CN220384566U - 一种教室用讲桌 - Google Patents

Abstract

本公开提供了一种教室用讲桌，涉及教学用设备领域，讲桌包括底座，桌面；其中，底座为箱体，底座的内腔底面的左侧和右侧各固定安装有一对前后方向相对设置的第一导轨；桌面的下表面的左侧和右侧各固定安装有与第一导轨对应的第一齿条；底座还包括用于与第一齿条啮合的第一驱动齿轮；讲桌还包括固定安装在底座内的第一伺服电机，第一伺服电机驱动第一驱动齿轮，第一驱动齿轮带动第一齿条在第一导轨中沿竖直方向向上或向下运动。

Description

一种教室用讲桌

技术领域

本公开涉及教学用设备领域，具体涉及一种教室用讲桌。

背景技术

在现代教学中，多媒体教室的讲桌与计算机等多媒体设备高度集成，教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，大大提升了教学直观程度和教学质量水平。

然而，现有的多媒体教室讲桌并不具备高度调节功能，因此当讲师的身高与讲桌的高度差异过大的时候，会极大降低讲师的使用体验，增加讲师的辛劳程度；此外，现有的多媒体教室讲桌同样也不具备调节计算机显示器高度、角度的功能，但是，有鉴于不同的讲师身高和视力水平的差异，不同的讲师在操作计算机时，所需的与计算机显示器的最佳距离、角度也存在较大差异。为此，我们提出一种全新的教室用讲桌来解决这个问题。

发明内容

针对现有技术的不足，本公开提出一种教室用讲桌，旨在至少部分解决上述技术问题。该教室用讲桌包括底座，桌面；其中，底座为箱体，底座的内腔底面的左侧和右侧各固定安装有一对前后方向相对设置的第一导轨；桌面的下表面的左侧和右侧各固定安装有与第一导轨对应的第一齿条；底座还包括用于与第一齿条啮合的第一驱动齿轮；讲桌还包括固定安装在底座内的第一伺服电机，第一伺服电机驱动第一驱动齿轮，第一驱动齿轮带动第一齿条在第一导轨中沿竖直方向向上或向下运动。通过第一伺服电机驱动第一驱动齿轮，第一驱动齿轮带动第一齿条在第一导轨中沿竖直方向向上运动，进而带动桌面在竖直方向上向上运动；通过第一伺服电机驱动第一驱动齿轮，第一驱动齿轮带动第一齿条在第一导轨中沿竖直方向向下运动，进而带动桌面在竖直方向上向下运动。基于此，可以实现对桌面高度的调节，使得该教室用讲桌能够适应不同身高的讲师使用，提升讲师授课时的讲桌使用体验，减少因讲桌桌面高度不适用造成的身体过劳。

进一步地，在桌面中部还开设有矩形窗口，矩形窗口下方固定安装有显示器容置腔，显示器容置腔底部固定安装有一对左右方向相对设置的第二导轨；导轨中设置有第二齿条，第二齿条的顶部连接有显示器支撑架，显示器支撑架用于安装显示器；底座还包括用于与第二齿条啮合的第二驱动齿轮；讲桌还包括固定安装在显示器容置腔内的第二伺服电机，第二伺服电机驱动第二驱动齿轮，第二驱动齿轮带动第二齿条在第二导轨中沿竖直方向向上或向下运动。通过第二伺服电机驱动第二驱动齿轮，第二驱动齿轮带动第二齿条在第二导轨中沿竖直方向向上运动，进而带动显示器支撑架在竖直方向上向上运动；通过第二伺服电机驱动第二驱动齿轮，第二驱动齿轮带动第二齿条在第二导轨中沿竖直方向向下运动，进而带动显示器支撑架在竖直方向上向下运动。基于此，可以实现对显示器支撑架的高度的调节（即，可以调整显示器与桌面之间的距离），使得该教室用讲桌能够在提供适宜的桌面高度的同时，还能适应不同讲师使用计算机时与显示器之间的目视距离的个体化差异，在桌面高度适宜的同时，目视距离也适宜，确保讲师在教学时，以正常的站姿即可看清显示器显示的内容，提升讲师授课时的讲桌使用体验，减少因与显示器之间的目视距离不适用造成的身体过劳。

进一步地，第二齿条与显示器支撑架转动连接；第二齿条的顶部设置有轴体，轴体的轴向为左右方向；显示器支撑架的底面设置有与轴体对应的轴套，轴套套设在轴体上。

进一步地，轴体包括台阶段，台阶段与轴套对应的台面包括至少一个盲孔，上述至少一个盲孔位于圆心在上述轴向上的同一圆周上，盲孔中设置有弹簧，弹簧的顶端设置有定位弹子，在轴套的对应圆周位置等距设置有多个定位凹槽。通过旋转显示器支撑架使其绕着轴体旋转，通过盲孔、弹簧、定位弹子、定位凹槽的设置，可以实现显示器支撑架绕上述轴体的轴线翻转预设角度，并可由定位弹子和定位凹槽实现定位，从而在确定显示器的高度后调整显示器的翻转角度，以适应不同讲师的使用习惯，给使用者带来更加优质的使用体验。

