CN216361548U - 一种在教学中测量方向与距离的测量工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种在教学中测量方向与距离的测量工具，包括有用于测量方向的方向测量盘，所述方向测量盘上设有圆周分布的用于测量圆周方位角度的角度刻度线，所述方向测量盘的中心位置上转动安装有一可旋转的用于测量距离的直尺。本实用新型通过方向测量盘上的角度刻度线测量角度，通过配合的直尺，用于测量距离，其结构简单，操作方便，比较适合师生使用，如：老师在讲台前教学时，学生在下面也可以直观的观察，使用过程中一旦确定了观测点，就能十分便捷的确定物体的方向和距离，具有成本低，实用性强，通用性广等性能，满足了测量方向与距离的教具要求。

Description

一种在教学中测量方向与距离的测量工具

技术领域：

本实用新型涉及教学器具领域，主要涉及一种在教学中测量方向与距离的测量工具。

背景技术：

在教学北师大版小学数学五年级下册《确定位置》一节时，要确定一个场所的位置时，首先要使用量角器测量出方位，然后用直尺测量出距离。需要多次摆放测量工具，测量较为麻烦，而且在读取方位时，孩子容易把方位读错。

因此，需要一种优良的测量工具，能够方便同时测量角度和距离，而且比较适合师生使用，如：老师在讲台前教学时，学生在下面也可以直观的观察，同时还具有成本低，实用性强，通用性广等性能。

实用新型内容：

本实用新型目的就是为了弥补已有技术的缺陷，提供一种在教学中测量方向与距离的测量工具，目的在于解决了上述背景技术提出的问题。

本实用新型是通过以下技术方案实现的：

一种在教学中测量方向与距离的测量工具，包括有用于测量方向的方向测量盘，所述方向测量盘上设有圆周分布的用于测量圆周方位角度的角度刻度线，所述方向测量盘的中心位置上转动安装有一可旋转的用于测量距离的直尺。

所述的角度刻度线包括有内角度刻度线和外角度刻度线，所述内角度刻度线和外角度刻度线均由四组沿圆周方向分布的90°角度线组成，且内角度刻度线和外角度刻度线的读数方向相反。

所述的内角度刻度线的角度沿逆时针方向排列，所述外角度刻度线的角度沿顺时针方向排列。

所述的方向测量盘为圆形，其分布有方向坐标线，所述方向坐标线由相互垂直相交的两条直线组成，其相交点与方向测量盘中心点重合。

所述的方向坐标线的端点处分别标注有东、南、西、北四个方向的方向标识。

所述的四组90°角度线在对应方向坐标线围成的区间上分布。

所述的方向测量盘的中部设有中心孔，所述中心孔中镶嵌有用于插装销轴连接直尺的轴套一。

所述直尺的端部0刻度线位置也设有安装孔，安装孔内镶嵌有轴套二，所述方向测量盘和直尺之间通过轴套一和轴套二内插入销轴将两者连为一体。

所述的销轴上安装有方便手持的把手或手持块。

所述的直尺0刻度线端上端部设有与其拼接的过渡连接块，所述过渡连接块上设有连接孔，所述连接孔与中心孔通过销轴连接。

本实用新型的优点是：

本实用新型通过方向测量盘上的角度刻度线测量角度，通过配合的直尺，用于测量距离，其结构简单，操作方便，比较适合老师使用，学生在下面也可以直观的观察，使用过程中一旦确定了观测点，就能十分便捷的确定物体的方向和距离，具有成本低，实用性强，通用性广等性能，满足了测量方向与距离的教具要求。

附图说明：

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为方向测量盘的结构示意图。

图3为普通尺寸结构的示意图。

图4为带有过渡连接块的结构示意图。

附图标记：

1、方向测量盘；2、角度刻度线；3、直尺；2-1、内角度刻度线；2-2、外角度刻度线；4、方向坐标线；5、方向标识；6、中心孔；7、安装孔；8、把手；9、过渡连接块；10、连接孔。

具体实施方式：

参见附图。

一种在教学中测量方向与距离的测量工具，包括有用于测量方向的方向测量盘(1)，所述方向测量盘(1)上设有圆周分布的用于测量圆周方位角度的角度刻度线(2)，所述方向测量盘(1)的中心位置上转动安装有一可旋转的用于测量距离的直尺(3)。

进一步，所述的角度刻度线(2)包括有内角度刻度线(2-1)和外角度刻度线(2-2)，所述内角度刻度线(2-1)和外角度刻度线(2-2)均由四组沿圆周方向分布的90°角度线组成，且内角度刻度线(2-1)和外角度刻度线(2-2)的读数方向相反。所述的内角度刻度线(2-1)的角度沿逆时针方向排列，所述外角度刻度线(2-2)的角度沿顺时针方向排列。这样更方便角度数据的读取。

