JP2002108193A - 情報ネットワークを利用した教育システム - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 （修正有） 【課題】 情報ネットワークを活用した教育システムを
提供する。 【解決手段】 被教育者用ページ群には、課題の準備段
階から達成段階までの学習の流れを表示する流れ表示部
と、現在学習している段階を表示する現状表示部と、各
段階の学習に関するページに移行するためのページ選択
部と、教育者及び被教育者等との通信部と、データの入
出力部とを構成する。教育者用ページ群には、被教育者
の学習の流れを構成する各段階に対応する指導のための
ページに移行するためのページ選択部と、被教育者の学
習段階の現状を表示する一覧表示部と、被教育者や教育
者間の通信部と、被教育者の学習の各段階におけるルー
ルの設定部と、各段階の指導のためのページにおけるデ
ータ入力部とを構成し、教育者用ページ群及び被教育者
用ページ群においてユーザー毎に入力されたデータを、
データベースを介して他のユーザーが参照可能にしたこ
とを特徴とする。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、イントラネット及
びインターネット等の情報ネットワークを利用した教育
システムに関するものである。

【０００２】

【従来の技術】近来、情報ネットワークを教育に利用す
ることを目的として学校内にコンピュータシステムを設
置し、これをインターネットに接続して、Ｗｅｂブラウ
ザ等で各種サイトのコンテンツにアクセスして、授業に
おける教材等として利用する教育システムが構築されつ
つある。

【０００３】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら、従来の
教育システムは、インターネットを介して情報を検索し
たり、電子電子メールを利用したり、ホームページを作
成して公開したりというように、インターネットに接続
したコンピュータシステムが一般的に利用できる機能を
利用する程度のものが多く、必ずしも、情報ネットワー
クを有効に活用しているとは言えない。本発明は、この
ような点に鑑み、情報ネットワークを有効に活用するこ
とのできる教育システムを提供することを目的とするも
のである。

【０００４】

【課題を解決するための手段】上述した課題を解決する
ために本発明では、教育者と被教育者を主たるユーザー
とし、それらが使用する情報端末装置を要素の一部とし
てイントラネットを構築すると共に、このイントラネッ
トをインターネットに接続し、上記イントラネットのサ
ーバにより、イントラネットの内部コンテンツとインタ
ーネット上の外部コンテンツを含むＷｅｂサービスを提
供するためのＷｅｂサービス提供手段と、Ｗｅｂサービ
ス提供手段を介してユーザーがアクセス可能なデータベ
ースを構成し、Ｗｅｂサービス提供手段には、それが提
供するホームページへのログイン時にユーザーを認識す
る認証手段を構成すると共に、認識したユーザーに対応
して提供するコンテンツを選択するコンテンツ選択手段
を構成し、コンテンツ選択手段により選択されて移行す
る被教育者用ページ群には、対象とする課題の学習にお
ける準備段階から課題の達成段階までの一連の学習の流
れをフロー図的に表示する流れ表示部と、流れ表示部に
対応させて、現在学習している段階を表示する現状表示
部と、この一連の流れを構成する各段階の学習に関する
ページに移行するためのページ選択部と、教育者及び被
教育者等との通信部と、データの入出力部とを構成する
と共に、コンテンツ選択手段により選択されて移行する
教育者用ページ群には、被教育者の学習の流れを構成す
る各段階に対応する指導のためのページに移行するため
のページ選択部と、担当する被教育者の学習段階の現状
を表示する一覧表示部と、被教育者や教育者間の通信部
と、被教育者の学習の流れの各段階におけるルールの設
定部と、各段階の指導のためのページにおけるデータ入
力部とを構成し、教育者用ページ群及び被教育者用ペー
ジ群においてユーザー毎に入力されたデータ等を、デー
タベースを介して他のユーザーが参照可能に構成した情
報ネットワークを利用した教育システムを提案する。

【０００５】また本発明では、上記の構成において、Ｗ
ｅｂサービス提供手段には、インターネットに接続され
た情報端末装置の登録されたユーザー、即ち、個人、企
業あるいは団体等の登録されたユーザーに対して、認証
手段による認証動作を経て提供する第三者用ページ群を
構成することを提案する。この登録ユーザーとしては、
ネットワークを適用することもできる。

【０００６】また本発明では、上記の構成において、被
教育者用ページ群のトップページに、対象とする課題の
学習における準備段階から課題の達成段階までの一連の
学習の流れをフロー図的に表示する流れ表示部と、流れ
表示部に対応させて、現在学習している段階を表示する
現状表示部と、この一連の流れを構成する各段階の学習
に関するページに移行するためのページ選択部と、教育
者及び被教育者等との通信部を配置することを提案す
る。

【０００７】また本発明では、上記の構成において、教
育者用ページ群のトップページに、被教育者の学習の流
れを構成する各段階に対応する指導のためのページに移
行するためのページ選択部と、担当する被教育者の学習
段階の現状を表示する一覧表示部と、被教育者や教育者
間の通信部とを構成することを提案する。

【０００８】さらに本発明では、上記の構成において、
被教育者用ページ群の流れ表示部に表示する一連の流れ
を構成する段階は、準備の段階、課題の設定段階、学習
計画の作成段階、情報収集の段階、収集した情報につい
ての他者との検討段階、学習結果の資料作成段階及び学
習結果のネット上の発表段階から構成することを提案す
る。

【０００９】以上の本発明によれば、例えば学校や企業
において、生徒等の被教育者が、情報端末装置において
Ｗｅｂブラウザを操作し、ＩＤ及びパスワードの入力等
の認証動作を行ってホームページにログインすると、イ
ントラネットのＷｅｂサービス提供手段は、被教育者を
識別して、コンテンツ選択手段により、対応する被教育
者用のページ群を情報端末装置に提供する。

【００１０】この際、Ｗｅｂサービス提供手段は、デー
タベースを参照して、識別した被教育者に関するデー
タ、即ち被教育者のプロファイルや、被教育者が既に入
力した各種データを各ページの所定位置に表示する。

【００１１】被教育者は、流れ表示部と現状表示部によ
り、自己の学習段階が、対象とする課題の学習における
準備段階から課題の達成段階までの一連の学習の流れの
中で、現在どの段階にあるかを確認することができ、こ
の段階に応じて、ページ選択部の選択ボタンにより、所
定のページに移行して、ページに表示される内容に従っ
て学習を進めることができる。

【００１２】学習において、被教育者は、Ｗｅｂサービ
ス提供手段により、イントラネットのデータベースに蓄
積されているデータにより構成される内部コンテンツ
と、インターネット上の外部コンテンツを閲覧し、それ
らのコンテンツ内のデータ（文字、画像、音声を含む）
の一部を必要に応じて自己のドキュメント中に取り込ん
だり、全体をダウンロードすることができ、このように
して得られたデータを含む自己のドキュメントを資料と
してデータの入力部により入力して、データベースに蓄
積することができ、また必要に応じてデータベースから
出力して訂正、加入等の編集を行うことができる。

