CN219775298U - 一种移动式教学一体机 - Google Patents

Abstract

本申请公开一种移动式教学一体机，属于教学一体机技术领域，包括显示屏主体，显示屏主体的下端安装有固定板，固定板中部的下端固定连接有环形筒，环形筒的外表面开设有多组透气孔，环形筒的下端固定连接有环形限位滑块，环形限位滑块的外壁滑动穿设有支撑板，支撑板上端位于环形筒内部安装有第一电机，第一电机的输出轴与固定板固定连接；通过第一电机可以带动固定板转动，而固定板可以带动显示屏主体进行转动，从而让显示屏主体转动到适合教学的角度，而环形筒和环形限位滑块在辅助固定板转动的时候，也可以对固定板起到支撑的作用，从而让显示屏主体在转动的时候更加稳定，减少工作人员手动调节的作用。

Description

一种移动式教学一体机

技术领域

本申请涉及教学一体机技术领域，尤其涉及一种移动式教学一体机。

背景技术

多媒体教学一体机将红外触控技术、智能化办公教学软件、多媒体网络通信技术、高清平板显示技术等多项技术综合于一体，整合了投影仪、投影幕布、电子白板、电脑(可选项)、电视、触摸屏等多种设备于一体的多功能互动式教学设备，将传统的显示终端提升为功能全面的人机交互设备，通过此产品用户可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作，直接打开设备即可轻松演绎精彩的互动课堂，现有的教学一体机多安装在教室的特定位置。

已经授权的公告号为CN217815894U的专利文件，公开了一种移动式互动教学一体机，包括底板，所述底板顶部的左右两侧均设置有支柱，所述支柱内腔的底部设置有缓冲组件，通过设置移动轮，方便了对该装置进行移动，进一步方便了学生对教学内容进行观看，当需要对显示高度进行调节时，将拉块带动限位杆向外侧进行移动，对第二弹簧进行拉伸，使限位杆远离限位槽，这时，将显示终端进行上下移动，对显示高度进行调节，并通过第一弹簧的反作用力，能够对移动块与伸缩杆进行缓冲，同时也通过连接块对显示终端进行缓冲，对显示终端进行防护，当移动时合适高度时，通过第二弹簧的反作用力，通过设置以上结构，具备了方便移动，且对显示高度进行调节的优点。

以上装置在实施的时候，可以对显示终端进行上下移动，而显示终端需要转动的时候，则需要工作人员手动转动整个显示终端，由于显示终端背后存在有电线连接的情况，手动去转动显示终端不容易把控力度，因此转动不具有稳定性，存在大幅度转动后发生脱线以及抖动的情况。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本申请提供了一种移动式教学一体机。

为实现上述目的，本申请提供如下技术方案：一种移动式教学一体机，包括显示屏主体，所述显示屏主体的下端安装有固定板，所述固定板中部的下端固定连接有环形筒，所述环形筒的外表面开设有多组透气孔，所述环形筒的下端固定连接有环形限位滑块，所述环形限位滑块的外壁滑动穿设有支撑板，所述支撑板上端位于环形筒内部安装有第一电机，所述第一电机的输出轴与固定板固定连接。

通过采用上述技术方案，通过第一电机可以带动固定板转动，而固定板可以带动显示屏主体进行转动，从而让显示屏主体转动到适合教学的角度，而环形筒和环形限位滑块在辅助固定板转动的时候，也可以对固定板起到支撑的作用，从而让显示屏主体在转动的时候更加稳定，减少设备发生发幅度转动发生脱线以及抖动的情况。

作为本申请的一种优选技术方案，所述显示屏主体中部的上端固定连接有两个固定块，两个所述固定块相对设置的一侧转动连接有转动块，两个所述转动块相对设置的一侧固定连接有摄像头主体。

