JP2003248421A - 教育方法および教育システム - Google Patents
教育方法および教育システムInfo
- Publication number
- JP2003248421A JP2003248421A JP2002049298A JP2002049298A JP2003248421A JP 2003248421 A JP2003248421 A JP 2003248421A JP 2002049298 A JP2002049298 A JP 2002049298A JP 2002049298 A JP2002049298 A JP 2002049298A JP 2003248421 A JP2003248421 A JP 2003248421A
- Authority
- JP
- Japan
- Prior art keywords
- chapter
- user
- score
- teaching material
- teaching materials
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
(57)【要約】
【課題】 本発明は、問題集の章毎に最適な教材を提示
する教育方法および教育システムに関し、問題集に回答
して平均点よりも低い章について当該章の高得点の人が
使用した横断的な教材を提示し、弱点に対応した最適な
教材を利用して効率的な教育を実現することを目的とす
る。 【解決手段】 利用者が問題集の章毎に回答した得点に
ついて、予め収集した多数の利用者の章毎の平均点より
も低い章を抽出するステップと、抽出した章について、
予め収集した当該章の高得点者の使用した教材を取り出
すステップと、取り出した教材を利用者に提示するステ
ップとを有する教育方法である。
する教育方法および教育システムに関し、問題集に回答
して平均点よりも低い章について当該章の高得点の人が
使用した横断的な教材を提示し、弱点に対応した最適な
教材を利用して効率的な教育を実現することを目的とす
る。 【解決手段】 利用者が問題集の章毎に回答した得点に
ついて、予め収集した多数の利用者の章毎の平均点より
も低い章を抽出するステップと、抽出した章について、
予め収集した当該章の高得点者の使用した教材を取り出
すステップと、取り出した教材を利用者に提示するステ
ップとを有する教育方法である。
Description
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、問題集の章毎に最
適な教材を提示する教育方法および教育システムに関す
るものである。
適な教材を提示する教育方法および教育システムに関す
るものである。
【０００２】
【従来の技術】従来、利用者が市販の教材や問題集を利
用して勉強し、資格を獲得したり、受験したりしてい
る。この際、利用者自身が問題集に回答して点の低い弱
点について、当該利用者が適切であると思われる教材を
購入し、勉強して当該弱点を補強するようにしている。
用して勉強し、資格を獲得したり、受験したりしてい
る。この際、利用者自身が問題集に回答して点の低い弱
点について、当該利用者が適切であると思われる教材を
購入し、勉強して当該弱点を補強するようにしている。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】上述した利用者が弱点
を補強するためにどのような教材を購入して勉強したら
よいのか分からないという問題があった。
を補強するためにどのような教材を購入して勉強したら
よいのか分からないという問題があった。
【０００４】本発明は、これらの問題を解決するため、
問題集に回答して平均点よりも低い章について当該章の
高得点の人が使用した横断的な教材を提示し、弱点に対
応した最適な教材を利用して効率的な教育を実現するこ
とを目的としている。
問題集に回答して平均点よりも低い章について当該章の
高得点の人が使用した横断的な教材を提示し、弱点に対
応した最適な教材を利用して効率的な教育を実現するこ
とを目的としている。
【０００５】
【課題を解決するための手段】図１を参照して課題を解
決するための手段を説明する。
決するための手段を説明する。
【０００６】図１において、弱点補強教育システム３
は、プログラムに従い利用者２の弱点を解消する最適な
教材を提示するものであって、ここでは、弱点・高得点
者算出手段５、最適教材算出手段６および提示手段７な
どから構成されるものである。
は、プログラムに従い利用者２の弱点を解消する最適な
教材を提示するものであって、ここでは、弱点・高得点
者算出手段５、最適教材算出手段６および提示手段７な
どから構成されるものである。
【０００７】弱点・高得点者算出手段５は、利用者２の
弱点、高得点者を算出するものである。
弱点、高得点者を算出するものである。
【０００８】最適教材算出手段６は、利用者２の弱点を
補強する最適な教材を算出するものである。
補強する最適な教材を算出するものである。
【０００９】提示手段７は、利用者２の弱点に最適な教
材を提示するものである。次に、動作を説明する。
材を提示するものである。次に、動作を説明する。
【００１０】利用者２が端末１を操作して問題集の章毎
の得点を入力すると、弱点・高得点者算出手段５が予め
収集した多数の利用者の章毎の平均点よりも低い章を抽
出し、最適教材算出手段６が抽出した章について予め収
