球儀」を示し、図１Ｅ（ｌ）は、「玉ねぎ」を示すが、画面１４０に逆向きに表示される画像はこれらに限定されない。画面１４０に逆向きに表示される画像は任意である。画面１４０に逆向きに表示される画像は、例えば、マンガのキャラクターであってもよいし、アニメのキャラクターであってもよい。画面１４０に逆向きに表示される画像は、文字が読めない低年齢の子供が認識可能なものであることが好ましい。

このように、テキストではなく画像を用いてフラッシュ表示のトレーニングを実現することにより、例えば、文字が読めない低年齢の子供であっても、フラッシュ表示のトレーニングを行うことが可能である。

なお、画面１４０において画像がフラッシュ表示される場合、反転した画像がフラッシュ表示されてもよいし、反転した逆向きの画像がフラッシュ表示されてもよい。すなわち、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０で反転した画像が一瞬だけ表示され、画面１５０でその反転した画像の表示が消えてもよい。あるいは、画面１１０、１２０、１３０でカウントダウン表示がされ、画面１４０で反転した逆向きの画像が一瞬だけ表示され、画面１５０でその反転した逆向きの画像の表示が消えてもよい。

２．新しい本読みトレーニング
図２は、新しい本読みトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の一例を示す。図２に示される例では、画面２１０、２２０、２３０の順に画面が遷移する。具体的には、画面２１０、２２０、２３０のそれぞれには、本のページが表示される（このページには、３行の文章を含む第１のブロック２０１、３行の文章を含む第２のブロック２０２、３行の文章を含む第３のブロック２０３、３行の文章を含む第４のブロック２０４が含まれているものとする）。本のページ上にはマーカ２０５が表示され、本のページ上に表示されるマーカ２０５の位置は、所定の時間間隔で変化する。本のページ上には、ユーザが現在読み進めるべき領域を示す読書領域２０６と、ユーザが次に読み進めるべき領域を示す読書予定領域２０７とが表示され、読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置は、マーカ２０５が表示される位置を変化させることに同期して変化する。図２に示される例では、画面２１０、２２０、２３０の順に画面が遷移するにつれて、本のページ上に表示されるマーカ２０５の位置、読書領域２０６の位置、および、読書予定領域２０７の位置が変化していく様子が示されている。

マーカ２０５の位置は、ユーザが本のページをブロック単位で読み進むときにユーザが指（例えば、人差し指）を置くべき位置を表す。ユーザは、マーカ２０５の位置が所定の時間間隔で変化するにつれて、その位置が変化するマーカ２０５の上に指（例えば、人差し指）を置くようにユーザの手（または指）を移動させることによって、所定のリズムでテンポ良くブロック単位で文章を読み進むトレーニングをすることが可能である。これにより、脳内の速さで文章を読み取る力をトレーニングすることが可能である。なお、所定の時間間隔は、ユーザの上達度に応じて自由に設定可能である。これにより、ユーザに合ったテンポで無理なくトレーニングを開始することが可能である。

マーカ２０５に加えて、読書領域２０６および／または読書予定領域２０７を表示するようにしてもよい。ただし、読書領域２０６および／または読書予定領域２０７を表示することは必須ではない。

読書領域２０６は、ユーザが現在読み進めるべき領域を示す。この領域はブロック単位で表示される。これにより、ユーザは、現在読み進めるべき領域の大きさをブロック単位で容易に把握することが可能である。また、ユーザは、読書領域２０６の表示位置が所定の時間間隔で変化するにつれて、その変化する読書領域２０６をユーザの眼で視認し続けることによって、ブロック単位で文章を読み進めるトレーニングをすることが可能である。

読書予定領域２０７は、ユーザが読書領域２０６の次に読み進めるべき領域を示す。すなわち、読書予定領域２０７は、読書領域２０６が後に表示されることが予定されている領域を表す。図２に示される例では、読書予定領域２０７は、読書領域２０６に隣接して表示されている。このように、読書領域２０６に隣接して読書予定領域２０７を表示させることによって、ユーザは、次に読み進めるべき領域の大きさを、次に読む進めるべき領域を実際に読む前から予め把握しておくことが可能である。これにより、ユーザが、読書領域２０６の表示を後追いするように文章を読み進めてしまうという状況に陥ることを避けることが可能である。

読書領域２０６の表示態様は、読書予定領域２０７の表示態様と異なる。ただし、これらの表示態様は、ユーザが読書領域２０６と読書予定領域２０７とを区別して視認することが可能である限り、任意の表示態様であり得る。例えば、読書領域２０６は濃い色で着色表示することによって強調表示され、読書予定領域２０７は薄い色で着色表示することによって強調表示されるようにしてもよい（すなわち、読書領域２０６および読書予定領域２０７は、１つの色の濃淡によって区別されるように強調表示されてもよい）。あるいは、読書領域２０６は黄色で着色表示することによって強調表示され、読書予定領域２０７は青色で着色表示することによって強調表示されるようにしてもよい（すなわち、読書領域２０６および読書予定領域２０７は、異なる色によって区別されるように強調表示されてもよい）。あるいは、読書領域２０６は太線枠で囲まれることによって強調表示され、読書予定領域２０７は細線枠で囲まれることによって強調表示されるようにしてもよい（すなわち、読書領域２０６および読書予定領域２０７は、異なる縁取りによって区別されるように強調表示されてもよい）。

マーカ２０５が表示される位置を所定の時間間隔で変化させることに加えて、マーカ２０５が表示される位置を変化させることに同期して、音を出力するようにしてもよい。これにより、ユーザは視覚および聴覚の両方を駆使して所定のリズムでテンポ良くブロック単位で文章を読み進むトレーニングをすることが可能である。

図２に示される例では、マーカ２０５の形状は円形であるが、本発明はこれに限定されない。マーカ２０５の形状は任意の形状であり得る。ただし、マーカ２０５は、ユーザが指（例えば、人差し指）を置くべき位置を表すものであることから、ユーザが指（例えば、人差し指）を置きやすい形状であることが好ましい。

図２に示される画面２１０では、マーカ２０５は、第１のブロック２０１に含まれる最初の行（すなわち、第１のブロック２０１の１行目）の上部と、第１のブロック２０１に含まれる最後の行（すなわち、第１のブロック２０１の３行目）の下部と、第２のブロック２０２に含まれる最初の行（すなわち、第２のブロック２０２の１行目）の上部と、第２のブロック２０２に含まれる最後の行（すなわち、第２のブロック２０２の３行目）の下部とに表示されている。また、第１のブロック２０１内には読書領域２０６が表示されており、第２のブロック２０２内には読書予定領域２０７が表示されている。ここで、重要なことは、ブロックに含まれる文章がブロックの途中で途切れている場合でも、マーカ２０５が表示される位置は、ブロックの右上隅および左下隅であるという点である。このように、ブロックに含まれる文章の多い少ないにかかわらず、マーカ２０５が表示される位置をブロックの右上隅および左下隅とすることによって、ユーザが本のページをブロック単位で読み進めるトレーニングを行うことが可能である。

