CN219979000U - 一种初中数学几何教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型适用于教学用教具技术领域，提供了一种初中数学几何教学用教具，包括三角尺；三角尺顶部开设有若干定位槽；定位槽内部卡接配合有定位组件；定位组件包括：定位架，定位架周侧面固定有若干磁块；磁块与定位槽卡接配合；三角尺内壁固定有半圆盘；半圆盘顶部设置有刻度线；半圆盘顶部固定有销轴；销轴周侧面转动配合有转动板；转动板顶部开设有矩形槽；矩形槽内壁固定有指示针，该装置能够使得教学用教具吸附在黑板上，以此去代替教师手持操作的方式，且方便教师在教学的过程中，通过该教学用教具进行角度上的演示，为教师的教学过程提供一定的便利性。

Description

一种初中数学几何教学用教具

技术领域：

本实用新型涉及教学用教具技术领域，更具体地说，它涉及一种初中数学几何教学用教具。

背景技术：

初中数学几何教学用教具，能使学生直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教学用教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

目前，市场上的教学用教具，在其实际的使用过程中仍然存在以下问题：

现有的教学用教具在其使用过程中，多是教师手持并贴附在教课用黑板上，教师在上课的过程中，为防止教学用教发生偏移，需要教师长时间的进行手持固定；另外，现有的教学用教具不方便教师进行角度上的演示，给教师的使用带来了一定的不便性。

实用新型内容：

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种能够使得教学用教具吸附在黑板上，代替手持操作的方式，且方便教师在教学的过程中，进行角度上的演示，为其教学过程提供了一定的便利性的一种初中数学几何教学用教具。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：

一种初中数学几何教学用教具，包括三角尺；所述三角尺顶部开设有若干定位槽；所述定位槽内部卡接配合有定位组件；所述定位组件包括：定位架，所述定位架周侧面固定有若干磁块；所述磁块与定位槽卡接配合。

所述三角尺内壁固定有半圆盘；所述半圆盘顶部设置有刻度线；所述半圆盘顶部固定有销轴；所述销轴周侧面转动配合有转动板；所述转动板顶部开设有矩形槽；所述矩形槽内壁固定有指示针。

本实用新型进一步设置为：所述定位架周侧面固定有对称的两卡接块；所述卡接块一侧开设有第一固定孔。

所述三角尺顶部固定有对称的两第一U形座；所述第一U形座一侧开设有第二固定孔；所述第一U形座与卡接块卡接配合；所述第一固定孔与第二固定孔通过螺栓连接固定。

本实用新型进一步设置为：所述定位架顶部固定有U形板；所述U形板顶部固定有手持握把。

本实用新型进一步设置为：所述U形板一侧固定有矩形块；所述矩形块一侧开设有第三固定孔。

本实用新型进一步设置为：所述三角尺顶部固定有第二U形座；所述第二U形座一侧开设有第四固定孔；所述第二U形座与矩形块卡接配合；所述第四固定孔与第三固定孔通过螺栓连接固定。

本实用新型的优点是：

1、本实用新型通过定位组件中的若干磁块与若干定位槽之间的卡接配合，使得定位组件卡接固定在三角尺上，然后对整个定位组件进行进一步的定位固定，以便该教学用教具能够吸附在黑板上，代替手持操作的方式，提供一定的便利性。

2、本实用新型通过转动转动板，使得转动转动板在销轴周侧面进行转动，且转动的过程中可通过矩形槽内壁所固定的指示针与半圆盘顶部所设置的刻度线之间的重合，以此去进行所需角度上的刻画，方便教师在教学的过程中，进行角度上的演示，为其教学过程提供了一定的便利性。

附图说明：

图1为本实用新型一种初中数学几何教学用教具的结构示意图。

图2为本实用新型三角尺的结构示意图。

图3为本实用新型三角尺的正视图。

图4为本实用新型定位组件的结构示意图。

图中：1、三角尺；2、定位组件；101、定位槽；102、半圆盘；103、销轴；104、转动板；105、矩形槽；106、指示针；107、第一U形座；108、第二固定孔；109、第二U形座；110、第四固定孔；201、定位架；202、磁块；203、卡接块；204、第一固定孔；205、U形板；206、手持握把；207、矩形块；208、第三固定孔。

具体实施方式：

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互结合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

需要指出的是，除非另有指明，本申请使用的所有技术和科学术语具有与本申请所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。

本实用新型中，在未作相反说明的情况下，使用的方位如“上、下”通常是针对附图所示的方向而言，或者是针对竖直、垂直或重力方向上而言的；同样地，为便于理解和描述，“左、右”通常是针对附图所示的左、右；“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内、外，但上述方位词并不用于限制本实用新型。