集した当該章の高得点者の使用した教材を取り出し、提
示手段７が取り出した教材を利用者２に提示するように
している。
の得点を入力すると、弱点・高得点者算出手段５が予め
収集した多数の利用者の章毎の平均点よりも低い章を抽
出し、最適教材算出手段６が抽出した章について予め収
集した当該章の高得点者の使用した教材を取り出し、提
示手段７が取り出した教材を利用者２に提示するように
している。
【００１１】ここで、抽出する際に、利用者２が志望す
る資格あるいは教育機関を志望する高得点者の使用した
教材を取り出し、提示するようにしている。
る資格あるいは教育機関を志望する高得点者の使用した
教材を取り出し、提示するようにしている。
【００１２】従って、問題集に回答して平均点よりも低
い章について当該章の高得点の人が使用した横断的な教
材を提示することにより、弱点に対応した最適な教材を
利用して効率的な教育を行なうことが可能となる。
い章について当該章の高得点の人が使用した横断的な教
材を提示することにより、弱点に対応した最適な教材を
利用して効率的な教育を行なうことが可能となる。
【００１３】
【発明の実施の形態】次に、図１から図７を用いて本発
明の実施の形態および動作を順次詳細に説明する。
明の実施の形態および動作を順次詳細に説明する。
【００１４】図１は、本発明のシステム構成図を示す。
図１において、端末１は、利用者２が操作して各種処理
を行なうものであって、ここでは、利用者２がＣＤ−Ｒ
ＯＭなどに格納された問題集を表示して回答したり、章
毎の得点をネットワークを介して弱点補強教育システム
３に通知したり、弱点を補強する最適な教材の通知を受
けて画面上に表示したりなどするものである。
図１において、端末１は、利用者２が操作して各種処理
を行なうものであって、ここでは、利用者２がＣＤ−Ｒ
ＯＭなどに格納された問題集を表示して回答したり、章
毎の得点をネットワークを介して弱点補強教育システム
３に通知したり、弱点を補強する最適な教材の通知を受
けて画面上に表示したりなどするものである。
【００１５】弱点補強教育システム３は、記録媒体ある
いは外部記憶装置から読み出したプログラムを主記憶に
ローディングして起動し、利用者２の弱点を解消する最
適な教材を提示するものであって、ここでは、得点・使
用教材収集手段４、弱点・高得点者算出手段５、最適教
材算出手段６、提示手段７、個人情報ファイル８、およ
び得点ファイル９などから構成されるものである。
いは外部記憶装置から読み出したプログラムを主記憶に
ローディングして起動し、利用者２の弱点を解消する最
適な教材を提示するものであって、ここでは、得点・使
用教材収集手段４、弱点・高得点者算出手段５、最適教
材算出手段６、提示手段７、個人情報ファイル８、およ
び得点ファイル９などから構成されるものである。
【００１６】得点・使用教材収集手段４は、利用者２か
ら通知を受けた問題集に解答した得点、使用教材を収集
し、後述する図５の個人情報ファイル８を作成したりな
どするものである。
ら通知を受けた問題集に解答した得点、使用教材を収集
し、後述する図５の個人情報ファイル８を作成したりな
どするものである。
【００１７】弱点・高得点者算出手段５は、利用者２の
弱点、高得点者を算出したりなどするものである。
弱点、高得点者を算出したりなどするものである。
【００１８】最適教材算出手段６は、利用者２の弱点を
補強する最適な教材を算出するものである。
補強する最適な教材を算出するものである。
【００１９】提示手段７は、利用者２の弱点に最適な教
材を提示するものである。個人情報ファイル８は、利用
者（個人名ＩＤ）毎に、問題集名と各章毎の回答結果、
使用教材などを登録したものである（後述する図５参
照）。
材を提示するものである。個人情報ファイル８は、利用
者（個人名ＩＤ）毎に、問題集名と各章毎の回答結果、
使用教材などを登録したものである（後述する図５参
照）。
【００２０】得点情報ファイル９は、問題集の章毎の平
均点、高得点の名前と点数などを登録したものである。
均点、高得点の名前と点数などを登録したものである。
【００２１】次に、図２のフローチャートの順番に従
い、図１の構成のもとで、個人情報ファイル８、および
得点情報ファイル９の作成について詳細に説明する。
い、図１の構成のもとで、個人情報ファイル８、および
得点情報ファイル９の作成について詳細に説明する。
【００２２】図２の（ａ）は、個人情報ファイルの作成
フローチャートを示す。図２の（ａ）において、Ｓ１
は、ＨＰ（ホームページ）にアクセスする。これは、図
１で利用者２が端末１を操作し、ブラウザ上で所定ＵＲ
Ｌを入力して当該ＵＲＬのホームページ（図１の弱点教
育システム３）をアクセスして当該ホームページをダウ
ンロードし、ブラウザ上に表示する。
フローチャートを示す。図２の（ａ）において、Ｓ１
は、ＨＰ（ホームページ）にアクセスする。これは、図
１で利用者２が端末１を操作し、ブラウザ上で所定ＵＲ
Ｌを入力して当該ＵＲＬのホームページ（図１の弱点教
育システム３）をアクセスして当該ホームページをダウ
ンロードし、ブラウザ上に表示する。
【００２３】Ｓ２は、選択画面を表示する。これは、Ｓ
１でホームページからダウンロードした選択画面、例え
ば後述する図３の（ａ）の選択メニュー画面を表示す
る。
１でホームページからダウンロードした選択画面、例え
ば後述する図３の（ａ）の選択メニュー画面を表示す
る。
【００２４】Ｓ３は、問題集を選択する。これは、Ｓ２