図２に示される画面２１０が表示された後に所定の時間間隔が経過すると、マーカ２０５が表示される位置が変化する。その結果、図２に示される画面２２０では、第１のブロック２０１の１行目の上部のマーカ２０５と第１のブロック２０１の３行目の下部のマーカ２０５が削除され、第３のブロック２０３の１行目の上部と第３のブロック２０３の３行目の下部とに新たにマーカ２０５が表示される。また、マーカ２０５が表示される位置の変化に同期して、読書領域２０６および読書予定領域２０７が表示される位置も変化するようにしてもよい。例えば、図２に示される画面２２０では、読書領域２０６の表示位置は、第２のブロック２０２内の読書予定領域２０７が読書領域２０６に置換されるように第１のブロック２０１内から第２のブロック２０２内へ変化し、第３のブロック２０３内に読書予定領域２０７が新たに表示される。このようにして、ブロック単位の文章の読み取りをユーザに強く意識付けることが可能である。

同様に、図２に示される画面２２０が表示された後に所定の時間間隔が経過すると、マーカ２０５が表示される位置が変化する。その結果、図２に示される画面２３０では、第２のブロック２０２の１行目の上部のマーカ２０５と第２のブロック２０２の３行目の下部のマーカ２０５が削除され、第４のブロック２０４の１行目の上部と第４のブロック２０４の３行目の下部とに新たにマーカ２０５が表示される。また、マーカ２０５が表示される位置の変化に同期して、読書領域２０６および読書予定領域２０７が表示される位置も変化するようにしてもよい。図２に示される画面２３０では、読書領域２０６の表示位置は、第３のブロック２０３内の読書予定領域２０７が読書領域２０６に置換されるように第２のブロック２０２内から第３のブロック２０３内へ変化し、第４のブロック２０４内に読書予定領域２０７が新たに表示される。このようにして、ブロック単位の文章の読み取りをユーザに強く意識付けることが可能である。

なお、読書領域２０６が表示される位置が第１のブロック２０１から第２のブロック２０２に移ったことに応答して、第１のブロック２０１を抑制表示するようにしてもよい（例えば、第１のブロック２０１内の文章を薄い色で表示するようにしてもよいし、第１のブロック２０１内の文章を非表示にしてもよい）。これにより、ユーザは第１のブロック２０１の読み取り訓練が終了したことを容易に認識することが可能である。ここでの第１のブロック２０１における抑制表示の表示態様は、読書領域２０６の表示態様および読書予定領域２０７の表示態様の両方と異なっていてもよい。同様に、読書領域２０６が表示される位置が第２のブロック２０２から第３のブロック２０３に移ったことに応答して、第２のブロック２０２を抑制表示するようにしてもよい（例えば、第２のブロック２０２内の文章を薄い色で表示するようにしてもよいし、第２のブロック２０２内の文章を非表示にしてもよい）。これにより、ユーザは第２のブロック２０２の読み取り訓練が終了したことを容易に認識することが可能である。ここでの第２のブロック２０２における抑制表示の表示態様もまた、読書領域２０６の表示態様および読書予定領域２０７の表示態様の両方と異なっていてもよい。

なお、図２に示される例では、１ページが４個のブロックを含み、４個のブロックのそれぞれが３行の文章を含むとしたが、本発明はこれに限定されない。１ページに含まれるブロックの数は、１以上の任意の整数であり得る。また、各ブロックに含まれる文章の行数は、１以上の任意の整数であり得る。また、図２に示される例では縦書きの文章が表示されているが、横書きの文章が表示されてもよい。

このように、所定の時間間隔でマーカ２０５が表示される位置が順に移動されるため、ユーザは、マーカ２０５が表示される位置を追いかけるようにして手（または指）を動かすことによって、指を置くべき適切な位置および適切なタイミングをトレーニングすることが可能である。また、読書領域２０６および読書予定領域２０７を視認した状態でトレーニングすることにより、一度に読み進むべき領域の大きさ（すなわち、各ブロックの大きさ）を容易に把握することが可能である。これにより、ブロック単位の文章の読み取りをより強く意識付けることが可能である。ユーザがトレーニングを重ねるにつれて、１ページあたりのマーカの表示位置の数を減少させることが好ましい。例えば、ユーザがトレーニングを重ねるにつれて、１ページあたりマーカを６点表示する→１ページあたりマーカを４点表示する→２ページあたりマーカを６点表示する→１ページあたりマーカを２点表示するというように、１ページあたりのマーカの表示位置の数を減少させることが好ましい。これにより、ユーザの上達度に応じて、脳により大きな負担をかけながら、本読みトレーニングを効率的に行うことが可能である。

なお、マーカ２０５が、ユーザによるタッチ操作を検出することが可能なタッチ検出領域を含むようにしてもよい。この場合、装置は、マーカ２０５が表示されている間に、タッチ検出領域へのタッチ操作が検出されたか否かを判定するようにしてもよい。これにより、マーカ２０５が表示される位置が変化するにつれてユーザの指が正しい位置をタッチしたかどうかを装置が判定することが可能になる。

マーカ２０５に含まれるタッチ検出領域がユーザによってタッチされたときに、マーカ２０５の表示態様が変化するようにしてもよい。マーカ２０５の表示態様をどのように変化させるかは問わない。例えば、マーカ２０５の色を反転させることによってマーカ２０５の表示態様を変化させるようにしてもよいし、マーカ２０５の縁部を強調表示することによってマーカ２０５の表示態様を変化させるようにしてもよいし、マーカ２０５を点滅表示させることによってマーカ２０５の表示態様を変化させるようにしてもよい。あるいは、マーカ２０５に含まれるタッチ検出領域がユーザによってタッチされたときに、マーカ２０５の表示態様を変化させることに加えて、または、マーカ２０５の表示態様を変化させることに代えて、ユーザによるタッチを検出したことを示す音または音声を出力するようにしてもよい。あるいは、タッチ検出領域がユーザによってタッチされた回数を集計するようにし、集計された回数に基づく点数を画面に表示するようにしてもよい。

３．新しいラインスプレッドトレーニング
新しいラインスプレッドトレーニングを行うための装置によって表示される画面の遷移の一例は、図２に示される画面２１０〜２３０と同様である。ここで、新しいラインスプレッドトレーニングとは、ユーザが一度に読み進めるべき行数を増加させるためのトレーニングをいう。以下、新しい本読みトレーニングと新しいラインスプレッドトレーニングとの相違点のみを説明する。

