CN218304260U - 一种模型展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及模型展示技术领域，且公开了一种模型展示架，包括收纳箱，所述收纳箱的底端设置有数量为四个的移动轮，收纳箱的内侧壁设置有数量为两个的隔板，所述收纳箱的前表面铰接有箱门，所述收纳箱的顶端固定安装有安装箱，安装箱的内侧设置有一端贯穿并延伸至安装箱顶端的旋转组件。该模型展示架，具备多方位展示、便于收纳和能够同时展示多个模型的优点，解决了现有的模型展示架在展示时多为静态展示，不方便多方位的人员进行观赏，展示效果较差，同时在展示结束不方便对模型进行收纳，使用起来不够便捷的问题。

Description

一种模型展示架

技术领域

本实用新型涉及模型展示技术领域，具体为一种模型展示架。

背景技术

展示架主要用于产品的展示，模型是通过主观意识借助实体或者虚拟表现、构成客观阐述形态、结构的一种表达目的的物件，模型主要在医学上应用较为广泛，医用教学模型是与医学相关的用于教学上的一些模拟人体某部位的模型，医用教学模型形象逼真显示人体某些部位的功能和特性，在展示时是将模型放置在展示架上进行展示。

但是现有的模型展示架在展示时多为静态展示，不方便多方位的人员进行观赏，展示效果较差，同时在展示结束不方便对模型进行收纳，使用起来不够便捷，故而提出一种模型展示架来解决上述所提出的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种模型展示架，具备多方位展示、便于收纳和能够同时展示多个模型的优点，解决了现有的模型展示架在展示时多为静态展示，不方便多方位的人员进行观赏，展示效果较差，同时在展示结束不方便对模型进行收纳，使用起来不够便捷的问题。

(二)技术方案

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：一种模型展示架，包括收纳箱，所述收纳箱的底端设置有数量为四个的移动轮，收纳箱的内侧壁设置有数量为两个的隔板，所述收纳箱的前表面铰接有箱门，所述收纳箱的顶端固定安装有安装箱，安装箱的内侧设置有一端贯穿并延伸至安装箱顶端的旋转组件，旋转组件的顶端固定安装有放置板，所述放置板的左右两端均活动连接有竖板，两个竖板的相背一侧均活动连接有一端贯穿并延伸至放置板内部的限位杆，两个竖板的相背一侧均活动连接有拓展板，拓展板和放置板的顶端均固定安装有铁板，中间铁板的顶端设置有数量为两个的夹持组件。

本实用新型的有益效果是：

该模型展示架，通过设置有旋转组件、放置板和夹持组件，能够调节教学模型的角度，从而便于展示教学模型的不同位置，便于教学的进行，在展示的过程中可配合竖板、限位杆、拓展板的使用，能够将多个模型一同进行展示，从而便于学生进行理解，在展示结束后，便于对教学模型进行收纳，从而方便了使用者下次进行使用。

在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。

进一步，所述收纳箱的左右两端均固定安装有收纳框，收纳框的顶端呈开口设置。

采用上述进一步方案的有益效果是，设置有收纳框，在展示结束后，可将竖板、限位杆和拓展板收纳至收纳框的内部，不仅可以减少占地面积，而且还可在一定程度上延长了竖板、限位杆和拓展板的使用寿命。

进一步，所述旋转组件包括转杆，所述安装箱的内腔底端转动连接有一端贯穿并延伸至安装箱顶端的转杆，所述安装箱的内腔底端固定安装有位于转杆右方的电动机，电动机的输出端固定安装有第一齿轮，所述转杆的外部固定安装有与第一齿轮相啮合的第二齿轮，转杆的顶端固定安装有放置板。

采用上述进一步方案的有益效果是，设置有旋转组件，能够通过旋转组件带动放置板进行转动，从而便于展示教学模型的不同位置，便于教学的进行。

进一步，所述转杆的外部固定安装有位于安装箱上方的圆盘，所述安装箱的顶端固定安装有位于转杆外侧的环形滑轨，所述圆盘的底端固定安装有数量为两个且均与环形滑轨相适配的滑轮。

采用上述进一步方案的有益效果是，设置有圆盘、环形滑轨和滑轮，使得转杆在转动时能够通过滑轮沿着环形滑轨的方向进行转动，从而保证了转杆在转动时的平稳性。

进一步，所述夹持组件包括磁铁，中间铁板的顶端吸附有数量为两个的磁铁，磁铁的顶端固定安装有矩形板，两个矩形板的相对一侧均固定安装有弹簧，两个弹簧的相对一侧均固定安装有夹持板，两个夹持板的相背一侧均固定安装有分别一端贯穿并延伸至两个矩形板相背一侧的拉杆，拉杆与矩形板活动连接，两个夹持板的相背一侧均固定安装有分别一端贯穿并延伸至两个矩形板相背一侧的T型杆，T型杆位于弹簧的内侧，所述T型杆与矩形板活动连接。