で表示された選択画面、例えば図３の（ａ）の画面上で
問題集１を選択する。
で表示された選択画面、例えば図３の（ａ）の画面上で
問題集１を選択する。
【００２５】Ｓ４は、選択された問題集の章の数（総
数）を検索する。例えば後述する図４の問題集テーブル
中の該当問題集の章の数（総数）を検索する。
数）を検索する。例えば後述する図４の問題集テーブル
中の該当問題集の章の数（総数）を検索する。
【００２６】Ｓ５は、登録画面を作成する。これは、Ｓ
３で選択された問題集、Ｓ４で検索された当該問題集の
章の総数をもとに、例えば後述する図３の（ｂ）の登録
画面を作成する。
３で選択された問題集、Ｓ４で検索された当該問題集の
章の総数をもとに、例えば後述する図３の（ｂ）の登録
画面を作成する。
【００２７】Ｓ６は、表示する。これは、図３の（ｂ）
のような登録画面を表示する。Ｓ７は、入力する。これ
は、図３の（ｂ）の登録画面上に、利用者２が自己の問
題集に回答した結果（章毎の点数）、および使用した教
材、志望資格を入力する。
のような登録画面を表示する。Ｓ７は、入力する。これ
は、図３の（ｂ）の登録画面上に、利用者２が自己の問
題集に回答した結果（章毎の点数）、および使用した教
材、志望資格を入力する。
【００２８】Ｓ８は、個人情報ファイルを作成する。こ
れは、Ｓ７で入力されたデータをもとに、例えば後述す
る図５に示す個人情報ファイルを作成する。
れは、Ｓ７で入力されたデータをもとに、例えば後述す
る図５に示す個人情報ファイルを作成する。
【００２９】以上によって、利用者毎に問題集に解答し
た章ごとの点数、使用した教材、志望資格を入力するこ
とにより、図５に示す個人情報ファイル８を作成するこ
とが可能となる。
た章ごとの点数、使用した教材、志望資格を入力するこ
とにより、図５に示す個人情報ファイル８を作成するこ
とが可能となる。
【００３０】図２の（ｂ）は、得点情報ファイルの作成
フローチャートを示す。図２の（ｂ）において、Ｓ１１
は、個人情報ファイル８を読み込む。これは、既述した
図２の（ａ）で作成した多数の図５の個人情報ファイル
８を読み込む。
フローチャートを示す。図２の（ｂ）において、Ｓ１１
は、個人情報ファイル８を読み込む。これは、既述した
図２の（ａ）で作成した多数の図５の個人情報ファイル
８を読み込む。
【００３１】Ｓ１２は、章毎の得点を足し込み、最高点
からｍ人を記憶する。これは、Ｓ１１で読み込んだ図５
の多数の個人情報ファイル８について、同一問題集の章
毎に得点を足し込んで総和を求めると共に、上位のｍ人
の個人名を記憶する。
からｍ人を記憶する。これは、Ｓ１１で読み込んだ図５
の多数の個人情報ファイル８について、同一問題集の章
毎に得点を足し込んで総和を求めると共に、上位のｍ人
の個人名を記憶する。
【００３２】Ｓ１３は、終わりか判別する。これは、個
人情報ファイル８の章毎の得点の足し込みおよび上位の
ｍ人の個人名の記憶が全て終了したか判別する。ＹＥＳ
の場合には、Ｓ１４に進む。ＮＯの場合には、Ｓ１１に
戻り、次の個人情報ファイル８についてＳ１１以降を繰
り返す。
人情報ファイル８の章毎の得点の足し込みおよび上位の
ｍ人の個人名の記憶が全て終了したか判別する。ＹＥＳ
の場合には、Ｓ１４に進む。ＮＯの場合には、Ｓ１１に
戻り、次の個人情報ファイル８についてＳ１１以降を繰
り返す。
【００３３】Ｓ１４は、足し込んだ人の数で除算し、章
毎の平均点を算出する。Ｓ１５は、得点情報ファイルに
登録する。
毎の平均点を算出する。Ｓ１５は、得点情報ファイルに
登録する。
【００３４】Ｓ１６は、最高点からｍ人を登録する。こ
れらＳ１５、Ｓ１６は、Ｓ１４で算出した問題集の章毎
の平均点、人数、上位の１位、２位、３位などの個人名
を、例えば後述する図６の得点情報ファイル９に示すよ
うに登録する。この際、問題集、資格（例えば情報処理
資格）、受験（例えば××大学）毎に各章について、平
均点、人数、上位の１位、２位、３位などの個人名を登
録する。
れらＳ１５、Ｓ１６は、Ｓ１４で算出した問題集の章毎
の平均点、人数、上位の１位、２位、３位などの個人名
を、例えば後述する図６の得点情報ファイル９に示すよ
うに登録する。この際、問題集、資格（例えば情報処理
資格）、受験（例えば××大学）毎に各章について、平
均点、人数、上位の１位、２位、３位などの個人名を登
録する。
【００３５】以上によって、図２の（ａ）で作成された
図５の個人情報ファイル８をもとに、図６の得点情報フ
ァイル９が自動作成されることとなる。
図５の個人情報ファイル８をもとに、図６の得点情報フ
ァイル９が自動作成されることとなる。
【００３６】図３は、本発明の画面例を示す。図３の
（ａ）は、選択メニュー画面の例を示す。これは、既述
した図２の（ａ）のＳ２で端末１のブラウザ上に、ダウ
ンロードして表示する画面の例であって、ここでは、図
示の下記の情報を対応づけて表示する。
（ａ）は、選択メニュー画面の例を示す。これは、既述
した図２の（ａ）のＳ２で端末１のブラウザ上に、ダウ
ンロードして表示する画面の例であって、ここでは、図
示の下記の情報を対応づけて表示する。
【００３７】・問題集の選択：
●問題集１：
○問題集２：
○問題集３：
・・・
ここで、「問題集の選択」は、利用者２が回答して得点
を得た問題集の番号を下記から選択する旨のメッセージ
である。●が当該利用者２が回答して得点を得た問題集
として選択した番号である。