新しい本読みトレーニングでは、マーカ２０５の表示位置が所定の時間間隔で自動的に変化するのに対して、新しいラインスプレッドトレーニングでは、ユーザが本のページ上の任意の場所をタッチしたことに応答して、マーカ２０５の表示位置が変化する。読書領域２０６の表示位置、読書予定領域２０７の表示位置についても同様である。

このように、新しいラインスプレッドトレーニングでは、ユーザ自身のペースで文章を読み進めることが可能であるため、ユーザは、マーカ２０５の表示位置や、読書領域２０６の範囲、読書予定領域２０７の範囲を把握しながら、ブロック単位で読み取ることができる文章の行数を増加させるためのトレーニングを着実に重ねていくことが可能である。

４．速聴トレーニング
本発明における速聴トレーニングは、通常の速度よりも早い速度で出力された音（速聴トレーニング用音）を繰り返し聞くことによってその早い速度で出力された音を聞き取り可能にするためのトレーニングであり、任意の公知の速聴トレーニングであり得る。

５．新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置の構成
図３は、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置の構成の一例を示す。

図３に示される例では、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置がコンピュータ３００によって実装される。

コンピュータ３００は、１つ以上のＣＰＵ（Ｃｅｎｔｒａｌ Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ Ｕｎｉｔ）を含むプロセッサ部３１０と、メモリ部３２０と、音出力部３３０と、入力部３４０と、表示部３５０と、タッチ検出部３６０とを備える。

メモリ部３２０には、処理を実行するために必要とされるプログラムやそのプログラムを実行するために必要とされるデータ等が格納されている。ここで、プログラムをどのようにしてメモリ部３２０に格納するかは問わない。例えば、プログラムは、メモリ部３２０にプリインストールされていてもよい。あるいは、プログラムは、インターネットなどのネットワークを経由してダウンロードされることによってメモリ部３２０にインストールされるようにしてもよいし、光ディスクやＵＳＢなどの記憶媒体を介してメモリ部３２０にインストールされるようにしてもよい。

プロセッサ部３１０は、コンピュータ３００の全体の動作を制御する。プロセッサ部３１０は、メモリ部３２０に格納されているプログラムを読み出し、そのプログラムを実行する。これにより、コンピュータ３００は、所望のステップを実行する装置として機能することが可能である。

音出力部３３０は、音を出力することが可能なように構成されている。

入力部３４０は、入力（例えば、ユーザ入力）を受信することが可能なように構成されている。入力部３４０の一例は、マイクロフォン、キーボード、タッチボードであるが、これらに限定されない。

表示部３５０は、情報（例えば、逆向きのテキスト、本のページ、マーカ）を表示することが可能なように構成されている。

タッチ検出部３６０は、ユーザによるタッチを検出することが可能なように構成されている。

なお、図３に示される例では、コンピュータ３００が、プロセッサ部３１０とメモリ部３２０と音出力部３３０と入力部３４０と表示部３５０とを備える例を説明したが、本発明はこれに限定されない。

例えば、表示部３５０は必ずしもコンピュータ３００に内蔵されている必要はない。表示部３５０は、コンピュータ３００の外部にある表示装置であってもよいし、コンピュータ３００の外部にあるユーザ装置（例えば、スマートフォンやタブレットなど）の一部であってもよい。この場合、表示装置およびユーザ装置は、有線や無線または任意のタイプのネットワークを介してコンピュータ３００に接続されることが可能なように構成されている。このように、表示部３５０がコンピュータ３００の外部にある場合には、コンピュータ３００は、（コンピュータ３００の外部にある表示部３５０に）必要な情報を表示させる手段（すなわち、必要な情報を表示するように表示部３５０を制御する機能）を有するように構成されていれば足りる。このような構成もまた本発明の範囲内である。

同様に、タッチ検出部３６０は必ずしもコンピュータ３００に内蔵されている必要はない。タッチ検出部３６０は、コンピュータ３００の外部にあるタッチ検出装置であってもよいし、コンピュータ３００の外部にあるユーザ装置（例えば、スマートフォンやタブレットなど）の一部であってもよい。この場合、表示装置およびユーザ装置は、有線や無線または任意のタイプのネットワークを介してコンピュータ３００に接続されることが可能なように構成されている。このように、タッチ検出部３６０がコンピュータ３００の外部にある場合には、コンピュータ３００は、（コンピュータ３００の外部にあるタッチ検出部３６０に）ユーザによるタッチを検出させる手段（すなわち、ユーザに因るタッチを検出させるようにタッチ検出部３６０を制御する機能）を有するように構成されていれば足りる。このような構成もまた本発明の範囲内である。

同様に、音出力部３３０は必ずしもコンピュータ３００に内蔵されている必要はない。音出力部３３０は、コンピュータ３００の外部にある音出力装置（例えば、外部スピーカ）であってもよいし、コンピュータ３００の外部にあるユーザ装置（例えば、スマートフォンやタブレットなど）の一部であってもよい。音出力装置およびユーザ装置は、有線や無線または任意のタイプのネットワークを介してコンピュータ３００に接続されることが可能なように構成されている。このように、音出力部３３０がコンピュータ３００の外部にある場合には、コンピュータ３００は、（コンピュータ３００の外部にある音出力部３３０に）必要な音を生じさせる手段（すなわち、必要な音を生じさせるように音出力部３３０を制御する機能）を有するように構成されていれば足りる。このような構成もまた本発明の範囲内である。

同様に、入力部３４０は必ずしもコンピュータ３００に内蔵されている必要はない。入力部３４０は、コンピュータ３００の外部にある入力装置（例えば、マイクロフォン）であってもよいし、コンピュータ３００の外部にあるユーザ装置（例えば、スマートフォンやタブレットなど）の一部であってもよい。入力装置およびユーザ装置は、有線や無線または任意のタイプのネットワークを介してコンピュータ３００に接続されることが可能なように構成されている。このように、入力部３４０がコンピュータ３００の外部にある場合には、コンピュータ３００は、（コンピュータ３００の外部にある入力部３４０に）必要な情報を入力させる手段（すなわち、必要な情報を入力するように入力部３４０を制御する機能）を有するように構成されていれば足りる。このような構成もまた本発明の範囲内である。

また、図３に示される例では、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置がコンピュータ３００によって実装される例を説明したが、本発明はこれに限定されない。新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置は、コンピュータ３００によって実行される所望のステップと同等のステップを実行する限り、任意の構成を採用することが可能である。例えば、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置は、基板上に配線された回路によって実装されてもよい。このような構成もまた本発明の範囲内である。