进一步，所述的方向测量盘(1)为圆形，其规格优选在20-40CM，更适合教学黑板的使用，其分布有方向坐标线(4)，所述方向坐标线(4)由相互垂直相交的两条直线组成，其相交点与方向测量盘(1)中心点重合。所述的方向坐标线(4)的端点处分别标注有东、南、西、北四个方向的方向标识(5)。所述的四组90°角度线在对应方向坐标线(4)围成的区间上分布。通过方向标识的设计，方便直观的观察方位，使用方便。

进一步，所述的方向测量盘(1)的中部设有中心孔(6)，所述中心孔(6)中镶嵌有用于插装销轴连接直尺的轴套一。所述直尺(3)的端部0刻度线位置也设有安装孔(7)，安装孔(7)内镶嵌有轴套二，所述方向测量盘和直尺之间轴套一和轴套二内插入销轴将两者连为一体。所述的销轴上安装有方便手持的把手(8)或手持块。通过把手或手持块的结构，方便方向测量盘的拿取。

进一步，所述的直尺(3)0刻度线端上端部设有与其拼接的过渡连接块(9)，所述过渡连接块(9)上设有连接孔(10)，所述连接孔(10)与中心孔(6)通过销轴连接。设计过渡连接块用以增加0刻度线周围面积，方便在0刻度上打孔。不但方便数据读取的同时，同时还方便作图，满足了使用性能的要求。

其使用过程中的具体步骤为：

(1)、将本申请结构中的方向测量盘的中心点和观测点对齐(点对点)，通过把手进行初步固定；

(2)、然后转动方向测量盘使它的方向标与观测点的方向标方向一致(向对向)

(3)、将距离测量尺的测量线与被观测点与观测点之间的连线对齐(线对线)

(4)、从表盘上找到被观测点的方向和距离测量尺上的数据(读取数据)

其整体结构设计，不是简单的量角器、直尺的功能，而是帮助学生一旦确定了观测点，就能十分便捷的确定物体的方向和距离；由于测量工具上标有方向标，读图时就可以减少失误。在实际教学使用过程中，不但适用于北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置》，也能在教学小学二年级《方向的认识》一单元及六年级《比例尺的应用》以及涉及几何图形的作图等课时中使用较为方便、更为直观，满足了教学使用的要求。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：包括有用于测量方向的方向测量盘（1），所述方向测量盘（1）上设有圆周分布的用于测量圆周方位角度的角度刻度线（2）和对应的角度数据，所述方向测量盘（1）的中心位置上转动安装有一可旋转的用于测量距离的直尺（3），所述直尺（3）上分布有用于量测距离的刻度线和对应的刻度数据；

所述的角度刻度线（2）包括有内角度刻度线（2-1）和外角度刻度线（2-2），所述内角度刻度线（2-1）和外角度刻度线（2-2）均由四组沿圆周方向分布的90°角度线组成，且内角度刻度线（2-1）和外角度刻度线（2-2）的读数方向相反；

所述的内角度刻度线（2-1）的角度沿逆时针方向排列，所述外角度刻度线（2-2）的角度沿顺时针方向排列。

2.根据权利要求1所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述的方向测量盘（1）为圆形，其上分布有方向坐标线（4），所述方向坐标线（4）由相互垂直相交的两条直线组成，其相交点与方向测量盘（1）中心点重合。

3.根据权利要求2所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述的方向坐标线（4）的端点处分别标注有东、南、西、北四个方向的方向标识（5）。

4.根据权利要求1所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述的四组90°角度线在对应方向坐标线（4）围成的区间上分布。

5.根据权利要求1所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述的方向测量盘（1）的中部设有中心孔（6），所述中心孔（6）中镶嵌有用于插装销轴连接直尺的轴套一。

6.根据权利要求5所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述直尺（3）的端部0刻度线位置也设有安装孔（7），安装孔（7）内镶嵌有轴套二，所述方向测量盘和直尺之间通过轴套一和轴套二内插入销轴将两者连为一体。

7.根据权利要求5所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述的销轴上安装有方便手持的把手（8）或手持块。

8.根据权利要求5所述的在教学中测量方向与距离的测量工具，其特征在于：所述的直尺（3）0刻度线端上端部设有与其拼接的过渡连接块（9），所述过渡连接块（9）上设有连接孔（10），所述连接孔（10）与中心孔（6）通过销轴连接。

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