を得た問題集の番号を下記から選択する旨のメッセージ
である。●が当該利用者２が回答して得点を得た問題集
として選択した番号である。
【００３８】図３の（ｂ）は、登録画面の例を示す。こ
れは、利用者が図３の（ａ）で選択した問題集１につい
て、後述する図４の問題集テーブルを参照して、章の総
数ｎを取り出し、章毎の得点、使用した教材、志望資格
を入力あるいは選択させる画面の例である（図２のＳ
５）。登録画面上で、第１章の右側の矩形の入力フィー
ルドは当該利用者の得点を入力するフィールドである。
「使用した教材」の下側に教材を選択させる項目が表示
されている。また、最下段には、利用者が志望する資格
（例えば情報処理資格、××大学受験など）を入力させ
るフィールドがある。
れは、利用者が図３の（ａ）で選択した問題集１につい
て、後述する図４の問題集テーブルを参照して、章の総
数ｎを取り出し、章毎の得点、使用した教材、志望資格
を入力あるいは選択させる画面の例である（図２のＳ
５）。登録画面上で、第１章の右側の矩形の入力フィー
ルドは当該利用者の得点を入力するフィールドである。
「使用した教材」の下側に教材を選択させる項目が表示
されている。また、最下段には、利用者が志望する資格
（例えば情報処理資格、××大学受験など）を入力させ
るフィールドがある。
【００３９】図３の（ｃ）は、弱点対策メッセージ画面
の例を示す。これは、後述する図７の（ｂ）のＳ３７で
利用者２の端末１のブラウザ上に表示される、当該利用
者の得点の低かった問題集の章に対して、高得点を得た
人が使用していた教材を提示し、当該利用者の弱点をな
くす最適な教材を提示した例を示す。
の例を示す。これは、後述する図７の（ｂ）のＳ３７で
利用者２の端末１のブラウザ上に表示される、当該利用
者の得点の低かった問題集の章に対して、高得点を得た
人が使用していた教材を提示し、当該利用者の弱点をな
くす最適な教材を提示した例を示す。
【００４０】図４は、本発明の問題集テーブル例を示
す。これは、問題集毎に章数、教材一覧を予め登録した
ものである。問題集テーブルを作成しておくことによ
り、既述した図２の（ａ）のＳ５、Ｓ６での登録画面を
作成して表示する場合に、利用者が選択した問題集の番
号をもとに当該問題集テーブルを参照して、章の総数を
取り出して登録画面上に当該章数とその得点を入力する
フィールドを自動作成することが可能となる。
す。これは、問題集毎に章数、教材一覧を予め登録した
ものである。問題集テーブルを作成しておくことによ
り、既述した図２の（ａ）のＳ５、Ｓ６での登録画面を
作成して表示する場合に、利用者が選択した問題集の番
号をもとに当該問題集テーブルを参照して、章の総数を
取り出して登録画面上に当該章数とその得点を入力する
フィールドを自動作成することが可能となる。
【００４１】図５は、本発明の個人情報ファイル例を示
す。これは、既述した図２の（ａ）のＳ８で作成したも
のであって、ここでは、図示の下記の情報を対応づけて
登録したものである。
す。これは、既述した図２の（ａ）のＳ８で作成したも
のであって、ここでは、図示の下記の情報を対応づけて
登録したものである。
【００４２】・問題集番号：
・第１章 得点 使用教材 志望資格 志望機
関 ここで、問題集番号は個人名ＩＤの利用者が選択（回
答）した問題集番号である。第１章、得点は、当該利用
者の章毎（ここでは、第１章）の得点である。使用教材
は当該問題集あるいは章の勉強に使用した教材である。
志望資格は志望する資格（例えば情報処理資格、大学資
格など）である。志望機関は志望する教育機関（例えば
××大学）である。
関 ここで、問題集番号は個人名ＩＤの利用者が選択（回
答）した問題集番号である。第１章、得点は、当該利用
者の章毎（ここでは、第１章）の得点である。使用教材
は当該問題集あるいは章の勉強に使用した教材である。
志望資格は志望する資格（例えば情報処理資格、大学資
格など）である。志望機関は志望する教育機関（例えば
××大学）である。
【００４３】以上のように、各利用者毎（個人名毎）に
問題集の章毎の得点、使用教材、志望資格、志望機関を
登録して図示の個人情報ファイル８を作成することによ
り、後述する図６の得点情報ファイル９を自動作成する
ことが可能となると共に、平均点と比較して各利用者毎
の弱点（平均点よりも低い得点の章など）を自動提示す
ることが可能となる（図７を用いて後述する）。
問題集の章毎の得点、使用教材、志望資格、志望機関を
登録して図示の個人情報ファイル８を作成することによ
り、後述する図６の得点情報ファイル９を自動作成する
ことが可能となると共に、平均点と比較して各利用者毎
の弱点（平均点よりも低い得点の章など）を自動提示す
ることが可能となる（図７を用いて後述する）。
【００４４】図６は、本発明の得点情報ファイル例を示
す。これは、既述した図２の（ｂ）で説明したように、
図５の多数の個人情報ファイル８をもとに作成したもの
であって、ここでは、問題集番号ー資格（例えば情報処
理資格）−教育機関（例えば××大学）毎に図示の下記
の情報を対応づけて登録したものである。
す。これは、既述した図２の（ｂ）で説明したように、
図５の多数の個人情報ファイル８をもとに作成したもの
であって、ここでは、問題集番号ー資格（例えば情報処
理資格）−教育機関（例えば××大学）毎に図示の下記
の情報を対応づけて登録したものである。
【００４５】・人数：
・章番号 その平均点 上位の名前と得点