【００１３】また学習において、疑問点や分からない点
を教育者に聞きたい場合、あるいは仲間としての他の被
教育者と話したい事項等が生じた場合には、通信部によ
り、教育者や、他の被教育者等に電子メールを送信し
て、その返信メールにより解決を計ったり、電子会議室
として教育者、他の被教育者及び下記第三者と対話をす
ることにより解決を計ることができる。

【００１４】一方、教師等の教育者が、情報端末装置に
おいてＷｅｂブラウザを操作し、ＩＤ及びパスワードの
入力等の認証動作を行ってホームページにログインする
と、イントラネットのＷｅｂサービス提供手段は、教育
者を識別して、コンテンツ選択手段により、対応する教
育者用のページ群を情報端末装置に提供する。

【００１５】教育者は、ページにおいて、Ｗｅｂサービ
ス提供手段によるデータベースを参照して、担当してい
る被教育者の学習の進行状況を、一覧表示部により把握
することができる。

【００１６】教育者は、ページ選択部により、被教育者
の学習の流れを構成する各学習段階に対応する指導のた
めのページに移行して、被教育者の学習における各種ル
ールの設定を行うことができる。

【００１７】このルールとしては、例えば、被教育者の
学習方法として個人学習か、グループ学習かのルール設
定、課題設定を教育者側が行うか、被教育者側が行うか
の設定等がある。

【００１８】また教育者は、ページにおける通信部によ
り、電子メールとして被教育者や教育者と通信したり、
各段階の指導のためのページにおいて、データ入出力部
にアドバイスや質問に対する回答等のデータ入力を行
い、これらを被教育者が参照することができる。

【００１９】Ｗｅｂサービス提供手段には、インターネ
ットに接続された情報端末装置の登録されたユーザーに
対して、認証手段による認証動作を経て提供する第三者
用ページ群を構成することができ、この登録されたユー
ザー、例えば個人、企業又は団体は、教育者や被教育者
がＷｅｂブラウザを介して閲覧可能なコンテンツを提供
したり、ページにおける通信部により教育者または被教
育者と、電子メールや電子会議室の態様で通信すること
により、教育の一助とすることができる。

【００２０】例えば、被教育者用ページ群の流れ表示部
に表示する一連の流れを構成する段階は、準備の段階、
課題の設定段階、学習計画の作成段階、情報収集の段
階、収集した情報についての他者を含めた検討段階、学
習結果の資料作成段階及び学習結果のネット上の発表段
階から構成するのが標準的であるが、教育者の上記ルー
ル設定において、その他の段階を設定するようにするこ
ともできる。

【００２１】

【発明の実施の形態】次に本発明の実施の形態を図を参
照して説明する。図１は本発明に係る情報ネットワーク
を利用した教育システムの全体構成の実施の形態を示す
概念図である。図において、符号１は、ある学校等にお
いて構築したイントラネットを示すものであり、このイ
ントラネット１は、教師等の教育者と生徒等の被教育者
を主たるユーザーとするものであり、それらが使用する
情報端末装置２（２ａ，…，２ｎ）；３（３ａ，３ｂ，
…，３ｎ）を要素の一部として構築している。即ち、符
号４はイントラネットサーバ（以下、単にサーバと称す
る。）であり、これらを他の構成要素としてイントラネ
ット１が構築される。

【００２２】符号５は通信回線、例えば公衆電話回線で
あり、上記イントラネット１は通信回線５を介してイン
ターネット６に接続されている。イントラネット１とイ
ンターネット６との間には、ファイヤウォールを構築す
る等、通常のネットワークに用いられる適宜の手段を構
成することができる。

【００２３】上記イントラネット１のサーバ４により、
イントラネット１の内部コンテンツとインターネット６
上の外部コンテンツを含むＷｅｂサービスを提供するた
めのＷｅｂサービス提供手段（符号省略）と、Ｗｅｂサ
ービス提供手段を介してユーザーがアクセス可能なデー
タベース７を構成している。

【００２４】そして夫々の情報端末装置２，３には、サ
ーバ４によるＷｅｂサービス提供手段に対応したＷｅｂ
ブラウザ機能を構成している。

【００２５】データベース７は、概ね、静的データ、例
えば教育者、被教育者等のプロファイルデータ、学習計
画に関するテンプレートデータ、学習用コンテンツデー
タ、システム管理用データ等を格納する静的データベー
ス７ａと、動的データ、例えば、教育者により設定され
た学習計画等の各種データ、被教育者の学習履歴デー
タ、学習成果としての収集又は作成されたデータ、電子
メールや電子会議室又はアドバイス等に係るデータ等を
格納する動的データベース７ｂとから構成されている。
しかしながら、データベースの具体的構成は、後述する
ような機能を有する限りおいて、適宜に構成することが
できる。

【００２６】符号８（８ａ，…，８ｎ）はインターネッ
ト６に接続され、イントラネット１において登録された
ユーザーの情報端末装置であり、これらのユーザーとし
ては、個人や企業又は団体、あるいはネットワーク自
体、例えば他の学校等において構築されているイントラ
ネットとすることができる。

【００２７】さらに符号９（９ａ，９ｂ，…，９ｎ）
は、インターネット１上の外部コンテンツを提供するＷ
ｅｂサイトを示すものである。

【００２８】以上のような構成要素から構成される本発
明の情報ネットワークを利用した教育システムの動作
を、教育者、被教育者の情報端末装置２，３における画
面を参照して以下に説明する。尚、この実施の形態で
は、本発明による教育システムを学校に適用したものと
しているが、本発明による教育システムは、この他、一
般企業、団体、地域コミュニティー等における教育シス
テムに適用できるものである。

【００２８】まず、図２は情報端末装置２，３のＷｅｂ
ブラウザを操作して本発明による教育システムにアクセ
スした際に、最初に情報端末装置２，３に表示されるロ
グイン画面である。尚、この画面では、ＯＳやＷｅｂブ
ラウザのタスクバー、メニューバー，ツールバー、アド
レスバー、リンクバー等は、表示を省略している。

【００２９】そこで、生徒が情報端末装置３における図
２の画面において、認証情報であるユーザーＩＤとパス
ワードを夫々所定の入力欄１１に入力して、ログインボ
タン１２をクリックすると、Ｗｅｂサービス提供手段
は、これらの入力情報と、データベース７のプロファイ
ルデータ等とから生徒を認識して、コンテンツ選択手段
により生徒用のコンテンツを選択し、対応する生徒用の
トップページを情報端末装置３に表示させる。尚、符号
１３はクリアボタンである。

【００３０】即ち、図３は情報端末装置３に表示され
る、生徒用コンテンツのページ群のトップページを示す
もので、このトップページには、ログイン時に認識した
生徒の名前、この場合、「丸山まるお」という名前が、
表示部１４にページのタイトルの一部として表示され
る。

【００３１】また図３に示すトップページには、対象と
する課題の学習における準備段階から課題の達成段階ま
での一連の学習の流れをフロー図的に表示する流れ表示
部１５と、流れ表示部１５に対応させて、現在学習して
いる段階を表示する現状表示部１６と、この一連の流れ
を構成する各段階の学習に関するページに移行するため
のページ選択部１７と、教育者及び被教育者等との通信
部１８（１８ａ，１８ｂ）を配置している。