あるいは、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置は、単一の装置によって実装されてもよいが、複数の装置によって実装されてもよい。例えば、新しいフラッシュトレーニングを行うための装置が第１の装置によって実装され、新しい本読みトレーニングを行うための装置が第２の装置によって実装され、新しいラインスプレッドトレーニングを行うための装置が第３の装置によって実装され、速聴トレーニングを行うための装置が第４の装置によって実装され、第１の装置と第２の装置と第３の装置と第４の装置とが別々の装置であってもよい。この場合、第１の装置と第２の装置と第３の装置と第４の装置とは、ネットワークなどの任意の手段を介して接続されてもよい。あるいは、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの２つを行うための装置が第５の装置によって実装され、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの残りの２つのうちの一方を行うための装置が第６の装置によって実装され、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの残りの２つのうちの他方を行うための装置が第７の装置によって実装され、第５の装置と第６の装置と第７の装置とが別々の装置であってもよい。この場合、第５の装置と第６の装置と第７の装置とは、ネットワークなどの任意の手段を介して接続されてもよい。あるいは、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの２つを行うための装置が第８の装置によって実装され、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの残りの２つを行うための装置が第９の装置によって実装され、第８の装置と第９の装置とが別々の装置であってもよい。この場合、第８の装置と第９の装置とは、ネットワークなどの任意の手段を介して接続されてもよい。あるいは、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの３つを行うための装置が第１０の装置によって実装され、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングのうちの残りの１つを行うための装置が第１１の装置によって実装され、第１０の装置と第１１の装置とが別々の装置であってもよい。この場合、第１０の装置と第１１の装置とは、ネットワークなどの任意の手段を介して接続されてもよい。このような構成もまた本発明の範囲内である。

６．コンピュータにおいて実行される処理のフロー
図４は、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置がコンピュータ３００によって実装される場合において、そのコンピュータ３００によって実行される処理のフローの一例を示す。この処理は、例えば、コンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０によって実行される。なお、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置は、予めユーザに提供されているものとする。以下、図４に示される各ステップを詳しく説明する。

ステップＳ４０１：逆向きのテキストをフラッシュ表示させる処理が実行される。この処理は、例えば、メモリ部３２０に格納されているテキストを読み出し、そのテキストを逆向きにフラッシュ表示させることによって達成される。あるいは、メモリ部３２０に複数のテキストが格納されている場合には、この処理は、メモリ部３２０に格納されている複数のテキストのうちの少なくともいくつかを読み出し、その少なくともいくつかのテキストを所定の順序で逆向きにフラッシュ表示させることによって達成されてもよい。メモリ部３２０から読み出される少なくともいくつかのテキストは、ランダムに選択されることが好ましい。この処理を実行することによってコンピュータ３００の表示部３５０によって表示される画面の一例は、図１Ａ〜図１Ｄを参照して上述したとおりである。

ステップＳ４０１に加えて、または、ステップＳ４０１に代えて、ステップＳ４０１’において、逆向きの画像をフラッシュ表示させる処理が実行されるようにしてもよい。この処理は、例えば、メモリ部３２０に格納されている画像を読み出し、その画像を逆向きにフラッシュ表示させることによって達成されてもよい。あるいは、メモリ部３２０に複数の画像が格納されている場合には、この処理は、メモリ部３２０に格納されている複数の画像のうちの少なくともいくつかを読み出し、その少なくともいくつかの画像を所定の順序で逆向きにフラッシュ表示させることによって達成されてもよい。メモリ部３２０から読み出される少なくともいくつかの画像は、ランダムに選択されることが好ましい。この処理を実行することによってコンピュータ３００の表示部３５０によって表示される画面の一例は、図１Ａ〜図１Ｅを参照して上述したとおりである。

ステップＳ４０２：ユーザ入力を受信する処理が実行される。ここで、ユーザ入力は、フラッシュ表示されたテキストが何であったかをユーザが回答するためのものである。あるいは、ユーザ入力は、フラッシュ表示された画像が何であったかをユーザが回答するためのものである。ユーザ入力の一例は、入力部３４０の一例であるマイクロフォンから出力される音声データ、入力部３４０の一例であるキーボードから出力される文字列データ、入力部３４０の一例であるタッチボードから出力される複数の選択肢の中から選択された選択肢を示すデータなどであるが、これらに限定されない。プロセッサ部３１０は、これらの音声データまたは文字列データまたは選択肢を示すデータをユーザ入力として受信することが可能である。受信されたユーザ入力は、一時的にメモリ部３２０に記憶され、後述されるステップＳ４０４において参照される。

ステップＳ４０３：フラッシュトレーニングを終了するか否かを判定する処理が実行される。この処理は、例えば、ステップＳ４０１の逆向きテキストをフラッシュ表示させる処理が、所定の回数または所定の時間、実行されたか否かを判定することによって達成される。あるいは、この処理は、例えば、ステップＳ４０１’の逆向き画像をフラッシュ表示させる処理が、所定の回数または所定の時間、実行されたか否かを判定することによって達成される。この判定結果が「Ｙｅｓ」である場合には、処理はステップＳ４０４に進む。この判定結果が「Ｎｏ」である場合には、処理はステップＳ４０１またはステップＳ４０１’に戻る。

ステップＳ４０４：フラッシュトレーニングの結果を評価する処理が実行される。この処理は、例えば、ステップＳ４０１において逆向きにフラッシュ表示されたテキストと、ステップＳ４０２において受信されたユーザ入力（すなわち、ユーザが回答したテキスト）とが整合しているか否かを判定することと、その判定結果を評価することとによって達成される。あるいは、この処理は、例えば、ステップＳ４０１’において逆向きにフラッシュ表示された画像と、ステップＳ４０２において受信されたユーザ入力（すなわち、ユーザが回答した画像）とが整合しているか否かを判定することと、その判定結果を評価することとによって達成される。その判定結果を評価することは、例えば、後述されるフラッシュトレーニング結果評価用シートデータ（図８Ｂ）を参照して行なわれる。ただし、ステップＳ４０４は必須のステップではない。

ステップＳ４０５：フラッシュトレーニングの結果の評価に基づいて、本読みトレーニングの初期条件を設定する処理が実行される。この処理は、例えば、点数に基づいて、本読みトレーニングの初期条件（例えば、音の時間間隔、１ページ内のマーカの表示位置の数、本に含まれる文字の総数など）を設定することによって達成される。例えば、本読みトレーニングの初期条件を設定することは、後述される本読みトレーニング初期条件設定用シートデータ（図８Ｃ）を参照して行なわれる。ただし、ステップＳ４０５は必須のステップではない。