ここで、人数は平均した人数であり、章番号は問題集の
章であり、平均点は章毎の平均点であり、上位の名前と
得点は章毎の上位の１位、２位、３位・・・の名前と得
点である。
章であり、平均点は章毎の平均点であり、上位の名前と
得点は章毎の上位の１位、２位、３位・・・の名前と得
点である。
【００４６】以上のように、問題集番号ー資格ー機関毎
に、人数、章毎の平均点、、上位の１位、２位、３位の名
前と得点を、得点情報ファイル９として登録することに
より、利用者が問題集の章毎の得点を入力すると、後述
する図７のフローチャートに従い、当該利用者の平均点
よりも低い弱点を無くすための、高得点者が使用してい
た教材を提示し、効率的な勉強を手助けすることが可能
となる。以下説明する。
に、人数、章毎の平均点、、上位の１位、２位、３位の名
前と得点を、得点情報ファイル９として登録することに
より、利用者が問題集の章毎の得点を入力すると、後述
する図７のフローチャートに従い、当該利用者の平均点
よりも低い弱点を無くすための、高得点者が使用してい
た教材を提示し、効率的な勉強を手助けすることが可能
となる。以下説明する。
【００４７】図７は、本発明の動作説明フローチャート
を示す。図７の（ａ）は、得点集計と高得点の算出フロ
ーチャートを示す。
を示す。図７の（ａ）は、得点集計と高得点の算出フロ
ーチャートを示す。
【００４８】図７の（ａ）において、Ｓ２１は、章毎に
下記を行なう。Ｓ２２は、入力者の問題集と、志望資格
（機関）を識別する。これは、利用者が選択した問題集
番号、更に、入力した志望資格、教育機関を識別する。
下記を行なう。Ｓ２２は、入力者の問題集と、志望資格
（機関）を識別する。これは、利用者が選択した問題集
番号、更に、入力した志望資格、教育機関を識別する。
【００４９】Ｓ２３は、得点情報ファイル９から同一志
望資格（機関）、問題集のファイルを識別し、章のデー
タ（平均点、上位の１位、２位、３位の名前、得点）を
読み込む。
望資格（機関）、問題集のファイルを識別し、章のデー
タ（平均点、上位の１位、２位、３位の名前、得点）を
読み込む。
【００５０】Ｓ２４は、入力者の得点から平均点を再計
算し、設定する。平均点以下であれば弱点として章名と
高得点者を記憶する。これは、入力者の得点を、平均点
×人数した点に加算し、（人数＋１）で除算し、当該入
力者を含めた平均点を章毎に算出し直し、得点情報ファ
イル９の該当平均点を更新する。入力者の得点が再計算
した平均点よりも低いときは弱点として該当章名と高得
点者（上位の１位、２位、３位の名前）を読み込む。
算し、設定する。平均点以下であれば弱点として章名と
高得点者を記憶する。これは、入力者の得点を、平均点
×人数した点に加算し、（人数＋１）で除算し、当該入
力者を含めた平均点を章毎に算出し直し、得点情報ファ
イル９の該当平均点を更新する。入力者の得点が再計算
した平均点よりも低いときは弱点として該当章名と高得
点者（上位の１位、２位、３位の名前）を読み込む。
【００５１】Ｓ２５は、既存の１−３位の高得点者よ
り、高得点か判別する。ＹＥＳの場合には、入力者が１
−３位の高得点者よりも高いと判明したので、Ｓ２６で
新高得点者として名前と得点を得点情報ファイル９に設
定し、Ｓ２７に進む。一方、Ｓ２５のＮＯの場合には、
Ｓ２７に進む。
り、高得点か判別する。ＹＥＳの場合には、入力者が１
−３位の高得点者よりも高いと判明したので、Ｓ２６で
新高得点者として名前と得点を得点情報ファイル９に設
定し、Ｓ２７に進む。一方、Ｓ２５のＮＯの場合には、
Ｓ２７に進む。
【００５２】Ｓ２７は、最終章か判別する。ＹＥＳの場
合には終了する。ＮＯの場合には、Ｓ２３に戻り繰り返
す。
合には終了する。ＮＯの場合には、Ｓ２３に戻り繰り返
す。
【００５３】以上によって、入力者が入力した問題集番
号、章毎の得点、志望資格、教育機関をもとに、該当す
る得点情報ファイル９を読み出し、章毎に新たな平均点
を算出して得点情報ファイル９を更新すると共に、平均
点以下のときに弱点として該当章と１−３位の高得点者
の名前を作業域に記憶する。そして、図７の（ｂ）に進
む。
号、章毎の得点、志望資格、教育機関をもとに、該当す
る得点情報ファイル９を読み出し、章毎に新たな平均点
を算出して得点情報ファイル９を更新すると共に、平均
点以下のときに弱点として該当章と１−３位の高得点者
の名前を作業域に記憶する。そして、図７の（ｂ）に進
む。
【００５４】図７の（ｂ）は、最適教材の算出フローチ
ャートを示す。図７の（ｂ）において、Ｓ３１は、弱点
の章毎に下記を行なう。
ャートを示す。図７の（ｂ）において、Ｓ３１は、弱点
の章毎に下記を行なう。
【００５５】Ｓ３２は、最高点者毎に下記を行なう。Ｓ
３３は、個人情報ファイル８から高得点者名の使用教材
を読み込む。これは、既述した図７の（ａ）で記憶し
た、入力者の平均点以下の弱点の章と、１−３位の高得
点者の名前のうち、当該高得点者の名前をもとに、既述
した図５の個人情報ファイル８を検索して当該名前の高
得点者が使用していた教材を読み込む。
３３は、個人情報ファイル８から高得点者名の使用教材
を読み込む。これは、既述した図７の（ａ）で記憶し
た、入力者の平均点以下の弱点の章と、１−３位の高得
点者の名前のうち、当該高得点者の名前をもとに、既述
した図５の個人情報ファイル８を検索して当該名前の高
得点者が使用していた教材を読み込む。
【００５６】Ｓ３４は、高得点者終わりか判別する。Ｙ
