CN212587048U - 一种学前音乐教育便携式听力练习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前音乐教育便携式听力练习装置，属于教育装置领域，包括箱体，箱体内开设有第一腔体、第二腔体和第三腔体，第一腔体的下内壁固定连接有发音盒，箱体的下端左右两部均开凿有发音盒，两个发音盒内均滑动连接有齿条，两个发音盒相远离的内壁之间转动连接有转轴，位于两个发音盒内的转轴的圆周表面均固定连接有第一齿轮，两个第一齿轮分别与两个齿条相啮合，转轴贯穿第三腔体的左右内壁，位于第三腔体内的转轴的圆周表面固定连接有第二齿轮，它可以实现便于不同身高的学生使用，便于移动，实用性强。

Description

一种学前音乐教育便携式听力练习装置

技术领域

本实用新型涉及设备领域，更具体地说，涉及一种学前音乐教育便携式听力练习装置。

背景技术

学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。

学前音乐教育对儿童的身心健康、语言发展、认知发展、情感发展、一致发展、个性发展和社会性发展具有很深远的影响，良好的音乐教育能够存进大脑的发展，提高机体运动，维护儿童身心监健康。学前音乐教育需要对音乐知识进行不断的练习，需要儿童对每一个音符的进行听力训练，这样才能更好的打好音乐基础。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种学前音乐教育便携式听力练习装置，它可以实现便于不同身高的学生使用，便于移动，实用性强。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案：

一种学前音乐教育便携式听力练习装置，包括箱体，所述箱体内开设有第一腔体、第二腔体和第三腔体，所述第一腔体的下内壁固定连接有发音盒，所述箱体的下端左右两部均开凿有发音盒，两个所述发音盒内均滑动连接有齿条，两个所述发音盒相远离的内壁之间转动连接有转轴，位于两个发音盒内的所述转轴的圆周表面均固定连接有第一齿轮，两个所述第一齿轮分别与两个齿条相啮合，所述转轴贯穿第三腔体的左右内壁，位于第三腔体内的所述转轴的圆周表面固定连接有第二齿轮，所述第三腔体的下内壁固定连接有正反电机，所述正反电机带动输出端固定连接有第三齿轮，所述第三齿轮与第二齿轮相啮合，所述箱体的前端固定连接有控制面板，所述箱体的前端开设有耳机孔，所述箱体的上端固定连接有扬声器，所述耳机孔和扬声器均与发音盒之间电性连接，它可以实现便于不同身高的学生使用，便于移动，实用性强。

作为本实用新型的一种优选方案，所述第三腔体的下内壁固定固定连接有蓄电池，所述蓄电池位于所述正反电机的左侧，所述发音盒、正反电机和控制面板均与蓄电池电性连接。

作为本实用新型的一种优选方案，两个所述齿条的下端均固定连接有支撑板，两个所述支撑板均位于箱体的下侧。

作为本实用新型的一种优选方案，两个所述发音盒的上内壁均固定连接有细杆，两个所述齿条的上端均开凿有限位槽，两个所述细杆分别活动插接于两个限位槽内，两个位于发音盒内的所述细杆的表面均套设有弹簧。

作为本实用新型的一种优选方案，所述箱体的右端固定连接有把手，所述箱体的左端四角处均固定连接有万向轮。

作为本实用新型的一种优选方案，所述箱体的前端通过铰轴活动铰接有柜门，所述柜门与箱体的闭合处安装有锁扣。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案在第三腔体的下内壁固定固定连接有蓄电池，当正反电机通电工作时，正反电机的输出端带动其固定连接的第三齿轮转动，第三齿轮转动带动第二齿轮转动，第二齿轮转动时带动其固定连接的转轴转动，转轴转动时带动其固定连接的两个第一齿轮同步转动，使得两个第一齿轮同步转动时带动两个齿条同步向下滑动，两个齿条分别带动两个支撑板向下滑动，箱体放置于地面，箱体由于两个齿条的作用向上运动，当调节至合适的高度时，关闭发音盒，实现调节不同高度的箱体，便于不同身高带动学生使用。

(2)本方案在的左端四角处均固定连接有万向轮，学生可以通过推动把手，把手带动箱体移动，节省体力，同时给学生增加有趣性。

附图说明

图1为本实用新型的立体图；

图2为本实用新型的剖视图；

图3为本实用新型的局部剖视图。

图中标号说明：

1箱体、2第一腔体、3第二腔体、4第三腔体、5发音盒、6滑槽、7齿条、8第一齿轮、9转轴、10第二齿轮、11第三齿轮、12正反电机、13蓄电池、14支撑板、15万向轮、16细杆、17弹簧、18把手、19限位槽、20柜门、21锁扣、22耳机孔、23控制面板、24扬声器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