なお、ステップＳ４０５に加えて、または、ステップＳ４０５に代えて、ステップＳ４０５’において、フラッシュトレーニングの結果の評価に基づいて、ラインスプレッドトレーニングの初期条件を設定する処理がさらに実行されてもよい。この処理は、例えば、点数に基づいて、ラインスプレッドトレーニングの初期条件（例えば、１ページ内のマーカの表示位置の数、本に含まれる文字の総数など）を設定することによって達成される。例えば、ラインスプレッドトレーニングの初期条件を設定することは、後述される本読みトレーニング初期条件設定用シートデータ（図８Ｃ）を参照して行なわれる本読みトレーニングの初期条件の設定の方法と同様にして行われ得る。

さらに、ステップＳ４０５に加えて、または、ステップＳ４０５に代えて、ステップＳ４０５”において、フラッシュトレーニングの結果の評価に基づいて、速聴トレーニングの初期条件を設定する処理がさらに実行されてもよい。この処理は、例えば、点数に基づいて、速聴トレーニングの初期条件（例えば、速聴トレーニング用音の種類、速聴トレーニング用音の出力速度倍率など）を設定することによって達成される。例えば、速聴トレーニングの初期条件を設定することは、後述される速聴トレーニング初期条件設定用シートデータ（図８Ｄ）を参照して行なわれる速聴トレーニングの初期条件の設定の方法と同様にして行われる。

ステップＳ４０６：ユーザに本読みトレーニングさせる処理が実行される。この処理は、図５を参照して後述される。

ステップＳ４０７：ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる処理が実行される。この処理は、図６を参照して後述される。ただし、このステップＳ４０７は必須のステップではない。

ステップＳ４０８：ユーザに速聴トレーニングさせる処理が実行される。この処理は、図７を参照して後述される。ただし、このステップＳ４０８は必須のステップではない。

なお、上述した実施形態では、逆向きのテキストのフラッシュ表示、および、逆向きの画像のフラッシュ表示が説明されたが、本発明はこれに限定されない。逆向きのテキストのフラッシュ表示、逆向きの画像のフラッシュ表示に代えて、例えば、反転したテキストがフラッシュ表示されてもよいし、反転した逆向きのテキストがフラッシュ表示されてもよいし、反転した画像がフラッシュ表示されてもよいし、反転した逆向きの画像がフラッシュ表示されてもよい。

また、上述した実施形態では、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングおよび新しいラインスプレッドトレーニングおよび速聴トレーニングを行うための装置がユーザに予め提供される例を説明したが、本発明はこれに限定されない。図４のステップＳ４０７および／またはステップＳ４０８が省略される場合には、新しいフラッシュトレーニングおよび新しい本読みトレーニングを少なくとも行うための装置が、ユーザに提供され得る。

図５は、図４のステップＳ４０６において実行される処理のフローの一例を示す。この処理は、例えば、コンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０によって実行される。以下、図５に示される各ステップを詳しく説明する。

ステップＳ５０１：表示すべき本を特定する処理が実行される。この処理は、例えば、図４のステップＳ４０５において設定された初期条件に従って、メモリ部３２０に格納されている複数の本の中から本を特定することによって達成される。あるいは、メモリ部３２０に格納されている複数の本の中からランダムに本を選択することによって達成されてもよい。あるいは、ユーザによって予め設定された複数の本の中からユーザが本を選択することによって達成されてもよい。

ステップＳ５０２：ステップＳ５０１において特定された本のページを表示させる処理が実行される。この処理は、例えば、特定された本のページを表示することを表示部３５０に行わせるために、プロセッサ部３１０が表示部３５０に制御信号を送ることによって達成される。

ステップＳ５０３：本のページ上にマーカを表示させる処理が実行される。この処理は、例えば、本のページの上にマーカを表示することを表示部３５０に行わせるために、プロセッサ部３１０が表示部３５０に制御信号を送ることによって達成される。ここで、１ページあたりのマーカの表示位置の数は、例えば、図４のステップＳ４０５において設定された初期条件に従って変更され得る。マーカの一例は、図２に示されるマーカ２０５である。マーカは、ユーザによるタッチ操作を検出することが可能なタッチ検出領域を含む。

ステップＳ５０４：ステップＳ５０３の処理の後、所定の時間間隔が経過したか否かを判定する処理が実行される。この判定結果が「Ｙｅｓ」である場合には、処理はステップＳ５０５に進む。この判定結果が「Ｎｏ」である場合には、処理はステップＳ５０４に戻る。

ステップＳ５０５：ステップＳ５０４においてページ上に表示されたマーカの位置を変化させる処理が実行される。この処理は、例えば、ステップＳ５０４においてマーカがページ上に表示されてから所定の時間間隔が経過した後、ページ上の新たな位置にマーカを表示することを表示部３５０に行わせるために、プロセッサ部３１０が表示部３５０に制御信号を送ることによって達成される。本のページは、複数のブロックに分割されている場合には、例えば、複数のブロックのうちの第１のブロックに含まれる最初の行の上部のマーカ、および、第１のブロックに含まれる最後の行の下部のマーカが、それぞれ、複数のブロックのうちの第２のブロック（例えば、第３のブロック２０３）に含まれる最初の行の上部、および、第２のブロックに含まれる最後の行の下部に変化させられてもよい。

ステップＳ５０６：本読みトレーニングを終了するか否かを判定する処理が実行される。この処理は、例えば、ステップＳ５０４の判定処理が、所定の回数、実行されたか否か、または、ステップＳ５０１〜Ｓ５０５の処理が、所定の時間、実行されたか否かを判定することによって達成される。この判定結果が「Ｙｅｓ」である場合には、処理は終了する。この判定結果が「Ｎｏ」である場合には、処理はステップＳ５０４に戻る。

なお、図５のステップＳ５０３において、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、本のページ上に読書領域２０６と読書予定領域２０７とを強調表示させる処理をさらに実行し、ステップＳ５０５において、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置を変化させる処理を実行するようにしてもよい。このとき、好ましくは、読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置の変化は、マーカの表示位置の変化と同期している。なお、読書領域２０６の強調表示の態様は、読書予定領域２０７の強調表示の態様と異なる。また、読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置がどのように変更されるかの一例は、図２を参照して説明されたとおりである。さらに、読書領域２０６の表示位置が変化するときに、変化前の読書領域２０６の表示位置を抑制表示させる処理を実行するようにしてもよい。この抑制表示の一例もまた、図２を参照して説明されたとおりである。

また、ステップＳ５０２の後かつステップＳ５０４の前の任意のタイミングで、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、所定の時間間隔で音を出力させる処理を実行するようにしてもよい。この処理は、例えば、所定の時間間隔で音を出力することを音出力部３３０に行わせるために、プロセッサ部３１０が音出力部３３０に制御信号を送ることによって達成される。ここで、所定の時間間隔（すなわち、音の時間間隔）は、例えば、図４のステップＳ４０５において設定された初期条件に従って変更され得る。音出力部３３０から出力される音（本読みトレーニング用音）の一例は、メトロノーム音であるが、これに限定されない。音出力部３３０から出力される音（本読みトレーニング用音）は、任意の音であり得る。例えば、音出力部３３０から出力される音（本読みトレーニング用音）は、ユーザによって予め設定された音であってもよい。