ＥＳの場合には、Ｓ３５に進む。ＮＯの場合には、Ｓ３
２に戻り次の高得点者について繰り返す。
ＥＳの場合には、Ｓ３５に進む。ＮＯの場合には、Ｓ３
２に戻り次の高得点者について繰り返す。
【００５７】Ｓ３５は、読み込まれた教材名と頻度を算
出する。これは、Ｓ２３で読み込まれた教材について、
マージして教材名とその頻度を算出する。
出する。これは、Ｓ２３で読み込まれた教材について、
マージして教材名とその頻度を算出する。
【００５８】Ｓ３７は、弱点対策メッセージを表示す
る。例えば既述した図３の（ｃ）の弱点対策メッセージ
画面を表示し、入力者（利用者２）に提示する。利用者
２は、当該弱点対策メッセージを見て、自己の得点の低
かった章について、高得点者が使用していた教材を知る
ことができ、当該教材を勉強して弱点解消に役立てるこ
とが可能となる。
る。例えば既述した図３の（ｃ）の弱点対策メッセージ
画面を表示し、入力者（利用者２）に提示する。利用者
２は、当該弱点対策メッセージを見て、自己の得点の低
かった章について、高得点者が使用していた教材を知る
ことができ、当該教材を勉強して弱点解消に役立てるこ
とが可能となる。
【００５９】（付記１）問題集の章毎に最適な教材を提
示する教育方法において、、利用者が問題集の章毎に回
答した得点について、予め収集した多数の利用者の章毎
の平均点よりも低い章を抽出するステップと、上記抽出
した章について、予め収集した当該章の高得点者の使用
した教材を取り出すステップと、上記取り出した教材を
利用者に提示するステップとを有する教育方法。
示する教育方法において、、利用者が問題集の章毎に回
答した得点について、予め収集した多数の利用者の章毎
の平均点よりも低い章を抽出するステップと、上記抽出
した章について、予め収集した当該章の高得点者の使用
した教材を取り出すステップと、上記取り出した教材を
利用者に提示するステップとを有する教育方法。
【００６０】（付記２）上記抽出する際に、利用者が志
望する資格あるいは教育機関を志望する高得点者とした
ことを特徴とする付記１記載の教育方法。
望する資格あるいは教育機関を志望する高得点者とした
ことを特徴とする付記１記載の教育方法。
【００６１】（付記３）問題集の章毎に最適な教材を提
示する教育システムにおいて、、利用者が問題集の章毎
に回答した得点について、予め収集した多数の利用者の
章毎の平均点よりも低い章を抽出する手段と、上記抽出
した章について、予め収集した当該章の高得点者の使用
した教材を取り出す手段と、上記取り出した教材を利用
者に提示する手段とを備えたことを特徴とする教育シス
テム。
示する教育システムにおいて、、利用者が問題集の章毎
に回答した得点について、予め収集した多数の利用者の
章毎の平均点よりも低い章を抽出する手段と、上記抽出
した章について、予め収集した当該章の高得点者の使用
した教材を取り出す手段と、上記取り出した教材を利用
者に提示する手段とを備えたことを特徴とする教育シス
テム。
【００６２】（付記４）問題集の章毎に最適な教材を提
示する教育プログラムにおいて、、利用者が問題集の章
毎に回答した得点について、予め収集した多数の利用者
の章毎の平均点よりも低い章を抽出する手段と、上記抽
出した章について、予め収集した当該章の高得点者の使
用した教材を取り出す手段と、上記取り出した教材を利
用者に提示する手段としてコンピュータに機能させるた
めの教育プログラム。
示する教育プログラムにおいて、、利用者が問題集の章
毎に回答した得点について、予め収集した多数の利用者
の章毎の平均点よりも低い章を抽出する手段と、上記抽
出した章について、予め収集した当該章の高得点者の使
用した教材を取り出す手段と、上記取り出した教材を利
用者に提示する手段としてコンピュータに機能させるた
めの教育プログラム。
【００６３】（付記５）利用者が問題集の章毎に回答し
た得点について、予め収集した多数の利用者の章毎の平
均点よりも低い章を抽出する手段と、上記抽出した章に
ついて、予め収集した当該章の高得点者の使用した教材
を取り出す手段と、上記取り出した教材を利用者に提示
する手段として機能させるプログラムを記録したコンピ
ュータ読取可能な記録媒体。
た得点について、予め収集した多数の利用者の章毎の平
均点よりも低い章を抽出する手段と、上記抽出した章に
ついて、予め収集した当該章の高得点者の使用した教材
を取り出す手段と、上記取り出した教材を利用者に提示
する手段として機能させるプログラムを記録したコンピ
ュータ読取可能な記録媒体。
【００６４】
【発明の効果】以上説明したように、本発明によれば、
問題集に回答して平均点よりも低い章について当該章の
高得点の人が使用した横断的な教材を提示する構成を採
用しているため、利用者２の弱点に対応した最適な教材
の提示を受け、当該教材を利用して効率的な勉強を行な
うことが可能となる。これにより、特に、教材を提供す
る企業１社では得られない、高得点者が使用していた横
断的な教材の提示ができ、教育の質を向上させることが
可能となる。
問題集に回答して平均点よりも低い章について当該章の
高得点の人が使用した横断的な教材を提示する構成を採
用しているため、利用者２の弱点に対応した最適な教材
の提示を受け、当該教材を利用して効率的な勉強を行な
うことが可能となる。これにより、特に、教材を提供す
る企業１社では得られない、高得点者が使用していた横
断的な教材の提示ができ、教育の質を向上させることが