通过采用上述技术方案，通过固定块和转动块可以对摄像头主体起到固定的作用，而摄像头主体的设置可以对教学的内容起到摄像记录的作用。

作为本申请的一种优选技术方案，其中一组所述固定块远离摄像头主体的一侧固定连接有基座，所述基座的上端安装有第二电机，所述第二电机的输出轴与其中一组所述转动块固定连接。

通过采用上述技术方案，通过基座的设置可以对第二电机起到固定的作用，而第二电机可以带动转动块转动，从而让转动块带动摄像头主体转动，方便摄像头主体对教学起到更好的摄像的作用。

作为本申请的一种优选技术方案，所述支撑板的下端固定连接有电动推杆，所述电动推杆呈矩形阵列排布有多组，多组所述电动推杆的下端固定连接有底板。

通过采用上述技术方案，通过电动推杆的设置可以对支撑板起到竖直移动的作用，从而方便调节显示屏主体的高度，方便学生们对显示屏主体起到观看的作用，而底板可以对电动推杆起到固定的作用。

作为本申请的一种优选技术方案，所述底板的下端固定连接有多组支脚，多组所述支脚的下端转动连接有万向轮。

通过采用上述技术方案，通过支脚连接万向轮和底板，可以让万向轮对底板起到方便移动的作用。

作为本申请的一种优选技术方案，多组所述支脚的一侧分别固定连接有支撑块，多组所述支撑块的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的上端固定连接有把手，所述螺纹杆的下端固定连接有支座。

通过采用上述技术方案，通过支脚可以对支撑块起到固定的作用，而支撑块可以对螺纹杆起到固定的作用，而把手的设置可以方便工作人员拧动螺纹杆，进而让螺纹杆带动支座竖直移动，便可以对底板起到固定的作用。

本申请的有益效果：

通过第一电机可以带动固定板转动，而固定板可以带动显示屏主体进行转动，从而让显示屏主体转动到适合教学的角度，而环形筒和环形限位滑块在辅助固定板转动的时候，也可以对固定板起到支撑的作用，从而让显示屏主体在转动的时候更加稳定，减少设备发生发幅度转动发生脱线以及抖动的情况。

附图说明

图1为本申请的正视部分剖面图；

图2为本申请的图1中A处放大图；

图3为本申请的环形限位滑块俯视示意图。

图中：1、显示屏主体；2、固定板；3、环形筒；4、环形限位滑块；5、第一电机；6、支撑板；7、电动推杆；8、底板；9、支脚；10、万向轮；11、把手；12、支撑块；13、螺纹杆；14、支座；15、固定块；16、转动块；17、摄像头主体；18、第二电机；19、基座。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

参照图1-3，一种移动式教学一体机，包括显示屏主体1，显示屏主体1的下端安装有固定板2，固定板2中部的下端固定连接有环形筒3，环形筒3的外表面开设有多组透气孔，环形筒3的下端固定连接有环形限位滑块4，环形限位滑块4的外壁滑动穿设有支撑板6，支撑板6上端位于环形筒3内部固定安装有第一电机5，第一电机5的输出轴与固定板2固定连接；通过第一电机5可以带动固定板2转动，而固定板2可以带动显示屏主体1进行转动，从而让显示屏主体1转动到适合教学的角度，而环形筒3和环形限位滑块4在辅助固定板2转动的时候，也可以对固定板2起到支撑的作用，从而让显示屏主体1在转动的时候更加稳定。

使用时，支撑板6的下端固定连接有电动推杆7，电动推杆7呈矩形阵列排布有多组，多组电动推杆7的下端固定连接有底板8；通过电动推杆7的设置可以对支撑板6起到竖直移动的作用，从而方便调节显示屏主体1的高度，方便学生们对显示屏主体1起到观看的作用，而底板8可以对电动推杆7起到固定的作用。