采用上述进一步方案的有益效果是，设置有夹持组件，能够在展示的过程中对教学模型进行夹持固定，防止出现教学模型在展示过程中意外掉落而出现损坏的现象。

进一步，两个所述竖板的前表面均开设有限位槽，两个拓展板的相对一侧均固定安装有滑块，滑块滑动连接与限位槽的内侧。

采用上述进一步方案的有益效果是，设置有限位槽和滑块，通过将滑块滑动连接与限位槽的内部，从而即可将竖板和拓展板连接在一起，组装过程较为便捷，从而方便了使用者进行使用。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型收纳箱与安装箱的剖视连接示意图；

图3为本实用新型夹持组件的结构示意图；

图4为本实用新型放置板与限位杆的剖视连接示意图。

图中：1、收纳箱；2、移动轮；3、隔板；4、箱门；5、安装箱；6、旋转组件；61、转杆；62、电动机；63、第一齿轮；64、第二齿轮；7、放置板；8、夹持组件；81、磁铁；82、矩形板；83、弹簧；84、夹持板；85、拉杆；86、T型杆；9、竖板；10、限位杆；11、拓展板；12、铁板；13、收纳框。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例中，由图1-4给出，一种模型展示架，包括收纳箱1，收纳箱1的底端设置有数量为四个的移动轮2，收纳箱1的内侧壁设置有数量为两个的隔板3，收纳箱1的前表面铰接有箱门4，收纳箱1的顶端固定安装有安装箱5，安装箱5的内侧设置有一端贯穿并延伸至安装箱5顶端的旋转组件6，旋转组件6的顶端固定安装有放置板7，放置板7的左右两端均活动连接有竖板9，两个竖板9的相背一侧均活动连接有一端贯穿并延伸至放置板7内部的限位杆10，两个竖板9的相背一侧均活动连接有拓展板11，拓展板11和放置板7的顶端均固定安装有铁板12，中间铁板12的顶端设置有数量为两个的夹持组件8，夹持组件8的数量可以设置呈多个，安装箱5的内腔底端固定安装有蓄电池和控制器，蓄电池能够为控制器和电动机62提供电能，控制器可控制电动机62的运行，限位杆10呈矩形设置；

收纳箱1的左右两端均固定安装有收纳框13，收纳框13的顶端呈开口设置；

设置有收纳框，在展示结束后，可将竖板、限位杆和拓展板收纳至收纳框的内部，不仅可以减少占地面积，而且还可在一定程度上延长了竖板、限位杆和拓展板的使用寿命；

旋转组件6包括转杆61，安装箱5的内腔底端转动连接有一端贯穿并延伸至安装箱5顶端的转杆61，安装箱5的内腔底端固定安装有位于转杆61右方的电动机62，电动机62的输出端固定安装有第一齿轮63，转杆61的外部固定安装有与第一齿轮63相啮合的第二齿轮64，转杆61的顶端固定安装有放置板7；

设置有旋转组件，能够通过旋转组件带动放置板进行转动，从而便于展示教学模型的不同位置，便于教学的进行；

转杆61的外部固定安装有位于安装箱5上方的圆盘，安装箱5的顶端固定安装有位于转杆61外侧的环形滑轨，圆盘的底端固定安装有数量为两个且均与环形滑轨相适配的滑轮；

设置有圆盘、环形滑轨和滑轮，使得转杆在转动时能够通过滑轮沿着环形滑轨的方向进行转动，从而保证了转杆在转动时的平稳性；

夹持组件8包括磁铁81，中间铁板12的顶端吸附有数量为两个的磁铁81，磁铁81的顶端固定安装有矩形板82，两个矩形板82的相对一侧均固定安装有弹簧83，两个弹簧83的相对一侧均固定安装有夹持板84，两个夹持板84的相背一侧均固定安装有分别一端贯穿并延伸至两个矩形板82相背一侧的拉杆85，拉杆85与矩形板82活动连接，两个夹持板84的相背一侧均固定安装有分别一端贯穿并延伸至两个矩形板82相背一侧的T型杆86，T型杆86位于弹簧83的内侧，T型杆86与矩形板82活动连接；