可能となる。
【図１】本発明のシステム構成図である。
【図２】本発明の動作説明フローチャートである。
【図３】本発明の画面例である。
【図４】本発明の問題集テーブル例である。
【図５】本発明の個人情報ファイル例である。
【図６】本発明の得点情報ファイル例である。
【図７】本発明の動作説明フローチャートである。
１：端末
２：利用者
３：弱点補強教育システム
４：得点・使用教材収集手段
５：弱点・高得点者算出手段
６：最適教材算出手段
７：提示手段
８：個人情報ファイル
９：得点情報ファイル
Claims (3)
- 【請求項１】問題集の章毎に最適な教材を提示する教育
方法において、、 利用者が問題集の章毎に回答した得点について、予め収
集した多数の利用者の章毎の平均点よりも低い章を抽出
するステップと、 上記抽出した章について、予め収集した当該章の高得点
者の使用した教材を取り出すステップと、 上記取り出した教材を利用者に提示するステップとを有
する教育方法。 - 【請求項２】上記抽出する際に、利用者が志望する資格
あるいは教育機関を志望する高得点者としたことを特徴
とする請求項１記載の教育方法。 - 【請求項３】問題集の章毎に最適な教材を提示する教育
システムにおいて、、 利用者が問題集の章毎に回答した得点について、予め収
集した多数の利用者の章毎の平均点よりも低い章を抽出
する手段と、 上記抽出した章について、予め収集した当該章の高得点
者の使用した教材を取り出す手段と、 上記取り出した教材を利用者に提示する手段とを備えた
ことを特徴とする教育システム。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2002049298A JP2003248421A (ja) | 2002-02-26 | 2002-02-26 | 教育方法および教育システム |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP2002049298A JP2003248421A (ja) | 2002-02-26 | 2002-02-26 | 教育方法および教育システム |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP2003248421A true JP2003248421A (ja) | 2003-09-05 |
Family
ID=28661850
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP2002049298A Pending JP2003248421A (ja) | 2002-02-26 | 2002-02-26 | 教育方法および教育システム |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP2003248421A (ja) |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2005189352A (ja) * | 2003-12-24 | 2005-07-14 | Kureo:Kk | 学習支援システム |
| JP2008535017A (ja) * | 2005-03-31 | 2008-08-28 | コーニンクレッカ フィリップス エレクトロニクス エヌ ヴィ | 以前の試験に基づき講義を増補させる方法 |
| JP2009288486A (ja) * | 2008-05-29 | 2009-12-10 | Nippon Telegr & Teleph Corp <Ntt> | 教材提示装置、教材提示方法、教材提示プログラムおよびそのプログラムを記録した記録媒体 |
| JP2010175699A (ja) * | 2009-01-28 | 2010-08-12 | Hitachi Ltd | ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇシステムおよび学習支援サーバ |
| JP2014115427A (ja) * | 2012-12-07 | 2014-06-26 | Fujitsu Ltd | 抽出方法、抽出装置および抽出プログラム |
| JP2015090452A (ja) * | 2013-11-06 | 2015-05-11 | 富士通株式会社 | 教育支援プログラム、方法、装置及びシステム |
-
2002
- 2002-02-26 JP JP2002049298A patent/JP2003248421A/ja active Pending
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2005189352A (ja) * | 2003-12-24 | 2005-07-14 | Kureo:Kk | 学習支援システム |
| JP2008535017A (ja) * | 2005-03-31 | 2008-08-28 | コーニンクレッカ フィリップス エレクトロニクス エヌ ヴィ | 以前の試験に基づき講義を増補させる方法 |
| JP2009288486A (ja) * | 2008-05-29 | 2009-12-10 | Nippon Telegr & Teleph Corp <Ntt> | 教材提示装置、教材提示方法、教材提示プログラムおよびそのプログラムを記録した記録媒体 |