【００３２】この実施の形態において、学習の流れは、
順次、準備の段階、課題の設定段階、学習計画の作成段
階、情報収集の段階、収集した情報についての他者を含
めた検討段階、学習結果の資料作成段階及び学習結果の
ネット上の発表段階から構成されており、この流れに対
応して、流れ表示部１５には、「準備」、「課題の設
定」、「学習計画の作成」、「調べ学習」、「個人・グ
ループ学習」、「資料作り」、「発表」という学習段階
を示す項目が矢印で結合されて表示され、それらの各項
目の表示の上側に現状表示部１６が配置されている。こ
の場合には現状表示部１６は、「個人・グループ学習」
という項目の上側に星印を示して、この生徒の現状の学
習段階が「個人・グループ学習」の段階であると表示し
ている。また、上記流れ表示部１５には、各学習段階に
おける学習内容を示すアイコン１９が表示されている。
これらのアイコン１９の内容は、後述する図 に示され
るものである。

【００３３】ページ選択部１７には、上記学習段階に対
応する表示毎に、夫々の学習に関するページに移行する
ためのリンクボタン２０が配置されている。即ち、「課
題の設定」に対しては「課題作成」というリンクボタン
が、「学習計画の作成」に対しては「プラン作成」と
「進め方」というリンクボタンが、「調べ学習」に対し
ては「さがす」と「学習メモ」と「画像の取込み」と
「学習フォルダ」というリンクボタンが、「個人・グル
ープ学習」に対しては「校内会議室」と「校外会議室」
というリンクボタンが、「資料作り」に対しては「まと
め作成」と「まとめ一覧」というリンクボタンが、さら
に「発表」に対しては「ホームページ作成」と「ホーム
ページ公開」というリンクボタンが夫々配置されてお
り、これらのリンクボタン２０に対応するページに移行
するようになっている。

【００３４】さらに通信部１８は、画面の上側に配置さ
れた第一の通信部１８ａと中程に配置された第二の通信
部１８ｂとを有しており、第一の通信部１８ａは、「し
つもん」、「こたえ」、「アドバイス」、「マナー」、
「メール」、「お知らせ」及び「コンピュータ用語ヘル
プ」と表示されるリンクボタン２１として構成されてい
る。また、第二の通信部１８ｂには、生徒宛のメッセー
ジの表示部や、メッセージを表示するためのリンクボタ
ン２２として構成されている。

【００３５】このようなトップページにより、生徒は、
流れ表示部１５と現状表示部１６により、自己の学習段
階が、対象とする課題の学習における準備段階から課題
の達成段階までの一連の学習の流れの中で、現在どの段
階にあるか、即ち今までの学習内容を確認することがで
き、この学習段階に応じて、ページ選択部１７の選択ボ
タン２０により、所定のページに移行して、各ページに
表示される内容に従って学習を進めることができる。

【００３６】尚、ページ選択部１７と第一の通信部１８
ａは、他のページにおいても表示されるものである。

【００３７】ページ選択部１７の「課題作成」というリ
ンクボタン２０をクリックすると、図４又は図５の画面
が表示される。即ち、後述する教師による「課題設定の
ルール設定」において、「生徒が課題を設定する」が選
択された場合には図４の画面が表示され、「先生が課題
を設定する」が選択された場合には図５の画面が表示さ
れる。尚、これらの画面では、ページ選択部１７と第一
の通信部１８ａも表示されていて、それらの機能を利用
することができる。

【００３８】即ち、前者の場合に、図３の画面におい
て、「課題作成」のリンクボタンをクリックすると、
図４の画面の表示部２２に、既に登録されている課題Ｉ
Ｄと課題内容が表示される。これを編集する場合には、
課題ＩＤをクリックすると、入力部２３に課題内容
が表示され、これを適宜に訂正入力した後、「登録す
る」ボタン２４をクリックすることにより課題内容を変
更することができる。一方、「クリア」ボタン２５をク
リックすると、入力内容がクリアされる。一方、課題Ｉ
Ｄを選択せず、入力部２３に新たな内容を入力して「登
録する」ボタン２４をクリックすることにより、課題の
新規登録を行うことができる。

【００３９】一方、後者の場合に、図３の画面におい
て、「課題作成」のリンクボタンをクリックすると、
図５の画面の課題選択部２６に、教師が設定した複数の
課題が表示され、生徒が適宜選択した課題の表示の左
側に表示されているラジオボタン２７をチェックし、
「登録」ボタン２８をクリックすることにより、選択さ
れた課題がデータベース７、特に動的データベース７ｂ
に登録されて、既に登録されている課題の表示部２９
に追加表示される。

【００４０】尚、図４、図５の画面の表示部や課題選択
部には、必要に応じてスクロールバー３０が表示される
のであるが、このスクロールバーの機能は周知であるの
で、以降の図面の説明を含めて、その説明は省略する。

【００４１】次に、「プラン作成」のリンクボタンを
クリックすると、図６の画面のプラン作成部３１に、予
め教師が登録した内容を含むプランが表示される。この
実施の形態の場合には、プランのうち、「日付」と「時
限」及び「学習ステージ」は教師が設定し、生徒は目標
を入力するものとしており、「日付」をクリックする
と、目標入力部３２と学習ステージ選択部３３に予め
登録された内容が表示される（未登録の場合は空欄）。
そこで、生徒は、目標入力部３２に自分の目標を入力
すると共に、ドロップダウンリストボックスとして構
成されている学習ステージ選択部３３により学習ステー
ジを選択して、「修正する」ボタン３４をクリックす
ることにより、プランを修正して登録することができ
る。上記と同様な動作により新規登録を行うことができ
る。この際、「クリア」ボタン３５をクリックすること
により入力内容をクリアすることができ、「先生のプラ
ンを見る」ボタン３６をクリックすることにより、予め
登録されている教師作成のプランを見て参考とすること
ができる。この画面においても、ページ選択部１７と第
一の通信部１８ａが表示されていて、それらの機能を利
用することができる。

【００４２】次に、ページ選択部１７の「進め方」の
リンクボタンをクリックすると、図７の画面の学習ステ
ージ表示部３７に、先に登録した学習ステージが経時的
に表示される。登録された学習ステージの表示、「準
備」、「課題の設定」、「学習計画の作成」、…等は、
リンクボタンとして構成され、これらをクリックする
ことにより、日付設定部３８に、登録されている開始
日と終了日が表示されて、日付の編集が可能となる。そ
して日付を入力し、「Ｕｐｄａｔｅ」ボタン３９を
クリックして日付を登録することができ、また「終了」
をチェックすると、学習ステージ表示部４０に表示さ
れている各項目の上側に★印が表示される。この画面に
おいても、ページ選択部１７と第一の通信部１８ａが表
示されていて、それらの機能を利用することができる。