また、ステップＳ５０３の後かつステップＳ５０６の前の任意のタイミングで、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、ユーザによるタッチ検出領域へのタッチ操作を検出したか否かを判定する処理を実行するようにしてもよい。この処理は、例えば、ページ上に表示されたマーカに含まれるタッチ検出領域にユーザによるタッチ操作があったか否かを判定することをタッチ検出部３６０に行わせるために、プロセッサ部３１０がタッチ検出部３６０に制御信号を送ることによって達成される。さらに、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、ユーザによるタッチ検出領域へのタッチ操作を検出したと判定された場合には、その判定の結果をユーザに対して提示させる処理をさらに実行するようにしてもよい。この処理は、例えば、マーカの表示態様を変化させる（例えば、マーカの色を反転する、または、マーカの縁部を強調表示する、または、マーカを点滅表示する）ことを表示部３５０に行わせるために、プロセッサ部３１０が表示部３５０に制御信号を送ることによって達成される。あるいは、この処理は、音（本読みトレーニング用音）を出力することを音出力部３３０に行わせるために、プロセッサ部３１０が音出力部３３０に制御信号を送ることによって達成されてもよい。あるいは、判定結果に基づく点数を表示することを表示部３５０に行わせるために、プロセッサ部３１０が表示部３５０に制御信号を送ることによって達成されてもよい。

図６は、図４のステップＳ４０７において実行される処理のフローの一例を示す。この処理は、例えば、コンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０によって実行される。以下、図６に示される各ステップを詳しく説明する。

ステップＳ６０１：表示すべき本を特定する処理が実行される。この処理は、図５のステップＳ５０１に対応する。

ステップＳ６０２：ステップＳ５０１において特定された本のページを表示させる処理が実行される。この処理は、図５のステップＳ５０２に対応する。

ステップＳ６０３：本のページ上にマーカを表示させる処理が実行される。この処理は、図５のステップＳ５０３に対応する。

ステップＳ６０４：ユーザによる本のページ上へのタッチ操作を検出したか否かを判定する処理が実行される。この処理は、例えば、本のページにユーザによるタッチ操作があったか否かを判定することをタッチ検出部３６０に行わせるために、プロセッサ部３１０がタッチ検出部３６０に制御信号を送ることによって達成される。この判定結果が「Ｙｅｓ」である場合には、処理はステップＳ５０５に進む。この判定結果が「Ｎｏ」である場合には、処理はステップＳ５０６に進む。

ステップＳ６０５：ユーザによるタッチ検出領域へのタッチ操作を検出したことに応答して、ステップＳ５０４においてページ上に表示されたマーカの位置を変化させる処理が実行される。この処理は、図５のステップＳ５０５に対応する。

ステップＳ６０６：ラインスプレッドトレーニングを終了するか否かを判定する処理が実行される。この処理は、例えば、ステップＳ６０１〜Ｓ６０５の処理が、所定の時間、実行されたか否かを判定することによって達成される。この判定結果が「Ｙｅｓ」である場合には、処理は終了する。この判定結果が「Ｎｏ」である場合には、処理はステップＳ６０４に戻る。

なお、図６のステップＳ６０３において、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、本のページ上に読書領域２０６と読書予定領域２０７とを強調表示させる処理をさらに実行し、ステップＳ６０５において、コンピュータ３００（特にコンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０）が、（例えば、ユーザが本のページにタッチしたことが検出されたことに応答して）読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置を変化させる処理を実行するようにしてもよい。このとき、好ましくは、読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置の変化は、マーカの表示位置の変化と同期している。なお、読書領域２０６の強調表示の態様は、読書予定領域２０７の強調表示の態様と異なる。また、読書領域２０６および読書予定領域２０７の表示位置がどのように変更されるかの一例は、図２を参照して説明されたとおりである。さらに、読書領域２０６の表示位置が変化するときに、変化前の読書領域２０６の表示位置を抑制表示させる処理を実行するようにしてもよい。この抑制表示の一例もまた、図２を参照して説明されたとおりである。

図７は、図４のステップＳ４０８において実行される処理のフローの一例を示す。この処理は、例えば、コンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０によって実行される。以下、図７に示される各ステップを詳しく説明する。

ステップＳ７０１：出力すべき音を特定する処理が実行される。この処理は、例えば、図４のステップＳ４０５”において設定された初期条件に従って、メモリ部３２０に格納されている複数の速聴トレーニング用音の中から速聴トレーニング用音を特定することによって達成される。あるいは、メモリ部３２０に格納されている複数の速聴トレーニング用音の中から速聴トレーニング用音をランダムに特定することによって達成されてもよい。あるいは、ユーザによって予め設定された複数の速聴トレーニング用音の中からユーザが速聴トレーニング用音を選択することによって達成されてもよい。

ステップＳ７０２：出力すべき音の出力速度倍率を設定する処理が実行される。この処理は、例えば、図４のステップＳ４０５”において設定された初期条件に従って、メモリ部３２０に格納されている複数の出力速度倍率の中から出力速度倍率を特定および設定することによって達成される。あるいは、メモリ部３２０に格納されている複数の出力速度倍率の中から出力速度倍率をランダムに特定および設定することによって達成されてもよい。あるいは、ユーザによって予め設定された複数の出力速度倍率の中からユーザが出力速度倍率を選択および設定することによって達成されてもよい。

ステップＳ７０３：ステップＳ７０２において設定された出力速度倍率で、ステップＳ７０１において特定された速聴トレーニング用音を出力する処理が実行される。

ステップＳ７０４：速聴トレーニングを終了するか否かを判定する処理が実行される。この処理は、例えば、速聴トレーニングを終了するための入力を入力部３４０で受信したか否か、または、ステップＳ７０３の処理が、所定の時間、実行されたか否かを判定することによって達成される。この判定結果が「Ｙｅｓ」である場合には、処理は終了する。この判定結果が「Ｎｏ」である場合には、処理はステップＳ７０３に戻る。

なお、図７に示される例では、ステップＳ７０１において、出力すべき音を特定すると説明したが、本発明はこれに限定されない。例えば、ステップＳ７０１が省略され、ステップＳ７０３において、所定の速聴トレーニング用音が出力されるようにしてもよい。