进一步地，在第二齿条处于降下状态，且显示器支撑架处于水平位置时，显示器支撑架所在位置低于桌面的下表面。

本公开与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：

1、通过第一伺服电机驱动第一驱动齿轮，第一驱动齿轮带动第一齿条在第一导轨中沿竖直方向向上或向下运动，进而带动桌面在竖直方向上或向下运动，从而实现对桌面高度的调节，使得该教室用讲桌能够适应不同身高的讲师使用，提升讲师授课时的讲桌使用体验；

2、通过第二伺服电机驱动第二驱动齿轮，第二驱动齿轮带动第二齿条在第二导轨中沿竖直方向向上或向下运动，进而带动显示器支撑架在竖直方向上或向下运动，从而实现对显示器的高度进行调节，以适应不同讲师使用计算机时与显示器之间的目视距离的个体化差异，在桌面高度适宜的同时，目视距离也适宜，确保讲师在教学时，以正常的站姿即可看清显示器显示的内容；

3、通过盲孔、弹簧、定位弹子、定位凹槽的设置，可以实现显示器支撑架绕上述轴体的轴线翻转预设角度，并可由定位弹子和定位凹槽实现定位，从而在确定显示器的高度后调整显示器的翻转角度，以适应不同讲师的使用习惯。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本公开实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本公开实施例的限定。在附图中：

图1为根据本公开实施例绘示的教室用讲桌的立体图；

图2为根据本公开实施例绘示的教室用讲桌的侧视图；

图3为根据本公开实施例绘示的教室用讲桌的正视图；

图4为根据图2中A-A线绘示的教室用讲桌的剖视图；

图5为根据图3中B-B线绘示的教室用讲桌的剖视图；

图6为根据图4绘示的教室用讲桌的C区域的局部视图；

图7为根据本公开实施例绘示的设置在第二齿条顶部的轴体的立体图；

图8为根据本公开实施例绘示的轴体的轴向视图；

图9为根据图8中D-D线绘示的轴体的剖视图；

图10为根据本公开实施例绘示的显示器支撑架的示意图，其中，图（a）为显示器支撑架的正视图，图（b）为根据图（a）中E-E线绘示的显示器支撑架的剖视图。

附图中标记及对应的零部件名称：

1-底座；11-第一导轨；12-第一驱动齿轮；2-桌面；21-第一齿条；22-显示器容置腔；23-第二导轨；24-第二驱动齿轮；3-第二齿条；31-轴体；32-盲孔；33-弹簧；34-定位弹子；4-显示器支撑架；41-轴套；42-定位凹槽。

具体实施方式

为使本公开的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本公开作进一步的详细说明，本公开的示意性实施方式及其说明仅用于解释本公开，并不作为对本公开的限定。需要说明的是，本公开已经处于实际研发使用阶段。

实施例1：

如图1-图5所示，本公开实施例的教室用讲桌包括底座1，桌面2；其中，底座1为箱体结构，底座1的内腔底面的左侧固定安装有一对前后方向相对设置的第一导轨11，为了使桌面2平稳地上升或下降，在底座1的内腔底面的右侧对称地固定安装有另一对前后方向相对设置的第一导轨11；桌面2的下表面的左侧和右侧各固定安装有一条与第一导轨11对应的第一齿条21；第一齿条21可以在第一导轨11的导向作用下做向上或向下的运动；底座1还包括用于与第一齿条21啮合的第一驱动齿轮12；讲桌还包括固定安装在底座1内的第一伺服电机，第一伺服电机驱动第一驱动齿轮12，第一驱动齿轮12带动第一齿条21在第一导轨11中沿竖直方向向上或向下运动。在本公开的实施例中，未对第一伺服电机驱动第一驱动齿轮12的传动路径或形式作出限制，只要能够驱动安装在桌面2下表面的两个第一齿条21同时向上或向下运动即可，其中，第一伺服电机驱动第一驱动齿轮12的传动路径或形式为现有技术，在此不再赘述。