【００４３】次に、ページ選択部１７の「さがす」のリ
ンクボタンをクリックすると、図８に示すように、検索
部４１と、コピー登録部４２が表示される。この検索部
４１は、上記内部コンテンツ及び外部コンテンツを分類
別に検索するための分類別検索部４３と、特にデータベ
ース７に蓄積されている内部コンテンツであるホーム
ページ内の語句を全部検索するための語句入力部４４及
び検索ボタン４５と、ログイン者、この場合、生徒であ
る「丸山まるお」を特定したコンテンツへのリンクボタ
ン４６とから構成されており、この特定コンテンツは、
予め教師等が作成して登録しておく。

【００４４】しかして、生徒は、検索部４１により所望
のコンテンツを検索して閲覧すると共に、必要に応じ
て、コンテンツの内容（テキスト、画像等）をドラッグ
・ドロップによりコピー登録部４２に貼り付けることが
でき、この貼り付けたデータをフォルダ選択部４７によ
り選択したフォルダに、「フォルダに入れる」ボタンの
クリックにより登録することができる。

【００４５】このようにして、図８の検索画面において
は、検索部４１により検索して閲覧したコンテンツの少
なくとも一部を、随時、所望のフォルダにコピー登録す
ることができる。

【００４６】次に、ページ選択部１７の「学習メモ」の
リンクボタンをクリックすると、図９の学習メモ入力画
面が表示される。即ち、学習メモは、フォルダ選択部
４８によりフォルダを選択し、表題入力部４９に表題を
入力し、参照リンク入力部５０に参照するコンテンツの
ＵＲＬ等のリンクを入力し、必要に応じてコメント入力
欄５１にコメントを入力した後、登録ボタン５２をクリ
ックして学習メモを、自分のフォルダとして、データベ
ース７に登録することができる。以上の入力内容は、ク
リアボタン５３によりクリアすることができる。こうし
て生徒は、情報収集の過程で参照した参照物、その他を
メモとして、後の参考のために登録を行うことができ
る。

【００４７】次に、ページ選択部１７の「画像の取込
み」のリンクボタンをクリックすると、図１０の画像の
取込み画面が表示される。そこで、フォルダ選択部５
４によりフォルダを選択し、表題入力部５５に表題を入
力し、参照物入力部５６に参照物を記入し、必要に応じ
てコメント入力欄５７にコメントを入力した後、登録ボ
タン５８をクリックして画像を自分のフォルダとして、
データベース７に登録することができる。以上の入力内
容は、クリアボタン５９によりクリアすることができ
る。こうして生徒は、情報収集の過程で参照した画像デ
ータを登録することができる。

【００４８】次に、ページ選択部１７の「学習フォル
ダ」のリンクボタンをクリックすると、図１１の学習フ
ォルダ登録画面が表示される。この画面では、上側の
表示部に学習フォルダの一覧が表示され、新規登録ボ
タンをクリックすることにより、画面の下側に新規登
録画面が表示される。ボタンをクリックすれば学習フ
ォルダの名前を変更することができ、ボタンをクリッ
クすれば学習フォルダを削除することができる。また新
規登録画面において学習フォルダ名を入力部に入力して
ボタンをクリックすることにより新規フォルダを登録
することができる。

【００４９】また図１１の学習フォルダ登録画面におい
て、フォルダ名をクリックすると、図１２に示すよう
に、画面下側の表示部に、選択された学習フォルダの
中のデータ一覧が表示され、これらはボタンにより日
付順に、ボタンにより表題順に並べ換えることがで
き、又ボタンにより他のフォルダにコピーすることが
できる。またのリンクによりコンテンツを参照するこ
とができ、またにより学習フォルダ内の詳細な内容を
表示することができる。

【００５０】例えば図１１又は図１２において、「自分
フォルダ」をクリックすると、図１３に示すように、画
面の下側に内容が表示され、この際、にはデータの種
別、例えばテキスト、画像、音声等の別が表示され、画
像の場合には画像が小さく表示される。表題や、参照リ
ンク、コメント等の内容は、修正ボタンにより修正し
たり、ボタンによりごみ箱に入れることもできる。

【００５１】次に、ページ選択部１７の「校内会議室」
又は「校外会議室」のリンクボタンをクリックすると、
図１４又は図１５の電子会議室画面が表示される。また
図１４の画面は、対象とする生徒が小学生低学年〜中学
生１年生に対応したもので、また図１５の画面は、対象
とする生徒が中学２年〜高校生程度に対応したものであ
る。これらの画面は、後述する教師による会議室のルー
ル設定に反映する。

【００５２】図１４の画面では、表示部に議題が表示
され、議題に対する意見（題名、コメント）を夫々の
入力部に入力する。この実施の形態の議題の内容では、
意見と共に表示されるイメージ画像を選択すると共
に、文字色を指定することができ、ボタンにより、
本発明の教育システムのユーザーである教師、生徒、第
三者を含む電子会議室に投稿することができる。

【００５３】図１５の画面では、表示部に議題が表示
され、議題に対する意見（題名、コメント）を夫々の
入力部に入力する。そしてボタンにより、本発明の教
育システムのユーザーである教師、生徒、第三者を含む
電子会議室に投稿することができる。

【００５４】以上の図１４、図１５の画面においても、
ページ選択部１７と第一の通信部１８ａが表示されてい
て、それらの機能を利用することができる。以下、同様
に、画面においてページ選択部１７と第一の通信部１８
ａが表示されている場合には、必要に応じて、これらの
機能を利用することができるため、重複する説明は省略
する。

【００５５】次に、ページ選択部１７の「まとめ作
成」のリンクボタンをクリックすると、図１６のまとめ
作成画面が表示される。このまとめ作成画面では、各
入力部に題名とコメントを入力し、ボタンにより登録
し、必要に応じてボタンにより、で入力した題名と
コメントをクリアする。

【００５６】次に、ページ選択部１７の「まとめ一
覧」のリンクボタンをクリックすると、図１７のまとめ
一覧画面が表示される。このまとめ一覧画面では、図１
６において作成されたまとめが、各表示部に表示され
ており、の内容ボタンをクリックすると、図１８に示
されるように、まとめの内容を表示することができる。
この図１８の画面では、「戻る」ボタンにより図１７の
画面に戻ることができる。そして図１７の画面において
は、ボタンにより日付順、ボタンにより表題順でま
とめの並べ換えを行うことができる。

【００５７】次に、ページ選択部１７の「ホームペー
ジ作成」のリンクボタンをクリックすると、図１９のホ
ームページ作成画面が表示される。この画面では、各
入力部にトップページと、学習の感想と報告等を入力
し、ボタンによりファイルアップロード画面へと移行
し、所定のファイルをアップロードする。またボタン
によりの入力内容を修正、又はボタンによりクリア
することができる。

【００５８】次に、ページ選択部１７の「ホームペー
ジ公開」のリンクボタンをクリックすると、図２０、２
１から成るホームページ公開画面が表示される。図２０
の画面では、ホームページを作成した生徒の表示方法を
ボタンにより選択し、ボタンにより次の図２１の画
面に移行する。