实施例一

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：

具体地是指一种初中数学几何教学用教具，包括三角尺1；三角尺1顶部开设有若干定位槽101；定位槽101内部卡接配合有定位组件2；定位组件2包括：定位架201，定位架201周侧面固定有若干磁块202；磁块202与定位槽101卡接配合；三角尺1内壁固定有半圆盘102；半圆盘102顶部设置有刻度线；半圆盘102顶部固定有销轴103；销轴103周侧面转动配合有转动板104；转动板104顶部开设有矩形槽105；矩形槽105内壁固定有指示针106。

本实施列的具体应用为：通过定位组件2中的若干磁块202与若干定位槽101之间的卡接配合，使得定位组件2卡接固定在三角尺1上，然后对整个定位组件2进行进一步的定位固定，以便该教学用教具能够吸附在黑板上，代替手持操作的方式，提供一定的便利性，且当教师需要进行一些角度上的刻画时，可通过转动转动板104，使得转动转动板104在销轴103周侧面进行转动，且转动的过程中可通过矩形槽105内壁所固定的指示针106与半圆盘102顶部所设置的刻度线之间的重合，以此去进行所需角度上的刻画，方便教师在教学的过程中，进行角度上的演示，为其教学过程提供了一定的便利性。

实施例二

请参阅图1-4，本实施例二在实施例一的基础上作如下改进，具体地，定位架201周侧面固定有对称的两卡接块203；卡接块203一侧开设有第一固定孔204；三角尺1顶部固定有对称的两第一U形座107；第一U形座107一侧开设有第二固定孔108；第一U形座107与卡接块203卡接配合；第一固定孔204与第二固定孔108通过螺栓连接固定；定位架201顶部固定有U形板205；U形板205顶部固定有手持握把206；U形板205一侧固定有矩形块207；矩形块207一侧开设有第三固定孔208；三角尺1顶部固定有第二U形座109；第二U形座109一侧开设有第四固定孔110；第二U形座109与矩形块207卡接配合；第四固定孔110与第三固定孔208通过螺栓连接固定。

本实施例的一个具体应用为：当定位组件2卡接配合在三角尺1顶部时，可通过第一U形座107与卡接块203之间的卡接配合以及第二U形座109与矩形块207之间的卡接配合，对定位组件2进行初步的定位固定，然后通过螺栓将第一固定孔204与第二固定孔108固定连接，并且同时通过螺栓将第四固定孔110与第三固定孔208固定连接，以此对定位组件2进行进一步的定位固定，以便该教学用教具吸附在黑板上，代替手持操作的方式，提供一定的便利性，且教师在进行拿取的过程中，可通过手持手持握把206进行拿取，为其教学提供了一定的便利性。

显然，上述所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。

需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本申请的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、工作、器件、组件和/或它们的组合。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施方式能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.一种初中数学几何教学用教具，包括三角尺(1)；其特征在于：所述三角尺(1)顶部开设有若干定位槽(101)；所述定位槽(101)内部卡接配合有定位组件(2)；

所述定位组件(2)包括：

定位架(201)，所述定位架(201)周侧面固定有若干磁块(202)；所述磁块(202)与定位槽(101)卡接配合；

所述三角尺(1)内壁固定有半圆盘(102)；所述半圆盘(102)顶部设置有刻度线；所述半圆盘(102)顶部固定有销轴(103)；所述销轴(103)周侧面转动配合有转动板(104)；所述转动板(104)顶部开设有矩形槽(105)；所述矩形槽(105)内壁固定有指示针(106)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学几何教学用教具，其特征在于：所述定位架(201)周侧面固定有对称的两卡接块(203)；所述卡接块(203)一侧开设有第一固定孔(204)；

所述三角尺(1)顶部固定有对称的两第一U形座(107)；所述第一U形座(107)一侧开设有第二固定孔(108)；所述第一U形座(107)与卡接块(203)卡接配合；所述第一固定孔(204)与第二固定孔(108)通过螺栓连接固定。

3.根据权利要求2所述的一种初中数学几何教学用教具，其特征在于：所述定位架(201)顶部固定有U形板(205)；所述U形板(205)顶部固定有手持握把(206)。

4.根据权利要求3所述的一种初中数学几何教学用教具，其特征在于：所述U形板(205)一侧固定有矩形块(207)；所述矩形块(207)一侧开设有第三固定孔(208)。

5.根据权利要求4所述的一种初中数学几何教学用教具，其特征在于：所述三角尺(1)顶部固定有第二U形座(109)；所述第二U形座(109)一侧开设有第四固定孔(110)；所述第二U形座(109)与矩形块(207)卡接配合；所述第四固定孔(110)与第三固定孔(208)通过螺栓连接固定。