根据本实施例提供的教室用讲桌，通过第一伺服电机驱动第一驱动齿轮12，第一驱动齿轮12带动第一齿条21在第一导轨11中沿竖直方向向上运动，进而带动桌面2在竖直方向上向上运动；通过第一伺服电机驱动第一驱动齿轮12，第一驱动齿轮12带动第一齿条21在第一导轨11中沿竖直方向向下运动，进而带动桌面2在竖直方向上向下运动。基于此，可以实现对桌面2高度的调节，使得该教室用讲桌能够适应不同身高的讲师使用，提升讲师授课时的讲桌使用体验，减少因讲桌桌面2高度不适用造成的身体过劳。

然而，在上述实施例1提供的教室用讲桌的实际使用过程中，即使是相同身高、体型的教师，也会存在视力差异，而现有的多媒体讲桌的计算机显示器与桌面2是相对固定的，这使得部分视力较差的教师在使用该讲桌进行授课的过程中，需要将头伸向显示器，以便于看清楚显示器的内容，对教师的肩颈部关节健康存在较大危害。基于此，本公开提出另一实施例：

实施例2：

如图1至5所示，本实施例在实施例1的基础之上，还包括，在桌面2中部还开设有矩形窗口，矩形窗口下方固定安装有显示器容置腔22，显示器容置腔22底部固定安装有一对左右方向相对设置的第二导轨23；导轨中设置有第二齿条3，第二齿条3的顶部连接有显示器支撑架4，显示器支撑架4用于安装显示器；底座1还包括用于与第二齿条3啮合的第二驱动齿轮24；讲桌还包括固定安装在显示器容置腔22内的第二伺服电机，第二伺服电机驱动第二驱动齿轮24，第二驱动齿轮24带动第二齿条3在第二导轨23中沿竖直方向向上或向下运动。在本公开的实施例中，未对第二伺服电机驱动第二驱动齿轮24的传动路径或形式作出限制，只要能够驱动安装在桌面2下表面的第二齿条3向上或向下运动即可，其中，第二伺服电机驱动第二驱动齿轮24的传动路径或形式为现有技术，在此不再赘述。

根据本实施例提供的教室用讲桌，通过第二伺服电机驱动第二驱动齿轮24，第二驱动齿轮24带动第二齿条3在第二导轨23中沿竖直方向向上运动，进而带动显示器支撑架4在竖直方向上向上运动；通过第二伺服电机驱动第二驱动齿轮24，第二驱动齿轮24带动第二齿条3在第二导轨23中沿竖直方向向下运动，进而带动显示器支撑架4在竖直方向上向下运动。基于此，可以实现对显示器支撑架4的高度的调节（即，可以调整显示器与桌面2之间的距离），使得该教室用讲桌能够在提供适宜的桌面2高度的同时，还能适应不同讲师使用计算机时与显示器之间的目视距离的个体化差异，在桌面2高度适宜的同时，目视距离也适宜，确保讲师在教学时，以正常的站姿即可看清显示器显示的内容，提升讲师授课时的讲桌使用体验，减少因与显示器之间的目视距离不适用造成的身体过劳。

实施例3：

如图1-图10所示，本实施例在实施例2的基础之上，还包括，第二齿条3与显示器支撑架4转动连接；第二齿条3的顶部设置有轴体31，轴体31的轴向为左右方向；显示器支撑架4的底面设置有与轴体31对应的轴套41，轴套41套设在轴体31上。

进一步地，参见图7，轴体31包括台阶段，台阶段与轴套41对应的台面包括至少一个盲孔32，上述至少一个盲孔32位于圆心在上述轴向上的同一圆周上，盲孔32中设置有弹簧33，弹簧33的顶端设置有定位弹子34，在轴套41的对应圆周位置等距设置有多个定位凹槽42。在本公开的一些实施例中，仅开设一个盲孔32，开设多个中心对称分布的盲孔32是为了使显示器支撑架4在旋转时更加平稳。

需要说明的是，在本公开的一些实施例中，盲孔32也可以开设在轴套41的侧壁上，同时在轴体31的台阶段的对应圆周上开设多个定位凹槽42；在本公开的另外一些实施例中，盲孔32也可以开设在轴体31的旋转轴的圆周面上，同时在轴套41的圆周面上开设定位凹槽42；同样地，盲孔32也可以开设在轴套41的圆周面上，同时在轴体31的旋转轴的圆周面上开设定位凹槽42。上述盲孔32与定位凹槽42的开设形式仅为示例性的优选方案，本公开不以此为限。

还需要说明的是，定位弹子34可以是球体、半球体、头部为类球面的圆柱体等形式，本公开不以此为限。

基于此，本公开实施例提供的教室用讲桌，其显示器支撑架4可以绕着该轴体31旋转，通过盲孔32、弹簧33、定位弹子34、定位凹槽42的设置，可以实现显示器支撑架4绕上述轴体31的轴线翻转预设角度，并可由定位弹子34和定位凹槽42实现定位，从而在确定显示器的高度后调整显示器的翻转角度，以适应不同讲师的使用习惯。