参照图1和图2，显示屏主体1中部的上端固定连接有两个固定块15，两个固定块15相对设置的一侧转动连接有转动块16，两个转动块16相对设置的一侧固定连接有摄像头主体17；通过固定块15和转动块16可以对摄像头主体17起到固定的作用，而摄像头主体17的设置可以对教学的内容起到摄像记录的作用；其中一组固定块15远离摄像头主体17的一侧固定连接有基座19，基座19的上端安装有第二电机18，第二电机18的输出轴与其中一组转动块16固定连接；通过基座19的设置可以对第二电机18起到固定的作用，而第二电机18可以带动转动块16转动，从而让转动块16带动摄像头主体17转动，方便摄像头主体17对教学起到更好的摄像的作用。

参照图1，底板8的下端固定连接有多组支脚9，多组支脚9的下端转动连接有万向轮10；通过支脚9连接万向轮10和底板8，可以让万向轮10对底板8起到方便移动的作用；多组支脚9的一侧分别固定连接有支撑块12，多组支撑块12的内部螺纹连接有螺纹杆13，螺纹杆13的上端固定连接有把手11，螺纹杆13的下端固定连接有支座14；通过支脚9可以对支撑块12起到固定的作用，而支撑块12可以对螺纹杆13起到固定的作用，而把手11的设置可以方便工作人员拧动螺纹杆13，进而让螺纹杆13带动支座14竖直移动，便可以对底板8起到固定的作用。

工作原理：使用本实用新型时，通过第一电机5可以带动固定板2转动，而固定板2可以带动显示屏主体1进行转动，从而让显示屏主体1转动到适合教学的角度，而环形筒3和环形限位滑块4在辅助固定板2转动的时候，也可以对固定板2起到支撑的作用，从而让显示屏主体1在转动的时候更加稳定，减少工作人员手动调节的作用，而电动推杆7可以带动显示屏主体1竖直移动，从而方便显示屏主体1调节至不同的高度，可以应对更多的场所，而第二电机18可以带动转动块16和摄像头主体17转动，便于调节摄像头主体17的角度，从而让摄像头主体17对教学内容起到记录的作用。

最后应说明的是：在本申请的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。

在本申请的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种移动式教学一体机，包括显示屏主体（1），其特征在于，所述显示屏主体（1）的下端安装有固定板（2），所述固定板（2）中部的下端固定连接有环形筒（3），所述环形筒（3）的外表面开设有多组透气孔，所述环形筒（3）的下端固定连接有环形限位滑块（4），所述环形限位滑块（4）的外壁滑动穿设有支撑板（6），所述支撑板（6）上端位于环形筒（3）内部安装有第一电机（5），所述第一电机（5）的输出轴与固定板（2）固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种移动式教学一体机，其特征在于，所述显示屏主体（1）中部的上端固定连接有两个固定块（15），两个所述固定块（15）相对设置的一侧转动连接有转动块（16），两个所述转动块（16）相对设置的一侧固定连接有摄像头主体（17）。

3.根据权利要求2所述的一种移动式教学一体机，其特征在于，其中一组所述固定块（15）远离摄像头主体（17）的一侧固定连接有基座（19），所述基座（19）的上端安装有第二电机（18），所述第二电机（18）的输出轴与其中一组所述转动块（16）固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种移动式教学一体机，其特征在于，所述支撑板（6）的下端固定连接有电动推杆（7），所述电动推杆（7）呈矩形阵列排布有多组，多组所述电动推杆（7）的下端固定连接有底板（8）。

5.根据权利要求4所述的一种移动式教学一体机，其特征在于，所述底板（8）的下端固定连接有多组支脚（9），多组所述支脚（9）的下端转动连接有万向轮（10）。

6.根据权利要求5所述的一种移动式教学一体机，其特征在于，多组所述支脚（9）的一侧分别固定连接有支撑块（12），多组所述支撑块（12）的内部螺纹连接有螺纹杆（13），所述螺纹杆（13）的上端固定连接有把手（11），所述螺纹杆（13）的下端固定连接有支座（14）。