【００５９】図２１はホームページ公開一覧表画面であ
り、この画面では、上側の表示部にホームページの作成
者と、ホームページのディレクトリと、ホームページ
名と、上記図１９の画面において入力した感想を表示す
るためのリンクボタンが表示される。このホームペ
ージ名はリンクボタンとなっていて、そのクリックによ
り夫々のホームページを閲覧することができる。さらに
この画面では、で図２０の画面に戻り、で最初のペ
ージを表示し、で前のページを表示し、で次のペー
ジを表示し、で最後のページを表示する。またでは
図１９のホームページ作成画面に移行し、図８では、特
定の生徒、この場合「丸山まるお」に対しての担当教師
の評価が表示される。このように本発明では、以上に説
明した学習段階において生徒が学習した内容をＷｅｂサ
ービス提供手段を介して教師が随時把握することがで
き、必要に応じて生徒にアドバイス等を与えながら学習
を進めて行くことができる。

【００６０】次に、多くの画面において表示される第一
の通信部１８ａの動作につき説明する。

【００６１】まず、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「しつもん」ボタンをクリックすると、図２２
の画面が表示される。この画面には、それまでに質問
した内容が表示されると共に、新規質問入力のための入
力部が表示される。即ち、では誰に問い合わせるか、
では表題、では内容を入力し、により新規登録又
は修正登録を行うことができる。またではの表示か
ら選択された質問が削除され、では、、で入力
した内容をクリアする。またでは、表題で選択した内
容が別ウインドウで表示される。この際、問い合わせ先
は、教師はもとより、生徒、第三者等である。

【００６２】次に、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「こたえ」ボタンをクリックすると、図２３の
画面Ａ、即ち「しつもん」に対する解答の一覧が表示さ
れる。そして、リンクボタンとなっている解答表示部の
Ｎｏをクリックすることにより、別ウインドウの画面Ｂ
にて解答の内容が表示される。そして画面Ｂの「戻る」
ボタンにより、画面Ｂがクローズされて画面Ａに戻る。

【００６３】次に、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「アドバイス」ボタンをクリックすると、図２
４の画面Ａ、即ち教師等からの「アドバイス」の一覧が
表示される。そして、リンクボタンとなっているＮｏを
クリックすることにより、別ウインドウの画面Ｂにてア
ドバイスの内容が表示される。そして画面Ｂの「戻る」
ボタンにより、画面Ｂがクローズされて画面Ａに戻る。

【００６４】次に、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「マナー」ボタンをクリックすると、図２５の
画面Ａ、即ち教師等から提示されるマナーの一覧が表示
される。そして、リンクボタンとなっているＮｏをクリ
ックすることにより、別ウインドウの画面Ｂにてマナー
の内容が表示される。そして画面Ｂの「戻る」ボタンに
より、画面Ｂがクローズされて画面Ａに戻る。

【００６５】次に、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「お知らせ」ボタンをクリックすると、図２６
の画面Ａ、即ち、教師等からのお知らせの一覧が表示さ
れる。そして、リンクボタンとなっているＮｏをクリッ
クすることにより、別ウインドウの画面Ｂにてお知らせ
の内容が表示される。そして画面Ｂの「戻る」ボタンに
より、画面Ｂがクローズされて画面Ａに戻る。

【００６６】次に、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「コンピュータ用語ヘルプ」ボタンをクリック
すると、図２７の画面、即ち、情報端末装置としてのパ
ソコン等の操作方法についてのヘルプファイルが表示さ
れる。この画面では、により検索キーを入力し、で
検索を行うことにより、に検索結果が表示され、その
表題をクリックすることにより内容を表示することがで
きる。

【００６７】次に、第一の通信部１８ａのリンクボタン
のうち、「メール」ボタンをクリックすると、図２８の
メール送受信画面に移行し、のドロップダウンリスト
により表示したい画面、即ち、メール送信画面、メール
受信画面、メール新規作成画面等を選択した後、のク
リックにより選択画面を表示することができる。また
をクリックすることにより新規作成画面に移行し、に
よりメール画面をクローズすることができる。

【００６８】図２９は受信メールの一覧表示画面であ
り、件名をクリックすることによりそのメールの内容
が、画面下側のフレームに表示される。この表示におい
て、により表示されているメールに対して返信を書く
ことができる。

【００６９】図３０は送信メールの一覧表示画面であ
り、件名をクリックすることによりそのメールの内容
が、画面下側のフレームに表示され、により当該メー
ルを削除することができる。

【００７０】以上の各画面において、「メールを書く」
ボタンをクリックすると、図３１の新規メール作成画面
に移行する。この画面においては、で送信対象を選択
し、でグループを選択し、で教師を選択し、をク
リックすることにより、対応した画面に移行する。

【００７１】例えば図３１の画面において「自分で選
ぶ」を選択すると、送信相手一覧が表示され、のボ
タンをクリックすることにより、図３３のメール新規作
成、送信画面に移行する。この画面では、にメールの
内容を入力し、で送信をし、またでは、画面を閉じ
る。

【００７２】次に、教師が情報端末装置２における図２
の画面において、認証情報であるユーザーＩＤとパスワ
ードを夫々所定の入力欄１１に入力して、ログインボタ
ン１２をクリックすると、Ｗｅｂサービス提供手段は、
これらの入力情報と、データベース７のプロファイルデ
ータ等とから教師を認識して、コンテンツ選択手段によ
り教師用のコンテンツを選択し、対応する教師用のトッ
プページを情報端末装置２に表示させる。

【００７３】即ち、図３４は情報端末装置２に表示され
る、教師用コンテンツのページ群のトップページを示す
もので、このトップページには、ログイン時に認識した
教師が担当する生徒と、その学習段階の現状を表示する
生徒情報の一覧表示部１００と、上述した生徒の学習の
流れを構成する各段階に対応する指導のためのページに
移行するためのページ選択部１０１と、生徒や教師及び
第三者間の通信部１０２が配置されている。

【００７４】上記一覧表示部１００には、各生徒の学習
内容がアイコン１０３により示されており、この実施の
形態では、これらのアイコンは、「課題」、「学習プラ
ン」、「学習メモ」、「まとめ」及び「学習成果」に対
応するものとしている。

【００７５】ページ選択部１０１には、「はじめのルー
ル」として、学習を進める上での基本的な設定のページ
に移行するためのリンクボタンに加えて、学習計画の作
成に関して、「スケジュール」、「指導項目」及び「指
導計画」の各リンクボタンが、「調べ学習」に関して、
「内部コンテンツ」、「外部コンテンツ」、「教師コン
テンツ」及び「推奨ページ」の各リンクボタンが、「個
人・グループ学習」に関して、「グループ登録」、「校
内会議室」及び「校外会議室」の各リンクボタンが、
「発表」に関して、「成果公開」のリンクボタンが、ま
た「モニタリング」、即ち、各生徒の学習状況の把握及
び対処に関して、「ガイド」、「進捗状況」、「行動履
歴」、「アドバイス登録」、「マナー登録」、「ことえ
登録」及び「ヘルプ登録」の各リンクボタンが配置され
ている。尚、リンクボタンは符号１０４で示し、そのリ
ンクボタン１０４には下線が付されている。