实施例4：

进一步地，在第二齿条3处于降下状态，且显示器支撑架4处于水平位置时，显示器支撑架4所在位置低于桌面2的下表面。在此基础上，本公开实施例提供的的教室用讲桌还可以包括设置在矩形窗口所在位置的盖板，盖板的具体形式可以为平推式、翻开式等现有技术的形式，本公开不以此为限。基于此，在讲桌不使用的时间段里，降下第二齿条3，且将显示器支撑架4转至水平位置，盖上盖板，可以防止灰尘进入显示器容置腔22，保护显示器设备。

基于此，本公开实施例提供的教室用讲桌在使用时，操作者通过控制第一伺服电机的旋转方向，可以调整桌面2的高度，在桌面2高度适宜的情况下，控制第一伺服电机停止转动；通过控制第二伺服电机的旋转方向，可以调整显示器支撑架4的高度，从而在桌面2高度适宜的情况下，调整出适宜的显示器目视距离；通过旋转显示器支撑板，并由盲孔32、弹簧33、定位弹子34、定位凹槽42实现定位，可以改变显示器的仰角角度。以上设计可以大幅提升使用者的使用体验。当第一齿条21处于降下状态时，桌面2的下表面与底座1的上表面贴合，可以防止灰尘进入底座1的箱体内影响传动机构的运转；当第二齿条3处于降下状态，且显示器支撑架4处于水平位置时，整个固定在显示器支撑架4上的显示器低于桌面2的下表面，在此基础上，增设一个盖板，可以防止灰尘进入显示器容置腔22内影响传动机构的运转和显示器的寿命。

在本公开的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。贯穿附图，相同的元素由相同或相近的附图标记来表示。可能导致本实用新型的理解造成混淆时，将省略常规结构或构造。并且图中各部件的形状、尺寸、位置关系不反映真实大小、比例和实际位置关系。

以上所述的具体实施方式，对本公开的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本公开的具体实施方式而已，并不用于限定本公开的保护范围，凡在本公开的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本公开的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种教室用讲桌，包括底座（1），桌面（2），其特征在于，所述底座（1）为箱体，所述底座（1）的内腔底面的左侧和右侧各固定安装有一对前后方向相对设置的第一导轨（11）；

所述桌面（2）的下表面的左侧和右侧各固定安装有与所述第一导轨（11）对应的第一齿条（21）；

所述底座（1）还包括用于与所述第一齿条（21）啮合的第一驱动齿轮（12）；

所述讲桌还包括固定安装在所述底座（1）内的第一伺服电机，所述第一伺服电机驱动所述第一驱动齿轮（12），所述第一驱动齿轮（12）带动所述第一齿条（21）在所述第一导轨（11）中沿竖直方向向上或向下运动。

2.根据权利要求1所述的一种教室用讲桌，其特征在于，在所述桌面（2）中部还开设有矩形窗口，所述矩形窗口下方固定安装有显示器容置腔（22），所述显示器容置腔（22）底部固定安装有一对左右方向相对设置的第二导轨（23）；

所述导轨中设置有第二齿条（3），所述第二齿条（3）的顶部连接有显示器支撑架（4），所述显示器支撑架（4）用于安装显示器；

所述底座（1）还包括用于与所述第二齿条（3）啮合的第二驱动齿轮（24）；

所述讲桌还包括固定安装在所述显示器容置腔（22）内的第二伺服电机，所述第二伺服电机驱动所述第二驱动齿轮（24），所述第二驱动齿轮（24）带动所述第二齿条（3）在所述第二导轨（23）中沿竖直方向向上或向下运动。

3.根据权利要求2所述的一种教室用讲桌，其特征在于，所述第二齿条（3）与所述显示器支撑架（4）转动连接；

所述第二齿条（3）的顶部设置有轴体（31），所述轴体（31）的轴向为左右方向；

所述显示器支撑架（4）的底面设置有与所述轴体（31）对应的轴套（41），所述轴套（41）套设在所述轴体（31）上。

4.根据权利要求3所述的一种教室用讲桌，其特征在于，所述轴体（31）包括台阶段，所述台阶段与所述轴套（41）对应的台面包括至少一个盲孔（32），所述至少一个盲孔（32）位于圆心在所述轴向上的同一圆周上，所述盲孔（32）中设置有弹簧（33），所述弹簧（33）的顶端设置有定位弹子（34），在所述轴套（41）的对应圆周位置等距设置有多个定位凹槽（42）。

5.根据权利要求4所述的一种教室用讲桌，其特征在于，在所述第二齿条（3）处于降下状态，且所述显示器支撑架（4）处于水平位置时，所述显示器支撑架（4）所在位置低于所述桌面（2）的下表面。