CN211237186U - 一种计算机多媒体教学培训装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于多媒体教学设备技术领域，尤其为一种计算机多媒体教学培训装置，包括工作台以及固定在其内部的放置箱，所述放置箱的内部具有空腔，所述空腔的底部固定连接有转轴，所述转轴的外壁固定连接有计算机显示屏，且所述计算机显示屏通过所述转轴转动在所述放置箱的内部，所述放置箱的底部固定连接有固定箱，所述固定箱的内部固定连接有电机；在对计算机显示屏进行支撑时，通过调节限位块的位置，来改变支撑块对计算机显示屏的支撑位置，从而改变计算机显示屏与放置箱的倾斜角度，老师可以根据自身的身高和操作习惯来调节计算机显示屏的倾斜角度，增加了老师使用时的舒适度，从而提高了使用效果。

Description

一种计算机多媒体教学培训装置

技术领域

本实用新型属于多媒体教学设备技术领域，具体涉及一种计算机多媒体教学培训装置。

背景技术

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，在教学过程中把多媒体的各个要素按教学要求，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，从而完成教学或训练过程。

现有的计算机大部分是倾斜固定在桌面中进行使用，在教学过程中，老师往往是对桌面中的计算机进行观看并投影，由于每个老师的身高和操作计算机的习惯不同，导致观看计算机屏幕时的视角不同，使其在操作计算机时需要半蹲状态才能看清屏幕，长时间讲课会感觉到非常疲惫，增加了劳动强度。

实用新型内容

本实用新型提供了一种计算机多媒体教学培训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机多媒体教学培训装置，包括工作台以及固定在其内部的放置箱，所述放置箱的内部具有空腔，所述空腔的底部固定连接有转轴，所述转轴的外壁固定连接有计算机显示屏，且所述计算机显示屏通过所述转轴转动在所述放置箱的内部，所述放置箱的底部固定连接有固定箱，所述固定箱的内部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有丝杆，所述空腔的内部滑动连接有限位块，所述限位块的底部固定连接有传动块，所述传动块贯穿所述放置箱并延伸至所述固定箱的内部，且所述传动块滑动在所述丝杆的外壁，所述限位块的顶部一体成型有支撑块，所述支撑块与所述计算机显示屏相接触，所述计算机显示屏、电机均与外部电源电性连接。

优选的，所述限位块的两端均固定连接有滑块，所述空腔的内壁开设有与所述滑块相配合的第三滑槽，所述限位块通过所述滑块与所述第三滑槽的配合滑动在所述空腔的内壁。

优选的，所述支撑块与所述计算机显示屏的接触面的倾斜角度为45度。

优选的，所述限位块的底部固定连接有连接杆，所述连接杆的另一端与所述传动块固定连接，所述传动块通过所述连接杆贯穿于所述放置箱并滑动在所述丝杆的外壁。

优选的，所述空腔的底部开设有与所述连接杆相配合的第二滑槽，所述连接杆通过所述第二滑槽滑动在所述空腔的底部。

优选的，所述传动块上开设有与所述丝杆相配合的螺纹槽，所述传动块通过所述螺纹槽滑动在所述丝杆的外壁。

优选的，所述工作台与所述放置箱之间具有第一滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有防护板，所述防护板覆盖在所述放置箱的顶部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型限位块滑动在空腔中，并与计算机显示屏相接触，在使用时，老师通过转轴在空腔中转动计算机屏幕使其倾斜，同时电机工作带动固定在其输出端的丝杆转动，使滑动在其外壁的传动块发生位移，从而使限位块发生位移，由一体成型在限位块顶部的支撑块对计算机显示屏进行支撑，在对计算机显示屏进行支撑时，通过调节限位块的位置，来改变支撑块对计算机显示屏的支撑位置，从而改变计算机显示屏与放置箱的倾斜角度，老师可以根据自身的身高和操作习惯来调节计算机显示屏的倾斜角度，增加了老师使用时的舒适度，从而提高了使用效果。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中限位块的结构示意图；

图3为本实用新型中放置箱内部的结构示意图；

图4为本实用新型中工作台和放置箱的结构示意图。

图中：1、工作台；101、第一滑槽；11、防护板；2、放置箱；201、空腔；202、第二滑槽；203、第三滑槽；21、转轴；22、计算机显示屏；23、限位块；231、连接杆；232、传动块；2321、螺纹槽；233、滑块；234、支撑块；24、固定箱；25、电机；251、丝杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种计算机多媒体教学培训装置，包括工作台1以及固定在其内部的放置箱2，放置箱2的内部具有空腔201，空腔201的底部固定连接有转轴21，转轴21的外壁固定连接有计算机显示屏22，且计算机显示屏22通过转轴21转动在放置箱2的内部；具体的，工作台1与放置箱2之间具有第一滑槽101，第一滑槽101的内部滑动连接有防护板11，防护板11覆盖在放置箱2的顶部，在使用时，防护板11对计算机显示屏22起到了防护作用，避免在不使用时灰尘落入放置箱2中对计算机显示屏22造成脏污，老师在第一滑槽101中滑动防护板11，使位于空腔201内部的计算机显示屏22露出，再通过转轴21在空腔201中转动计算机显示屏22使其倾斜，从而便于对计算机显示屏22进行观看和操作。