设置有夹持组件，能够在展示的过程中对教学模型进行夹持固定，防止出现教学模型在展示过程中意外掉落而出现损坏的现象；

两个竖板9的前表面均开设有限位槽，两个拓展板11的相对一侧均固定安装有滑块，滑块滑动连接与限位槽的内侧；

设置有限位槽和滑块，通过将滑块滑动连接与限位槽的内部，从而即可将竖板和拓展板连接在一起，组装过程较为便捷，从而方便了使用者进行使用。

工作原理：

第一创新点实施步骤：

第一步：将两个夹持组件8的磁铁81吸附与中间铁板12的顶部，然后分别向左右两侧拉动拉杆85，将教学模型置于两个夹持板84的相对一侧之间，然后可松开拉杆85，在弹簧83的弹性作用力下可将夹持板84向教学模型一侧进行推动，从而可通过两个夹持板84对教学模型进行固定，防止出现教学模型在展示过程中意外掉落而出现损坏的现象；

第二步：启动电动机62，电动机62带动第一齿轮63进行转动，在第一齿轮63与第二齿轮64的相互啮合下可带动转杆61和放置板7进行转动，从而便于展示教学模型的不同位置，可以较为全面的展示教学模型，在展示的过程中，需要同时展示多个教学模型时，即可将竖板9置于放置板7的左右两侧，将限位杆10插接与放置板7的内侧，从而就可对竖板9的位置进行固定，接着将滑块滑动连接与限位槽的内部，从而即可将竖板9和拓展板11连接在一起，将其他教学模型放置与左右两侧铁板12的顶部，再次通过夹持组件8将其他教学模型进行固定，从而能够将多个模型一同进行展示，便于学生进行理解；

第三步：在展示结束后，停止电动机62的运行，将教学模型与夹持组件8进行分离，然后可将教学模型放置与收纳箱1的隔板3上，将竖板9和拓展板11进行拆除掉，并且一同放置与收纳框13的内部，不仅可以减少占地面积，而且还可在一定程度上延长了教学模型、竖板9、限位杆10和拓展板11的使用寿命。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种模型展示架，包括收纳箱(1)，其特征在于：所述收纳箱(1)的底端设置有数量为四个的移动轮(2)，收纳箱(1)的内侧壁设置有数量为两个的隔板(3)，所述收纳箱(1)的前表面铰接有箱门(4)，所述收纳箱(1)的顶端固定安装有安装箱(5)，安装箱(5)的内侧设置有一端贯穿并延伸至安装箱(5)顶端的旋转组件(6)，旋转组件(6)的顶端固定安装有放置板(7)，所述放置板(7)的左右两端均活动连接有竖板(9)，两个竖板(9)的相背一侧均活动连接有一端贯穿并延伸至放置板(7)内部的限位杆(10)，两个竖板(9)的相背一侧均活动连接有拓展板(11)，拓展板(11)和放置板(7)的顶端均固定安装有铁板(12)，中间铁板(12)的顶端设置有数量为两个的夹持组件(8)。

2.根据权利要求1所述的一种模型展示架，其特征在于：所述收纳箱(1)的左右两端均固定安装有收纳框(13)，收纳框(13)的顶端呈开口设置。

3.根据权利要求1所述的一种模型展示架，其特征在于：所述旋转组件(6)包括转杆(61)，所述安装箱(5)的内腔底端转动连接有一端贯穿并延伸至安装箱(5)顶端的转杆(61)，所述安装箱(5)的内腔底端固定安装有位于转杆(61)右方的电动机(62)，电动机(62)的输出端固定安装有第一齿轮(63)，所述转杆(61)的外部固定安装有与第一齿轮(63)相啮合的第二齿轮(64)，转杆(61)的顶端固定安装有放置板(7)。

4.根据权利要求3所述的一种模型展示架，其特征在于：所述转杆(61)的外部固定安装有位于安装箱(5)上方的圆盘，所述安装箱(5)的顶端固定安装有位于转杆(61)外侧的环形滑轨，所述圆盘的底端固定安装有数量为两个且均与环形滑轨相适配的滑轮。

5.根据权利要求1所述的一种模型展示架，其特征在于：所述夹持组件(8)包括磁铁(81)，中间铁板(12)的顶端吸附有数量为两个的磁铁(81)，磁铁(81)的顶端固定安装有矩形板(82)，两个矩形板(82)的相对一侧均固定安装有弹簧(83)，两个弹簧(83)的相对一侧均固定安装有夹持板(84)，两个夹持板(84)的相背一侧均固定安装有分别一端贯穿并延伸至两个矩形板(82)相背一侧的拉杆(85)，拉杆(85)与矩形板(82)活动连接，两个夹持板(84)的相背一侧均固定安装有分别一端贯穿并延伸至两个矩形板(82)相背一侧的T型杆(86)，T型杆(86)位于弹簧(83)的内侧，所述T型杆(86)与矩形板(82)活动连接。

6.根据权利要求1所述的一种模型展示架，其特征在于：两个所述竖板(9)的前表面均开设有限位槽，两个拓展板(11)的相对一侧均固定安装有滑块，滑块滑动连接与限位槽的内侧。

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