【００７６】さらに通信部１０２は、「お知らせ登
録」、「メール」、及び「コンピュータ用語ヘルプ」と
表示されるリンクボタン１０５として構成されている。

【００７７】このようなトップページにより、教師は、
担当する生徒が、選択した課題の学習における上述した
準備段階から課題の達成段階までの一連の学習の流れの
中で、現在どの段階にあるか、即ち今までの学習内容を
確認することができ、この学習段階に応じて、適切なア
ドバイスや対処を行うことができる。

【００７８】尚、ページ選択部１０１と通信部１０２
は、他のページにおいても表示されるものであり、表示
されたページにおいて必要に応じてその機能を利用する
ことができる。

【００７９】まずページ選択部１０１の「はじめのルー
ル」というリンクボタン１０４をクリックすると、まず
図３５の画面に移行する。この画面では設定するルー
ル、即ち「学習方法のルール」と「課題設定のルール」
と「会議室のルール」をチェックしてボタンをクリッ
クすることにより、夫々の設定画面に移行する。

【００８０】即ち、「学習方法のルール」を選択した場
合には、図３６の画面に移行して、生徒の学習方法を
選択して、ボタンにより設定をデータベース７に登録
することができ、一方、ボタンでは図３５の画面に戻
る。

【００８１】「課題設定のルール」を選択した場合に
は、図３７の画面に移行し、課題設定方法を選択し
て、ボタンにより設定をデータベース７に登録するこ
とができ、一方、ボタンでは図３５の画面に戻る。こ
の課題設定のルールの選択は、上述したとおり、生徒の
課題設定画面に反映される。

【００８２】図３６の画面において、「先生が課題を設
定する」を選択した場合には、図３８の画面に移行す
る。この画面は、上側に課題の一覧表示部、下側に課題
内容入力部が構成され、課題ＩＤをクリックすると、
課題内容入力部に内容が表示され、により修正登
録、での内容にクリアを行うことができる。また、
課題ＩＤをクリックせずに課題内容入力部に内容を
入力して、をクリックすると、新しいＩＤで課題が登
録される。

【００８３】「会議室のルール設定」を選択した場合に
は、図３９の画面に移行し、会議室の選択し、ボタ
ンにより設定を登録することができ、またでは図３５
の画面に戻る。この「会議室のルール設定」は、上述し
たとおり、会議室を生徒の年齢範囲により分けて、夫々
異なったコンテンツにより電子会議室を運営するもので
ある。

【００８４】次に、ページ選択部１０１の「スケジュ
ール」というリンクボタン１０４をクリックすると、図
４０の画面に移行する。この画面では、回数をクリッ
クすることにより、、、の各表示入力部に内容
を表示し、夫々の内容を修正して更新したり、または
新規入力を行うことができ、また表示、入力内容をク
リアすることができる。

【００８５】次に、ページ選択部１０１の「指導項
目」というリンクボタン１０４をクリックすると、図４
１の画面に移行する。この画面では、回数をクリック
することにより、の各表示入力部に内容を表示し、
夫々の内容を修正して更新することができる。この画
面では、学習スケジュールで設定した日付、時限に基づ
いて、学習のポイント、学習の進め方を設定することが
できる。

【００８６】次に、ページ選択部１０１の「指導計
画」というリンクボタン１０４をクリックすると、図４
２の画面に移行する。この画面では、回数をクリック
することにより、のの各表示入力部に内容を表示
し、夫々の内容を修正して更新することができる。こ
うして、データベース７に学習の成果と学習プランを登
録することができる。

【００８７】次に、ページ選択部１０１の「内部コン
テンツ」というリンクボタン１０４をクリックすると、
図４３の画面に移行する。この画面では、内部コンテ
ンツの一覧を表示し、によりコンテンツを別ウインド
ウに表示し、によりそのコンテンツのカテゴリを参
照、登録、更新することができる。この画面には、最
初のページの表示、前のページの表示、次のページ
の表示、最後のページの表示の各ボタンが配置されて
いる。

【００８８】また図４３の画面には、内部コンテンツの
「新規登録」というリンクボタンが構成されており、こ
のリンクボタンをクリックすることにより、図４４の内
部コンテンツ新規登録画面に移行することができ、この
画面において、コンテンツ情報の入力、そして登録
を行え、必要に応じての内容のクリア、カテゴリ
登録画面への移行を行える。

【００８９】また図４５の画面に示されるように、内部
コンテンツの更新を行うことができ、この画面において
は、内部コンテンツのアップロードを行うことができ
る。

【００９０】次に、ページ選択部１０１の「外部コン
テンツ」というリンクボタン１０４をクリックすると、
図４６の画面に移行する。この画面は、内部コンテンツ
に関する図４３の画面に相当するもので、内容は図によ
り明白であるので、説明は省略する。

【００９１】また図４７、図４８も、内部コンテンツに
関する、夫々図４４、図４５に相当するので説明は省略
する。

【００９２】以上の図４３〜図４８の画面において、
「カテゴリ設定」のリンクボタンをクリックした場合に
は、図４９の画面に移行する。この画面では、の選択
部に選択肢のコンテンツ名が表示され、のＮｏ．をク
リックするとに内容が表示され、で登録、でクリ
アを行うことができる。この登録は、新規でも更新でも
可能である。尚、は削除を行うときに選択する。

【００９３】次に、ページ選択部１０１の「教師用コ
ンテンツ」というリンクボタン１０４をクリックする
と、図５０の画面に移行する。この画面では、表示さ
れるコンテンツのＵＲＬをクリックすることにより、そ
のホームページの内容を別ウインドウに表示する。この
画面では、教師専用のコンテンツ一覧が表示される。

【００９４】次に、ページ選択部１０１の「支援ペー
ジ」というリンクボタン１０４をクリックすると、図５
１の画面に移行する。この画面では、では支援ページ
の新規作成画面に移行し、又のタイトルをクリックす
ると、送信済み支援ページが面が表示される。即ち、こ
の画面では、生徒に送った支援ページの一覧が表示され
る。

【００９５】図５１の画面において選択された支援ペー
ジは、図５２の画面の如く表示され、その詳細の表示ま
たは内容の更新を行うことができる。即ち、は支援ペ
ージの内容、はその削除ボタン、は更新、はクリ
アの各ボタンである。

【００９６】図５３は新規支援ページの作成時に表示さ
れる画面で、により送信対象を選択し、により支援
ページ新規登録画面に移行する。

【００９７】即ち、図５４は新規支援ページの作成、登
録画面であり、送信対象生徒を選択すると共に、ＵＲ
Ｌ、開始日、終了日、タイトルを入力し、は削除時選
択、により内容の登録、で内容のクリア、は支援
ページ一覧画面、即ち図５１の画面に戻る。

【００９８】次に、ページ選択部１０１の「グループ
登録」というリンクボタン１０４をクリックすると、図
５５の画面に移行する。この画面では、グループの一覧
表示がなされ、をクリックすることにより、図５６の
グループ名登録画面に移行する。この図５６では、グル
ープ一覧が表示され、Ｎｏ．をクリックするとにグ
ループ名が表示され、この内容を修正してにより更新
したり、またはＮｏ．を選択せずにに入力すること
により新規登録を行うことができる。