図８Ａは、メモリ部３２０に格納されているデータの構成の一例を示す。

メモリ部３２０には、フラッシュ表示させる対象となるテキストを表すテキストデータ、フラッシュ表示させる対象となる画像を表す画像データ、本読みトレーニングのための本のページを表すページデータ、マーカの形状や色などの属性を表すマーカデータ、音出力部３３０から出力される音を表す音データ（例えば、本読みトレーニング用音、速聴トレーニング用音）、フラッシュトレーニング結果評価用シートデータ、本読みトレーニング初期条件設定用シートデータ、速聴トレーニング結果評価用シートデータなどが格納されている。

図８Ｂは、フラッシュトレーニング結果評価用シートデータの構成の一例を示す。

図８Ｂに示される例では、フラッシュトレーニング結果評価用シートデータは、テキスト表示からユーザ入力までに要した時間と点数との対応関係を表すシート８１０と、フラッシュ表示されるテキストの行数と点数との対応関係を表すシート８２０と、フラッシュ表示されるテキストの１行あたりの文字数と点数との対応関係を表すシート８３０とを含むが、本発明はこれらに限定されない。

図８Ｂに示される例では、シート８１０は、テキスト表示からユーザ入力までに要した時間が１．０秒未満である場合には、点数は５点であり、テキスト表示からユーザ入力までに要した時間が１．０秒以上２．０秒未満である場合には、点数は３点であり、テキスト表示からユーザ入力までに要した時間が２．０秒以上３．０秒未満である場合には、点数は２点であり、テキスト表示からユーザ入力までに要した時間が３．０秒以上である場合には、点数は０点であることを示す。

図８Ｂに示される例では、シート８２０は、フラッシュ表示されるテキストの行数が１行である場合には、点数は１点であり、フラッシュ表示されるテキストの行数が２行である場合には、点数は２点であり、フラッシュ表示されるテキストの行数が３行である場合には、点数は３点であり、フラッシュ表示されるテキストの行数が４行である場合には、点数は４点であることを示す。

図８Ｂに示される例では、シート８３０は、フラッシュ表示されるテキストの１行あたりの文字数が３．０未満である場合には、点数は３点であり、フラッシュ表示されるテキストの１行あたりの文字数が３．０以上４．０未満である場合には、点数は４点であり、フラッシュ表示されるテキストの１行あたりの文字数が４．０以上５．０未満である場合には、点数は５点であり、フラッシュ表示されるテキストの１行あたりの文字数が５．０以上である場合には、点数は５点であることを示す。

フラッシュトレーニングの結果の評価は、例えば、シート８１０、シート８２０、シート８３０のそれぞれの点数の和として表されてもよい。あるいは、シート８１０、シート８２０、シート８３０のそれぞれの点数に所定の倍率を乗じたものの和として表されてもよい。

例えば、「わたしは」「あさはやくに」「でかけた」という３行のテキストをフラッシュ表示させ、テキスト表示から１．５秒でユーザが回答を入力して正解した場合には、シート８１０を参照して３点、シート８２０を参照して３点、シート８３０を参照して５点が得られることになる。その結果、フラッシュトレーニングの結果の評価（点数）は、３点＋３点＋５点＝１１点であることがわかる。

なお、図８Ｂに示される例では、時間、行数、１行あたりの文字数のそれぞれが４つに分類されている例を説明したが、本発明はこれに限定されない。時間、行数、１行あたりの文字数のそれぞれの分類数は、２以上の任意の整数である。

図８Ｃは、本読みトレーニング初期条件設定用シートデータの構成の一例を示す。

図８Ｃに示される例では、本読みトレーニング初期条件設定用シートデータは、音（本読みトレーニング用音）の出力時間間隔と点数との対応関係を表すシート８４０と、１ページあたりのマーカの表示位置の数と点数との対応関係を表すシート８５０と、本に含まれる文字総数と点数との対応関係を表すシート８６０とを含むが、本発明はこれらに限定されない。

図８Ｃに示される例では、シート８４０は、点数が４〜６点である場合には、本読みトレーニング用音の出力時間間隔は、６０回／分であり、点数が７〜９点である場合には、本読みトレーニング用音の出力時間間隔は、７０回／分であり、点数が１０〜１２点である場合には、本読みトレーニング用音の出力時間間隔は、８０回／分であり、点数が１３〜１５点である場合には、本読みトレーニング用音の出力時間間隔は、９０回／分であることを示す。

図８Ｃに示される例では、シート８５０は、点数が４〜６点である場合には、１ページあたりのマーカの表示位置の数は６個であり、点数が７〜９点である場合には、１ページあたりのマーカの表示位置の数は、４個であり、点数が１０〜１２点である場合には、１ページあたりのマーカの表示位置の数は、３個であり、点数が１３〜１５点である場合には、１ページあたりのマーカの表示位置の数は、２個であることを示す。

図８Ｃに示される例では、シート８６０は、点数が４〜６点である場合には、文字総数が７００００文字未満の本が選択され、点数が７〜９点である場合には、文字総数が７００００文字以上１０００００文字未満の本が選択され、点数が１０〜１２点である場合には、文字総数が１０００００文字以上１５００００文字未満の本が選択され、点数が１３〜１５点である場合には、文字総数が１５００００文字以上の本が選択されることを示す。

例えば、フラッシュトレーニングの結果の評価（点数）が１１点である場合には、音の時間間隔が８０回／分である音が出力され、１ページあたりのマーカの表示位置が３個であり、文字総数が１０００００文字以上１５００００文字未満の本が選択され、その選択された本が表示部３５０に表示されるように、本読みトレーニングの初期条件が設定される。このようにして、フラッシュトレーニングの結果の評価（点数）に応じて、本読みトレーニングの初期条件を自動的に設定することが可能である。その結果、ユーザの上達度に応じたトレーニング効率の最適化を図ることが可能である。なお、文字総数が１０００００文字以上１５００００文字未満の本のうちのどの本がどのようにして選択されるかは、任意である。例えば、文字総数が１０００００文字以上１５００００文字未満の本の中から表示部３５０に表示すべき本がコンピュータ３００によってランダムに選択されるようにしてもよいし、文字総数が１０００００文字以上１５００００文字未満の本の中から表示部３５０に表示すべき本がユーザによって選択されるようにしてもよい。

なお、図８Ｃに示される例では、点数が４つ（すなわち、４〜６と７〜９と１０〜１２と１３〜１５との４つ）に分類されている例を説明したが、本発明はこれに限定されない。点数の分類数は、２以上の任意の整数である。

図８Ｄは、速聴トレーニング初期条件設定用シートデータの構成の一例を示す。

図８Ｄに示される例では、速聴トレーニング初期条件設定用シートデータは、速聴トレーニング用音の種類と点数との対応関係を表すシート８７０と、速聴トレーニング用音の出力速度倍率と点数との対応関係を表すシート８８０とを含むが、これらに限定されない。