| JP2010175699A (ja) * | 2009-01-28 | 2010-08-12 | Hitachi Ltd | ｅ−ｌｅａｒｎｉｎｇシステムおよび学習支援サーバ |
| JP2014115427A (ja) * | 2012-12-07 | 2014-06-26 | Fujitsu Ltd | 抽出方法、抽出装置および抽出プログラム |
| JP2015090452A (ja) * | 2013-11-06 | 2015-05-11 | 富士通株式会社 | 教育支援プログラム、方法、装置及びシステム |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| Creswell et al. | Designing and conducting mixed methods research | |
| Mai | Analysis in indexing: document and domain centered approaches | |
| EP0838798A1 (en) | Interactive learning systems | |
| JP6505301B2 (ja) | 学習支援装置、コンピュータプログラム | |
| US20190371191A1 (en) | Pictorial mnemonics learning aid systems and methods | |
| DE4033829A1 (de) | Dienstleistungs-informationseinrichtung | |
| JP2003248421A (ja) | 教育方法および教育システム | |
| JP2852866B2 (ja) | コンピュータによる画像診断学習支援方法 | |
| JP4067561B1 (ja) | 失語症練習支援装置の自動訓練システム | |
| JP2012079144A (ja) | 観光スポット推薦装置およびプログラム | |
| JP2002287608A (ja) | 学習支援システム | |
| JP3902488B2 (ja) | 学習支援プログラム，学習支援方法及び学習支援装置 | |
| JP4057616B2 (ja) | 漢字パズルゲーム装置及び漢字パズルゲームプログラム | |
| JP3843193B2 (ja) | サイバー図鑑データ分類方法及びこの方法を記録した記録媒体 | |
| JP5857282B2 (ja) | 授業質問回答システム及び方法 | |
| Hernandez-Leon et al. | Mexican immigrant communities in the South and social capital: The case of Dalton | |
| JP7395892B2 (ja) | 電子機器、単語学習方法、およびプログラム | |
| JP2019212238A (ja) | 教育支援システム | |
| JP2002108193A (ja) | 情報ネットワークを利用した教育システム | |
| JP2003058031A (ja) | 学習コンテンツ配信システム | |
| KR102254171B1 (ko) | 노인 대상 포털 서비스 제공 장치 및 방법 | |
| JP5071232B2 (ja) | 嗜好分析システム、嗜好分析方法、及びプログラム | |
| CN111724021A (zh) | 小组活动辅助装置、存储介质及小组活动辅助方法 | |
| Varga | Ágoston Berecz. Empty Signs, Historical Imaginaries: The Entangled Nationalization of Names and Naming in a Late Habsburg Borderland. | |
| JPH07334069A (ja) | 問題作成装置 |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| A621 | Written request for application examination |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A621 Effective date: 20040927 |
|
| A977 | Report on retrieval |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A971007 Effective date: 20060907 |
|
| A131 | Notification of reasons for refusal |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A131 Effective date: 20060926 |
|
| A521 | Written amendment |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A523 Effective date: 20061124 |
|
| A02 | Decision of refusal |
Free format text: JAPANESE INTERMEDIATE CODE: A02 Effective date: 20070403 |