【００９９】図５６のグループ一覧から特定のグループ
を選択すると、図５７のグループメンバー登録画面に移
行する。には一覧から選択したグループ名が表示さ
れ、でメンバーを選択、または削除を行い、により
登録を行うことができる。またでは班長登録が行え
る。

【０１００】次に、ページ選択部１０１の「学習成果
公開」というリンクボタン１０４をクリックすると、図
５８の画面に移行する。この画面ではホームページの表
示方法を選択する。

【０１０１】即ち、図５８の画面でボタンをクリック
すると、図５９に移行して学習成果としてのホームペー
ジ一覧を表示することができ、では評価入力画面に移
行する。は作成されたホームページを公開する時に選
択する。この画面には、最初のページの表示、前の
ページの表示、次のページの表示、最後のページの
表示の各ボタンが配置されている。またにより図５８
に戻る。

【０１０２】図６０は評価入力画面を示すもので、に
は生徒の感想が表示され、に教師の評価を入力する。
で登録し、でクリア、又で図５８に戻る。

【０１０３】次に、ページ選択部１０１の「ガイド」
というリンクボタン１０４をクリックすると、図６１の
画面に移行する。この画面では上記生徒のトップページ
における１８ｂに表示する「ガイド」、たとえば、「ア
ドバイスがあります。」とうの表示が、各プロパティと
共に設定される。

【０１０４】次に、ページ選択部１０１の「進捗状
況」というリンクボタン１０４をクリックすると、図６
２の画面に移行する。この画面では生徒の進捗状況が、
学習の一連の流れと共に表示され、生徒の学習段階が、
★印により表示される。

【０１０５】図６２のメモ一覧の「メモ」をクリックす
ると、図６３に移行し、選択された生徒のメモが進捗状
況表示フレームに表示される。この際、メモＩＤをク
リックすると、選択したメモＩＤの詳細画面が表示され
る。

【０１０６】次に、ページ選択部１０１の「行動履歴」
というリンクボタン１０４をクリックすると、図６４の
画面に移行し、この画面では、行動履歴条件の入力が行
える。

【０１０７】図６４において条件を入力後、検索ボタ
ンをクリックすると、図６５の画面に移行する。図６５
の画面は、図６４において入力された行動履歴条件に該
当するデータの一覧表示であり、この一覧表示は、〜
により所定のページを表示でき、又、で並べ換え
ができる。

【０１０８】次に、ページ選択部１０１の「アドバイ
ス登録」というリンクボタン１０４をクリックすると、
図６６の画面に移行する。この画面では生徒に送ったア
ドバイスの一覧が表示される。この一覧表示は、〜
により所定のページを表示でき、またによりパターン
登録、により新規登録画面に移行する。

【０１０９】図６７は図６６において選択したアドバイ
スの詳細が表示され、この画面によりアドバイスの更
新、新規登録を行うことができる。

【０１１０】図６８はアドバイスパターン登録画面であ
り、アドバイスＩＤをクリックすることにより選択さ
れたパターンが下側の表示入力部に表示され、更新を行
うことができる。

【０１１１】図６９は新規アドバイスの登録画面であ
り、アドバイスパターンをクリックするとに選択さ
れたパターン、に内容が表示される。

【０１１２】次に、ページ選択部１０１の「マナー登
録」というリンクボタン１０４をクリックすると、図７
０の画面に移行する。この画面は生徒に送ったマナー一
覧が表示され、〜により一覧の各ページが表示され
る。

【０１１３】図７１は図７０において選択されたマナー
の詳細であり、の内容をにより更新することができ
る。また、図７２の仮面においてマナーを新規作成する
ことができる。

【０１１４】次に図７３は、ページ選択部１０１の
「こたえ」というリンクボタン１０４をクリックした場
合の、生徒からの「問い合わせ」に対する「答え」の登
録画面である。

【０１１５】また図７４〜７６は、通信部１０２の「コ
ンピュータ用語ヘルプ」をクリックした場合のヘルプ入
力画面、図７７〜図７９は「お知らせ登録」をクリック
した場合のお知らせ登録画面である。

【０１１６】通信部１０２のメールをクリックした場合
には、生徒用ページと同様なメール画面が表示されるた
め図示は省略する。

【０１１７】

【発明の効果】本発明は以上の通りであるので、以下に
示すような効果がある。

【０１１８】被教育者は、流れ表示部と現状表示部によ
り、自己の学習段階が、対象とする課題の学習における
準備段階から課題の達成段階までの一連の学習の流れの
中で、現在どの段階にあるかを確認することができ、こ
の段階に応じて、ページ選択部の選択ボタンにより、所
定のページに移行して、ページに表示される内容に従っ
て学習を進めることができる。

【０１１９】学習において、被教育者は、Ｗｅｂサービ
ス提供手段により、イントラネットのデータベースに蓄
積されているデータにより構成される内部コンテンツ
と、インターネット上の外部コンテンツを閲覧し、それ
らのコンテンツ内のデータ（文字、画像、音声を含む）
の一部を必要に応じて自己のドキュメント中に取り込ん
だり、全体をダウンロードすることができ、このように
して得られたデータを含む自己のドキュメントを資料と
してデータの入力部により入力して、データベースに蓄
積することができ、また必要に応じてデータベースから
出力して訂正、加入等の編集を行うことができる。

【０１２０】また学習において、疑問点や分からない点
を教育者に聞きたい場合、あるいは仲間としての他の被
教育者と話したい事項等が生じた場合には、通信部によ
り、教育者や、他の被教育者等に電子メールを送信し
て、その返信メールにより解決を計ったり、電子会議室
として教育者、他の被教育者及び下記第三者と対話をす
ることにより解決を計ることができる。

【０１２１】一方、教師等の教育者が、情報端末装置に
おいてＷｅｂブラウザを操作し、ＩＤ及びパスワードの
入力等の認証動作を行ってホームページにログインする
と、イントラネットのＷｅｂサービス提供手段は、教育
者を識別して、コンテンツ選択手段により、対応する教
育者用のページ群を情報端末装置に提供する。

【０１２２】教育者は、ページにおいて、Ｗｅｂサービ
ス提供手段によるデータベースを参照して、担当してい
る被教育者の学習の進行状況を、一覧表示部により把握
することができる。

【０１２３】教育者は、ページ選択部により、被教育者
の学習の流れを構成する各学習段階に対応する指導のた
めのページに移行して、被教育者の学習における各種ル
ールの設定を行うことができる。

【０１２４】このルールとしては、例えば、被教育者の
学習方法として個人学習か、グループ学習かのルール設
定、課題設定を教育者側が行うか、被教育者側が行うか
の設定等がある。

【０１２５】また教育者は、ページにおける通信部によ
り、電子メールとして被教育者や教育者と通信したり、
各段階の指導のためのページにおいて、データ入出力部
にアドバイスや質問に対する回答等のデータ入力を行
い、これらを被教育者が参照することができる。