请参阅图1-3，一种学前音乐教育便携式听力练习装置，包括箱体1，箱体1内开设有第一腔体2、第二腔体3和第三腔体4，第一腔体2的下内壁固定连接有发音盒5，箱体1的下端左右两部均开凿有发音盒5，两个发音盒5内均滑动连接有齿条7，两个发音盒5相远离的内壁之间转动连接有转轴9，位于两个发音盒5内的转轴9的圆周表面均固定连接有第一齿轮8，两个第一齿轮8分别与两个齿条7相啮合，转轴9贯穿第三腔体4的左右内壁，位于第三腔体4内的转轴9的圆周表面固定连接有第二齿轮10，第三腔体4的下内壁固定连接有正反电机12，正反电机12带动输出端固定连接有第三齿轮11，第三齿轮11与第二齿轮10相啮合，箱体1的前端固定连接有控制面板23，箱体1的前端开设有耳机孔22，箱体1的上端固定连接有扬声器24，耳机孔22和扬声器24均与发音盒5之间电性连接。

本实施例中，控制面板23起到控制发音盒5和扬声器24的作用，蓄电池13起到供电的作用，方便学生使用发音盒5进行音乐教育听力练习，箱体1的前端设置有耳机孔22，学生可以通过插接耳机，提高听力练习效果，同时本装置可以当课桌使用，便于学生在箱体1的上端书写，正反电机12起到便于转动第三齿轮11的作用，当正反电机12通电工作时，正反电机12的输出端带动其固定连接的第三齿轮11转动，由于第二齿轮10与第三齿轮11相啮合，使得第三齿轮11转动带动第二齿轮10转动，由于转轴9转动连接于两个发音盒5相远离的内壁之间，使得第二齿轮10转动时带动其固定连接的转轴9转动，转轴9转动时带动其固定连接的两个第一齿轮8同步转动，由于两个齿条7分别滑动连接于两个发音盒5内，两个齿条7分别与两个第一齿轮8相啮合，使得两个第一齿轮8同步转动时带动两个齿条7同步上下滑动，当需要调节箱体1的高度时，启动正反电机12，使得两个齿条7同步向下滑动，两个齿条7分别带动两个支撑板14向下滑动，将箱体1放置于地面，箱体1由于两个齿条7的作用向上运动，当调节至合适的高度时，关闭发音盒5，实现调节不同高度的箱体1，便于不同身高带动学生使用，实用性强，第二腔体3起到放置学习用具的作用，柜门20与第二腔体3相匹配，通过柜门20可以将第二腔体3的打开，便于学生放置听力耳机等学习用具，在通过锁扣21将柜门20与箱体1之间固定连接，万向轮15起到便于移动的作用，学生可以通过推动把手18，把手18带动箱体1移动，节省体力，同时给学生增加有趣性，提高学生的积极性，需要进行说明的是：具体使用何种型号的蓄电池13、正反电机12、发音盒5、扬声器24、耳机孔22和控制面板23由熟悉本领域的相关技术人员自行选择，且以上关于正反电机12带动第三齿轮11转动等均属于现有技术，本方案不做赘述。

具体的，请参阅图2，第三腔体4的下内壁固定固定连接有蓄电池13，蓄电池13位于正反电机12的左侧，发音盒5、正反电机12和控制面板23均与蓄电池13电性连接。

本实施例中，蓄电池13起到供电的作用，增强本装置的续航，控制面板23起到控制发音盒5和扬声器24的作用，扬声器24供学生听力练习。

具体的，请参阅图2，两个齿条7的下端均固定连接有支撑板14，两个支撑板14均位于箱体1的下侧。

本实施例中，支撑板14起到支撑本装置的作用，优选的，两个支撑板14的下端均覆盖橡胶，此处处理是是为了增大摩擦力，提高本装置的稳定性。

具体的，请参阅图3，两个发音盒5的上内壁均固定连接有细杆16，两个齿条7的上端均开凿有限位槽19，两个细杆16分别活动插接于两个限位槽19内，两个位于发音盒5内的细杆16的表面均套设有弹簧17。