请参阅图1、图2和图3，放置箱2的底部固定连接有固定箱24，固定箱24的内部固定连接有电机25，电机25的输出端固定连接有丝杆251，空腔201的内部滑动连接有限位块23，限位块23的底部固定连接有传动块232，传动块232贯穿放置箱2并延伸至固定箱24的内部，且传动块232滑动在丝杆251的外壁；具体的，限位块23的底部固定连接有连接杆231，连接杆231的另一端与传动块232固定连接，传动块232通过连接杆231贯穿于放置箱2并滑动在丝杆251的外壁，空腔201的底部开设有与连接杆231相配合的第二滑槽202，连接杆231通过第二滑槽202滑动在空腔201的底部，传动块232上开设有与丝杆251相配合的螺纹槽2321，传动块232通过螺纹槽2321滑动在丝杆251的外壁，在使用时，电机25(型号为YL-7112)工作带动固定在其输出端的丝杆251转动，使通过螺纹槽2321滑动在丝杆251外壁的传动块232发生位移，从而使通过连接杆231与其固定连接的限位块23发生位移，以此来调节限位块23的位置，从而便于对计算机显示屏22进行支撑。

请参阅图2和图3，限位块23的顶部一体成型有支撑块234，支撑块234与计算机显示屏22相接触；具体的，支撑块234与计算机显示屏22的接触面的倾斜角度为45度，限位块23通过滑块233与第三滑槽203的配合滑动在空腔201的内壁时，由一体成型在限位块23顶部的支撑块234对计算机显示屏22进行支撑，在对计算机显示屏22进行支撑时，老师通过调节限位块23的位置，来改变支撑块234对计算机显示屏22的支撑位置，从而改变计算机显示屏22与放置箱2的倾斜角度，老师可以根据自身的身高和操作习惯来调节计算机显示屏22的倾斜角度，增加了老师使用时的舒适度，从而提高了使用效果。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，防护板11对计算机显示屏22起到了防护作用，避免在不使用时灰尘落入放置箱2中对计算机显示屏22造成脏污，老师在第一滑槽101中滑动防护板11，使位于空腔201内部的计算机显示屏22露出，再通过转轴21在空腔201中转动计算机显示屏22使其倾斜，从而便于对计算机显示屏22进行观看和操作，同时，电机25工作带动固定在其输出端的丝杆251转动，使通过螺纹槽2321滑动在丝杆251外壁的传动块232发生位移，从而带动通过连接杆231与其固定连接的限位块23在空腔201中发生位移，以此来调节限位块23的位置，由一体成型在限位块23顶部的支撑块234对计算机显示屏22进行支撑，在对计算机显示屏22进行支撑时，老师通过调节限位块23的位置，来改变支撑块234对计算机显示屏22的支撑位置，从而改变计算机显示屏22与放置箱2的倾斜角度，老师可以根据自身的身高和操作习惯来调节计算机显示屏22的倾斜角度，增加了老师使用时的舒适度，从而提高了使用效果。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种计算机多媒体教学培训装置，包括工作台(1)以及固定在其内部的放置箱(2)，其特征在于：所述放置箱(2)的内部具有空腔(201)，所述空腔(201)的底部固定连接有转轴(21)，所述转轴(21)的外壁固定连接有计算机显示屏(22)，且所述计算机显示屏(22)通过所述转轴(21)转动在所述放置箱(2)的内部，所述放置箱(2)的底部固定连接有固定箱(24)，所述固定箱(24)的内部固定连接有电机(25)，所述电机(25)的输出端固定连接有丝杆(251)，所述空腔(201)的内部滑动连接有限位块(23)，所述限位块(23)的底部固定连接有传动块(232)，所述传动块(232)贯穿所述放置箱(2)并延伸至所述固定箱(24)的内部，且所述传动块(232)滑动在所述丝杆(251)的外壁，所述限位块(23)的顶部一体成型有支撑块(234)，所述支撑块(234)与所述计算机显示屏(22)相接触，所述计算机显示屏(22)、电机(25)均与外部电源电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体教学培训装置，其特征在于：所述限位块(23)的两端均固定连接有滑块(233)，所述空腔(201)的内壁开设有与所述滑块(233)相配合的第三滑槽(203)，所述限位块(23)通过所述滑块(233)与所述第三滑槽(203)的配合滑动在所述空腔(201)的内壁。

3.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体教学培训装置，其特征在于：所述支撑块(234)与所述计算机显示屏(22)的接触面的倾斜角度为45度。

4.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体教学培训装置，其特征在于：所述限位块(23)的底部固定连接有连接杆(231)，所述连接杆(231)的另一端与所述传动块(232)固定连接，所述传动块(232)通过所述连接杆(231)贯穿于所述放置箱(2)并滑动在所述丝杆(251)的外壁。

5.根据权利要求4所述的一种计算机多媒体教学培训装置，其特征在于：所述空腔(201)的底部开设有与所述连接杆(231)相配合的第二滑槽(202)，所述连接杆(231)通过所述第二滑槽(202)滑动在所述空腔(201)的底部。

6.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体教学培训装置，其特征在于：所述传动块(232)上开设有与所述丝杆(251)相配合的螺纹槽(2321)，所述传动块(232)通过所述螺纹槽(2321)滑动在所述丝杆(251)的外壁。

7.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体教学培训装置，其特征在于：所述工作台(1)与所述放置箱(2)之间具有第一滑槽(101)，所述第一滑槽(101)的内部滑动连接有防护板(11)，所述防护板(11)覆盖在所述放置箱(2)的顶部。

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