【０１２６】Ｗｅｂサービス提供手段には、インターネ
ットに接続された情報端末装置の登録されたユーザーに
対して、認証手段による認証動作を経て提供する第三者
用ページ群を構成することができ、この登録されたユー
ザー、例えば個人、企業又は団体は、教育者や被教育者
がＷｅｂブラウザを介して閲覧可能なコンテンツを提供
したり、ページにおける通信部により教育者または被教
育者と、電子メールや電子会議室の態様で通信すること
により、教育の一助とすることができる。

【０１２７】例えば、被教育者用ページ群の流れ表示部
に表示する一連の流れを構成する段階は、準備の段階、
課題の設定段階、学習計画の作成段階、情報収集の段
階、収集した情報についての他者を含めた検討段階、学
習結果の資料作成段階及び学習結果のネット上の発表段
階から構成するのが標準的であるが、教育者の上記ルー
ル設定において、その他の段階を設定するようにするこ
ともできる。

【図面の簡単な説明】

【図１】 本発明に係る教育システムの実施の形態を概
念的に示す系統図である。

【図２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図で
ある。

【図１０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図１９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図２９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図３９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図４９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図５９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図６９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７０】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７１】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７２】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７３】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７４】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７５】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７６】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７７】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７８】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【図７９】 本発明による情報端末装置の画面の一例図
である。

【符号の説明】

１ イントラネット ２，３ 情報端末装置 ４ サーバ ５ 通信回線 ６ インターネット ７ データベース ８ 情報端末装置 ９ サイト

─────────────────────────────────────────────────────

【手続補正書】

【提出日】平成１２年９月２８日（２０００．９．２
８）

【手続補正１】

【補正対象書類名】図面

【補正対象項目名】全図

【補正方法】変更

【補正内容】

【図１】

【図２】

【図３】

【図４】

【図５】

【図６】

【図７】

【図８】

【図９】

【図２２】

【図２７】

【図１０】

【図１１】

【図１２】

【図３１】

【図１３】

【図１４】

【図７８】

【図１５】

【図１６】

【図１７】

【図１８】

【図１９】

【図２０】

【図２１】

【図２３】

【図２４】

【図２５】

【図２６】

【図２８】

【図３２】

【図２９】

【図３０】

【図３３】

【図３４】

【図３５】

【図３６】

【図３７】

【図３８】

【図３９】

【図４０】

【図４１】

【図４２】

【図４３】

【図４４】

【図４５】

【図４６】

【図４７】

【図４８】

【図４９】

【図５０】

【図５１】

【図５２】

【図５３】

【図５４】

【図５５】

【図５６】

【図５７】

【図５８】

【図５９】

【図６０】

【図６１】

【図６２】

【図６３】

【図６４】

【図６５】

【図６６】

【図６７】

【図６８】

【図６９】

【図７０】

【図７１】

【図７２】

【図７３】

【図７４】

【図７５】

【図７６】

【図７７】

【図７９】

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き Ｆターム(参考） 2C028 AA00 BA01 BB04 BC02 BD02 CA13 5B049 BB21 GG04 5E501 AA13 AB30 AC13 AC15 AC25 AC42 BA03 FA14 FA23 FA46

Claims (7)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 教育者と被教育者を主たるユーザーと
   し、それらが使用する情報端末装置を要素の一部として
   イントラネットを構築すると共に、このイントラネット
   をインターネットに接続し、上記イントラネットのサー
   バにより、イントラネットの内部コンテンツとインター
   ネット上の外部コンテンツを含むＷｅｂサービスを提供
   するためのＷｅｂサービス提供手段と、Ｗｅｂサービス
   提供手段を介してユーザーがアクセス可能なデータベー
   スを構成し、Ｗｅｂサービス提供手段には、それが提供
   するホームページへのログイン時にユーザーを認識する
   認証手段を構成すると共に、認識したユーザーに対応し
   て提供するコンテンツを選択するコンテンツ選択手段を
   構成し、コンテンツ選択手段により選択されて移行する
   被教育者用ページ群には、対象とする課題の学習におけ
   る準備段階から課題の達成段階までの一連の学習の流れ
   をフロー図的に表示する流れ表示部と、流れ表示部に対
   応させて、現在学習している段階を表示する現状表示部
   と、この一連の流れを構成する各段階の学習に関するペ
   ージに移行するためのページ選択部と、教育者及び被教
   育者等との通信部と、データの入出力部とを構成すると
   共に、コンテンツ選択手段により選択されて移行する教
   育者用ページ群には、被教育者の学習の流れを構成する
   各段階に対応する指導のためのページに移行するための
   ページ選択部と、担当する被教育者の学習段階の現状を
   表示する一覧表示部と、被教育者や教育者間の通信部
   と、被教育者の学習の流れの各段階におけるルールの設
   定部と、各段階の指導のためのページにおけるデータ入
   力部とを構成し、教育者用ページ群及び被教育者用ペー
   ジ群においてユーザー毎に入力されたデータ等を、デー
   タベースを介して他のユーザーが参照可能に構成したこ
   とを特徴とする情報ネットワークを利用した教育システ
   ム
2. 【請求項２】 Ｗｅｂサービス提供手段には、インター
   ネットに接続された情報端末装置の登録されたユーザー
   に対して、認証手段による認証動作を経て提供する第三
   者用ページ群を構成することを特徴とする請求項１に記
   載の情報ネットワークを利用した教育システム
3. 【請求項３】 第三者用ページ群に、教育者及び被教育
   者と通信可能なページを構成することを特徴とする請求
   項２に記載の情報ネットワークを利用した教育システム
4. 【請求項４】 第三者のユーザーは、個人、企業、団体
   あるいはネットワークであることを特徴とする請求項２
   又は３に記載の情報ネットワークを利用した教育システ
   ム
5. 【請求項５】 被教育者用ページ群のトップページに、
   対象とする課題の学習における準備段階から課題の達成
   段階までの一連の学習の流れをフロー図的に表示する流
   れ表示部と、流れ表示部に対応させて、現在学習してい
   る段階を表示する現状表示部と、この一連の流れを構成
   する各段階の学習に関するページに移行するためのペー
   ジ選択部と、教育者及び被教育者等との通信部を配置す
   ることを特徴とする請求項１に記載の情報ネットワーク
   を利用した教育システム
6. 【請求項６】 教育者用ページ群のトップページに、被
   教育者の学習の流れを構成する各段階に対応する指導の
   ためのページに移行するためのページ選択部と、担当す
   る被教育者の学習段階の現状を表示する一覧表示部と、
   被教育者や教育者間の通信部とを構成することを特徴と
   する請求項１に記載の情報ネットワークを利用した教育
   システム
7. 【請求項７】 被教育者用ページ群の流れ表示部に表示
   する一連の流れを構成する段階は、準備の段階、課題の
   設定段階、学習計画の作成段階、情報収集の段階、収集
   した情報についての他者との検討段階、学習結果の資料
   作成段階及び学習結果のネット上の発表段階から成るこ
   とを特徴とする請求項１に記載の情報ネットワークを利
   用した教育システム