図８Ｄに示される例では、シート８７０は、点数が４〜６点である場合には、速聴トレーニング用音の種類は、初級者用であり、点数が７〜９点である場合には、速聴トレーニング用音の種類は、中級者用であり、点数が１０〜１２点である場合には、速聴トレーニング用音の種類は、上級者用であり、点数が１３〜１５点である場合には、速聴トレーニング用音の種類は、超上級者用であることを示す。なお、複数の速聴トレーニング用音が、出力される言語の単語数および／または聞き取りの難易度などに応じて、初級者用、中級者用、上級者用、および、超上級者用に予め分類されているものとする。

図８Ｄに示される例では、シート８８０は、点数が４〜８点である場合には、速聴トレーニング用音の出力速度倍率は、１倍（通常速度）であり、点数が７〜９点である場合には、速聴トレーニング用音の出力速度倍率は、２倍であり、点数が１０〜１２点である場合には、速聴トレーニング用音の出力速度倍率は、３倍であり、点数が１３〜１５点である場合には、速聴トレーニング用音の出力速度倍率は、４倍であることを示す。

例えば、フラッシュトレーニングの結果の評価（点数）が１１点である場合には、出力すべき速聴トレーニング用音として上級者用の音が特定され、その特定された上級者用音の出力速度倍率が、２倍に設定される。このようにして、フラッシュトレーニングの結果の評価（点数）に応じて、速聴トレーニングの初期条件を自動的に設定することが可能である。その結果、ユーザの上達度に応じたトレーニング効率の最適化を図ることが可能である。

なお、図８Ｄに示される例では、点数が４つ（すなわち、４〜６と７〜９と１０〜１２と１３〜１５との４つ、および、４〜８と９〜１１と１２〜１４と１５との４つ）に分類されている例を説明したが、本発明はこれに限定されない。点数の分類数は、２以上の任意の整数である。

なお、上述した説明では、図８Ａ〜図８Ｄに示されるデータは、コンピュータ３００のメモリ部３２０に格納されていると説明したが、本発明はこれに限定されない。図８Ａ〜図８Ｄに示されるデータは、例えば、コンピュータ３００に接続されたデータベース部に格納されていてもよい。あるいは、図８Ａ〜図８Ｄに示されるデータは、コンピュータ３００の単一の外付けハードディスク装置に格納されていてもよいし、コンピュータ３００がネットワークを介して接続されるクラウド上に格納されていてもよい。この場合、コンピュータ３００は、ネットワークを介した通信を制御するための通信インターフェース部をさらに備えていてもよい。

図９は、「高速ページめくり」機能の処理のフローの一例を示す。この処理は、例えば、コンピュータ３００に含まれるプロセッサ部３１０によって実行される。以下、図９に示される各ステップを詳しく説明する。

ステップＳ９０１：表示すべき本を特定する処理が実行される。この処理は、図５のステップＳ５０１の処理と同様であるため、ここでは詳しい説明を省略する。

ステップＳ９０２：ステップＳ９０１において特定された本のページを表示させる処理が実行される。この処理は、図５のステップＳ５０２の処理と同様であるため、ここでは詳しい説明を省略する。

ステップＳ９０３：本のページを「高速」でめくる処理が実行される。

ここで、本明細書では、本のページを「高速」でめくるとは、１分間に日本語で７００００文字以上の文字を提示することが可能な速度でページをめくることをいう。このような「高速ページめくり」機能は、通常の読書には無用の長物であるが、上述した新しい本読みトレーニングでは、極めて有用であるといえる。なぜなら、人間が物理的な本のページをめくる速度が従来の本読みトレーニングの律速条件となっていたところ、このような「高速ページめくり」機能によれば、人間が物理的な本のページをめくる速度よりも格段に速い速度で電子本のページをめくることができるため、電子本を利用して、脳内の速さで文章を読み取ることを目指す新しい本読みトレーニングに適っているからである。

図１０は、ユーザの能力開発のためのトレーニング方法のフローの一例を示す。以下、図１０に示される各ステップを説明する。

ステップＳ１００１：ユーザに新しいフラッシュトレーニングさせる手段を備える第１の装置と、ユーザに新しい本読みトレーニングさせる手段を備える第２の装置と、ユーザに速聴トレーニングさせる手段を備える第３の装置と、ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手段を備える第４の装置とをユーザに提供する。新しいフラッシュトレーニングは、例えば、図１Ａ〜図１Ｅを参照して説明されたトレーニングである。新しい本読みトレーニングは、例えば、図２を参照して説明されたトレーニングである。新しいラインスプレッドトレーニングは、図２に関連して説明された、ユーザが一度に読み進めるべき行数を増加させるためのトレーニングである。なお、第１の装置、第２の装置、第３の装置、第４の装置は、全てを１つの装置にまとめて構成されてもよいし、一部のみをまとめて構成されてもよいし、全て異なる装置で構成されてもよい。

ステップＳ１００２：第１の装置を用いて、ユーザにフラッシュトレーニングさせる。第１の装置を用いてユーザにフラッシュトレーニングさせる手法の一例は、図１Ａ〜図１Ｅおよび図４のステップＳ４０１〜Ｓ４０３を参照して説明したとおりである。

ステップＳ１００３：第２の装置を用いて、ユーザに本読みトレーニングさせる。第２の装置を用いてユーザに本読みトレーニングさせる手法の一例は、図２、図５を参照して説明したとおりである。

ステップＳ１００４：第４の装置を用いて、ユーザにラインスプレッドトレーニングさせる。第４の装置を用いてユーザにラインスプレッドトレーニングさせる手法の一例は、図６を参照して説明したとおりである。なお、ステップＳ１００４は省略されてもよい。

ステップＳ１００５：第３の装置を用いて、ユーザに速聴トレーニングさせる。第３の装置を用いてユーザに速聴トレーニングさせる手法の一例は、図７を参照して説明したとおりである。なお、ステップＳ１００５は省略されてもよい。

以上のように、本発明の好ましい実施形態を用いて本発明を例示してきたが、本発明は、この実施形態に限定して解釈されるべきものではない。本発明は、特許請求の範囲によってのみその範囲が解釈されるべきであることが理解される。当業者は、本発明の具体的な好ましい実施形態の記載から、本発明の記載および技術常識に基づいて等価な範囲を実施することができることが理解される。

本発明は、日本語や英語などの言語の種類にかかわらず、速読などの能力開発に有効な新しいトレーニングを行うための装置およびプログラム等を提供するものとして有用である。

３００ 装置
３１０ プロセッサ部
３２０ メモリ部
３３０ 音出力部
３４０ 入力部
３５０ 表示部
３６０ タッチ検出部

Claims (1)

1. 本明細書に記載の発明。