本实施例中，由于两个细杆16分别活动插接于两个限位槽19内，使得两个齿条7上下滑动时分别以两个细杆16为基准线滑动，提高本装置的稳定性，避免两个齿条7滑动时发生偏移，弹簧17起到限制齿条7的作用，避免齿条7过度伸缩，同时两个齿条7分别由于两个弹簧17的作用滑动时更平稳。

具体的，请参阅图2，箱体1的右端固定连接有把手18，箱体1的左端四角处均固定连接有万向轮15。

本实施例中，万向轮15起到便于移动的作用，学生可以通过推动把手18，把手18带动箱体1移动，节省体力，同时给学生增加有趣性。

具体的，请参阅图1，箱体1的前端通过铰轴活动铰接有柜门20，柜门20与箱体1的闭合处安装有锁扣21。

本实施例中，柜门20与第二腔体3相匹配，通过柜门20可以将第二腔体3的打开，便于学生放置听力耳机等学习用具。

工作原理：学生可以通过扬声器24外放听力，同时可以通过插接耳机进行学习，学生可以在箱体1的上端书写，当需要调节箱体1的高度时，启动正反电机12，当正反电机12通电工作时，正反电机12的输出端带动其固定连接的第三齿轮11转动，第三齿轮11转动带动第二齿轮10转动，转轴9转动连接于两个发音盒5相远离的内壁之间，第二齿轮10转动时带动其固定连接的转轴9转动，转轴9转动时带动其固定连接的两个第一齿轮8同步转动，两个齿条7分别与两个第一齿轮8相啮合，使得两个第一齿轮8同步转动时带动两个齿条7同步向下滑动，两个齿条7分别带动两个支撑板14向下滑动，箱体1放置于地面，箱体1由于两个齿条7的作用向上运动，当调节至合适的高度时，关闭发音盒5，实现调节不同高度的箱体1，便于不同身高带动学生使用，实用性强。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种学前音乐教育便携式听力练习装置，其特征在于：包括箱体(1)，所述箱体(1)内开设有第一腔体(2)、第二腔体(3)和第三腔体(4)，所述第一腔体(2)的下内壁固定连接有发音盒(5)，所述箱体(1)的下端左右两部均开凿有发音盒(5)，两个所述发音盒(5)内均滑动连接有齿条(7)，两个所述发音盒(5)相远离的内壁之间转动连接有转轴(9)，位于两个发音盒(5)内的所述转轴(9)的圆周表面均固定连接有第一齿轮(8)，两个所述第一齿轮(8)分别与两个齿条(7)相啮合，所述转轴(9)贯穿第三腔体(4)的左右内壁，位于第三腔体(4)内的所述转轴(9)的圆周表面固定连接有第二齿轮(10)，所述第三腔体(4)的下内壁固定连接有正反电机(12)，所述正反电机(12)带动输出端固定连接有第三齿轮(11)，所述第三齿轮(11)与第二齿轮(10)相啮合，所述箱体(1)的前端固定连接有控制面板(23)，所述箱体(1)的前端开设有耳机孔(22)，所述箱体(1)的上端固定连接有扬声器(24)，所述耳机孔(22)和扬声器(24)均与发音盒(5)之间电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种学前音乐教育便携式听力练习装置，其特征在于：所述第三腔体(4)的下内壁固定连接有蓄电池(13)，所述蓄电池(13)位于所述正反电机(12)的左侧，所述发音盒(5)、正反电机(12)和控制面板(23)均与蓄电池(13)电性连接。

3.根据权利要求2所述的一种学前音乐教育便携式听力练习装置，其特征在于：两个所述齿条(7)的下端均固定连接有支撑板(14)，两个所述支撑板(14)均位于箱体(1)的下侧。

4.根据权利要求3所述的一种学前音乐教育便携式听力练习装置，其特征在于：两个所述发音盒(5)的上内壁均固定连接有细杆(16)，两个所述齿条(7)的上端均开凿有限位槽(19)，两个所述细杆(16)分别活动插接于两个限位槽(19)内，两个位于发音盒(5)内的所述细杆(16)的表面均套设有弹簧(17)。

5.根据权利要求4所述的一种学前音乐教育便携式听力练习装置，其特征在于：所述箱体(1)的右端固定连接有把手(18)，所述箱体(1)的左端四角处均固定连接有万向轮(15)。

6.根据权利要求5所述的一种学前音乐教育便携式听力练习装置，其特征在于：所述箱体(1)的前端通过铰轴活动铰接有柜门(20)，所述柜门(20)与箱体(1)的闭合处安装有锁扣(21)。

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